古代诗歌鉴赏之修辞手法、表现手法、表达方式详细解读

古代诗歌鉴赏之修辞手法、表现手法、表达方式详细解读

古诗词鉴赏表达技巧和表现手法例析

(一)表达方式及其作用

1.抒情：(同是天涯沦落人，相逢何必曾相识)直接(即景抒怀、直

抒胸臆)、间接(借景抒情、寓情于景、托物言志、怀古伤己);

2.描写：(明月松间照，清泉石上流)直接(正面)、间接(侧面);

3.咏物(叙述：待到山花烂漫时，她在丛中笑);

4.议论(议论往往与抒情结合一起。“生当作人杰，死亦为鬼雄”)。

(二)修辞手法及作用

描绘类(作用：生动形象)：比喻(生动形象地表达[描绘]了……内涵

[形态])、夸张(生动地突出了…特征)、比拟(生动传神地突出了…形象或

抒发了作者…感情)、借代、通感;

结构类(作用：和谐音韵、强调突出、充沛感情)：排比、对偶、反

复、顶针;

语气类(作用：增强语气、强化感情、引发思考)：设问、反问。

1.比喻，用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明

喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。

“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”(刘禹锡《望洞庭》)诗歌巧妙

地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，

山水浑然一体。

2.借代，借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分

代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、

含蓄。“知否，知否?应是绿肥红瘦“(李清照《如梦令》)诗中用“绿”

和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。

3.夸张，对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描

述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。“白发三千丈，缘愁似个

长”(李白《秋浦歌》)愁生发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千

丈”那么长，可见愁思的深重。

4.对偶，用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相

对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称;从内容看，意义集

中含蓄。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”(杜甫《登高》)从篇

法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧

凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，

“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的

是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。

5.比拟，把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。

比拟有使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动的

作用。“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。”(林逋《山园小梅》)

这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得

及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼;“合断魂”一词写粉蝶因爱梅

而至销魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到极点。

6.排比，把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句

子或短语接连说出来。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，夕阳西风瘦

马”(马致远《天净沙》)纯用名词组合，构成典型环境。

7.设问，先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全

篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。“问人

烈感情。“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来?”(王安石《叠题乌江

亭》)使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。

9.起兴，兴是先言他物以引起所咏之辞，“锦瑟无端五十弦，一

弦一柱思华年”(李商隐的《锦瑟》)首联用瑟这种乐器起兴，由此而

思及“华年”。

10.虚实结合，是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织

一起表达同一样的情感。“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐

饮无绪，留恋处兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝咽。……”(柳永

《雨霖铃》)上阕除“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”外，写的都

是眼前实景实事实情，写词人和心爱的人不忍分别又不得不别的心情，

是实写;下阕写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的

心情。虚实结合，淋漓尽致写出了离别的依依不舍。

(三)表现手法及其作用

表现手法的作用有：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、

意味深长、耐人寻味、言近旨远等。

写景抒情的诗词：寓情于景、情景交融、远近着笔、着眼视听、

动静结合、以动(声)衬静、绘声绘色、虚(写情)实(实像、实事、实境，

写景)相生、乐景哀情、以景结情等;

咏物言志、咏史怀古的诗词：常常借外物表达自己的人格，化无

形为有形，象征(比喻)、托物言志、铺陈、对比(揭示对立面，突出形

象)、反衬等;

边塞征战的诗词：渲染、烘托、比兴、以小见大、象征等;

即事感怀的诗词：移情于景借景抒情、乐景哀情以景衬情、避实

就虚移笔于人、直抒胸臆、对比、反衬、烘托、曲笔(正话反说)、抑扬

对应、联想、想象、用典、铺垫、照应、伏笔(暗示)等。

常见的表现手法示例：

1.直接抒情

直接抒情是一种不要任何“附着物”，而由作者直接对有关人物、

事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。如苏轼的《江城子》：“十年

生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤城，无处话凄凉。”作者的感

情如江河直下，直抒对亡妻的怀念之情。“白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。”(王之涣《登鹳雀楼》)前两句写景，后两

