诗歌鉴赏答题技巧

诗歌鉴赏答题技巧

一、答题总则：仔细审题，根据题目要求，问什么，答什么。

基本规律：1、如果问“写了什么”，则必答内容（可翻译后概括）。

2、如果问“怎样写”，则必答手法和内容（即用了什么手法，写了什么内容，顺便还可以

答这样写的效果和作者情感）。

3、如果问“作用（效果或好处）怎样”，则必答手法、内容、作用、情感（注意：先答有

什么作用、效果或好处，接着答用了什么手法，写了什么内容。这样才完整，不至于无畏失

分）。

4、如果问“为什么这样写”，则必答内容（即原因，可从诗句中概括，往往是对表现诗的

主旨的作用，要注意“知人论世”），还要从结构上回答（即在结构上的作用）。

5、如果题目要你“简析”，则可按2的方式回答。

鉴赏诗歌的形象（一）人物形象

设问方式：1、请分析抒情主人公当时的心情；2、这首诗歌塑造了一个怎样的形象？

方法点拨：1、在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的身份；从人物的动作、语言、

神情、细节、侧面描写中剖析人物形象的性格特征。

2、要知人论世，关注背景；要特别注意作者及其经历、注释、题目等信息；要注意分析人

物形象的社会意义，但不能任意拨高。

在此基础上明确人物形象及其特征，典型意义。

寻陆鸿渐不遇（皎然）

移家虽带郭，野径入桑麻。

近种篱边菊，秋来未著花。

扣门无犬吠，欲去问西家。

报道山中去，归来每日斜。

请赏析这首诗诗人刻画了一个怎样的形象？

【答案】（步骤1）陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。（步骤2）前

四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过

西岭对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。（步骤3）作者通过陆鸿渐这一

形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。

鉴赏诗歌的形象（二）景物形象（一）

设问方式：1、这首诗描写的景物特点是什么？ 2、这首诗描写了怎样的一幅画面？ 3、

这首诗写了什么样的物象？作者借它表现什么？

方法点拨：解答这类题目，先准确把握诗歌所写的物象，再进一步体味这些物象给人的主观

感受，还要弄清物象所表现的时令、方位特征。至于写景的目的，则要把握抒情主人公的形

象。

应答步骤：1、物象+感受（清新、凄冷、悲凉······）

2、时令+物象+感受+什么地方的画面（图景）+抒发感情。

3、感受+物象+表现感情。

答题实例：鹧鸪天（辛弃疾）

陌上柔桑破嫩芽，东陵桑种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。

山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。

【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。

思考：词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。

【参考答案】（步骤一）词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。（步骤二）田间

桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿

鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。（步骤三）这是一首爱田

间生活的颂歌，表达了作者解官归居后鄙弃官场的思想感情。

鉴赏诗歌的形象（三）景物形象（二）

设问方式：1、试分析所写景物中蕴含的感情。 2、简要分析诗歌的意境。 3、试从

景情关系的角度对诗歌作简要分析。

方法点拨：答这类题要把握以下三个要领:

