诗歌鉴赏炼字题解题指导

诗歌鉴赏炼字题解题指导

第一篇：诗歌鉴赏炼字题解题指导

诗歌鉴赏炼字题解题指导 教学内容：鉴赏诗歌的语言

教学目的：

1、了解炼字题的设问方式。

2、掌握炼字题的解答技巧。教学重点：掌握炼字题的解答技巧，

学会准确答题。教学过程：

一、导入

同学们，我国古代的文学家十分强调炼字。“为人性癖耽佳句，

语不惊人死不休”是诗圣杜甫著名的两句诗。纵观近几年的高考试题，

重点是鉴赏语言，其中诗中的关键字词是重中之重。以2008年为例，

就有湖南、全国

1、全国

2、上海等七套试卷出现了炼字题。因此这节课我们一起探究诗歌

中炼字题的解答技巧。

二、考查方向与重点

1.方向：动词、形容词、数量词、特殊词。重点是动词和形容词。

2.高考动向：近几年语文高考有很多地区的试题出现了炼字题。

三、炼字题如何设问（命题角度）？

1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你

认为它好在哪里？（直接鉴赏关键词）

2、诗中的“诗眼” “关键字”是哪一个？为什么？（找出关键

词并鉴赏）

3、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比较鉴赏）

四、典例分析（师生共同完成，总结解题技巧）例1 南浦别

白居易

南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，

“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的

形象。你同意这种说法吗？为什么？

答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频

回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主

人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓

尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。

1、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什麽作

用？

2、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤

炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合

全诗的意境情感来分析。

3、答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放

入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的

感情(或点出表现手法)。例2 2008（湖南卷）阅读下面两首唐诗，然

后回答问题。（5分）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白

扬花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到

夜郎西。龙标野宴

王昌龄

沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。莫道弦歌愁远谪，青山明月

不曾空。【注】龙标：古地名，今属湖南黔阳。两首诗都有一“愁”

字，但其在诗中的含义和所起的作用各不相同，请简要 分析。

【参考答案】李白诗中的“愁”是怀人之愁；王昌龄以“愁”衬

托自己不以 远谪为念，寄情山水的旷达之情。【解析】

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是为好友王昌龄贬官而作的抒发

感愤、寄以慰藉的好诗。在盛唐诗坛上，王昌龄也是璀璨的群星之一，

以写边塞题材著称，特别擅长七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林

时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的

傲岸不羁有着相似之处。王昌龄贬龙标尉 的时间不可确考，有人推测

大约在天宝七八年间。李白从天宝三年离京漫游，此时正在扬州，听

到这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。

诗的首句以写景起兴。杨花落尽，万卉消歇，暮春时节那种寥落

迷茫的景象，已经足以撩起人的愁思了，而阵阵传来的杜宇的悲啼更

使人产生一种空旷孤寂的情绪。是什么事情引起诗人的感伤呢？接下

去便用叙事之笔点明，“闻道龙标过五溪”，是因为诗人听到了好友

远谪的恶讯。在这里，诗人并没有赤裸裸地倾吐自己的感情，也没有

将自己对友人那种纯真的友情和对自然景物的描写交融在一起，景语

中蕴含着

浓郁的情味。所谓景中有情，情中有景，心与物融，情与景合。

这首诗就达到了情景相融，妙合无垠的境界。

“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，澄碧的蓝天，月亮是那

样皎洁无暇，明净幽美，不正象征着诗人的真挚友情吗？诗人之“愁”

是怀人之愁。而用一“直”字，更写出了诗人那种要急切前往抚慰友

人的深婉情致。结句颇为奇特，不仅想象超人，而且写得极为开阔，

余意不尽，无形中使人陶醉在诗意盎然 的境界里。《龙标野宴》表现

了旷达的胸怀和乐观的精神。因有“青山明月”和他相依为伴而情绪

昂扬。欢聚、畅饮并不能使远谪的王昌龄获得真正的心理平衡，所以

“青山明月不曾空”便自然而出。“青山”“明月”是天地间永恒的

美好存在，是作者谴怀寄情的对象，更是诗人精神人格的物化。诗人

以青山明月自许,表现了对人生大自在大拥有的追求。充分表达诗人不

以物喜，不以已悲的博大胸怀。一洗“黯然销魂”的低沉 情调，表现

了旷达的胸怀和乐观的精神。〖注释〗

（1）王昌龄：唐代诗人，天宝年间被贬为龙标县尉。左迁：贬谪，

降职。龙标：唐代县名，在今湖南

黔阳县，唐时这里还是非常荒远的地方。（2）左迁:古尊右卑左，

左迁即贬官。

（3）杨花：柳絮。子规：即杜鹃鸟，啼声哀婉凄切。（4）子规：

即杜鹃鸟。

（5）龙标:今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄，古人常用官

职或任官之 地的州县名来称呼一个人。

（6）五溪：指沅溪、武溪、西溪、巫溪、辰溪五条溪水，在今湖

南西部和 贵州东部。

（7）随风：一作“随君”。

（8）夜郎: 汉代我国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北部和

云南东北部及四川南部部分地区建立过政权，称为夜郎。唐代在今贵

州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县。这里指湖南的夜郎（在今新晃侗

族自 治县境，与黔阳邻近）。李白当时在东南，所以说“随风直到夜

郎西”。例3 阅读下面这首诗，完成诗后两题 暮江吟 白居易

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠

月似弓。

（1）残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，有什么表

达效果？ 答案：（1）这是因为太阳已经接近地平线，几乎是贴着地

面照射过来的，的确像“铺”在江面上，体现出诗人用词的准确、形

象；同时，用“铺”字还写出了秋天夕阳的柔和和江面的平静，给人

安闲、舒适的感觉。

四、小结

（一）、解题原则：不能把该字人为地从整首诗所构建的意境中

剥离出来，做到结合全诗的情感与意境来分析它的效用，在句中炼字，

在篇中炼字。还要结合标题、诗人、注解来理解。

（二）炼字题如何解答？

1、找出关键字或词，并理解它的含义；

2、将该字还原到原句进行理解；

3、点出该字营造了什么样的意境或是表达了怎样的感情；

4、该字对全诗起了什么作用。

五、巩固练习：

1、阅读下面这首诗，按要求回答问题。春夜洛城闻笛

李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起

故园情？ “折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否

同意“关键”之说，为什么？(2002年高考题)答：“折柳”的寓意是

“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是

从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关

键.2、（上海卷）阅读下面的诗歌。完成第14～16题。（8分）壬辰

寒食①

王安石 客思似杨柳，春风千万条。

更倾寒食泪，欲涨冶城②潮。巾发雪争出，镜颜朱早凋。未知轩

冕乐，但欲老渔樵。

【注】①寒食：清明前一天（一说前两天）。②冶城：古地名，

在今南京市 西，临长江。14．“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于

险远”出自王安石的（篇 名）。（1分）

15．对作品赏析恰当的一项是（3分）

（）A．首联从杨柳和春风写起，生动地描绘了春天的美景。

B．颔联以“倾”、“涨”夸张地抒发了作者的哀痛之情。C．尾

联写出了作者因过早衰老，只能辞官归隐的遗憾。D．诗歌以“客思”