句直接抒发在这样的环境里产生的情怀，天然的形势、阔大的气象与

诗人在这景象面前产生的富有哲理的思想融合在一起。

2.间接抒情

间接抒情包括借景抒情、借物抒情、托物言志和寓情于景(或物)、

情景交融。借景抒情是作者通过对某种景物的描写来抒发感情的抒情

方式。如孟浩然的《岁暮归南山》：“北阙休上书，南山归敝庐。不

才明主弃，多病故人疏。白发催人老，青阳逼岁除。永怀愁不寐，松

月夜窗虚。”作者落第的失意，多病的苦痛，年华的流逝，种种哀情

都借迷蒙空寂之景表达出来，含蓄委婉，余味无穷。

借物抒情或托物言志(象征)就是作者在对某种客观事物有所感触时

把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此事物中，通过对事物的

描写和叙述来抒发感情、表达志向和意愿的一种抒情方式。在我国古

代诗歌中，松、竹、梅、菊、柳、山石、溪流、沙漠、古道、边关以

及落日、夜月、清风、细雨、微草等等都是诗人常常借以抒情言志的

对象。如陆游的《卜算子?咏梅》：“驿外断桥边，寂寞开无主。已是

黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒，零落成泥碾作

尘，只有香如故》”全词以梅自喻，借梅花的悲惨遭遇，喻托作者报

国无门、屡受排挤与打击的不平心境。

寓情于景(或物)、情景交融这种方式将感情融汇在特定的自然景物

中》：“长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。”最

后两句写山上望见实景，映衬一二句之情，以景寓情，用秋风萧瑟，

黄叶飘飞来衬托自己的悲苦。张可久的《〔中吕〕卖花声?怀古》：

“阿房舞殿翻罗袖，金谷名园起玉楼，隋堤古柳缆龙舟。不堪回首，

东风还又，野花开暮春时候。”诗人叙事时只写淫乐不写败亡，这种

以景结情的手法余味无穷，耐人寻味。

4.铺排

铺排即《诗经》表现手法中的“赋”，它指的是对事物的特点不

厌其烦的多角度地进行铺排陈述。如《孔雀东南飞》中的“……纤纤作

细步，精妙世无双”，由足至头、至腰、至耳、至指、至口、至步，

一连串夸张性的铺陈，旨在描写兰芝的美，更表现她的从容镇定。

5.渲染

渲染就是通过对环境、景物或人物的行为、心理描写、形容或烘

托，以突出形象，加强艺术效果的一种表现手法。如：《雨霖铃》上

片描写送别的环境，作者浓墨重彩，极力渲染一种凄凉的气氛，加重

了离愁别恨。“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”(杜甫《登高》)，

首联俯仰所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染秋江景物的特点。

浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。”(苏轼

《念奴娇?赤壁怀古》)这首词要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古

风流人物”写起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后才集中

为周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位。反衬是用相反的东

西来衬托，有以动衬静，以美衬丑，以乐衬苦等。如“蝉噪林愈静，

鸟鸣山更幽”，“僧敲月下门”等都是以闹衬静。

8.以乐景写哀情

以乐景写哀情属反衬手法的一种，表面上写的是一种欢乐的场景，

而实际上借此来表达一种悲哀、凄楚的情绪。如欧阳修的《踏莎行》

“草薰风暖摇征辔，离愁渐远渐无穷”，以散发芳香的青草与和暖的

春风这种乐景反衬词人无穷的离愁别绪这一哀情。又如李煜的《望江

南》“多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花

月正春风”，昔日游上苑时的热闹与美好正显示了今日处境的凄凉。

9.化动为静

化动为静就是在诗中将动景化为静景来写。如李白的《望庐山瀑

布》中“遥看瀑布挂前川”一句，将富有动态的瀑布化为静态来写，

一个“挂”字，惟妙惟肖地表现出倾泻的瀑布在遥看中的形象，包含

着诗人对大自然的神奇伟大的赞颂。

法，先写少妇“不知愁”，后面才说她“悔”，通过对少妇情绪微妙

变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突

出了“闺怨”的主题。

12.白描与工笔

白描原是国画的一种画法，指纯用线条勾画，不加色彩渲染，后

用于文学创作，指用最简练的笔墨，不加烘托而描画出鲜明生动的形

象的一种描写手法。工笔是指对事物注重细部，进行精雕细刻、重彩

浓墨的描绘。如苏轼的《浣溪沙》：“簌簌衣巾落枣花，村南村北响

缫车。牛衣古柳卖黄瓜。酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲门试

问野人家。”采撷生活中的两个小景，以白描手法加以表达，融情于

景，造成了一种别有情趣的美感。

限的感慨。表达了封建知识分子对国事怀抱隐忧的心境，又反映了官

僚贵族正以声色歌舞、纸醉金迷的生活来填补他们腐朽而空虚的灵魂。

