高考古典诗词鉴赏表达技巧

高考古典诗词鉴赏表达技巧

高考古典诗词鉴赏表达技巧

四、古典诗词表达技巧鉴赏术语及运用举例

名称

说 明

作 用

例 句

赏 析

记叙

记叙人物的经历或事情发生、发展、变化过程。

使意境具体深邃，使形象生动丰满，为下文作铺垫。

“楼船夜雨雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。”》（陆游《书愤》）

用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。表达抗金

救国的豪情壮志，为下文写壮志难酬作铺垫。

描写

用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。

刻画人物，推动情节，渲染气氛，深化主题。

“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳

鱼拨剌鸣。”》（杜甫《漫成一首》）

表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。分直接抒

情与间接抒情。

刻画人物，突出中心，渲染气氛，增强力量。

“晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落

山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。”》（温庭筠《商山

早行》）

首联中起句以时间、事件、环境三者相互照应，写出旅客的辛劳，

对句直抒诗人的感慨。“客行”与“故乡”相比较，自然生出一个

“悲”字来。

借景抒情

诗人要表达的思想感情正面不着一字，全部寓于眼前的自然景象

之中，借自然景物抒发感情。

寂寞的心情。虚实结合，淋漓尽致地写出了离别的依依不舍。

用典

用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作

者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人情绪

和愿望等等，属于借古抒怀。

加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。

“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”》（辛弃疾《永遇乐·京

口北固亭怀古》）

“过春风十里，尽荠麦青青。”》（姜夔《扬州慢》）

用事作典， “想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当

年北伐抗金的英雄气概。作者借赞刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求

和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。

“春风十里”引用杜牧的诗句，表现出扬州十里长街的繁荣景况，

是虚写；“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形，是实写。这

两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨。

这首诗选择了月夜遥望的.角度，通过极富想象力的描写，将洞庭

的湖光山色别出心裁地再现于纸上。

对比对照

把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。

渲染气氛，突出题旨。

“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟

有鹧鸪飞。”》（李白《越中览古》）

前二句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对

比，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考。

起兴

兴是先言他物以引起所咏之辞。

托物引喻，婉转曲折，明朗浅显，耐人寻味，有民歌风格。

“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。”》（李商隐《锦瑟》）

首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年”，委婉含蓄，耐人

寻味。

照应

指诗中对前面所写的作必要的回答。

使结构显得紧凑、严谨，首尾圆润，文生绚彩。

“楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。》（韦

应物《赋得暮雨送李胄》）”

这首词要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”写起，

由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后才集中为周瑜一人，突出

了周瑜在作者心中的主要地位。

颔联、颈联写妻子的美丽，反衬诗人惆怅痛苦的心情。

渲染

对环境、景物作多方面的描写形容。

创造气氛，突出形象，加强艺术效果。

“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”》（杜甫《登高》）

写俯仰所见所闻，一连出现六个特定镜头，渲染秋江景物的特点。

象征

通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特

点的概念、思想和感情。

增大容量，开阔意境，巧妙立意，平中见奇。

“青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。”》（李德裕《登崖州城

作》）

中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后

扬之分。

错落有致，摇曳生姿，曲折多澜，情趣动人。

“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫

婿觅封侯。”》（王昌龄《闺怨》）

这首诗采用先抑后扬的手法，开头先写少妇“不知愁”，后面才

写她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触

景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。

正侧

对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的

事物的是侧面描写。

突出描写对象，烘托环境气氛，丰富意境形象。

“一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。永丰西角荒园里，尽日无

人属阿谁？”》（白居易《杨柳枝词》）

“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生

借喻。

具体、形象、鲜明、生动、富有真实感。

“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”》（刘禹锡《望洞庭》）

诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，

色调淡雅，山水浑然一体。

对偶

用结构相同、字数相等的一对句子或短语来表达两个相对或相近

的意思。

形式上，语言简练，整齐对称，有音乐美；内容上，表意凝练，

抒情酣畅淋漓。

“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”》（杜甫《登高》）

“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”

的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这

里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。

设问

先提出问题，接着自己把看法说出来。

问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主

题，令人回味。

“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”》（元曲小令，

阿鲁威作）

以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄

业绩。

借代

借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代有部分代全体，具

体代抽象，用特征代替人。

语言简练含蓄。以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。

“知否，知否？应是绿肥红瘦。”》（李清照《如梦令》）

诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和