【诗词学堂】诗词鉴赏表达技巧思维导图(必备)

【诗词学堂】诗词鉴赏表达技巧思维导图（必备）

诗歌鉴赏知识点

一、诗词鉴赏“四读”法：读题目、读作者、读内容、读注释。

二、意境(氛围)特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧

瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒、瑰丽

雄壮，虚幻飘渺、凄寒萧条、繁华热闹等。

三、语言风格：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委

婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话。简

洁、质朴无华、沉郁顿挫、苍凉、低沉、苍劲、悲凉。

四、思想感情术语：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦

闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

五、修辞手法主要有：比喻、借代、夸张、对偶、拟人、排比、

对比、双关、起兴、反复、设问、互文、用典、象征、寄寓、寄托等。

六、表现手法：主要有情景交融、借景抒情、融情于景、托物言

志、渲染、衬（烘）托（包括正衬和反衬）、联想想象、白描、悬念、

比兴、动静结合、动静相衬、以动写静、列锦（名词罗列）、虚实结

合、欲扬先抑、寓褒于贬、明褒实贬、画龙点睛、以小见大、情景理

源:Z,xx,]

七、分析手法：卒章显志、开门见山、对比、怀古伤今、寄寓、

用典、象征使用、叠词

八、抒情方式：有直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情两种方式。

间接抒情有借景抒情、寓情于景、情景交融（情景相生、情因景

生、以景衬情、融情入景）、托物言志、用典抒情、借古讽今、借事

（折柳、登高、凭栏、用典）抒情、以乐景抒哀情等。象征、衬托、

烘托、抑扬、对比昭应、虚实结合、比兴。

九、描写（写景）方法—— 渲染、衬托、动静、对比、拟人、夸

张、正侧、白描、虚实、视、听、触、嗅觉等、比兴。

分析意象

(意象即诗中描写的人、景、物)

固定含义的意象：

⒈离别类：双鲤、尺素(远方来信)，月亮(思乡或团圆)， 鸿雁(游

子思乡怀亲或羁旅伤感)，寒蝉(悲凉)，柳(喻离别留念或代故乡)，芳草

(离愁别恨)，鹧鸪鸟(叫声似“行不得也哥哥”，指旅途艰辛或离愁

别 绪)，南浦(送别之地)，芭蕉(离情别绪)，燕(惜春或恋人思念或物是

人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊)，关山(思家)，长亭短亭(送别)，

阳关曲 (送别的歌声)。

⒉情爱类：莲(音同“怜”表达爱情)，红豆(男女爱情或友谊)，红

叶(传情之物)。

⒊人格类：菊花(清高)，梅花(不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁),

松(傲霜斗雪坚守节操)，

⒋悲情类：梧桐(象征悲凉)，乌鸦(衰败荒凉)，杜鹃鸟或子规(象征

凄凉哀伤或思家思归)，碧血(蒙冤枉而死或忠心不泯灭)，猿(悲伤)。

⒌其它类：昆山玉(人才)，折桂(科举及第)，采薇(隐居生活)，南

冠(囚犯)，柳营(军营)。东篱(高雅，洁身自好)

分析意境

(意境=意象+情感)

A.意境(氛围)特点术语有：

孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优

美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华

热闹等。

B.思想感情术语：

迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢

乐、仰慕、激愤，坚守、忧国忧民等。

分析主旨

(含情感及寄寓义)

诗词就题材(内容)的不同，可分以下10类，据此可了解诗歌主旨：

⑴咏史怀古诗：凭吊古迹古人来借古讽今;或感慨昔盛今衰，今不

如昔;或渴望像古人一样建功立业。(写古迹古人，多用典故)

⑵托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手

法把自己的理想和人格融入一物象中。(常有松、竹、梅等意象)

⑶边塞征战诗：或抒写报国立功壮志;或征夫思家的思念;或对开边

拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。

⑷羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦;或所见所闻所感触发的思

念故乡的乡愁。(常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写

⑸送别留念诗：或表达别时留恋;或表达别后思念;或表白理想信念;

或表达彼此勉励。

⑹田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的

不满、向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品

性的情怀。

⑺即事感怀诗：或忧国忧民;或反映离乱;或渴望建功立业;或仕途失

意闺中怀人;或讴歌河山。

⑻闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念，或写春光(青春)易逝，

光阴不再的感伤，或表达对战争的厌恶。(我们认为不会考，但是课本

中有，我们还是要了解一点。)

表达技巧

(着眼于全篇整体或局部)

写作手法(技巧)是一个十分宽泛的概念，大致包括4类：

第一种：描写景物的方法：

⒈从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写(想象联想)与

实写;

⒉运用修辞手法：(比喻对比夸张比拟)(高考常考)借代双关反问设

问、反问、互文;

3.运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托引用典故(高考常考)象征、

铺陈，白描。

4.从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写静，以静写

动;(高考常考)

5.从观察的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合;空

间的上下结合，高低结合。

⒍从调动感觉的角度来写：视觉(形和色)，听觉(声)，嗅觉(气味)，

味觉，触觉;或通感。

第二种：描写人物的方法

⒈从直接与间接的角度看，方法有：正面和侧面描写，虚写(想象

联想)与实写;

2.运用具体描写手段：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描

写、心理描写、细节描写

⒊运用修辞手法来写人：比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、

反问、反语;

⒋运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托象征、铺陈，白描。

第三种：抒情方式

1、直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感

2、间接抒情：托物言志(寓理)，借古讽今，用典抒情，借景抒情、

寓情于景、(高考常考)

第四种：结构(构篇)方式：

１、对比，前后照应，卒章显志，总分，虚实结合，(高考常考)过

渡，详略，设置悬念，欲扬先抑

语言炼字来源:学.科.网]

１、炼实词：动词，表颜色的词，拟声词，叠词，形容词和副词

等修饰语(自，孤，独，冷等)。化动为静或化静为动。

２、炼虚词：数词，连词，副词等。

３、炼押韵(平仄)：调换词序。

注意：一般而言，五言诗在第三字，七言诗在第五字炼字

分析诗眼类

(或在全篇思想内容方面，或在全篇结构形式方面)

１、分析诗中哪一个词语(句子)是全诗的关键？为什么？在全诗中

起什么作用？

２、分析诗中的哪一个词语(句子)在全诗中具有统摄(总结)作用？

为什么？