15.重章叠句

重章叠句指上下句或上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表

现手法，如辛弃疾的《丑奴儿?书博山道中壁》：“少年不识愁滋味，

爱上层楼，爱上层楼。为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。

欲说还休，却道‘天凉好个秋’。”上片写的是年轻时候无所事事，

无病呻吟的“闲愁”，下片写的是而今关怀国事报国无门的“哀愁”。

16.以小见大

以小见大指写的是小题材反映的是大问题的一种写法。如司空曙

的《江春即事》：“钓罢归来不系船，江春月落正堪眠。纵然一夜风

吹去，只在芦花浅水边。”全诗以小见大，通过“不系船”这样一件

小事，表现江村宁静幽美的自然环境和主人公悠闲安逸的情调。我们

透过诗的画面和形象感受到的是一种单纯朴实的社会生活。

17.比兴

所谓比，就是比喻，比拟。所谓兴，就是在诗的开头“先言他

物”，以引出后面的正文。如《孔雀东南飞》的开头就是运用了兴的

手法，“孔雀东南飞，五里一徘徊”，从孔雀因顾恋配偶徘徊不前的

情形，引出仲卿和兰芝的不忍分离又不得不分离，最后双双徇情的故

含着多么深沉的感慨，凝聚了诗人对战死者及其家人的无限同情。

20.用典

用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作

者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意

绪和愿望等，属于借古抒怀。引用或化用前人诗句目的是加深诗词中

的意境，促使人联想而寻意于言外。“想当年，金戈铁马，气吞万里

如虎”(辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》)。“过春风十里，尽荠麦青

青”(姜夔《扬州慢》)这首词除了回顾作者43年前南下经历一层外，

全是用事。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年北

伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和

的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。“春风十里”

引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况，是虚写;“尽荠

麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形，是实写。这两幅对比鲜明的

图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨。

21.点化

点化也叫化用。它是把前人的诗文妙句融化为自己的语言的一种

创作方法。如王实甫的《西厢记?长亭送别》“碧云天，黄花地，西风

紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉，总是离人泪”就是点化了范仲淹的

《苏幕遮》中的“碧云天，黄叶地”的句子。毛泽东的《沁园春?雪》

中“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句点化了苏东坡的《念奴

娇?赤壁怀古》中的“江山如画，一时多少豪杰”的内容。白居易的

《长恨歌》中“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”点化了韦应物的

“西施且一笑，众人安所妍”诗句的意境。

22.对比

对比可突出事物的特点，使好的事物显得更好，坏的显得更坏。

如张可久的《[中吕]卖花声?怀古》“美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁

山，将军空老玉门关。伤心秦汉，生灵涂炭，读书人一声长叹。”以

冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深

沉的历史思考。

23.叠词

叠词是指为了表达的需要，把同一词接二连三地用在一起的修辞

手法。典型的如李清照的《声声慢》开头“寻寻觅觅，冷冷清清，凄

凄惨惨戚戚”十四个字，表现了作者孤独、寂寞、凄苦、复杂而深切

的心理状态，为全诗定下了一个孤独的感情基调。

24.互文

互文是指古代诗文相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示

一个完整意思的一种修辞手法。如“主人下马客在船，举酒欲引无管

弦”中的“主人”“客”兼及“下马”和“在船”。“东西置松柏，

左右种梧桐”中的“东西”“左右”兼及“置松柏”和“种梧桐”。

“秦时明月汉时关，万里长征人未还”中的“秦”“汉”兼及“明月”

和“关”。

25.双关

联想是由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的

特点联系起来造成一个典型。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”(贺知章《咏柳》)诗人由柳枝的

纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，塑造出一

个别具浪漫色彩的形象，一改杨柳抒离情的象征义。

28.想象

想象是人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、

综合，创造出新的观念的思维过程。“湖光秋月两相和，潭面无风镜

未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”(刘禹锡的《望洞庭》)这

首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光

山色别出心裁地再现于纸上。

29.象征

象征是通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或

相近特点的概念、思想和感情。“青山似欲留人住，百匝千遭绕郡

城”(李德裕《登崖州城作》)这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自己所

处的郡城正在严密封锁，重重阻隔之中。象征了自己被政敌迫害的景

最全诗歌鉴赏之表达技巧归纳（附练习）

一、抒情方式

抒情方式主要有直抒胸臆、间接抒情（托物言志、借景抒情、即

事咏怀、咏史怀古）。

（一）、直抒胸臆

直抒胸臆：就是诗人在其诗作中袒露襟怀，不假掩饰地抒发积郁

在心头的激情快意或愁绪，如鲠在喉，不吐不快。例如陈子昂的《登

幽州台歌》：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕

下。在这首诗中，诗人登上幽州台，俯仰古今，直接发出了深感人生

短暂，宇宙无限深沉之音，不借外物，不假修饰，其立意、气势、思

想和感情，引人共鸣。像这样的手法，就是直抒胸臆。

（二）、间接抒情

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”几声乌鸦的啼叫，满天的寒霜，

江边的枫树，点点的渔火，写出了清冷的水乡秋夜，让人感到的是一

份凄凉。而这正与诗人那颗羁旅在外的孤寂的心灵相应。另一种情况

是描写之景与作者之情不一致，即以乐景写哀情，以哀景写乐情。实

际诗歌写作中，主要是以乐景写哀情。杜甫《绝句》“江碧鸟逾白，

山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。”看江水碧绿，山花烂漫，

多么美好的景色，可后面一句“何日是归年”的悲情感叹，却是在前

面的乐景下脱口而出，以乐景写哀情，更增一倍之哀。

3．即事感怀 在赏析咏怀诗“抒怀”的特点时，首先要看“事”

与“怀”的结合是否高明。李白的《春夜洛城闻笛》： “谁家玉笛暗

飞声，散入春风满洛城，此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？”诗人

的情思是由一曲《折杨柳》引发的，先写笛声满城的悠扬，再写故园

之思的深浓，“事”和“怀”结合紧密、自然熨贴。

二、表现手法 表现手法主要有虚实结合、用典、衬托或烘托、渲

染、动静对比、象征等，答题时注意分析效果。

三、修辞 修辞在诗歌中常见的是比喻、拟人、借代、夸张、对比、

衬托、双关。答题时重点是结合诗歌分析效果。

四、景物描写的技巧

描写手法——白描、细节描写、动静结合、虚实结合、点面结合、

正侧结合、视听结合等

对于诗词中的景，鉴赏时应主要注意的常见方法和技巧有以下几

点：

1．留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如高、低、俯、

仰的变化。

2．把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、绘声、绘色。“乱

石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”

3．理解和说明描写景物的技巧，如虚实结合（“晓看红湿处，花

重锦官城”）；以动衬静（“月出惊山鸟，时鸣春涧中”）；明、暗

练习巩固

1.【2017年高考天津卷】阅读下面的宋诗，按要求作答。（8分）

太湖恬亭【宋】王安石

槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。日落断桥人独立，水涵幽树

鸟相依。

清游始觉心无累，静处谁知世有机。更待夜深同徙倚【注】，秋

风斜月钓舟归。

【注】徙倚：徘徊，流连不去。

（1）第二联描绘了怎样的画面？（2分）

（2）简析第三联所表现的诗人心境。（3分）

（3）尾联运用了多种艺术手法，任选一种加以简析。（3分）

【答案】

（1）人景相融的宁静画面：断桥边夕阳西下，树影倒映水中，鸟

雀在枝头相互依偎，诗人独自欣赏美景。

（2）正因为能“清游”“静处”，享受清幽美景，诗人才能放下

身边的俗事，觉得心无挂碍。表现了诗人宅心事外，与世相忘的闲适

之心。

（3）虚写。“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景，

这样写呈现了清幽闲逸的意境。以景结情。描绘“夜深同徙倚，秋风

斜月钓舟归”的画面，寄托了诗人的闲适之情，使全诗韵味悠长。情

景交融（借景抒情）。闲适之情与“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”

