初三化学教育随笔(7篇)

初三化学教育随笔（7篇）

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初三化学教育随笔（7篇）

化学通常来说是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性

质、转化及其应用的基础自然科学。它源自生活和生产实践，并随着

人类社会的进步而不断发展。以下是本店铺准备的初三化学教育随笔

范文，欢迎借鉴学习。

初三化学教育随笔篇1

它的研究对象是化学知识系统和化学教学过程中教与学的联系、

相互作用及其统一。它的中心任务是使学生掌握知识、发展智能、形

成科学的世界观、培养创新精神和创新意识。

一、工作回顾初中化学是启蒙教育

它有许多化学的专用语言，比较枯燥，弄不好学生有当作第二外

语，因此充分利用它与人们的衣、食、住、行样样的密切联系。

通过一个个实验，既让学生们对化学充满好奇心，又让学生有所

思考;通过一个个身边的化学现象，让学生感到化学知识是那样的丰

富多彩，保持持续的学习热情，几年的观察我们发现有一些在其它学

科学习成绩处于中下的同学，由于能够对化学的学习产生浓厚的兴趣

和渴求，其化学成绩可以达到中上。作为初三新增的中考学科，我们

没有很长的复习时间，在起步阶段要求学生在听课、笔记、作业、改

错等方面必须树立必要的学习规范，以后学习起来就比较顺利。

同时梳理化学知识，应用化学知识解释社会实际的情况，如：战

事、医疗、经济、环保等方面的信息。选择典型例题进行讲解、一题

多变或多题一解，使学生善于从不同的角度与方向去分析思考问题，

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以提高自己分析思维和解答问题的能力，同时传授给学生一些应试技

巧。

二、几点反思和教学过程中存在的问题

1、初三化学特点始于初三，经过不到一年的时间就要迎接中考，

教学的任务非常紧，在这几年中我们的新课结束时间都是最后一门，

且基本在三月底，复习时间较短，教学工作计划《初三化学教学工作

总结》。因此存在赶课现象，都想及早结束新课进入复习。为了留更

多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知

识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。

2、元素化合物教学中，由于时间短、内容多、综合性强，部分

学生不能适应，没有形成知识的网络，教学手段上和教学效率上还有

待提高。

3、往年的中考中发现学生们对科学研究的一般方法的运用，以

及书面表达能力上还有一定的欠缺，为此教学中要不断加强科学思维

方法的渗透，并从规范学生的口头表达训练开始，逐步形成严谨正确

的书面表达。

4、存在的问题：就化学科来说，上学期的化学实验开展得较少，

学生动手操作实验的能力没有充分得到训练;再加上由于赶着要把新

课上完，没有更好的组织学生复习，一些基础知识学生掌握得不牢固，

缺乏必要的训练，考试下来的成绩并不理想。学生各科学习的任务较

重，多数时候忙于应付完成教师布置的作业，很少有时间复习、预习，

也没有时间思考学习的内容，因而学习习惯和学习方法相对较差。

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三、下学期教学工作打算

1、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。 学生答题中存在的

问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能

有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首

要的。抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。

由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌

握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。

抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实

验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原

理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察

和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。

2、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。要提高学生的

能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决

问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简

单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取

知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。化学试

题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应

该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境

为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步

形成科学探究能力。

3、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。中考试题涉及环

保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试

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题的考查力度近年来逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课

本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读

课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题

和分析问题，学以致用。

初三化学教育随笔篇2

近年以来我一向担任初三化学教学，并且一向以来我对教学工作

也不敢懈怠，不断继续学习来深化自我的教育教学水平，在工作中，

我努力深入研究教法，虚心向同事学习，还参加各种教育教学培训来

提高自我的理论水平。经过多年的教学努力，我获取了必须的教学经

验。以下是我在教育教学工作中的情景反思。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然

有学者。学生是被教的主体。所以，了解和分析学生情景，有针对地

教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解

学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生

动，学生易理解。

一方面，学生的学习基础参差不齐，教学过程中需要面面都尽量

研究到。另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛进取，但中等生、

差生占较大多数，尖子生相对较少。所以，讲得太深，没有照顾到整

体，我备课时也没有注意到这点，所以教学效果不如梦想。从此能够

看出，了解及分析学生实际情景，实事求是，具体问题具体分析，做

到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教

法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

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教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要

