2023年02月清华大学药学院秦为课题组招聘博士后、研究助理、管理员笔

住在富人区的她

2023年02月清华大学药学院秦为课题组招聘博

士后、研究助理、管理员笔试参考题库含答案解

析

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C.5

D.6

答案：C

本题解析：

暂无解析

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题型 推理判断 数量关系 常识判断 言语理解与表达 资料分析 总分

得分

卷I

一.高等教育法规(共15题)

1.因品行不良、侮辱学生，影响恶劣的，被撤销教师资格的，自撤销之日起多少年内不得重新申请认定教

师资格（ ）

A.3

B.4

2.班主任张老师按照期中考试成绩调整座位，将考试成绩后5名的学生安排在教室最后一排。张老师的做

法（ ）。

A.是激发学生的重要手段

B.侵犯了学生的人格尊严

C.是管理班级的有效手段

D.侵犯了学生的受教育权

答案：B

本题解析：

按成绩排座位，伤害了学生的自尊，侵犯了学生的人格尊严。

3.根据《高等学校接受外国留学生管理规定》，我国高等学校接受外国留学生，应当由谁审批（ ）

A.教育部

B.国家留学基金委员会

C.省、自治区、直辖市教育行政部门和同级外事、公安部门

D.高等学校上级教育行政部门

答案：C

本题解析：

暂无解析

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4.根据我国《高等教育法》规定，我国本科教育的基本修业年限为（ ）。 答案：C

A.三至四年 本题解析：

暂无解析

B.三至五年

C.四至五年

7.所谓受教育权，是指（ ）。

D.四至六年

A.在一定的教育机构中，由教育者对受教育者实施的一种有目的、有计划、有组织的影响活动

答案：C

B.公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利

本题解析：

暂无解析 C.公民有获得知识、技能的权利

5.实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的战略支撑是（ ）。答案：B

A.坚持“一国两制”和实现祖国统一 本题解析：

受教育权是中国公民所享有的并由国家保障实现的接受教育的权利，是宪法赋予的一项基本权利，也是公

B.建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队 民享受其他文化教育的前提和基础，即公民享有从国家接受文化教育的机会和获得受教育的物质帮助的权

利。

C.构建人类命运共同体

D.建设社会主义文化强国

答案：B 8.根据《中华人民共和国民办教育促进法》的规定，我国的民办教育事业与公办教育事业的关系是（ ）。

本题解析： A.民办教育事业优先于公办教育事业

暂无解析

6.设立高等专科学校，其全日制在校学生计划规模应为（ ）。

D.缺乏相关的规定

A.500人以上

答案：C

B.800人以上

本题解析：

C.1000人以上 我国《民办教育促进法》第5条规定：“民办学校与公办学校具有同等的法律地位，国家保障民办学校的

D.2000人以上

D.公民均有上学的权利

B.公办教育事业优先于民办教育事业

C.公办教育事业与民办教育事业平等

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办学自主权。” B.所在单位上级部门处理

9.学校及其他教育机构中最基本、最主要的活动是（ ）。

答案：A

A.按照章程自主管理

本题解析：

B.招收学生和其他受教育者 暂无解析

C.组织实施教育教学活动

D.管理使用本单位的设施和费用 12.一名学生进入高等学校以后，在学校规定的修业年限内学完所有的课程，其他课程都合格，只有毕业

论文答辩不合格。对于该学生，学校应当采取哪种做法？（ ）

答案：C

A.不发任何学业证书

本题解析：

教育教学是学校及其他教育机构的一项基本活动，是学校及其他教育机构最基本、最主要的活动。 B.颁发结业证书

C.所在单位所在地的劳动人事部门处理

D.所在单位所在地的教育行政部门处理

10.由于革命斗争的日益残酷，列宁认识到有“铁的纪律”，是取得革命胜利的基本条件，强调党的（ ）。

答案：B

A.作风建设

本题解析：

B.组织建设 根据《普通高等学校学生管理规定》，学生在学校规定学习年限内，修完教育教学计划规定内容，但未达

到学校毕业要求的，学校可以准予结业，发给结业证书。

C.制度建设

D.思想建设

答案：B 13.根据我国《民办教育促进法》的规定，我国的民办教育事业属于（ ）

本题解析： A.企业公益事业

暂无解析

C.颁发肄业证书

D.颁发毕业证书

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本题解析：

我国《民办教育促进法》第3条规定：“民办教育事业属于公益性事业，是社会主义教育事业的组成部分。

国家对民办教育实行积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理的方针。”

