高考语文诗歌鉴赏答题技巧及必备知识

⾼考语⽂诗歌鉴赏答题技巧及必备知识

想答好⾼考语⽂诗歌鉴赏题，就要会⽤正确的答题技巧和了解诗歌鉴赏⽤到的常识，以下是⼩编整理的⾼考语⽂诗歌鉴赏答题

技巧及必备知识，供参考。

古诗歌鉴赏七题型及答题技巧

（1）“诗眼”或“炼字”型题

设问⽅式：

①对诗中某句某字，你认为写得好不好，为什么？

②从某两句中分别找最能体现诗⼈感情的⼀个字。

③此诗某联某句中的哪个字⾳有的版本作某字，你觉得：这两个字中

哪个更好？为什么？

④某字在表情达意上的作⽤是什么？

解答提⽰：古⼈作诗常追求⼀字传神。设计这种题型，是要求品味出这些经古⼈锤炼出的字，妙在何处。回答问题时，不能就

字论字，应放回句中，结合全诗的意境、题旨和诗⼈的感情来分析。

答题要点：

①肯定“好”或肯定哪⼀个更好；

②解释该字在句中的语表义和语⾥义；

③展开联想和想象，把这个你认为“好”的字还原句中描述景象；

④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。

⽰例：如王湾《次北固⼭下》第三句“湖平两岸失”的“失”字，与“湖平两岸阔”的“阔”字，哪个更好？

[答]①“阔”字更好。②阔是空阔、开阔之意（这⼀步有时可并⼊⼀点来说）。③春潮把江⾯变得渺远⽆际，两岸显得格外宽阔。

④“阔”字，直接抒发了诗⼈视野更加开阔的强烈感受。（此题只答“阔”字好，不作具体分析不给分。卷⾯回答时，⼀般可省去

序号，这⾥分点列出，提⽰不要漏掉⼀些步骤或要点。下同。）

（2）句意型题

设问⽅式：

①最后两句是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？

②结合全诗谈谈你对第四联或第四句的理解或赏析。

解答提⽰：解释诗句的意思要注意两层：语表义和语⾥义，并结合全诗，指出它的作⽤，或表达了什么感情和思想观点。

答题要点：①阐明语表义，有时要发掘它的深层意思。

②指出诗句的描写作⽤，或表达了什么感情和旨趣。

⽰例：谈谈对李⽩《听蜀僧洛弹琴》第四联“不觉碧⼭暮，秋云暗⼏重”的理解。

[答]①写出了曲终时的景⾊，和诗⼈沉醉于琴声之中的状态。②侧⾯描写了琴声的魅⼒。

（3）意境型题

设问⽅式：

①诗中哪两联写了什么意象，请分析其情景交融的意境。

②在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗⼈在某两句中是如何营造意境的。

③解释某⼀联的意思，并分析其情与景的关系。

解答提⽰：意境是指诗⼈主观情意和观事物的形、神⽔乳交融后所产⽣的艺术境界。由于这种艺术境界所展⽰的美的意味，往

往超出了诗作的原意，它既体现了诗“⾔在此、意在彼”的基本特点，⼜具有“⾔尽⽽意⽆穷”的艺术效果，故⽽意境也就成了诗

词鉴赏中的核⼼问题。

答题要点：

①找出诗中的意象。

②展开联想和想象，⽤⾃⼰的语⾔再现图景画⾯。

③点明景物所营造的氛围特点，能⽤两个双⾳节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等。

④表达了诗⼈什么样的思想感情，如欢快、愉悦、激动、哀伤、悲愤、沉痛，或惜别之情、依恋之情、赞美之情、仰慕之情、

豪迈之情、闲适恬淡之情，或给⼈什么样的启⽰和思考，并指出为什么。

⽰例：问杜甫《江汉》“江汉思归客，乾坤⼀腐儒。⽚云天共远，永夜⽉同孤。落⽇⼼犹壮，秋风病欲苏。古来存⽼马，不必

取长途。”诗中⼆、三联⽤了“⽚云”、“孤⽉”、“落⽇”、“秋风”⼏个意象．请分析其情景交融的意境．表达了⼀种什么感情?