备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和进取性，

曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费

心机。”我明白到备课的重要性，所以，每一天我都花费很多的时间

在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，

但事实证明是值得的。

化学这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环

境之下，要教好化学，就要让学生喜爱化学，让他们对化学产生兴趣。

否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，

我采取了一些方法，就是尽量多讲一些与生活中相关故事，让他们更

了解化学是有用的，更喜欢学习化学。

经过多年的不断努力，学生中考成绩就是一种考验。无论学生成

绩高低，都体现了我的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要

的是在今后如何自我提高，如何共同提高学生的学习成绩。所以，无

论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，争取提高。

初三化学教育随笔篇3

本学期，我担任九年级二个班的化学教学工作。回顾这一学期，

本人按照教学计划，认真备课、上课，及时批改作业、讲评作业，做

好课后辅导工作，已经如期地完成了教学任务。我在教学方面严格要

求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从

而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务我

按照教学计划，以及新的化学课程标准。本学期已完成了第一章至第

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七章以及实验部分的资料，期末复习工作也顺利进行。做到有组织、

有计划、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺补漏工作。无论是

教师的编写提纲，还是课堂上的精讲多炼，处处都体现了师生的默契

配合。一个学期来，我在教学方面注意了以下几个问题，此刻总结如

下：

一、认真做好教学常规工作

1、课前备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个

字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运

用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。

②利用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。除了计算题的教

学外，其余的课程我都利用了多媒体教学。

③利用远程教育资源和网络资源，多参考别人的教案，习题等。

2、组织好课堂教学。

①关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的主观能动性，使其

持续相对较好的注意力。

②激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气

氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习

化学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好作业。

3、课后做好辅导工作。用心利用自修的时间辅导学生。

二、用心参与教研活动

认真学习《全日制义务教育初中化学课程标准》。在教学交流方

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面，我们用心参与学校组织的教研活动，有计划地对有关基础教育课

程改革和实验教材的学习，了解课程标准和实验教材编写的指导思想

和特点。用心主动的参与教改，并及时总结教学经验。

三、重视基本概念的教学

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，

我既注意了概念的科学性，又注意概念构成的阶段性。由于概念是逐

步发展的，因此，要个性注意循循善诱，由浅入深的原则。对于某些

概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化了。

并在教学中尽可能通俗易懂，透过对实验现象事实的分析、比较、抽

象、概括，使学生构成要领并注意引导学生在学习、生活和劳动中应

用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的潜

力。

四、加强化学用语的教学

元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化

的化学用语，是学习化学的重点工具。在教学中，我让学生结合化学

反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的化学实验。这

样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还

应注意对化学用语进行分散教学，透过生动搞笑的学习活动和有计划

的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要性。

五、重视元素化合物知识的教学

元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使

学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观

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教学、实验教学，让学生多接触实物，多做这些实验，以增加感性知

识。要采取各种方式，帮忙他们在理解的基础上记忆重要的元素化合

物知识。在学生逐步掌握了必须的元素知识以后，教师要重视引导学

生理解元素化合物知识之间的内在联系，让学生理解元素化合物的性

质、制法和用途等之间的关系，并注意加强化学基本概念和基本原理

对元素化合物知识学习的指导作用。

六、加强实验教学

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学能够激发学生学习化

学的兴趣，帮忙学生构成概念，获得知识和技能，培养观察和实验潜

力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。

因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量

上好每一节化学实验课。本人教学中，课前准备十分周密，演示实验

现象十分明显，效果良好，使全班学生都能看得清楚;教师应从科学

态度、规范操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性知识上

升到抽象的思维。

根据学校的实验设备条件，我把一些演示实验改为边讲边做的实

验，或适当做一些选做实验。同时鼓励并指导学生自己动手做一些家

庭小实验，以进一步激励他们学习化学的用心性和探究精神。我还严

格要求学生，具体指导他们逐步到达能正确地进行实验操作，并得出

正确的结论。

总之，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工

作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，力争当一个受学生欢迎的合格

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的教师。继续为党和人民的教育事业贡献自己的力量。

初三化学教育随笔篇4

长长的红毯又一次铺就了送别之路，再多的感慨都化作了不舍和

祝福。祝愿孩子们考的好些，再好些。

这一学年任教初三1、2、3班的化学课。这是我十几年教学生涯

中经历最坎坷的一年，有学生进步时小小的喜悦，也收获过许多孩子

们带来的感动，但和这些相比，我觉得这一年真的是饱尝了一个普通

教师的万般无奈，自己连一群十四五岁的孩子都无法摆平。十几年积

累起来的作为教师的自信飞灰湮灭，多少次甚至想放弃。

记得有这样一句话“没有教不好的学生，只有不会教的老师!”