第一，分析形象含义，描摹诗歌图景。用自己的语言把诗歌所写的意象、所营造的意境描摹

出来，描绘诗中展现的图景画面。要点有二：一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描

摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，可以利用

自己的联想和想象适当加以创造，语言力求优美。

第二，概括形象意境特点。在描摹出图景后，结合主旨分析为什么要写这一形象，一般用两

个双音节词或一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或雄浑壮阔，或高阔

辽远，或恬静优美，或萧瑟凄凉，或生机勃勃，或孤寂冷清……准确体现其特点和情调。

第三，讲清景情关系。景情关系在诗歌表达中，无外乎借景抒情，寓情于景，情景交融，或

者以景衬情等。作答时应注意区别，一般讲，借景抒情，是诗句中有直接表现情感的词语句

子；寓情于景，情景交融，则为诗句中只有景物描写而没有直接表现情感的词语或句子，只

是在物象中寄寓了某种感情，至于以景衬情，则主要体现在乐景哀情的反衬上。

应答步骤：1、通过描写XXX“氛围特点”表现XXX感情（对应设问1）

2、描述图景“氛围特点”形成什么样的意境（对应设问2）

3、景物“氛围特点”“揭示感情”点出景情关系（对应设问3）

答题实例：绝句二首（其一）杜甫

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

【注】此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居于成都杜甫草堂时。

此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。

答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草

的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）。

这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心

境（步骤三）。

鉴赏诗歌的形象（四）事物形象

设问方式：1、诗中所描写的意象（形象）有何特点（特征）？ 2、作者借助这个形象要表

达怎样的情感？

方法点拨：这类题大多涉及的是咏物诗，咏物诗的最大特点是托物言志，鉴赏此类形象，要

以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性，即作者借以抒发的感情，表达的寓意等。

注意把握描写的类型;景物描写（事物情景、季节、时令、地域），场景描写（战争、农事、

狩猎、离别等），色彩描写。

应答步骤：描摹图景+概括景物特点+剖析作者感情。

答题示例：鹧鸪天［宋］晏几道

十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃鸣。殷勤自与行人语，不似留莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。