之景交融，使情感表达含蓄深长。（任选一种）

【名师点睛】该题可以形成三个步骤：一、找出描绘性句子，判

【名师点睛】分析心境，即分析思想情感，就是理解诗歌所表现

的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评判其深层内涵；

对古代诗歌中流露出来的复杂情感，能站在一定的高度进行客观具体

的分析评价。可以从以下几方面思考：一是诗中哪些诗句带有明显、

强烈的感情色彩词语；二是诗中描述图景与作者情感的关系；三是注

释暗示信息。该题中关注第二方面，从句中“心无累”“世有机”入

手分析。

（3）试题分析：本题考查诗词的艺术手法。从“夜深同徙倚，秋

风斜月钓舟归”分析，尾联为写景句，表现出作者的闲适，运用了借

景抒情、以景结情的手法；从“更待”两字分析，所写之景应为想象

之景，故运用了虚写的手法。

【名师点睛】诗词的表达技巧多种多样，鉴赏诗词的艺术手法，

就是把握景、情、意之间的关系。主要从四个方面进行把握，即表达

方式、表现手法、修辞手法、结构手法。鉴赏时不仅要辨识作品运用

了哪些技巧，而且要分析、评价作者运用这些技巧所产生的表达作用、

效果。本题重在对情和景的关系（借景抒情、以景结情）的考查。

2.阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

画鹰 杜甫

素练风霜起，苍鹰画作殊。竦身思狡兔，侧目似愁胡。

绦镟光堪摘，轩楹势可呼。何当击凡鸟，毛血洒平芜。

【注】这首题画诗大概创作于开元末年（741年），杜甫早期作

品。愁胡：这里指猢狲，—说指胡人。愁胡：典出孙楚的《鹰赋》：

“深口蛾眉，状如愁胡。” 绦镟：系鹰用的丝绳铜环。轩楹：悬挂画

中间四句为第二层，描写画面上苍鹰的神态，是正面文章，最后两句

进到第三层，承上收结，直把画鹰当成真鹰，寄托着作者的思想。

D.作者借鹰言志，通过描绘画中雄鹰的威猛姿态和飞动的神情，

以及搏击的激情，从而表现了作者希望像雄鹰一样勇猛，表达他渴望

建功立业却不得重用的悲愤心情。

E.作为一首“题画诗”，本诗既描绘了诗人眼中所见之鹰，又写

到了诗人心中所想之鹰，这样的写法使鹰的形象更加生动、丰满。

15.这首诗主要运用了想象的写作手法，请结合诗句具体分析。

【答案】 15. （1）首联“素练风霜起，苍鹰画作殊”，洁

白画绢之上，突然腾起风霜气，原来纸上苍鹰，凶猛不同一般，“风

霜起”是诗人看画时的想象。（2）颔联“竦身思狡兔，侧目似愁胡”，

由画面上鹰“耸身”的情态想象到鹰想搏击狡兔时的心理状态；由画

面上鹰“侧目”联想到鹰搏击前像发怒的猢狲的眼睛一样锐利。（3）

尾联“何当击凡鸟，毛血洒平芜”，通过想象雄鹰与凡鸟搏击的激烈

景象，展现了鹰傲视群鸟、英勇不屈的特点。

【解析】

14.试题分析：此题考查鉴赏诗歌的思想内容和艺术特色。B项，

不是正面描写，是侧面烘托；D项，应该是表现了作者青年时代昂扬

奋发的心志和鄙视平庸的性情。

点睛：诗歌鉴赏的双选题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨

理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题的时候要注意，首先要认

真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。

这样就能很好的作答这类试题。

目”特点，而“思”和“似”暗示“狡兔”“愁胡”是作者根据画鹰

特点想出来的，不是眼前真实之景。尾联“击凡鸟”“毛血洒平芜”