也想虽然这话有点偏激，但既然选择教师这个行业，就应该把能教好

每一个学生作为信条。我一直力争做到，在我的课堂上能让每个孩子

做他们最好的自己，能考优秀的孩子没有达到63分就是我的失职，

能考及格的孩子，没达到42分也是我的失职。

但过去这一年我所任教的1、2班给我上了深深地一课，教好每

个孩子的想法是我的一厢情愿。多少次课堂上的声嘶力竭慢慢演变成

每节课n次的“别讲了，把嘴闭上!”上课思路就这样一次次中断，

别说孩子们，我觉得我都没有了激情。多少次从教室走出来，衣服都

湿透了。感觉自己这个老师当得好失败，修行还差得远呢。

也有同事说过，别太较劲了，不是你一个人能改变的。但面对孩

子们，面对一些相对较好的孩子们，本来他们处在那样的班级环境，

对他们已经是不公平了，如果我再做一个不负责任的老师，孩子不真

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的毁了吗!我不能，就算在无奈，我们也必须认真做好每一课。所以

我们坚持着，徐老师、董老师、柳老师、王主任我们互相勉励着，互

相加油打气。

孩子们要走了，他们捧来了鲜花，送来了祝福，我留下了泪水，

那一刻心酸荡然无存，心中满满的全是感动，我觉得作为他们的老师，

我还有太多值得学习和思考的。教师这个行业者的需要智慧和艺术。

我们能教到好的班级，好的学生，我们能收获更多的喜悦和幸福感。

教到比较棘手的班级，我们虽然常感到受累不讨好，但这样也恰好可

以让我们更深刻的反思自己。也许在以后的教师之路上我们会走得更

从容些。

初三化学教育随笔篇5

本学期本人继续担任九年级(4)和(7)二个班级的化学教学工作。

在学校领导的精心安排组织下，本学期的教学工作得以顺利完成。为

了能够进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，现结合本学期

初教学工作计划的落实情况，总结如下，以待提高：

一、扎实做好教学常规工作。

(1)课前备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个

字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运

用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、

习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

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③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组

织教材、如何安排每节课的活动。

(2)组织好课堂教学。关注全体学生，注意信息反馈，调动学生

的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们

产生愉悦的心境，创造良好的`课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服

了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学化学的

兴趣，课堂上讲练结合，布置好作业。

(3)课后做好辅导工作。到初三第二学期这段时间，学生特别爱

动、好玩，自控能力不强，常在学习上不能按时完成作业，有的学生

抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作

惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工

作，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和

差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评

学生之前，先谈谈自己工作的不足。晓之以情，动之以理。

(4)开学一教材的基本思授课任务，主要进行九年级下册九、十、

十一、十二单元的常规教学工作。在次期间，我能精心备课、认真上

课、及时辅导、详细批改作业、坚持做好单元过关检测工作，并认真

监考，仔细批阅试卷，根据反馈信息矫正教育教学中的疏漏。

转入大复习后，依照教学计划安排了三轮复习(即：单元章节复

习、专题复习、模拟训练提高)。在教导处组织的6次模拟测试中，

能履行好监考职责，认真批改试卷，组织好每次考试后的学情质量分

析会，并针对实际情况及时补差、补漏，加强学生思想教育，做好培

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优转差工作。

二、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法;努力做好

学生跟踪服务工作。

三、加强政治理论学习，深入学习新课标，研究考试动向

不断加强新课标、新教材的研究，往届中考考试题的研究及20__

年中考说明的研读。了解20__年的考试动向。

四、利用课余时间认真学习，努力提高自己的业务水平。

回顾我的教学工作，我一直以来都能较全身心地付出，虽然伴随

着很多挫折和无奈，但更多的是自己已尽了应尽的教书育人的义务，

学生的中考的化学科成绩能有较大的提高，今后，我要进一步加强自

己的修养，不断提高自己的教学教育水平，能更好的教书育人，为学

校美好的明天奉献自己的力量。

初三化学教育随笔篇6

转眼间，短暂的一学期结束了。回首这一学期来，本人按照教学

计划，认真备课、上课，及时批改、讲评作业，积极做好课后辅导工

作，有组织、有计划、有步骤地引导学生进行中考复习，并做好补缺

补漏工作。一学期来，我广泛吸取各种课外知识，不断提高自己的教

育教学水平，在教学方面严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，

使学生学有所得，不断提高，我所带班级的学生顺利完成了化学课的

学习任务，并顺利参加中考。下面就本人在本学期的教学工作做如下

总结：

一、认真做好备课、上课、批改作业、课下辅导工作。

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为了备好每一节课，课前我认真钻研教材，把握教材的深度和重