1.教师讲课语言生动形象、简洁准确、富有吸引力、声音抑扬顿挫、并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，

二.高等教育心理学(共15题)

易引起学生的（ ）。

A.有意注意

14.根据我国《义务教育法》的规定，关于我国义务教育的性质较为恰当的表述应该是（ ）。

B.无意注意

A.强制国家教育

C.兴趣

B.强制基础教育

D.共鸣

C.强制义务教育

答案：B

D.强制国民教育

本题解析：

无意注意是指没有预定目的，也不需要意志努力的注意。无意注意一般是在外部刺激物的直接刺激作用下，答案：D

个体不由自主地给予关注。

本题解析：

义务教育是国家用法律形式规定对一定年龄儿童实施的某种程度的学校教育。我国的义务教育是依照法律

规定，适龄儿童、少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。

15.通常只承担补偿性法律责任的责任主体是（ ）。

B.技能的学习

A.教育行政机构

C.行为规范的学习

B.教师

D.态度的学习

C.学生

答案：C

D.学校

本题解析：

答案：A 我国教育心理学家冯忠良教授认为，学生的学习可分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习三类。

其中，行为规范是用以调节人际交往，实现社会控制，维持社会秩序的思想工具，它来自于主体和客体相

本题解析： 互作用的交往经验。通过行为规范的学习而培养学生的品德，就可以使学生学会做人。因此，答案为C。

暂无解析

2.根据我国心理学家冯忠良教授的学习分类，培养学生品德要通过（ ）。

A.知识的学习

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3.由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为（ ）。 A.正抑制

A.迁移 B.负抑制

B.变式 C.前摄抑制

C.定势 D.倒摄抑制

D.原型启发 答案：C

答案：C 本题解析：

前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。

本题解析：

定势通常指既先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态，有时也称为心向。定势的形成往往是

由于先前的反复经验，它发生于连续的活动中，前面的活动经验为后面的活动形成一种准备状态。因此，

答案为C。

6.对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为（ ）。

A.近景的直接性动机

4.“没有语法或拼写错误”“90%正确”“30分钟内完成”，这告诉我们行为目标的陈述具备的要素是（ ）。 B.兴趣性动机

A.具体 C.情趣动机

B.客观 D.直接性动机

C.标准 答案：A

D.条件 本题解析：

对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，属于近景的直接性动机。故选A。

答案：C

本题解析：

一个陈述得好的行为目标应符合三个条件：

一是要说明通过教学后，学生能做什么或会说什么； 7.大学生品德评价指标体系一般不包括（ ）。

二是要规定学生的行为产生的条件；

三是要规定符合要求的作业的标准。 A.构建意义

其中，题干描述的就是作业的标准。

B.构建程序

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答案：B

10.（ ）是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结

本题解析： 果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。

暂无解析

8.按照皮亚杰关于思维发展阶段的划分，半数或更多的大学生思维所处的发展阶段是（ ）。

C.后悔

A.前运算阶段

D.成长

B.具体运算阶段

答案：B

C.形式运算阶段

本题解析：

D.前运算和具体运算阶段之间 反思：是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进

行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。

答案：C

本题解析：

皮亚杰认为，在个体从出生到成熟的发展过程中，认知结构在与环境的相互作用中不断重构，从而表现出

具有不同质的不同阶段。他把人的发展分为四个阶段：感知运动阶段（0～2岁）；前运算阶段（2～7岁）；11.善于因势利导、随机应变、对症下药、掌握教育时机和分寸是（ ）的表现形式。

具体运算阶段（7～11岁）；形式运算阶段（11岁至成人）。

A.教育机智

A.凝聚力

B.反思

9.认知接受说的提出者是（ ）。 C.教育效果

A.布鲁纳 D.教育策略

B.奥苏伯尔 答案：A

C.桑代克 本题解析：

教育机智是指教师对意外情况和偶发事件能够及时做出灵敏的反应，并采取恰当措施解决问题的特殊能力。

D.罗杰斯 其表现形式主要是教师要善于因势利导、随机应变、对症下药、掌握教育时机和分寸。

答案：B

本题解析：

奥苏伯尔提出了有意义接受学习论，又称认知接受说。 12.根据班杜拉的社会学习理论，在大学品德教育实践中应注重（ ）。

B.教育能力

A.自我熏陶

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B.道德灌输

D.长效性

C.制度约束

答案：C

D.榜样作用

本题解析：

答案：D 暂无解析

本题解析：

班杜拉认为，人类的大多数行为是通过观察而习得的。观察学习是通过观察榜样的示范行为而进行的，榜

样的特点、示范的形式及榜样所示范行为的性质和后果都会影响到观察学习的效果。因此，在大学品德教15.大学生的职业生涯规划最主要的两大目标包括职业生涯的发展和（ ）。