不是画上之鹰可以做出来的，“何当”是何时的意思，表明没有发生，

期待发生，表明雄鹰与凡鸟搏击的激烈景象是作者的想象。根据这个

思路结合诗句进行分析概括即可。

修辞手法

【知识卡片】 修辞手法

比喻 比拟 借代 夸张 对偶 排比 反问 设问

反复 对比 引用 双关 反语 顶真 通感 用典 互文 叠字

呼告 讳饰（婉曲） 仿词 飞白 回文 列锦

表现手法

【知识卡片】 表现手法：为了表现人物形象、表达思想感情而使

用的手法。通常也包括比喻、对比等修辞手法。和艺术手法、写作手

法内容交叉。相当部分在现代文文学类中考查。

直抒胸臆、借景抒情、融（寓）情于景、情景交融、托物言志、

借人自比、渲染、烘托、衬托、映衬、反衬、正衬、侧面描写（间接

描写）、对比、白描、细描、动静结合（以动衬静、以声衬静）、多

角度写景（多感觉）、虚实结合（虚实相生）、联想、想象、象征、

以小见大（常见于小说）、借古讽今、倒叙、插叙、赋、比、兴、明

暗结合、开门见山、卒章显志、画龙点睛、讽刺、似褒实贬、似贬实

褒（贬词褒用 反语）、先抑后扬（欲扬先抑）、先扬后抑、重章复唱

（沓）、铺垫、伏笔、照应、以乐(哀)景写哀(乐)情、动作、肖像、语

言、心理

1.【2014重庆卷】

［商调］黄莺儿·赠燕 （清）张渐

花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口。珠帘半缄，乌

衣半掺，最难消王谢堂前憾。语呢喃，千般诉说，只有老僧谙。

【注】花口：指初开的花。因花开时如口张状，故称。

作者描写燕子，运用了哪些表现手法？（3分）

答：拟人，用典，虚实结合。

【解析】“携归画栋修花口”“千般诉说”等是拟人。“王谢堂

前”，即王导和谢安，“乌衣巷”，原是三国东吴禁军的驻地，后东

晋王谢在此居住，繁华一时，终归衰落，与“花落”“衔花”等实写

对照，既是用典又是虚写。 其中掺，取闪音，持握义。半掺，语出满

语口语半掺子，也叫半颤子，就是半半落落的意思。乌衣半掺，就是

乌衣巷已半是破败凋零

2.【2012广东卷】

余杭四月 [元] 白珽tǐng

四月余杭道，一晴生意繁。朱樱①青豆酒，绿草白鹅村。

水满船头滑，风轻袖影翻。几家蚕事动，寂寂昼门关②。

[注] ①朱樱：樱桃的一种。

②昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日

紧闭门户。

诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中两种。

颔联运用了映衬（衬托，对比，烘托，渲染）、列锦的表现手法

【解析】 ①颔联运用了映衬（衬托，对比，烘托，渲染）、列锦

的表现手法；②映衬类：朱、青，绿，白，颜色明丽喜人，相为映衬，

烘托出一种清新的四月乡间独特的风貌，传达出诗人愉悦而闲适之情；

或列锦类：颔联采用意象叠加的方式巧妙了将乡间独特物象樱桃，豆，

草，鹅排列在一起，勾勒出一副生动的乡村春意盎然的图景，烘托静

谧的气氛，表达了诗人的闲适而悠游的情怀。

3.【2010山东卷】

咏怀八十二首（其七十九） 阮籍

林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。

高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风①起，羽翼自摧藏。

一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢②使心伤。

①商风：秋风。 ②怆悢（liàng）：悲伤

这首诗整体上运用了什么表现手法？

托物言志（或“象征”）的手法（1分）；以凤凰自喻（或“象征

诗人自己”）（1分），抒发了是人孤独无奈的苦闷心情（1分）和壮

志难酬（或“报国无门”）的悲伤（失意）情怀

4.【2007北京卷】

芣苢①

采采芣苢，薄言②采之。采采芣苢，薄言有③之。

采采芣苢，薄言掇④之。采采芣苢，薄言捋⑤之。

采采芣苢，薄言袺⑥之。采采芣苢，薄言襭⑦之。

注释：①选自《诗经·周南》，这是妇女们采集野菜时唱的民歌。

芣苢（fúyǐ）：车前（草名），可食。②薄、言：都是语助词，无实意。

③有：得到。④掇（duō）：摘取、拾取。⑤捋（luō）：成把地握取。

⑥袺（jié）：手持衣角盛物。⑦襭（xié）：把衣襟掖在腰带间装物。

《诗经》使用赋、比、兴手法，本诗使用的手法是______。赋

5.【2008山东卷】

画堂春 秦观

落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。

柳外画楼独上，凭栏手捻①花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？

【注】①捻（niǎn）：持取，捻弄

“凭栏手捻花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现

手法？表现了词中人物怎样的感情变化？（4分）

表现手法是：细节描写（动作描写）。

用捻花、放花两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春

（惜春）到无奈春归的感情变化。（逐句分析，只要能答出由爱春、

伤春、惜春到无奈的感情变化也可）

6.阅读诗歌，回答问题。

兰溪棹歌 戴叔伦

凉月如眉挂柳湾，

越中山色镜中看。

兰溪三日桃花雨，

半夜鲤鱼来上滩。

请指出这首诗中主要运用的表现手法。

【答案】诗中前两句写了山水的明丽动人和月色的清爽皎洁，是

静景；后两句写了鱼抢新水、涌上溪头浅滩的调皮，是动景。全诗动

静结合，写出了兰溪山水的美好和蓬勃的生机。

7.