难点，精心设计教法，布置教学环节，设置巩固练习及作业，认真组

织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，使每节课既把握教材的

重点，又突破了难点，学生学得轻松有兴趣。同时，激发了学生的情

感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛;课堂语言简洁明

了，克服了以前重复的毛病;课堂提问面向全体学生，注意引发学生

学习化学的兴趣。课堂上讲练结合，布置少而精的家庭作业，减轻学

生的负担。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初中生爱动、

好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭

作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻

到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，

尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，，

和他们交谈，理解和尊重他们的处境、想法，帮助他们树立自信心，

帮他们尽快走出困境。

二、改变教法，激发学生学习化学的兴趣。

教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的

学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。在教学实践中，我深深地体会

到，学生在学习中最大的兴趣、最持久的兴趣在于教师的教学方法是

否有吸引力，只有老师的教学能吸引学生的注意力，学生对所学的知

识才能弄明白，他们对学习才有兴趣，课堂教学才能顺利进行，老师

的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的实际

效果。因此，我在教学中非常注意每一节课的引入，根据教学内容的

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不同采用不同的引入法，如从复习旧课导入新课，使学生有一个温故

而知新的感觉，使新旧知识衔接好，让新知识能自然过渡，为学生接

受新知识作好铺垫。同时，讲课时，力求采用灵活多样的方法，使学

生听得明白，学得轻松。教法上采用"小步子，步步到位"的做法，让

学生容易接受和理解，经常注意对学生进行学法指导，如怎样配平较

难的化学方程式，如何解答探究题。测验时我尽量控制试题的难易程

度，尽量让学生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉，充分让学

生感到学好化学并不是高不可攀的事情，只要肯努力，一定能学好。

三、关注学困生的转化工作。

化学新课程的培养目标，是要让每一个学生学会健康地生活，学

他们具备适应现代生活所必需的化学科学知识，具有一定的科学素养，

同时使情况不同的学生都能得到良好的发展，为每一个学生发展提供

个性化的指导。在化学教学工作中，要提高学生整体素质，实施新课

程标准，就必须重视学困生的转化工作。赞可夫就曾说：“教师

最重要的任务之一，就是要坚持不懈地在全体学生包括差生的发展上

下功夫。”放弃一个学困生，对一个教师来说并不算什么，但对于一

个家长来说，却意味着失去了全部希望。由于先天条件、成长环境、

家庭教育等方面不同，学生在发展过程中，出现差异是正常的。因此

在教学中，我特别关注学困生的转化工作。

热爱学生是转化学困生的前提，也是教师工作动力的源泉。教师

只有尊重、关心、理解和宽容他们，方能化解学困生们那颗偏执、自

卑的心。师爱不仅是学生心理健康发展的条件，也是人格健康发展的

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条件。罗素说：“凡是缺乏师爱的地方，无论品格还是智慧都不能充

分地或自由地发展。”是的，情感需要靠情感去陶冶，爱心需要靠爱

心来熏陶。教师对学生的情感影响到他们对人情冷暖的感受体验，他

们会把这种积极的情感体验迁移到对他人的信任、尊敬和热爱上。教

师要用对自己学科的爱、对学生的爱，唤起学生对知识的爱、对学习

的爱。

高强度的情感体验，他能使一个失望者重新看到自己身上的潜在

的能量。马斯洛说过：“积极的体验可以改变一个人对他周围世界看

法，它可以把一个人解放出来，使他具有更大的自发性和创造性。”

我从以下几个方面开展了一些工作：

1、帮助学生认清自己的潜能，采用积极的自我暗示，创造成功

的预感。学习困难的学生由于反复的失败，看不到自己的潜能，一味

的贬损自己。可以利用积极的暗示，改变学生对自我的错误认识。

2、把强化提高学生优势潜能的有关内容作为突破口。任何人都

有其闪光点，有些可能学习成绩不太理想，但是劳动认真，体育有特

长，或有其它特长，要充分利用其潜能或特长，让他们展示自己的优

势，使之体验到成功的欢乐，获得心理平衡，激发出学习的自信和勇

气。

3、实施鼓励性评价。学困生也不是一无是处，他们缺少的不是

批评，而是鼓励和肯定。我们一方面要对其作出客观公正的，而又不

伤其自尊、自信的批评，另一方面又要挖掘其闪光点，实施鼓励性评

价。课堂上尽量留给他们回答问题的机会，时时注意他们的小小进步，

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并及时给予鼓励，激发他们的上进心，树立和培养他们的自信心，逐