贯穿全篇，表现了客居他乡的哀伤。16．联系全诗，赏析“雪”和

“朱”的表达效果。（4分）【参考答案】

14．1分《游褒禅山记》 15．3分 B 16．4分“雪”隐喻了白发

（1分）。与“朱”相对，产生强烈的色彩对比（1分）。隐含着诗人

对过早衰老的感叹之情（1分）。这种悲叹与全诗抒发的客思之愁、寒

食之哀以及为官不快的情绪融合在一起，使诗人关于衰老的感叹更为

深沉（1分）。【解析】

王安石虽然是大有作为之人，但他同样有山林之思，并非一味追

求进取。

王安石早年入仕，主要是为了养家孝亲，并非乐意官场，汲汲富

贵。由于家中无田园以托一日之命，一家上下几十口人赖其官禄，他

根本就没有条件依照自己的意志生活。在他早年的诗歌中，就表达了

“收功无路去无田”的无奈，既然“人间未有归耕处”，他只得“窃

食穷城”、任职地方，但这并非他的本愿，在《壬辰寒食》这首诗中

就表达了他的感慨。皇佑四年壬辰(1052)王安石自舒州通判任上回江

宁扫墓时写下此诗。王安石之父(名益，字损之)曾为江宁通判。宋仁宗

宝元二年(1039)卒于官，葬于江宁牛首山(今江宁县南)。为父亲和长兄

王安仁扫墓，不觉悲思万缕，泪若江潮，白发先出，朱颜早凋，因而

发出了轩冕不足乐、终欲老渔樵的感慨。大概是从父兄虽然学问卓越、

志节高尚，却穷老仕途、英年早逝的惨淡经历受到触动，引发了他潜

藏于心中的归老田园、渔樵为生的意愿。然而他也只能借诗抒怀，不

能付诸于实际。

诗人用比喻和夸张的修辞方法生动形象地抒发了自己省墓时沉痛

的心情以及变法尚未能推行而意欲归隐的愿望.语言清新峻拔,感人至深。

【注释】

[1]寒食：节令名，在农历清明前一日或二日。《荆楚岁时记》：

“去冬节 一百五日,即有疾风甚雨，谓之寒食，禁火三日。”

[2]“客思”二句是说客思如春风里的柳条之多。客思：他乡之思.

思:思绪，心事。

[3]冶城：《太平寰宇记》载，江南东道升州土元县：古冶城在今

县四五里； 本吴铸冶之地，因以为名。故址在今南京市朝天宫附近。

[4]巾：头巾；雪：白发。

[5]朱：红色，常形容青春的容颜。

[6]轩冕：古代公卿大夫的车服,因以指代官位爵禄。

[7]老：终老。渔樵：渔人和樵夫，指代隐逸生活。

作四首（其三）

潘大临①

西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳

宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。

[注]①潘大临(约1057-1106):字邠老,黄州(今湖北黄冈)人,善诗文.

曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：

指白鹭睡眠时一腿蜷 缩的样子。

（1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说

这样写的 好处。答：

（2）从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。

答：

【参考答案】

3、（全国卷I）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）江间

⑴“拳”和“退”用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时

的神态。用“退”字别致、生动地表

现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一

幅静动结合的画面。

⑵向往一种隐逸的生活。①诗的前两联，作者从眼前之景，转入

怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了“波流万

世功”的感叹。②诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又

仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到“波流万世功”的感叹，于是提出

“最羡渔竿客”，想驾一叶小舟在烟雨朦胧 中归去！

【解析】本题第（1）题重点考查考生鉴赏诗歌语言的能力，考查

考生对诗眼的把握，第（2）题重点考查考生鉴赏诗歌思想内容的能力。

解答时，除把握全诗内容外，还要结合作者及注释内容理解。诗句中

的动词往往是最富表现力的。诗歌从怀古开始，如今随苏轼同游古代

舟在烟雨中 归去，悠闲地听着雨打船篷的声音。

4、（全国卷II）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）春

日即事

李弥逊 ①

小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。

车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。[注]①李弥逊（1085－

1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户

部侍郎等

职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗

雀、十分冷落的地方。（1）请对首句中的“网”字进行赏析。

（2）这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。【参考答

案】

（1）作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网；再由丝网及暮春，想

到要把春天网住，即留住春天。这个

想象、比喻非常生动、新奇。

（2）表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪。

诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉，从这些凄冷的

景色可看出作者政治上失意的寂寞愁绪；

三、四两句写了诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的呜叫声中。

关上了自己的家门，从中可看 出诗人对世态冷暖的感叹。

【解析】本题第（1）题重点考生对诗眼的把握，第（2）题重点

考查考生评价诗歌思想内容的能力。解答时，除把握全诗内容外，还

要结合作者及注释内容理解。第（1）题从“网”的有形和无形思考，

联系诗歌的表达技巧思考作答；这“网”除了与时令有关之外，还应

该含有很强的政治寓意。第（2）题把伤春（伤时）和诗人自身遭遇联

系起来分析。“小雨丝丝欲网春,落花狼藉近黄昏”是写景，即使是春

景也并非生机勃勃，而是残花败景。“车坐不到张罗地，宿鸟声中自

掩门”是叙事兼抒情，着力写门前冷落。表达 了在春日里心情也不好

的郁闷之情。5、2005年天津卷

阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）

湖州歌（其六）

南宋–汪元量

北望烟云不尽头，大江东去水悠悠。

夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。

[注]此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上（1）简析“望”在

诗中的作用。

（2）简析“大江东去水悠悠”与苏东坡“大江东去浪淘尽，千古

风流人物”表达的不同情感。答：（1）“望”字起到全诗景物描写的

统领作用。

（2）“大江东去水悠悠”抒发了作者身处国家衰亡不可挽救之时

的悲痛心情，侧重现实。

苏轼的诗句表达了对历史流转、英雄不在的感慨，侧重怀古。

6、（长沙2006模拟题）阅读下面一首宋诗，完成后面的题目。

(6分)登快阁① 黄庭坚

痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。落木千山天远大，澄江一道

月分明。

朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。② 万里归船弄长笛，此心吾

与白鸥盟。

【注】①快阁：地名，在江西太和县。黄庭坚时任知县。②朱弦：

《吕氏春秋》：“钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世

无足复为鼓琴者。”青眼：《世说新语》载阮籍能为青白眼，青眼指

眼珠在中间，对人表示好感，白眼指露出眼白，表示轻蔑。

(1)有人说这首诗的意旨落脚在“归”字上，请结合全诗谈谈哪些

地方体现了一个“归”字。(3分)

答：

(2)请说说此诗颔联和杜甫《登高》诗中名句：“无边落木萧萧下，

不尽长江滚滚来。”在写景上的异同点。(3分)

答： 【解答】：(1)(3分)答：①自称“痴儿”，称处理官事为

“了却”，表明诗人厌烦官场事务；②“倚”字表明自己更喜欢欣赏

自然风物；③“已”“聊”表明世无知音，自己已无意仕途；④“弄

长笛”“与白鸥盟”表明诗人远离世俗，过悠闲忘我与世无争的生活。

这些地方都体现了一个“归”字。(任写三点记满分)

(2)(3分)答：都是写登高所见秋景，都写到山、树、江水，但黄诗

还写到夜月，写江水的着眼点不同。杜诗着眼于江水奔流之态，黄诗

着眼于江水的明净；两联诗都写出了秋景的高远壮阔的特点，但杜诗

多了一份沉郁悲凉，黄诗更显轻松明快。

第二篇：诗歌鉴赏之炼字（推荐）

诗歌鉴赏之炼字

【三维目标】

1、知识与能力：掌握诗歌炼字题型的答题技巧。

2、过程与方法：通过例题分析，探究归纳答题规律技巧。

3、情感态度与价值观：通过吟咏诗韵鉴赏品味诗歌的语言美。

【学习重点、难点】

掌握诗歌炼字题型的答题技巧。【教学方法】

诵读法、自主探究法、归纳总结法、讲授法 【教学课时】 1课时

【教学工具】 多媒体

【教学过程】

一、导入 新课：

“古人不废炼字之法,然以意胜而不以字胜。故能平字见奇,常字见

险,陈字见新,朴字见色”——清·沈德潜

二、识题型：

1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你

认为它好在哪里？

（直接鉴赏关键词）

2、这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 或文有文眼，诗

有诗眼，此诗的诗眼是什么？鉴赏它的妙处。

（找出关键词并鉴赏）

3、这首诗某句中某字可否换成另一字？请简述理由。或此诗有的

版本作是这样，有的版本是那样，你觉得这两个字哪个字更好？为什

么？（比较鉴赏）

三、明类型：

1、鹰击长空，鱼翔浅底。《长沙》毛泽东

2、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。《赤壁怀古》苏轼

3、春风又绿江南岸，明月何时照我还？《泊船瓜州》王安石

4、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。《凉州词》王之涣

5、小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。《虞美人》李煜

6、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。《声声慢》李清照

炼字——炼哪些字？

动词（一般动词、活用动词）修饰语（形容词

副词）

特殊词（叠词、色彩词、数量词、拟声词）古人不废炼字法，然

以意胜，而不以字胜。故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见

色。

——沈德潜 “炼字”即“炼意” “字不离句”“句不离篇”

