高考语文诗歌鉴赏技巧7篇

高考语文诗歌鉴赏技巧7篇

在日常的学习、工作、生活中，大家都接触过很多优秀的诗歌吧，

诗歌节奏上鲜明有序，音谐韵美。还苦于找不到好的诗歌？下面是小

编为大家整理的高考语文诗歌鉴赏技巧，希望能够帮助到大家。

高考语文诗歌鉴赏技巧1

诗歌鉴赏是语文考试的必考试题之一，想赢得高分，需要掌握以

下几点解题技巧：

1.把握主人公的立足点

一般而言，把握抒情主人公的时空立足点，就可以为贯通全诗提

供一个坚实的平台，是解读诗歌的重要方法。抒情类诗的主体分为两

类：一类有诗人设身代言，即诗人设想自己就是诗中的人，为他们奔

走呼喊，代他们倾诉衷肠;一类是诗人直抒胸臆，抒情主人公的形象也

就是诗人自身的形象。总体看，后一类居多。

2.关注诗歌的题目

诗歌的题目是诗人写作意图的集中体现，它像一条红线，串联起

散落在诗歌中的珍珠，像一个窗口，让我们看到诗人的内心世界。关

注题目，分析题意，同样是贯通全诗的重要方法。因为并不是所有的

诗都能找到立足点，像咏物诗、咏怀诗、咏史诗、哲理诗等，一般就

选择，否则难以说明自身是否读懂了原诗。

5.明白选择题选项常见干扰设置

句意理解方面：误解多义字、对象错位、偷换概念等;思想感情分

析方面：无中生有、牵强附会、任意拔高等;表达技巧方面：张冠李戴、

想当然等。我们在平时要多加练习，并及时总结答题规律。

6.熟悉有关意象与意境的知识

诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客

体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。

在中国古典诗歌中，讲究的是一切景语皆情语的天人感应模式，所以

我们在鉴赏景或物的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。而且这两者

又常常是一致的。

7.清楚诗人的用典

古代的诗人喜欢用典，其原因一是借他人酒杯浇胸中块垒，为表

达委婉一些;二是以古喻今，更理直气壮一些;三是可以用较少的文字传

递较多的信息，使表达简明一些。一般用典有两层含义：(1)用历史旧

事，借古喻今;(2)引用或化用前人诗句，既自明心迹，又丰富诗歌的意

蕴，提高诗歌的文化品位，用黄庭坚的话来说就是脱胎换骨。

8.记诵诗歌鉴赏口诀

从题目认识对象;从字面读出感觉;从注释破解难点;从作者了解背景;

从原作找到根据;从题干得到启示;从首联找到特点;从尾句参透主旨;从

景物把握情感;从意境洞察心胸。

9.掌握诗歌鉴赏题的答题一般程序

(1)认读感知。读诗后继续仔细阅读各个选择项，借助它们进一步

再去对材料做全面的理解，再去解题。另外，还要读标题，读注释，

弄清材料的背景或领悟作者的心情。

(2)启动情思。熟悉材料以后，或联想，或想象，进一步体会诗歌

意境，同时对已知选项进行大胆筛选。比如，选择项中对一些典故或

前人诗句的解释，有些比较冷僻，有些比较牵强，则可以去掉;对作者

的评价过高或过小，或武断，或偏激的，也可视为不恰当。

(3)单项核对。选择项中有的是解释或分析单项内容的，如对诗歌

中的修辞项的解释，我们就可以与诗句逐一核对，去掉那些无中生有

的，指鹿为马的。这样，又可为鉴赏扫除了一大障碍。

(4)辨析真伪。在提供的答案中，有时会出现似是而非，有时会出

现前是后非，有时还会出现自相矛盾，如选择项中出现都、全部的判

断词，我们就更要注意它是否能自圆其说，结合全诗内容去伪存真。

【巩固练习】

阅读下面的诗，然后回答问题。

诉衷情

宋陆游

当年万里觅封候，匹马戍梁州。

关河梦断何处，尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。

此生谁料，心在天山，身老沧洲。

1.这首词表达了词人感情。

2.下面对这首诗理解不正确的一项是()

A。词的开头两句回忆了词人当年为了觅取功名、争得官职而奔赴

前线的初衷。

B。尘暗旧貂裘暗示自己收复失地的斗志未酬的内心苦闷。

C。胡未灭，鬓先秋，泪空流。写出了词人放眼西北，残虏未扫;