步消除他们的自卑心理，逐步提高学习成绩。

四、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。

要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、

分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，

轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而

应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方

法”。

近几年海南中考化学试题中加大了科学探究内容的考查，对初中

化学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课

本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和

体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。

五、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。

近几年中考试题涉及生活、生产、环保等社会热点内容，从多角

度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。

这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗

费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技等知识，同时在教学中

我根据教学内容和学生实际情况，尽量补充一些联系生活、生产、环

保等社会热点的内容，让学生尽可能多地接触和认识社会，用化学视

角去观察问题和分析问题，学以致用。

在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，

扬长避短，开拓进取，争取成绩更上一层楼。

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初三化学教育随笔篇7

本学期本人担任初三化学，由于初三化学是一门新接触的课程，

又是一科以实验为基础的学科，再加上本班学生比较活泼，所以暂时

三周的课堂教学中学生很认真，能够进取参与，课堂中也比较活跃，

可是由于部分学生的基础较差，记忆本事差，使整体没有得到平衡发

展，故在教学中也存在很大的困难。本人也就这三周的教学作一个简

单的反思，具体如下：

一、教学方面的经验

1、认真研究新教材及各章节处理方法引导学生从日常的生产、

生活入手，以科学探究为主的学习方式，引导学生进取主动地学习，

激发学生学习化学的兴趣，学会用化学的知识解决生活中的问题。

2、认真研究新课程标准和考试说明：在新课改的形势下，我加

强了新课程观念和新课程标准的学习，不断转变教育理念，认真研究

总结，贯穿于教学中，及时提醒学生注意热点问题和重点问题。

3、深化课堂教学的改革：在教学中重视和加强基础知识和基本

技能的教学，加强化学用语和实验基本技能的教学，扎扎实实打好基

础。在课堂上，给学生必须的阅读时间。针对不一样的学生设计不一

样的题目，有意识地去锻炼他们思维应变、组织表达的本事。尽量让

大多数的学生参与到课堂活动中来，多让他们在黑板上写板书，发表

自我的观点，动手操作。在课堂教学中采取多样化的教学手段，使化

学实验教学情景集色彩、图像、声音、动感等多种特点于一身，使学

生有置身于真实情景之感，到达良好的效果。

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4、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用：近年来对环保、

能源等社会热点的考查力度逐步加强，这就要求教学要突破单纯灌输

课本知识的限制，让学生有时间阅读课外科学知识，尽可能多地接触、

认识社会，用化学视觉去观察问题和分析问题。

5、注重与学生的情感交流：虽然学生是学习的主体但他们很需

要得到教师的鼓励，所以我密切关注每位学生的学习状态，多与学生

谈心，当他们取得提高时我表扬鼓励他们;当他们退步时我找他们个

别谈心，帮忙他们找出原因。在课堂上尽量地挖掘每个学生的特长加

以称赞，激励他们喜欢上化学。

6、练习的选择：一份好的练习能够到达事半功倍的效果，练习

要进行合理精选，减轻学生的课后负担，使学生在简便高效中掌握知

识。

7、科学制定计划：制定出详细的教学、复习计划，明确其资料

和要求。有了计划的引导就会有条不紊地进行，避免教学的随意性和

盲目性。

二、教学方面的不足

我还应当多注重信息交流，主动与一些学校进行交流与学习，扩

大资料来源，充分发挥信息互动，取其之长补己之短。教育工作，是

一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的

特点和问题也在发生着不断的变化。作为有职责感的教育工作者，我

必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管

理工作中的新情景、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地

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做好工作。

第二方面仅有当以上思想工作基本过关了，奏效了，才能使教学

效果上去。

对于教学方面，我主要从以下五点入手，第一点：总体把握教学

要点，如该学年，该学期有哪些知识点，重点是什么，难点是什么，

这样在平常教学中才有目标。

第二点：注意和学生一齐探索各种题型，我发现学生都有探求未

知的特点，只要勾起他们的求知欲与兴趣，学习劲头就上来了。

第三点：每节新课后注意反馈，主要作业与小测中发现学生掌握

知识的不足之处，及时加以订正。

第四点：要进行必须数量的练习，我反对题海战术，但用相当数

量题目进行练习却是必要的，练习时要有目的，抓基础与重难点，渗

透化学思维，强调一点是教师的练习要注重学生化学思维的构成与锻

炼，有了必须的思维本事与打好基础，能够做到用一把钥匙开多道门。

第五点：抓好后进生工作，后进生会影响全班成绩与平均分，所

以要花力气使大部分有期望的后进生跟得上。

以上五点教学方面的看法我本人只是想根据自身与本班实际情

景综合运用，有机结合，最终想显露必须效果。

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