——炼字原则

四、悟规律：

阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

早

发

罗邺（晚唐）

一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。愁看飞雪闻鸡唱，独向长空

背雁行。白草近关微有路，浊河连底冻无声。此中来往本迢递，况是

③点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。

（明情境）

五、熟技巧

阅读下面这首古诗，按要求答题。襄邑道中

陈与义（宋）

飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。卧看满天云不动，不知云与

我俱东。

【注】这是陈与义27岁时进京待选途中写的一首纪行诗。本诗第

一句中有个字意蕴丰富，请找出来简要分析。（4分）【参考答案】：

1、“飞” 用得传神，有“纷飞”、“飞快”之义。（释含义）

2、既描写了暮春时节落英缤纷的情景，又写出了船儿在夹岸林中

穿行的情形，衬托出行船之快。

（描景象、点手法）

3、用一“飞”字把一个飞动着的花的世界和诗人内心的欢悦生动

形象地展现在我们面前。（明情境）

炼字注意事项：

1、寻找关键词：意象刻画更准确生动 意境描摹更富有韵味

情感表达更真切感人

2、答题要求：“字不离句”“句不离篇”（炼字原则）、规范答

题

六、提能力

请根据这首诗出一个炼字题。题龙阳县青草湖①

【唐】唐温如

西风吹老洞庭波，一夜湘君②白发多。醉后不知天在水，满船清

梦压星河。【注】①青草湖：位于洞庭湖的东南部，因湖的南面有青

草山而得名。“青草湖”与洞庭湖一脉相连，所以，诗中又写成了

日中轻漾宁静的碧水比较，给人一种深沉的逝川之感。（描景象）

3、一个“老”字，运用拟人的手法，融情于景，不仅写出了洞庭

湖被西风吹老，也指诗人因被无情的时光吹老，一夜发白，寄寓了诗

人因秋风而生白发的悲秋之意和迟暮之感。（点手法，明情境）

末句中的“压”字用得最为传神，请试作分析。【参考答案】：

1、“压”有“压在”之义，说明梦的浓郁。（释含义）

2、梦本无形，却说“满船”，被“压”在星河上，具体可感，十

分传神真切。（描景象）

3、作者在此以梦境中淡淡的喜悦来衬托现实中的失意与失望。

（点手法，明情境）

七、课堂小结

同学们，诗言志、诗言情，诗歌归根结底是诗人用来表情达意的，

而情感的表达在诗歌中通常又是通过意境的营造来实现的，诗人炼字

往往炼的是意境和情感，在做题时我们如能抓住诗词中的意境情感，

再按一定的答题步骤规范答题，那便是极好的了。

八、作业布置 端居①

李商隐

远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。阶下青苔与红树，雨中寥

落月中愁。

[注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。

这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其它词？请简述理由。

【参考答案】：不能换成“对”或其它词。

1、用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷

教学目标：

1，总结炼字类高考题解题思路及答题步骤。2，介绍常见炼字类

型并体会其内在规律。

3，学习选用恰当词汇及语句准确鉴赏诗歌关键字的能力。

教学重点：

1，炼字类高考题答题方法及相关知识的构建。2，选用恰当词汇

及语句准确鉴赏诗歌关键字。

教学难点：

1，解读诗歌情景并准确分析诗歌关键字的表达效果。

课前预习：

找出下列诗句的关键字并分析其表达效果及作用。

1，吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

2，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。3，寺多红药烧人眼。4，

春风又绿江南岸。

5，映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。6，飘飘何所似，天地一

沙鸥。7，楂梨且缀碧,梅杏半传黄。

8，秋水才深四五尺，野航恰受两三人。9，教学过程：

1，分析前一课时两道高考题训练的答案并总结炼字类考题答题方

法及步骤。

①阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

过香积寺

王维

不知香积寺，数里入云峰。

古木无人径，深山何处钟。

泉声咽危石，日色冷青松。

薄暮空潭曲，安禅制毒龙。

古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗

中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别

是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。答案总结 ：

“诗眼”分别是“咽” “冷”。“咽”即“呜咽”“幽咽”，

“冷”即“清冷”。（释词意）山中流泉在岩石间发出低吟，仿佛呜

咽之声。夕阳西下，昏黄的余晖涂抹在青苍幽深的松林间，让人感觉

分外清冷。（作具体解释）“咽”、“冷”两字运用拟人、通感的修

辞手法（手法），绘声绘色、精练传神地描写出山中幽僻寂静的景象，

渲染出一种岑寂的意境。（作用）

②阅读下面这首宋词，然后回答问题。

木

兰

花

宋 祁

东城渐觉风光好，縠皱[注]波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝

头春意闹。

浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间

留晚照。

对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好？为

什么？

答案总结 ：

“闹”字用得好。“闹”有热闹、喧闹之意（释字义）。作者用

一“闹”字，写出杏花仿佛闹哄哄争相斗艳热烈地绽放，甚至还使人

联想到花丛中蜂蝶飞舞的景象（描景象）。把春意盎然、生气蓬勃的

景色表现得淋漓尽致（点作用）。

规律总结之答题步骤：

东南方向割裂开来，天地日日夜夜漂浮在动荡的水面上，（描述景象）

写出洞庭湖浩渺无垠包容天地的磅礴气势，同时“坼”“浮”二字的

动态感也流露出诗人对国家动荡不安的担忧及对自己漂泊无依的感慨。

（作用）

b羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

“怨”字运用拟人手法，（手法）羌笛吹奏出充满离愁别恨的

《折杨柳》曲，似声声哀怨，（释义且具体解释）曲中之情，又是吹

笛人之心，写出了戍边战士不得还乡的怨情，悲壮苍凉。（作用）动

词类炼字规律: 动词类关键字鉴赏，要注重对动词本身的动态性情状的

描绘，更要注重对动词使用中为增加表现力而常常伴随的拟人等修辞

的效果分析。②形容词鉴赏举例

减字木兰花

向子湮 斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。

真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。

“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”字对春景的描

写各有其妙，请简要分析。

“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠”借

代叶，含蓄而形象。“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜”字描绘出

花朵的多姿，“叠”字则显了枝叶的繁密。形容词类炼字规律：

形容词类关键字鉴赏，要注意选用合适词汇分析其从形、声、色

等各方面描摹的事物的性状特点。③词类活用关键字鉴赏举例 a寺多

红药烧人眼

“烧”字，夸张、通感手法的运用，（手法）突出了芍药花明艳

似火给人以强烈视觉感受的特点。（效果及作用）b春风又绿江南岸

“绿”字写出春回大地处处绿意盎然的景象，同时也写出春风渐

渐吹绿江南两岸动态的过程。词类活用鉴赏规律：

• 以形容词使动用法为多见 • 易造成通感的效果

• 形容词动用有静态转化为动态的效果 ④虚词关键词鉴赏举例

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音 “空”“自”均可释为“空

自”，（释义）“好音”“春色”足可悦人耳目，但昔人已往，功业

长逝，让身处乱世希冀英雄济世的诗人徒生草木无色好音空鸣的悲叹，

（具体解释）也表达出诗人对蜀相诸葛亮的深沉缅怀之情。（作用）

⑤数词关键词鉴赏举例

“一”字突出天地之浩大沙鸥之孤单渺小的对比，形象表达出诗

人晚年流落江湖的孤单寂寞及漂泊无依。3，课堂练习：

找出下列诗句关键字并简要分析其表达效果 楂梨且缀碧,梅杏半传

黄。（杜甫）秋水才深四五尺，野航恰受两三人。（杜甫）学生回答，

引导总结答案。答案要点：

“缀”突出楂梨青果累累下坠沉甸甸的感觉，“传”写出梅杏由

青变黄的细微变化的动态感；“才”见秋水之清澈见底，“恰”写出

小船承载恰好之稳重轻快。

4，课后作业：导学案题组一 附：

板书设计： 答题步骤：

释字义找手法——描述情景——点明作用 练字类型规律总结：

动词——动态性情状的描绘

形容词——形、声、色等性状特点 词类活用——通感、静态转化

动态

第四篇：诗歌鉴赏之炼字教案

诗歌鉴赏之炼字教案

诗歌鉴赏之炼字教案

诗人讲究炼字，“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”是说炼字；

“吟安一个字，拈断数茎须”，仍说炼字。炼字，就是锤炼语言，从

丰富的词汇中经过反复琢磨，挑选出最妥帖、最精确的词语来运用。

字，本无好坏之分，然高手用之，却让人叹赏不已，在乎一个“合”