回首人生，两鬓已苍;沉思往事，雄心虽在，壮志难酬。

D。最后一句中，天山代指抗敌前线，沧州代指闲居之地。

【参考答案】

1.(不能报国杀敌的)悲愤

2.A。分析：读诗词，需了解词人所用典故的含义，该词中，觅封

候是用了班超投笔从戎、立功异域以取封候的典故，写出作者自己报

效祖国的壮志。

自许封侯在万里(《夜游宫》)，一个觅字显出词人当年的雄心和坚

定执着的追求精神，并非是词人当年为了觅取功名、争得官职而奔赴

前线。

高考语文诗歌鉴赏技巧2

鉴赏诗歌的形象”是高考考纲中明确规定的一个考点，也是历年

高考诗歌鉴赏题的一个常考点。分析诗歌的形象对于理解诗歌的内容

和评价作者的观点态度及思想情感都有着极其重要的意义。

诗歌中的形象具体来说可分为三类：人物形象、景象和物象。我

们结合一些具有代表性的诗歌来详细论述这三类形象的特点及答题技

巧。诗歌中的人物形象通常是抒情主人公自我的形象。因此，在鉴赏

这类形象时要做到知人论世，关注诗人的背景。如陈子昂的《登幽州

台歌》：前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。

陈子昂写这首诗时，当时在武攸宜幕府担任参谋，随同出征。武为人

轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击

敌，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，不听，反把他降为军曹。诗

人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上幽州台，慷慨悲

句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁

不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的

潇洒疏放（步骤二）。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐

逸生活的向往和追求（步骤三）。

诗歌的景象主要体现在诗歌的意象或意境上，解答诗歌景象时，

主要侧重于对意象、意境的解答。意象是指融入了诗人主观情感的客

观物象。在诗人看来，他所看到的自然景物，都附有诗人的情感在内，

这正是所谓的“一切景语皆情语。”我们在解答诗歌意象类的题目时，

重要的是要积累一些常见的意象，如月、鸿雁、子规、兰、竹、浮云、

梧桐、夕阳等。更为重要的是，还要明确同一意象在不同诗歌中的不

同意义。如“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”（杜牧《山行》）

诗歌中的物象主要相对于咏物诗而言。它是指被作者人格化了的

描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节

操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。解答该类

诗歌时，首先要分析物象的外在特征、环境特点和内在的品格，抓物

与志的“契合点”。其次要联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩

诗人所托之情，所言之志。以张渭的《早梅》为例：一树寒梅白玉条，

迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。答题时首先应

分析梅的自身特征：早梅耐寒而立、迎风而发。然后结合诗歌中后两

句评价性述语，从而可以概括出诗人所抒发的情感：作者以梅自喻，

展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象，表达了对梅

花由衷的敬仰之情。

高考语文诗歌鉴赏技巧3

之一：整体理解诗歌

1、从诗题入手：20xx年全国卷I：《题竹石牧牛》并引，从题目，

你可以初步判断出这是一首题画诗。“竹石牧牛”是画名，也应该是

画面内容的概括。

2、从诗人入手：近年来，考查“熟悉的作者陌生的诗”较普遍，

解读时既要从诗人入手，也要考虑特殊情况。

3、从注释入手：借助注释，对诗歌的理解就轻松多了。

4、从诗句入手：这是关键，前面的三项，都是为此服务的。

之二：了解手法风格诗歌常见的手法有借景抒情、寓情于景、情

景交融、直抒胸臆等;诗歌常见的风格有含蓄委婉、清新自然、飘远闲

逸、沉郁顿挫等。知道这些术语有助于在进行文字表达时达到“雅”