育实践中应注重榜样的作用。

A.职业生涯的决定

13.有一种学习理论认为，学习不是从不知到知的过程，而是学习者在原有知识经验的基础上不断“生长”C.获取有关工作的知识

出新知识意义的过程。这种学习理论称为（ ）。

D.整合有关自我和职业的知识

A.人本主义学习理论

答案：A

B.建构主义学习理论

本题解析：

C.行为主义学习理论 暂无解析

D.认知主义学习理论

答案：B

本题解析：

建构主义者强调，学生并不是空着脑袋走进教室的。因此，教学不能无视学生的已有经验，而是要把学生1.高校最基本的一项职能是（ ）。

现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。

A.科研

B.帮助学生自我了解

三.高等教育学(共10题)

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2.教师专业发展的基础是（ ）。 D.文化教育

A.终身学习 答案：A

B.教研结合 本题解析：

狭义的教育指学校教育，是教育者依据一定的社会要求，依据受教育者的身心发展规律，有目的、有计划、

C.家庭教育

C.创新实践 有组织地对受教育者施加影响，促使其朝着所期望的方向发展变化的活动。

D.反思经验

答案：A

5.以教育现象为研究对象，以探索教育规律为目的的创造性认识活动即（ ）

本题解析：

暂无解析 A.科学研究

B.教育研究

3.社会实践活动的目的主要在于（ ）。 C.实验研究

A.培养学生 D.管理研究

B.获得经验 答案：B

C.了解社会 本题解析：

暂无解析

D.增长知识

答案：A

6.大学生社会实践具有（ ）的特点。

本题解析：

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大学生社会实践具有双重性的特点，这主要表现为实践主体、目标和应遵守的规律的双重性。大学生在社

会实践的过程中既是高校的学生又是实践的主体，既是学习者又是生产者，是双重身份。因此，正确答案

选B。

9.雅典的第一个永久性高等教育机构是（ ）。

7.指导我国高等教育发展的基本理论基础为（ ）。 B.柏拉图的学园

A.通识教育 C.吕克昂

B.公平教育 D.君士坦丁堡大学

C.人的全面发展学说 答案：B

D.人的自由发展学说 本题解析：

暂无解析

答案：C

本题解析：

高等教育目的是依据总的教育目的，从高等教育实际培养任务出发制定的。我国对教育目的有明确的规定，10.根据教学关注阶段论的观点，年轻教师初上讲台一般关注的是（ ）。

即“培养德、智、体全面发展的社会主义建设者与接班人”，高等教育目的可表述为“培养德、智、体全

面发展的社会主义高级专门人才”。人的全面发展学说是指导我国高等教育发展的基本理论基础。 A.自我表现

A.希波克拉底医学校

8.以下属于高等教育结构中的宏观结构的是（ ）。

D.物理环境

A.能级结构

答案：A

B.学科专业结构

本题解析：

C.教材结构 暂无解析

D.队伍结构

答案：A

本题解析：

高等教育结构是指高等教育系统内各组成部分之间的联系方式和比例关系。它大致可分为宏观结构和微观1.人的需要和目的被消融到追求经济增长的技术目标中，人反而成了实现目标的工具。这体现的是（ ）。

结构，其中宏观结构主要包括：层次结构、形式结构、能级结构、地域结构以及管理体制结构等；微观结

构主要包括：学科专业结构、课程结构、教材结构、队伍结构等。 A.技术工具化

B.学科内容

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B.技术手段的目的化 孟子进一步发展了孔子的教师职业道德思想，提出要“以其昭昭，使人昭昭”，而不可“以其昏昏，使人