声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。

问：词人为何写杜鹃的啼叫声？

答：诗人用杜鹃的意象（步骤一），仿佛令人感觉到它哀切的啼声，渲染了悲伤的氛围，（步

骤二），委婉含蓄地（术语概括作用）表现了诗人流落天涯，有家难归的悲伤之情（步骤三）。

鉴赏诗歌的表达技巧（一）

解答这类试题有以下三个步骤：

1、准确指出用了何种表达技巧；

2、结合诗句阐释怎样使用这种表达技巧；

3、指出此种表达技巧传达出诗人怎样的感情。

（注：对于已经指明表达技巧的题目可直接进入第二步作答）

篇章结构设问方式：

1、XX句在全诗有何作用？2、XX句在结构上有何作用？3、X诗在结构上有几个层次？

方法点拨：对行文结构的考查，是近年关注的一个问题，对于此类题目，首先要明确命题者

的命题切入点，一是开头，二是过渡，三是结尾。答题时要看清是在全诗中的作用，还是在

上下文的作用。另外，注意诗歌篇章结构的有关知识：

1、属于开头部分的作用：①开宗明义直接点题，统领全诗；②渲染描写奠定基础；③做铺

垫或伏笔。

2、属于中间部分的作用：①承上启下，作过渡；②照应上文，铺垫下文。

3、属于结尾部分的作用：①卒章显志；②以景结情；③总结全诗，照应题目或开头。

应答步骤：先指出作用，再结合诗句进行分析，分条应答为适宜。

答题示例：东坡①苏轼

雨洗东坡月色清，市人行尽野人形。

莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。

［注］①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦确：山多

大石。

第一句在全诗有何作用？请简要赏析。

答：第一句是全诗的铺垫（步骤一），描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的

氛围，以映衬作者心灵明澈的精神境界（步骤二）。

鉴赏诗歌的表达技巧（二）

表达方式：含记叙、描写、抒情、议论。与之相关的有：倒叙，正面描写、侧面描写，白描、

工笔、渲染、直接抒情、间接抒情。

设问方式：

1、这首诗主要运用了何种表达方式？

2、诗人怎样来抒发感情的？

3、这首诗用了哪些描写手法来描写景物，抒发感情的？

4、如何从动静关系的角度欣赏本诗？

5、本诗从哪些角度来写X景的？

方法点拨：表达方式有记叙、议论、抒情和描写，而诗中最重要的是描写与抒情。描写的技

巧有动静结合、虚实结合、明暗结合、远近结合、点面结合、正面描写与侧面描写相结合、

白描等。抒情方式有直接抒情和间接抒情两类，间接抒情包括借景抒情、寓情于景、情景交

融、情景交融相生等。解答此类试题，首先判断其运用了何种抒情方式，然后结合诗句加以

具体分析，最后指出这种手法的表达效果。

应答步骤：

1、怎样描写（描写技巧）+描写了什么+抒发了什么感情。

2、抒情方式+用什么景抒（含）什么情（总分式或分总式皆可）+表达效果。

3、先确定何种手法或方式，再结合诗句具体分析。

答题示例：端居①李商隐

远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。

阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。

［注］①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。

这首诗的三、四句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。

答：在艺术手法上，这首诗第三、四句的最大特点是借景抒情（步骤一：叙）。诗人借助对

“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，（步

骤二：析）表达了悲愁、孤寂和思亲的情感，营造出了冷寂、凄清的氛围。（步骤三：评）

鉴赏诗歌的表达技巧（三）

表现手法：诗歌的表现手法，广而言之，与表达技巧、艺术手法是同一概念，包含表情达意

手段的方方面面，诸如：描写方法、抒情方式、写景角度及景情关系（借景抒情、寓情于景、

以景衬情）托物言志；动静关系（以动定静、以动衬静、动静结合）等。这里我们所说的表

现手法是狭义的（我们答题时应理解为广义的，即所有的艺术手法），包括正衬与反衬，联

想与想象，虚与实，侧面描写、细节描写，扬与抑，明褒实贬，以小见大及对比、用典、铺

垫、悬念等。

设问方式：

1、这首诗运用了什么样的表现手法（艺术手法）？

2、这首诗怎样抒发XX感情的？（是怎样来表现XX的）

3、这首诗在手法运用上有什么特点？

方法点拨：解答此类题，我们应特别注意对题干的审视，要分清是对整体发问还是对局部发

问，而后结合对诗歌的整体理解来判断所用的表现手法，再结合具体诗句分析这种手法的形

成，然后指出其对表现思想内容，强化思想感情，突出作品主旨的作用。

应答步骤：手法+手法的形成+表达作用（句意+主旨或感情）。

答题示例：早行（陈与义）

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

此诗主要用了什么表现手法？有何效果？

答：主要用了反衬手法（步骤一）。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草

虫鸣”反衬出环境的寂静（步骤二）。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由漂泊引起的

孤独寂寞（步骤三）。

鉴赏诗歌的表达技巧（四）

设问方式：

1、这首诗运用了哪种（些）修辞手法？

2、这首诗的XX句主要运用了什么修辞（艺术）手法？

3、这首诗采用什么样的修辞手法来表达情意的？

方法点拨：在诗歌的表达技巧中，修辞手法是一项非常重要的内容。解答此类试题，首先要

了解古代诗歌常用的修辞手法及其表达效果，如比喻（效果：生动形象）、拟人（效果：语

言整齐）、排比（效果：有气势）、夸张（效果：给人以强烈冲击的感觉）、借代（效果：

简练、含蓄），此外，还有设问、反问、双关、互文等。其次，要掌握修辞手法答题的规范：

先明确何种修辞，再结合诗句具体分析是如何运用的，最后阐释其表达效果（或刻画了什么

形象，或表现了什么主旨，或表达了何种情感）。

应答步骤：修辞手法+手法形成+表达效果（刻画了什么形象，表现了什么主旨，抒发了什么

感情）。

答题示例：章台夜思（韦庄）

清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀。

孤灯闻楚角，残月下章台。

芳草已云暮，故人殊未来。

乡书不可寄，秋雁又南回。

【注】章台：即楚灵王行宫章华台，故址在今湖北省监利县西南。瑟：琴瑟。

“清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀”运用了拟人的修辞手法。（步骤一）一个“怨”字，

赋予“清瑟”人的感情，清彻的琴瑟撩人幽怨，让人彻夜难眠，就好像风雨绕弦

使人生出无尽悲哀。（步骤二）这样写，既为“思”设计了背景，渲染了气氛，

又为全诗定下了基调（步骤三）。

鉴赏诗歌的语言（一）

主要考查方向：（一）品评诗句中某个字眼的艺术效果即赏析字眼（炼字）；（二）

对寻常词语的口味（含义及表达效果）与理解（含义、色彩、情味等）；（三)