答：①第⼆联中的“⽚云”．以远浮天边，喻诗⼈漂泊他乡；永夜的“孤⽉”，喻诗⼈与⽉共远同孤。第三联中⽤“落⽇”喻暮

年；“秋风”是实景。②两联情景交融，营造了⼀个天⾼道远、孤⽉独照的孤寂冷清的意境。③诗中提到“⼼犹壮”、“病欲苏”、“存

⽼马”等．从中可看出诗⼈不服⽼、不怕病．洋溢着⼀种⾃强不息．积极⽤世的精神；同时从尾联看，诗⼈有⼀种⽼当益壮的

情怀．但⼀⽣漂泊，终被遗弃，⼤有连⼀匹⽼马都不如的怨愤之情。

（4）形象型题

设问⽅式：

①这⾸诗以什么为诗歌的主要意像或刻画了什么形象。

②刻画形象运⽤了什么表现⼿法。

③形象的具体特征是什么。

④形象所表现的情感特点有哪些等。

解答提⽰：古诗词的形象，⼀般指主⼈公形象、诗⼈“我”的形象和景物的形象，分析诗词的形象，要根据诗词描绘的具体物象

或画⾯识别意象、意境的特征和情与景的交融，进⽽理解诗⼈寄托的思想感情，体会形象蕴涵的哲理。通常从形象的⾊彩、指

向、强度、虚实、动静等⾓度进⾏分析。

答题思路可以先概括形象的总体特征和意义，并以此为“中⼼论点”，抓住形象的具体特点或个性特征，结合诗句内容对这个中

⼼论点进⾏分析论证。

答题要点：

①什么样的形象。

②形象的基本特征。

③形象的意义（诗⼈寄托的思想情感和蕴涵的哲理。）

⽰例：问：杜牧《齐安郡中偶题》：“两竿落⽇溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，⼀时回⾸背西风。”与杨万⾥《暮

热游荷池上》：“细草摇头忽报侬，披襟拦得⼀西风。荷花⼊暮犹愁热，低头深藏碧伞中。”两诗都运⽤了什么表现⼿法来刻

画“荷”的形象？试简析两诗中“荷”所表现出来的不同的情感特点。

[答]拟⼈表现⼿法。杜诗的“绿荷”因“恨”⽽“背西风”，含有诗⼈之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉；⽽杨诗的“荷花”被西