字也。合景，就是指一个字能准确地表现当时的情境；合心，就是指

这个字能能生动地表现人物的内心、诗歌的中心。【鉴赏方法】

体会炼字之妙，关键是要找到合契之点。

合于一句之景（景物特点）。李白的《望庐山瀑布》诗云：“遥

看瀑布挂前川。”瀑如帘而挂，“挂”字使瀑布变为静态，正合了

合于全诗之旨（中心思想）。齐己《早梅》诗云：“前村深雪里，

昨夜一枝开。”全诗要表现梅之报春之早，不畏严寒。“一”字，既

能合“早”之特点，又与全诗主旨相合，正是其妙处所在。

合于诗人之心（诗人感情）。是指诗中景物，已经是诗人用艺术

手法加工了、附有诗人主观情思的景物，有如下术语可用：“化静为

动、比喻将抽象的感情形象化、虚实结合、拟人有人情味”等等。此

时景物静的能动，无情可为有情了。“山舞银蛇，原驰蜡象”，山象

银蛇一样舞动，高原象大象一样奔驰。此为化静为动，写出景物之生

机，合于诗人之豪迈。【答题步骤】

步骤一：翻译原诗，揣摩全诗主旨，诗句景物特点（合契的内容

就在此处）；步骤二：确定答题格式，如果是合于景物特点，则答曰

A：“某字准确地表现了……景物特点。”如果是合于人物心情，则答

曰B：“运用了化静为动（或将抽象感情形象化、拟人富有人情味等），

表现了诗人……心情”；步骤三：根据契合点，把步骤一的内容补充入

步骤二的省略号，即可。【答题示例】

满江红·大风泊黄巢矶下

金堡·清朝

激浪输风，偏绝分乘风破浪。滩声战，冰霜竞冷，雷霆失壮。鹿

则是化静为动，好象冰霜互相竞赛谁更寒冷似的，以突出寒气袭人之

感。【小试身手】

满庭芳·渔父词

乔吉·元

扁舟最小。纶巾蒲扇，酒瓮诗瓢。樵青拍手渔童笑，回首金焦。

箬笠底风云缥缈①，钓竿头活计萧条。船轻棹，一江夜潮，明月

卧吹箫。

问题：本曲“船轻棹，一江夜潮”中“轻”字用得精妙，试简要

叙述。参考答案：轻，有船轻的意思，合于前文提到的“活计萧条”

所说的情况；同时还有轻快的意思，钓不着鱼，还能饮酒作诗吹箫，

很好的表现了诗人达观的心态。乙：炼字题专项训练答案

一、奉和思黯自题南庄见示兼呈梦得

谢家别墅最新奇，山展屏风花夹篱。晓月渐沉桥脚底，晨光初照

屋梁时。

台头有酒莺呼客，水面无尘风洗池。除却吟诗两闲客，此中情状

更谁知？

1、诗中“山展屏风”之“展”字好在哪里？ 展：①实际情形是

山形绵延广阔。（析：合景物特点）②化静为静，体现出为了迎接客

人，山似乎也展示出自己美丽的一面表示热烈欢迎。（析：合人物感

物感情，生动）

2、全诗是围绕诗中的哪两个字来写的？

围绕“还家”来写的，“日落风起”，是说在山中浏览得久了，

要回家；而山中的美景又让人留恋，让诗人不舍，不想还家。

三、捣练子令

李煜

深院静，小庭空，断续寒砧断续风。无奈夜长人不寐，数声和月

到帘栊。

1、“空”字在诗中有何好处？

空，既是指空间上的空荡荡（合景物特点）；又是指作者处在巨

大建筑群落中的一个小天井，本身就带有一种压抑感和冷落感。寂寥

空虚，百无聊赖（合人物心情）。

2、联系我们课本中学过的《秋兴》中的诗句，说说“断续寒砧断

续风”的意思。

那木杵捶击石砧的咚咚声被阵阵悲凉的秋风荡来，时轻时重，时

断时续，（合景物特点）无止无休更加深了主人公的孤寂感，也有思

忆昔青门堤外，粉香零乱朝朝。玉颜寂寞淡红飘，无那今宵。[注]

魂宵：这里是极美，令人销魂的意思。

1、上阕中，“弄”字极富表现力，请说出好在何处？

“弄”字给了读者想象的空间，就把一树杏花变成了一群顽童，

读之似见它们在雨中追逐、雀跃、欢呼、嘻笑……表现了无限的生机。

2、下阕中，从哪些方面来些杏花的？

从“味”、“形”、“色”三个角度来描绘，味是“粉香”，形

是“玉颜”，色是“淡红”。

六、点绛唇①

苏过

新月娟娟，夜寒江静山衔斗。起来搔首②，梅影横窗瘦。

好个霜天，闲却传杯手。君知否？乱鸦啼后，归兴浓于酒。[注]①

本词写于被谏官弹劾罢官之后。②搔首：烦恼、牢骚之意。

1、“衔”字在词中有何妙处？

①“衔”，实际情形，北斗星闪现在山间②用“衔”字则用拟人

手法，一方面，把北斗低垂，几与山接的视觉印象一语中的地活画出

来。另一方面，把山峰与北斗“衔接”的具体情状描绘得无比确切：

突起的山峰有如吻喙，北斗斗杓有如器皿，山峰接北斗有如吻喙

啄器皿。

2、南宋人编《草堂诗余》改“晓鸦”作“乱鸦”，“归梦”作

“归兴”，两种表达效果有何不同？

“晓鸦”，改“乱鸦”，增加了作者的憎恶之情；“归梦”改

“归兴”，“归兴浓于酒”就是意味着归隐的意念即使在酒醉之际仍

然非常清醒。诗人与现实政治决裂的决心可以说达到了极其坚定的程

度。

七、点绛唇·丁未冬过吴松作 姜夔

燕雁无心，太湖西畔随云去。数峰清苦，商略黄昏雨。第四桥边，

拟共天随住。今何许？凭栏怀古，残柳参差舞。[注]：商略，商量。天

随：晚唐陆龟蒙，号天随子，隐居吴江。

1、卓人月《词统》说：“商略”二字诞妙。你能说出妙在哪里吗？

“商略”，有二重意思：一商量，为数峰横野外，似与天商量着

少下些雨，难受淋漓之苦；二据诗意，可引申出又在蕴酿着雨意，将

再受淋漓之清苦。（诗题中有“过吴松”，作者当为羁旅途中）

2、最后一句包含着作者什么样的思想感情？

柳本纤弱，那堪又残，故其舞也参差不齐，然而仍舞之不已。舞

之一字执著有力，苍凉中寓含悲壮，悲壮中透露苍凉。“残柳参差舞”