的要求，但就高考而言，整体理解诗歌，做到“信”和“达”才是关

1.思想内容方面，要借助诗人写的景、人、事，体会诗的意境、

诗人的感情经历、反映的道理。

2.形象方面，要找准诗中所写的形象，体会这些形象的经历、心

态或代表意义。

3.语言方面，耍认真体会最能体现诗歌意境的动词、形容词和其

他词类，分析其如何体现意境的，如何表达诗人情感的。

4.表达技巧方面，要弄清诗歌的表达技巧，借助原诗句进行分析。

5.明确题目要求的提示性因素，严格按要求做题。

6.认真组织答案，如果是语段。则按总分结构表达，要用准有关

诗歌创作的概念术语，即要说行话。比如，要用首联、颔联、颈联、

尾联，不用第一句、第二句等。

答题技巧：

古诗鉴赏重在字句的理解。要从诗中找答案，各种方法要学，但

关键是对本诗的理解，特别是在意境上要把握好。意境就是作者写这

首诗表现的心境。或低沉、或昂扬、或沉郁、或思念、或冷漠等等，

由此再落实到词句中。

记住的关键一点就是：答案在诗歌内，在字句内在作者表达的情

景内，如冷、清、寂、绝、暗、阴、闹、笺、泪中。

诗歌鉴赏的表述，要紧贴诗句展开，可贴标签，不可夸大或缩小，

实实在在的表述为好。如20xx年折柳，20xx年冷、咽的诗眼，都是

据本诗内容去分析，不可硬套。当然，表述应有技巧。就是分析这个

词的来龙去脉，在此处的含义。这样表述就清楚了。

高考语文诗歌鉴赏技巧5

（1）评价主旨类

1、意境深远、意味深长、耐人寻味。

（2）诗歌中常见的人物形象分类

1、忧国忧民、心系社稷的形象

2、历经磨难、坚持追求的形象

3、胸怀宽广、豪放洒脱的形象

4、转战沙场、舍身保国的形象

5、寂寞愁苦、身世飘零的形象

6、孤傲高洁、坚持操守的形象

7、寄情山水、归隐田园的隐者形象

8、怀才不遇、壮志难酬的形象

9、慷慨愤世、矢志报国的形象

10、送别友人、思念故乡的形象

11、反对征伐、同情疾苦的形象

12、重情重义、儿女情长的形象

13、辛苦劳作、纯朴善良的形象

（3）诗歌表达的思想感情

常用词语：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、

闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民、蔑视权贵、怀才不

遇、壮志难酬、归隐田园、惜春悲秋、羁旅愁思、思乡念亲(友)、忆友

怀旧、别恨离愁、相知相思、儿女情长、坚贞爱情、怀古伤今、借古

讽今、愤世嫉俗、登高览胜、寄情山水、热爱自然等。

（4）诗歌的个人风格类

杜甫的沉郁顿挫(所谓“沉郁”是指杜甫的诗歌反映现实广阔深厚、

意境雄浑、感情深沉，所谓“顿挫”，是指与沉郁相适应的艺术表现

形式，主要指表达感情是曲折跌宕，音调起伏变化。)

远

陶渊明的朴素自然，白居易的通俗易懂，韩愈的气势磅礴、奇特

新颖

杜牧的清健俊爽，刘禹锡的清峻明朗，李白的豪迈飘逸，清新雄

奇

晏殊的明朗疏淡，杨万里的新鲜活泼，陆游的雄浑奔放、明朗流

畅

韦应物的清新典雅，欧阳修的清丽明媚，姜夔的精心刻意、清妙

秀远

高岑的雄浑悲壮，孟浩然的恬静浑健

（5）评价诗歌语言的常用术语

质朴 淡雅 自然 苍凉 低沉 苍劲 生动形象 沉郁顿挫淡笔勾勒

舒缓 悲凉 雄健 雄浑 准确 浓墨重彩 艳丽多彩 含蓄蕴藉富有哲理

清新明快，平淡有趣 简洁巧妙，入木三分语言凝练，生动传神

属对工切，声韵和谐 低回婉转，沉郁深微

高考语文诗歌鉴赏技巧6

诗歌的表达技巧就好比是她美丽的装扮，作者的立场、价值态度

和所要表达的思想情感就好像是这位美丽的女子向我们娓娓道来的她

内心的体会。所有的这一切，都离不开语言的表达，语言是诗人描绘

形象，展示技巧，表情达意的载体。准确理解和分析古代诗歌的语言

是历年高考非常重要的一个考点。其中的炼字又是重点中的重点，在

诗歌鉴赏所有考点中被称为“万绿丛中一点红”。在教学实践中，笔

者发现对这一考点的掌握常常是学生的一个弱项。下面就具体谈一谈

自己的教学体会。

在讲授这一考点的时候，为了让学生对炼字有一个直观的了解，

笔者给他们讲述了这样一个故事。相传，苏东坡与苏小妹及诗友黄山

谷一起论诗，互相题试。小妹说出“轻风、细柳、淡月、梅花”，要

哥哥从中各加一字，说出诗眼。苏东坡当即道：“轻风摇细柳，淡月

映梅花。”不料苏小妹却评之为“下品”。苏东坡认真地思索后，得

意地说：“有了，‘轻风舞细柳，淡月隐梅花。’”小妹微笑道：

“好是好了，但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依

小妹的高见呢?”苏小妹说：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”“轻风”

徐来，“细柳”动态不显，怎能配得上这类较露的动词呢?(“摇”、

“舞”也不合情理)唯有“扶”字才恰到好处，与“轻”、“细”相宜，

显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出清风徐来，柳枝拂然

的柔态，给人以一种柔美之感。下句中添“映”、“隐”也欠贴切。

试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼，在月

光照映下，也就黯然失色了。这样，好一个“失”字，就勾画了月色

和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的感染力，真是一字生辉。

高考语文诗歌鉴赏技巧7

日落松风起，还家草露唏。

云光侵履迹，山翠拂人衣。

请谈谈“侵”“拂”两个字的妙处。

「析」“侵”字写夕阳余辉逐渐消退的过程，写出了诗人在夕阳

落下一步步下山的生动情景。“拂”字运用拟人手法，增强了动感，

“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。③作者无意说理，

却在描写景物、节令之中，蕴涵着一种自然的理趣；海日生于残夜，

将驱尽黑暗；江春在旧年将尽时闯入人间，将赶走严冬。表现出具有

普遍意义的生活真理。