风吹动⽽躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。

（5）语⾔特⾊型题

设题⽅式：

①谈谈这⾸诗的语⾔特⾊。

②分析这⾸诗的语⾔风格或语⾔艺术。

解题提⽰：这类题，不重在个别字词运⽤的巧妙，⽽重在对整⾸诗语⾔风格的品味。因此要学会运⽤本编“⼀（⼆）古代诗词

的语⾔”中所介绍的答题⽤语。

答题要求：

①⽤⼀两点或⼀⼆句式，准确点明语⾔特⾊。

②结合诗中有关语句具体分析这种特⾊。

③阐述诗中⽤语表达了诗⼈怎样的感情。

⽰例：请分析孟浩然《送杜⼗四之江南》“荆吴相接⽔为乡，君去春江正渺茫。⽇暮征帆何处泊？天涯⼀望断⼈肠”这⾸诗的语

⾔持⾊。

[答]此诗的语⾔如⾏云流⽔，冲和⽽不平淡，情深⽽不直露。⾸句点明“荆吴”⽐邻，先说宽慰话；次句写眼前景点，写出了诗

⼈⼼中的茫然，前两句平和含蓄，情不外露。三句承上句的“渺茫”，⼗分⾃然；“何处泊”⼀词，含说不尽的殷切之意和关怀之

情。结句恰如巨闸顿开，将惜别之情推上顶峰。款款深情，浓浓别意，尽在“天涯⼀望”之中，“断⼈肠”抒了离情⼜不直露，⾔

有尽⽽意⽆穷矣。

（6）主旨型题

设问⽅式：

①关于这⾸诗词的内容，有⼈认为是这样，有⼈认为是那样，也有⼈认为是⼆者兼有，你的看法如何？请简要说明理由。

②这⾸词明写眼前实景，暗寓历史的沧桑。就词中有关诗句，结合全诗加以赏析。

解答提⽰：诗⾔志，总是抒发⼀定的思想感情、⼀定的志向追求。认定诗词的内容，应分析诗句的具体内容，并与作者的观

点、态度和作品主题的社会意义相联系。

答题要点：

①分析具体诗句写了什么。

②抒发或寄托了什么情感？暗寓了什么？

⽰例：指明五代·欧阳炯《江城⼦》⼀词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。试结合全诗加以赏析。

[答]“⽔⽆情”明写落⽇余晖中⾦陵城外长江浩荡东去的景⾊；暗指六朝皇帝被历史⽆情淘汰，他们荒淫豪奢的⽣活⼀去不复

返。“空有姑苏台上⽉”明写六朝繁华已去，只剩下⽉亮⾼挂了；暗寓警⽰后⼈不要重蹈六朝的覆辙了。

（7）技巧型题

设问⽅式：

①这⾸诗⽤了什么表现⼿法（修辞⼿法、表达⽅式、表现⼿法）。

②这⾸诗运⽤了什么艺术⼿法（表现技巧），是怎样抒发诗⼈的情感的，有什么作⽤。

解答提⽰：表现技巧是诗⼈⽤来抒发情感、表达题旨的⼀种⼿段、⽅法，要准确回答就要熟悉⾯前说过的⼀些表现⽅法。

①明辨抒情⽅式。分直抒胸臆和间接抒情两种，⽽间接抒情⼜分借景

抒情、托物⾔志和托物寓理三种。

②辨明表现⼿法。a.衬托（正衬和反衬），反衬⼜有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情三种；b.象征；c.烘托；d.⽩描；e.虚实结