这一自然意象，实际上是南宋衰世的象征，隐然包含着虽已残破仍不

甘灭亡的意味。

八、鹧鸪天·兰溪舟中

韩淲

雨湿西风水面烟。一巾华发上溪船。帆迎山色来还去，橹破滩痕

散复圆。寻浊酒，试吟篇。避人鸥鹭更翩翩。五更犹作钱塘梦，睡觉

方知过眼前。

1、“迎”妙在何处？

①“迎”，实际情形，船行进中，而且速度很快，美丽的山色是

静止的；生动形象地写成山色迎面而来，却又快速离开。化静为动，

拟人形象。

2、“寻浊酒”“试吟篇”表现了诗人什么样的思想感情？

水字不如月字。用月字，既写月光月色，又映带出水光水色，水

月相融的清美含蓄意境宛然可见。

3、“点”字有何妙处？

点，①实际情形是月光映澈溪水，点破黄昏，消去暮色的明秀清

幽景象。②春月点破黄昏又富有一种动态感，化静为动，饶有情趣。

江西省新余市第一中学

黄富忠

Q375876314

第五篇：备课：鉴赏诗歌语言：炼字

鉴赏诗歌语言——炼字（讲课用）

热身练习：

下列诗词中黑体的字各有妙处，请加以鉴赏分析 1大漠孤烟直，

长河落日圆（王维《使至塞上》）2海上生明月，天涯共此时（张九龄

《望月怀远》）3气蒸云梦泽，波撼岳阳楼（孟浩然《临洞庭上张丞

相》）4野旷天低树，江青月近人（孟浩然《宿建德江》）5众鸟高飞

尽，孤云独去闲（李白《独坐敬亭山》）6星垂平野阔，月涌大江流

（杜甫《旅夜书怀》）7映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音（杜甫《蜀

相》）

（这句话完整的解释应该是辽阔无边的大海上升起了一轮明月，

就像海面上生长出来的一样。作者明是写景，实则抒情，抒发的是天

各一方的相思之情。生活的“生”字，意思是出生，古人认为，日月

是由大海孕育的，日月在大海中诞生。说明海月一体，而上升的“升”

字只能说明个动作，用生活的“生”来得更加传神。而在唐代另外一

位诗人张若虚的长诗《春江花月夜》中，作者也有同样的描写：春江

潮水连海平，海上明月共潮生。用的也是生活的“生”字，同样是出

神入化的点睛之笔。”）

炼 字

（一）关注动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是

具有“多重含义”的动词。

1、一般动词

例1：陶潜“悠然见南山。”(联系修饰语”悠然”考虑)答：“见”

字表现出自然而然的悠闲。

例2：张先〈天仙子〉：云破月来花弄影。(体会意境)答：“弄”

字使人联想到不仅花在风中摇动，影子也在舞动，描绘出一幅影随花

动的和谐画面。

例3：宋祁〈玉楼春〉：红杏枝头春意闹。(感受情趣)答：“闹”

字把无声的姿态描摹得好像有声音，写尽一派盎然的春意，蓬勃的生

机。

例4：王昌龄：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(由物及人思

考)答：“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。

例5：杜甫：感时花溅泪，恨别鸟惊心。(由景及情考虑)答：

“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内

心痛苦。

例7：雨去花光湿，风归叶影疏。（《郊兴》王勃）

看这句诗，“湿”言“光”，“疏”言“影”，本身就不寻常，

王勃写春雨，雨下的时间短，雨后日出，花上已没有雨水，在日光照

耀下更见滋润，所以说“花光湿”，这个“湿”字极为确切。这个

“光”字显得花有精神，所以说“光”字有情。风停了，在日光照耀

下，夜影清疏，一个“疏”字，显得日光从叶影透出。完全按照生活

的样子写出，又显得有诗情，用字尽妙于此。

例8：“你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。

冷清清的落照，剩一树柳弯腰。”（《哀江南》孔尚任）在这里，一

个“剩”字引人注目，作者并没有用“留”、“见”，其妙处就在

“剩”虽与“留”意思相近，但“剩”字一般是被动的，而且有“残

存”，“残余”的意思；另外“剩”字有时间性，给人一种“无可奈

何”之感。“留”则无这么多含义。“见”只就眼前而言，不能给人

以今昔对比的变迁感。

2、注意活用为动词的词

【例1】周邦彦《满庭芳》：“风老莺雏，雨肥梅子”

“风”和“肥”，都是形容词用作动词。可以想作风已老，莺正

年轻；也可以想想为雏莺从昂首待哺的娇憨，在风中慢慢丰羽、展翅

离巢、婉转鸣叫的情景。而一个“肥”字，可以想见梅子成熟、果肉

鲜圆，悬挂枝头，诱人馋涎欲滴的情况。这两个字，把江南初夏的景

色写得生动迷人。答案： 雏莺在风中长成了，梅子在雨中肥大了。既

写出了其形态，又见出其动态

【例2】常健：“山光悦鸟性，潭影空人心。”

“悦”既是鸟悦，也是诗人见到青山欢鸟后的那种愉悦心情的写

照。“空”是说潭水涤除了尘世的杂念使人心空明。

【例3】蒋捷：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”。“红”

与“绿”道出了感叹时光匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。

【例4】南北朝何逊的“夜雨滴空阶，晓灯暗离室。”

“夜雨”二句渲染与友人话别时的环境气氛。前一句写室外：夜

深寂静，雨滴台阶，异常单调。虽未写人的活动和感受，但由此可以

体察到离人心中的凄凉。后一句写室内：用一“暗”字，表现天已破

晓，油灯将尽，充满离愁的屋子煞显昏暗。破晓屋内较暗，与白天不

然，足见观察细致！从“夜雨”到“晓灯”，暗示一夜未眠，“空阶”

和“离室”，渲染出人心凄惶。

（二）关注修饰词

1、形容词

例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。答：一个“孤”字，写

尽环境之孤寂，人心之孤苦。例2：随风潜入夜，润物细无声。

答：“潜”“细”二字，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，

最为确切。

例3：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教

夫婿觅封侯。（《闺怨》王昌龄）

答：前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏

春景。一个“忽”字，突出闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫

折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。“忽”字将这种情绪上的

变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。

描写茫茫沙漠景观，“大”字状其景观；烽火燃起,“孤”字状其

醒目； “直”突出无风而劲拔。沙漠毫无遮拦；“长”状其视野所及，

黄河杳无尽头；“圆”则表现落日雄浑。这两句，笔力苍劲，意境雄

浑，视野开阔，王国维赞为“千古壮观”。

例5：吴文英的《鹧鸪天•化度寺》：“乡梦窄，水天宽，小窗愁

黛淡秋山。吴鸿好为传归信，杨柳阊门屋数间。”