对语言风格的概括(格调、色彩、境界、情味等）。

鉴赏古典诗歌语言的考查主要从语法角度、修辞角度和语言风格方面设题。具体

有四种题型及其变格。

炼字（词）型

设问方式：这一联中最主动传神的是什么字（词）？为什么？你认为某一联中最

生动传神的字（词）是哪个？为什么？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

为什么？诗词中的甲字能换作乙字吗？为什么？

方法点拨：炼字。指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最贴

切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表达情意。分析炼字，就是口味用

得好的词语深藏的情感或口味其更为形象生动的效果。

解答此类题时要注意以下几个要点：（1）解释该字在句中的含义；（2）展开

联想把该字放入原句中描述景象；（3）点出该字运用了什么表达技巧，烘托了

怎样的意境或表达了怎样的感情。

应答步骤：该字句中含义+放入句中描述景象+该字形成的表达技巧+表达效果

（烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情）。

答题示例：南浦别（白居易）

南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。

前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的

形象。你同意这种说法吗？为什么？

答：同意。看，在诗中指回望（步骤一）。离人孤独的走了，还频频回望，每一

次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到了抒情主人公泪眼朦胧，想看

又不敢看的形象（步骤二）。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚（步

骤三）。

鉴赏诗歌的语言（二）

设问方法：

1、这首诗的诗眼是什么？请简要分析。有人认为某词句是全诗的关键，你是否

同意？为什么？

2、某词是全诗的关键，为什么？（说说诗中某一诗句的妙处）（前人认为某一

句在诗中最有表现力请谈谈你的看法）（某诗句有什么意味？）

3、分析前人的评价（和前两点有交叉），提问方式一般为：某人对此诗作过某

种评价，你同意他的说法吗？为什么？（某人认为此诗有某种特点，谈谈你的理

解）

方法点拨：这类试题在题干中有两种问法：一是先要求找出诗句中用的生动传神

的字或词，然后要求结合全诗阐发理由；二是预设一种前人的评价（“诗眼”已

指明），要求你先判断这个观点，再阐发理由。解答“诗眼”类题目应注意以下

几点：

（1）读诗句，定“诗眼”。若问字词则抓句中动词、形容词和副词；若问句子

则抓诗歌情感句、议论句、警策句。

（2）阐发理由，注意层次。先解释字词的字面意思（概念意思），再回归原句

分析所用修辞及其效果（语法意义），最后联系上下文整体感知炼字效果（语境

意义）。分析要既联系整体又着眼于细节，点面结合。

应答步骤：

1、判定词句+解释描述（句意）+分析（手法及效果）+作用（内容或感情）。

2、分析前人评价：表明态度+分析证据（意象、手法、主旨、情感）。

答题示例：春夜洛城闻笛（李白）

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？

“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，

为什么？

答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思想之情（步骤一）。

这种思想之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的（步骤二）。可见“折柳”是全

诗的关键。

鉴赏诗歌的语言（三）

语言风格特色及叠音词：能用来答题的词一般有：清新淡雅、平淡自然、明快浅

显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如

话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约……

设问方式：

1、这首诗在语言上有何特色？分析这首诗的语言风格，谈谈此诗的语言艺术。

2、这首诗歌的语言特点为XX，请简要分析。

3、这首诗中，“XX”叠音词的作用有什么表达效果？

方法点拨：诗歌的语言风格。多了解、多记忆常见的语言风格，然后注意答题步

骤。其具体步骤为：第一步，用一两个双音节词准确概括语言特色；第二步，用

诗词中相关语句具体分析这种特色；第三步，指出描写的意境或表现了诗人怎样

的情感。

叠音词的应答步骤为：先结合诗句指出它描写了什么景，再说这景传达了什么情，

最后说叠音词的表达作用（音乐性、节奏性）。

答题示例：春怨（金昌绪）

打起黄莺儿，莫教枝上啼。

啼时惊妾梦，不得到辽西。

请分析此诗的语言特色。

答：此诗语言特点是清新自然，口语化（步骤一），“黄莺儿”是儿化音，显出

女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因

为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（步骤二）。这样非常自然地表现了女子对丈夫

的思念之情（步骤三）。

比较鉴赏

1. 这两首诗都写到了…，各有什么寓意？

3. 这两首诗分别采用了什么表现手法？

①先明确比较角度，找准两者之间的异同点；②后写出异同之处并结合诗句具体

分析研究；③最后指明不同之处在各自诗中的作用。

两首诗都…，都表达了诗人…（写出共同点）；不同之处是：第一首…（写出不

同点及其表达作用），第二首…（写出不同点及其表达作用）

【公式】这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法+写出了（意象）

的（某某）特点+表现了（突出了）（某某）思想、感情+起到了（某某）表达

作用。

答题示例：禾熟（孔平仲）

百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。

老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧夕阳。

病牛（李纲）

耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？

但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。

问：这两首诗都描写了“牛”的形象，其形象意义是否相同？请简析。

答：不同（步骤一）。《禾熟》中的“老牛”是一个知足常乐、悠然自得的形象，

诗人借此表达了像老牛一样早点了却“役债”，舒闲疲惫身心的渴望，也含蓄地

抒发了自己长期仕途坎坷而积于心中的郁闷之情（步骤二）。《病牛》中的牛在

未病之前耕耘过许多田地，让人收获过千万担的谷物，它老病时，却遭到冷遇，

但仍念“但得众生皆得饱”，这是一个流尽血汗仍愿奉献到底的崇高形象，诗人

以牛自喻，写出了自己坎坷辛酸的遭遇，并借此表达了自己“先天下之忧而忧”、

甘愿奉献到底的心志（步骤三）。