合；f.动静结合；g.点⾯、抑扬、正侧⾯结合等。

③审清修辞⼿法。对⽐、⽐喻、拟⼈、夸张、双关、⽤典、设问、反问、顶针、互⽂等。

答题要求：①准确地指出⽤了什么表现⼿法。②结合诗句分析，何以见得是⽤了这种⼿法。③这种⼿法表达了诗⼈怎样的感情

或旨意。

⽰例⼀：苏轼《饮湖上，初晴后⾬》：“⽔光潋滟晴⽅好，⼭⾊空蒙⾬亦奇。欲把西湖⽐西⼦，淡妆浓抹总相宜。”此诗世⼈评

它“善于变平凡为新颖，化腐朽为神奇”，在表现形式上有过⼈之处，请品析之。

[答]这⾸诗确有过⼈之处：⼀是前幅句间⼯于对仗，⾸句写⽔光、晴⽇，次句写⼭⾊、⾬天，显⽰出⼀种对称美。⼆是句中情

景交融，句间情景相对；“⽔光潋滟”、“⼭⾊空蒙”描其态，“晴⽅好”、“⾬亦奇”抒其情；景是交换、对应之景，情是⼴泛、豪宕

之情，西湖之美概写⽆余，诗⼈之情表现⽆遗。

后幅的形象⽐喻和总体评价更是喻⼈之所不能喻，道⼈之所未能道；诗⼈跨越⼈与物的界线，把西施不同打扮与西湖的不同风

光联系起来，西湖正是这样⼀位美⼈，湖光、⼭⾊、晴天、⾬中都“总相宜”，各有⼀番风韵。诗⼈借寻常事作惊⼈语的艺术技

巧，实是变平凡为新颖，化腐朽为神奇。

语⽂诗歌鉴赏必备基础知识

诗歌的表达技巧往往表现在三⼤⽅⾯：表达⽅式、表现⼿法、修辞⼿法。

1、表达⽅式是诗⼈表达思想感情的重要⼿段，常见的有记叙、描写、抒情、议论。其中抒情表现得尤其突出，抒情可分为直

接抒情和间接抒情两种，直接抒情⼜叫直抒胸臆。间接抒情常见的有即景抒情、借景抒情、寓情于景、托物⾔志。即景抒情是

指遇到眼前的景物或场景油然⽽⽣感慨。借景抒情顾名思义就是借助景物来抒发情感。

寓情于景就是把感情融⼊到所描写的景物之中。托物⾔志与借景抒情的区别托物⾔志常常借助于某物的⼀些特性，

此“物”⾮“景”，咏物不是写景。借景抒情的“景”是指⾃然风景，⽽不是某种物品。托物⾔志的“志”可以指感情、志向、情操、爱

好、愿望、要求等，借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。

2、表现⼿法⼜叫艺术⼿法，是指诗歌的章法和技巧，①渲染。渲染就是对环境、景物作多⽅⾯的描绘形容，以突出形象，增

强艺术效果。②衬托。⽤于诗歌创作，指从侧⾯着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。借描绘别的事物以突出主要

对象。可以是⼈烘托⼈，可以动静结合,也可以是喜景衬喜情，哀景衬哀情。“情乐则景乐，情哀则景哀”，诗⼈的⾼妙之处就是

把情融⼊景中，通过景传达⾃⼰的喜怒哀乐，做到情景的交融。或喜景衬哀情。以乐景写哀，更见其哀。③含蓄。含蓄顾名思

义，不直说、不明说，委婉曲折地表达主观感情。④⽤典。即在诗歌中援引史实，使⽤典故。古诗很讲究⽤典，这既可使诗歌

语⾔精炼，⼜可增加内容的丰富性，增加表达的⽣动性和含蓄性，可收到⾔简意丰、耐⼈寻味的效果，增强作品的表现⼒和感

染⼒。⑤象征。象征是⼀种托物寓志的表现⼿法，在特定的事物中，寄托某种精神品质或抽象事理，由于长期使⽤，已被⼈们

普遍接受。⑥移情。移情就是将⼈的情感转移到事物⾝上，使外物与⼈同喜同悲。⑦虚实相⽣。⑧抑扬。指欲抑先扬或欲扬先

抑。⑨对⽐。对⽐的⽬的是为了突出诗⼈某⼀⽅⾯的思想情感。

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3、修辞⼿法的运⽤。修辞⼿法（⽐喻、拟⼈、对⽐、借代、夸张、排⽐、衬托、⽤典、设问、反问）采⽤⽐喻、⽐拟、象

征、起兴等⼿法使描写的事物更为形象⽣动；采⽤夸张、偏语、衬托、对⽐、婉曲、设问、反问等⼿法来突出诗的主旨；采⽤

通感、借代、双关、叠字、对偶、反复等⼿法使诗中字句更为精巧。

诗歌的表达技巧

1、修辞⽅法：⽐喻、拟⼈、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、⽤典、化⽤、互⽂、反复等。

2、表达⽅式：记叙、议论、描写、抒情。抒情：可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物⾔志；情景交融）。描写：可

分为动静结合、虚实结合、点⾯结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、⽩描⼯笔；乐景写哀、哀景写乐等。

3、表现⼿法：赋、⽐、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征联想、衬托、对⽐、想象、联想、照应、托物⾔志等。

4、篇章结构：开门见⼭、曲笔⼊题、卒章显志、以景结情、总分得当、以⼩见⼤、层层深⼊、过渡照应、伏笔铺垫等。

5、思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

6、作⽤：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐⼈寻味、⾔近旨远等。