下阙开头一“窄”一“宽”，对比中表达出思念故乡、却又有家

难归的思想感情。

2、数词

【例】齐己《早梅》“前村深雪里，昨夜一（数）枝开。”

【参考答案】“一枝”比“数枝”更能突出梅花先于百花开的特

点，更能突出诗题中的“早”字。

分析：诗中“一枝开”是诗的画龙点睛之笔。梅花开于百花之前，

是谓“早”；而这“一枝”又先于众梅，更显出此梅“早”开。此诗

原为“前村深雪里，昨夜数枝开。”郑谷将“数枝”改为“一枝”。

齐己称郑谷为“一字师”。此联描绘了一幅十分清丽的雪中梅花图。

（三）关注特殊词

1、叠词：增强语言的韵律感，或起强调作用。

例1：王驾《晴景》：“雨前初见花间蕊,雨后全无叶底花。蛱蝶

纷纷过墙去,却疑春色在邻家。”

原诗用“飞来”，只表现出蛱蝶从别处飞到此处的情景，而“纷

纷”则表现出众多蛱蝶一起“过墙”、追寻春光的情景，语意表达得

更充分。例2：杜甫的《江畔独步寻花》：“留连戏蝶时时舞，自在娇

莺恰恰啼。” 诗中“时时”“恰恰”为叠字。“时时”表现不是偶尔

一见，把春意闹的情趣渲染出来；“恰恰”为象声词，形容娇莺啼鸣

的婉转清脆，给人一种身临其境的听觉形象。表达出诗人迷恋在花、

蝶之中，忽又被莺声唤醒的刹那间的快意，并让人领略到汉语的音乐

美。

例4：“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”（《元日》王安

石）。“曈曈日”，指由暗转明的朝阳

例5：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”（《声声慢》李

清照）

“寻寻觅觅”，是作者的动作行为，作者在经受了国破家亡、夫

丧、金石丢失等一连串的打击后，内心极为哀愁，再加上一人孤处，

更是百无聊赖，空虚郁闷，为了排解这一哀愁，作者开始了漫无目的

的寻觅。寻啊觅啊，想寻些什么呢?不太清楚，一切都是那么茫然，或

许她是想找回一些温馨的回忆来慰藉自己，但茫然的作者只感到四周

“冷冷清清”。这是作者的心境使然，常言说“人悲物亦悲”，

在一个悲伤凄凉人的眼中，所有的事物都是暗淡天光的。正所谓“感

时花溅泪，恨别鸟惊心”。这寻觅的结果给作者最深的感受是

“凄凄惨惨威威”，它不但没有减轻内心的伤痛，反而使其由这

清冷之景更生一种凄凉、惨淡和悲戚之情。这就为全词定下了一个感

情基调，使全词笼罩在一种凄惨愁苦的氛围中

2、拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单

列一条。作用有：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。例：

“帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。”（《浪淘沙》李煜）

啼山客犹眠。”（《田园乐》王维）

（四）注意具有表现方法特点的词。有时作者注意使用一些具有

表现力的词，来更生动地表现描写对象的特点。

如南宋吴城小龙女的《清平乐令》：“帘卷曲阑独倚，山展暮天

无际。泪眼不曾晴，家在吴头楚尾。数点雪花乱委，扑鹿沙鸥惊起。

诗句欲成时，没入苍烟丛里。”