望江南 李 煜

多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙。花月

正春风。

这是南唐李后主亡国入宋后写的词。请指出诗歌运用的表现手法。

【答案】从“衬托”角度回答：从表面看，这首词写的是对往昔

繁华的眷恋，但实际上是表达梦醒后其处境无限凄凉。作者通篇不对

当前处境作正面描写，而是通过这场繁华生活的梦境进行有力的反衬。

梦境越是繁华热闹，梦醒后的悲哀便越是浓重；对昔日繁华的眷恋越

深，今日处境越凄凉。

从“虚实相生”的角度回答：梦中的景物描写是虚，现实中作者

的思想感情为实。词人通过繁华生活的梦境，有力地表现了现实中的

亡国之痛。

8 ， 马（其五）李贺

大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。

【注】金络脑：一种贵重的鞍具，借指马受重用。 何当：怎么能

够（安上）。

简要说说一二句与三四句的关系。

答案 一二句是写景，富有特色的边疆战场景色，正是英雄用武

之地，为三四句的骑马勇士登场作铺垫。

9.

【清江引 秋怀】 张可久

西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉

雨声秋梦里。

试分析这首诗中景与情的关系。

【答案】诗歌借景抒情，融情于景。作者先用“西风”“红

叶”“黄花”“芭蕉”“秋雨”等富有季节特征的景物构成意境，渲

染出一幅色彩浓丽的秋景图，衬托出自己浓浓的思乡之情。

10

南乡子 唐·李珣

烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。 远客扁舟临野渡，思乡处，

潮退水平春色暮。

①这首词所表现的主旨是什么？

答案 ①表达离愁别恨（或思乡之愁）。

②词的前三句主要是写景，请简述写景的作用。

答案 ②借景抒情，用烟、雨、落花以及鹧鸪的叫声来渲染思乡之

情。

表达方式

【知识卡片】 表达方式

记叙（叙述） 描写 抒情 议论 说明

1.记叙：叙述人物的经历或事情的发生、发展、变化的过程。

诗歌中所记叙的事情包括诗人的现实生活和典故两大类。

所记叙的事情和生活细节隐含着诗人的思想感情。

通常情况下，单一的叙述较少，往往是叙述与描写相结合，叙事

与写景相结

合，叙事与抒情相结合。

2.描写分为：

环境描写：1、自然环境描写（景物描写：动态和静态 近景与远

景，实景与虚景 以乐景写哀情 以哀景写乐情） 2、社会环境描写

人物描写：外貌（肖像），语言，动作，心理，神态。

概括描写（总体，抽象，轮廓） 具体描写（局部，确切，细致）

正面（侧面）描写 直接（间接）描写 细节描写 细描与白描

3.抒情分为：

直接抒情——直抒胸臆

间接抒情——借助写人、叙事、写景、咏物来间接抒情（借物抒

情，借景抒情，寓情于景）。也就是说，作者往往会在叙述、描写和

议论中，渗透某种感情。

4.鉴赏表达方式的要点：

①识别（找出）表达方式

②结合诗歌内容具体分析

②指出它的表达效果（作用）

刻画人物形象

烘托人物心情

表达思想感情

凸显诗歌主题

巩固练习

1. 秋思 张籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发

又开封。

王安石评张籍的诗说“看似寻常最奇崛”，本诗有一处成功的细

节描写，正体现了王安石的评价。请你找出来，并作简要的分析。

参考答案：细节“行人临发又开封”，既照应了“意万重”，又

紧承“复恐”，刻画出心有千言万语惟恐言之不尽的复杂微妙的心理，

让人在看似平常的描写中深味到作者浓浓的乡思。

2. 南园 李贺

男儿何不带吴钩，收取关山五十州？请君暂上凌烟阁，若个书生

万户侯？

这首诗主要运用了什么表达方式？表达了什么思想感情？

参考答案：诗歌运用抒情和议论的表达方式，表达了积极进取、

希望投笔从戎、驰骋沙场、为国建功的思想，也抒发了怀才不遇的愤

懑之情。

3. 海棠 苏轼