这首词意是一个流落异乡的少女感物伤怀思乡想家之作。上片描

写流落异乡，客居他所的少女思乡远望的画面。第二句“山展暮天之

际”中用一“展”字，化静为动，把少女远望时看到的山势连绵不断

一直铺展到天际的情景表现出来，生动地表达了山岭阻隔、不能回归

活了月下之“花”，尽显拟人之妙处。晚上原应有月，岂料云满夜空，

遮住月色。但清风一起，刹那间云开月出，而花也被风吹动，竟自在

月光临照下婆娑起舞。这就给作者临老伤春、感到前途渺茫孤寂的情

怀注入了暂时的欣慰。此句传诵千古，王国维在《人间词话》中评曰：

“云破月来花弄影，着一‘弄’字而境界全出矣。”因为“风”起

“弄 影”，词人才猜想“明日落红应满径”。又与终篇的“落红” 前

后呼应，使全诗浑然一体。

又如白居易的《暮江吟》：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。”首句作者用可“铺”之物比阳

光，将“残阳”斜射的情景逼真而生动表现出来；另外与“照”相比，

铺给人一种舒展感，表现出阳光的柔美。

技 巧 点 拨

炼字题设问方式：

①诗中最传神的字是哪个字？请作分析。

②对某字进行赏析或说说某字的表达效果。

③某诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪个字更好，为什么？

④某诗的诗眼是什么？

⑤某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

解答分析：（1）答题时不能把该字孤立起来谈，要放在句中，并

结合全诗的意境情感来分析。（2）这个字或者词有没有构成语法现象，

有没有用到什么修辞手法。这些修辞手法以词类活用为主，多数情况

用作动词。修辞手法则以拟人，比喻，通感等为主。当然还可能出现

化动为静等表达技巧。步骤：

1、看所要鉴赏的语言的表现对象是什么

2、看所要鉴赏的语言对这个对象进行了怎样的描写（展开联想把

该字放入原句中描述景象）

3、看它表现得怎样（准确、鲜明、形象、生动、含蓄、凝练、淋

漓尽致等），有怎样的作用（烘托了怎样的意境，或表达了怎样的作

月初三夜，露似珍珠月似弓。

问：第一句中的“铺”字有什么作用？

答：“铺”字写出了“残阳”（表现对象）已经接近地平线，几

乎是贴着地面照射过来的，的确像“铺”在江面上，（对这个对象进

行了怎样的描写）用词更准确、形象（看它表现得怎样），而且它还

能给人以亲切、安闲的感觉，更贴切地表现诗人此时的心境。（有怎

样的作用）

一、对动词的考查

1、强调动态的动词的考查

与浩初上人同看山寄京华亲故 柳宗元 海畔尖山似剑芒，秋来处处

割愁肠。若为化作身千亿，散向峰头望故乡。

问：此诗中“望”字有什么妙用？

答：此诗之“望”，虚写作者（看所要鉴赏的语言的表现对象是

什么）置身峰头（展开联想把该字放入原句中描述景象），既生动形

10 象地（看它表现得怎样）表现了对故乡的思念，更表达了对“京华

亲故”一为援手的急切期待（有怎样的作用）。

2、表引领作用的动词的考查（1）“某动词”领起了什么内容。

（2）对领起内容进行概括叙述（3）由它领起的内容起到什么作用 例：

望蓟门（唐）祖咏①

燕台一望客心惊，箫鼓喧喧汉将营。万里寒光生积雪，三边②曙

色动危旌。沙场烽火连胡月③，海畔云山拥蓟城。少小虽非投笔吏，

论功还欲请长缨。

①祖咏：唐代诗人。②三边：泛指边境。③胡月：胡地之月，边

地之月。

结合原诗，众写景抒情的角度谈一谈“望”字在全诗中的地位和

作用。

答：望在全诗中领起所见（“某动词”领起了什么内容）：寒光、

积雪、曙色、危旌、烽火等意象（对领起内容进行概括叙述），渲染

了战斗场景气势之盛；全诗行文，由望中所见，生望中所感（“心惊”

之感受，“论功”之壮志），景与情自然交融，使作者由望而感，渴

望建功立业这种感情的抒发水到渠成（由它领起的内容起到什么作

用）。

3、化动为静的动词的考查

望庐山瀑布（唐）李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流

直下三千尺，疑是银河落九天。

古人有“七言诗第五字要响。„„所谓响者，致力处也”的评述，

请以李白诗中的“挂”字为例，加以赏析。

答：化动为静，形象（看它表现得怎样）地描绘出遥看瀑布（看

所要鉴赏的语言的表现对象是什么）飞泻时的景象（展开联想把该字

放入原句中描述景象）。

4、对心理动词的考查

溪居即事（唐）崔道融 篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童

疑是有村客，急向柴门去却关注。

注：却关：拉开门闩开门。

诗中的三、四句中哪两个字用得最好？为什么？

答：“疑”“急”二字用得最好，把一个正在玩耍的儿童（看所

要鉴赏的语言的表现对象是什么）看到船儿进入水湾，“疑”是有客

人来了，就“急”忙跑去打开柴门迎客的行动（展开联想把该字放入

原句中描述景象）写活了，把儿时那种好奇、兴奋、粗疏、急切的心

理状态描绘出来了（看它表现得怎样）。

5、对兼有动词、名词两种词性的字的考查

柏林寺南望 郎士元 溪上遥闻精舍注钟，泊舟微径度深松。青山霁

喜悦，使首诗别有情趣（看它表现得怎样）。

6、形容词作动词的考查

泊船瓜洲（宋）王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风

又绿江南岸，明月何时照我还。

问：第三句中的“绿”字有什么好处？

答：“绿”字化不十分易传达的听觉、感觉而为视觉，既见出春

风的到来，又见出春风（看所要鉴赏的语言的表现对象是什么）到来

后江南水乡的变化（展开联想把该字放入原句中描述景象），一派生

机，欣欣向荣，并是全诗的诗眼（看它表现得怎样）。

7、化静为动的动词的考查

书湖阴先生壁 宋 王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水

护田将绿绕，两山排闼送青来。问：诗中的“护”“送”两字的运用

有何妙处？

答：作者运用拟人手法，将溪水、青山拟人化，仿佛溪水（看所

要鉴赏的语言的表现对象是什么）也赞赏主人躬耕陇亩的品行，殷勤

地环绕田亩将禾稼保护（展开联想把该字放入原句中描述景象）；似

乎青山（看所要鉴赏的语言的表现对象是什么）也理解主人寄情山水

的意趣，主动地推门而入，将青翠山色送来（展开联想把该字放入原

句中描述景象）。将平淡的景物写得生动形象、有情有意（看它表现

得怎样），很好地烘托了主人品行的高洁，也表现出了诗人退出政治

漩涡所感受到的田园意趣和心情的闲适（有怎样的作用）。

二、对副词的考查

请阅读下面一首词，然后回答问题。

鹧鸪天 室人降日*，以此奉寄 [元]魏 初

去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜

细有华。山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女

团圞夜煮茶。*室人降日：妻子生日。

问：第二句中的“又”字用得好，好在哪里？

答：“又”字暗示作者（看所要鉴赏的语言的表现对象是什么）

不止一次浪迹天涯（展开联想把该字放入原句中描述景象），饱含愁

苦与无奈（看它表现得怎样）。

三、对数词的考查 早梅（唐）齐己 万木冻欲折，孤根暖独回。前

村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年应如律，先

发望春台。问：诗中的“一”字有什么好处？

答：梅花（看所要鉴赏的语言的表现对象是什么）开在百花之前，

称为早，而这“一枝”又先于众梅而开（展开联想把该字放入原句中

描述景象），更突显出此梅的不同寻常，突出一个“早”字（看它表

现得怎样）。

四、对形容词的考查 秋夜 朱淑真

夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐

缺处明。问：诗中的“凉”字有什么作用？

答：凉字既写天（看所要鉴赏的语言的表现对象是什么）凉（展

开联想把该字放入原句中描述景象），又写心境的孤寂（看它表现得

怎样）。

五、对象声词的考查 东坡① 苏轼

雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确②坡头路，自爱铿

然曳杖声。[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居

住与躬耕之所。②荦确：山多大石。

问：请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。

答：“铿然”一词传神地描绘出手杖（看所要鉴赏的语言的表现

对象是什么）碰撞在石头上发出的响亮有力的声音（展开联想把该字

放入原句中描述景象），与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；联系

前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的

情怀（看它表现得怎样）。

六、对连词的考查

过平舆，怀李子先，时在并州 宋 黄庭坚

前日幽人佐吏曹，我行堤草认青袍。心随汝水春波动，兴与并门

问：此词中的“岂无”“难得”在表达上起什么作用？

答：“岂无”使上句成了设问句，“难得”使下句成了应答句。

自问自答，上下句对偶，句意却单行直下，贯成一气，成为灵动自然

的“流水对”。诗人的牢骚感慨之情，也借助这四个字的呼应自然流