昭昭”，强调“教者必以正”，教师要以身作则，以“慎独”的修养方法，自我修德。

C.技术社会的自由丧失

D.技术异化的显现

答案：B 4.道德是一种特殊的把握世界的形式，它是通过道德原则和规范向人们提供用善和恶来评价、调整人与人

之间以及人与自然之间关系的准则和规范。这说明道德的特点是（ ）。

本题解析：

暂无解析 A.特殊的规范性

2.欧洲文艺复兴运动中，经常反映在对教师职业道德的要求中的资产阶级思想是（ ）。 C.更大的稳定性

A.自然权利思想 D.广泛的社会性

B.三权分立思想 答案：A

C.人文主义思想 本题解析：

暂无解析

D.自由平等思想

答案：C

5.提出“大学是社会之光，不应随波逐流”的教育家是（ ）

本题解析：

暂无解析 A.陶行知

B.独特的多层次性

3.提出要“以其昭昭，使人昭昭”，而不可“以其昏昏，使人昭昭”，强调“教者必以正”，这位思想家C.徐特立

是（ ）。

D.竺可桢

A.孔子

答案：D

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A.康有为 D.超越性服务

B.梁启超 答案：C

C.蔡元培 本题解析：

暂无解析

D.杨昌济

答案：B

9.教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（ ）。

本题解析：

暂无解析 A.它描述了教师职业道德

7.社会主义职业道德的基本原则是（ ）。 C.它对教师的职业道德和行为准则进行理性分析和论证

A.为人民服务 D.它经过了历史的继承与发展

B.责权利统一 答案：C

C.集体主义 本题解析：

暂无解析

D.按劳分配

答案：A

10.在教育活动中，教师是具有（ ）的主体。

本题解析：

在我国现今历史条件下，职业道德的基本原则集中表现为：为人民服务，为社会主义事业服务。社会主义A.能动性

事业是人民的事业，因此，为人民服务是社会主义职业道德及其观念的灵魂，是社会主义职业道德的基本

原则。 B.决定性

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卷II

一.高等教育法规(共15题)

1.十九大报告不仅将党的建设放到“四个伟大”的构架中，而且强调起决定性作用的是党的建设新的（ ）。

答案：C

A.伟大斗争

本题解析：

B.伟大工程 暂无解析

C.伟大事业

D.伟大梦想 4.马克思、恩格斯针对无产阶级政党建立之初，普遍存在的对党的性质认识不清、目标不明的情况，强调

党的（ ）。

答案：B

A.路线建设

本题解析：

暂无解析 B.组织建设

3.根据《教师法》的规定，教师是（ ）。

A.普通劳动者

B.公务员

C.专业人员

D.自由职业者

2.下列哪一个程序形式不属于行政复议程序（ ）。 D.思想建设

A.受理 答案：A

B.裁判 本题解析：

暂无解析

C.决定

D.审理

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8.成人高等学校主要培养对象为（ ）。

D.教育普法

A.18岁以上成年人

答案：D

B.24岁以上成年人

本题解析：

暂无解析 C.30岁以上成年人

6.高等教育推动社会发展的基本途径不包括（ ）。答案：C

A.培养各类高级人才 本题解析：

暂无解析

B.传承、创新文化，培养跨文化的人才

C.从事科学研究，创新科技成果

9.下列不属于学生的义务的是（ ）。

D.直接服务社会

A.遵守法律、法规

答案：B

B.平等接受义务教育

本题解析：

暂无解析 C.努力学习，完成规定的学习任务

7.党的十九大提出要坚持的新发展理念是（ ）。 答案：B

A.改革、协调、持续、开放、共享 本题解析：

本题主要考查学生的权利与义务的相关知识。《中华人民共和国教育法》第四十三条规定，受教育者应当

B.创新、快速、绿色、健康、共享 履行下列义务：遵守法律、法规；遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；努力

学习，完成规定的学习任务；遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。平等接受义务教育是学生所享

C.创新、协调、绿色、开放、共享 有的权利。

D.创新、协调、环保、开放、共享

答案：C

10.坚定走（ ）的文明发展道路，建设魅力中国，为人民创造良好生产生活环境，为全球生态安全作出贡

本题解析： 献。

暂无解析

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C.经济增长、生活富裕、社会和谐

D.经济发展、生活富裕、自然美丽 13.根据我国民法通则的规定，学校及其他教育机构应属于（ ）。

答案：B A.企业法人

本题解析： B.社会团体法人

暂无解析

11.高等学校对于修满一年，申请退学的学生应当（ ）。

答案：D

A.颁发毕业证书（注明退学）

本题解析：

B.颁发结业证书（注明退学） 暂无解析

C.颁发肄业证书

D.不发任何学业证书 14.除了成文法之外，还有什么法律（ ）。

答案：C A.宪法

本题解析： B.司法

根据《普通高等学校学生管理规定》，学满一学年以上退学的学生，学校应当颁发肄业证书。

C.习惯法

C.机关法人

D.事业单位法人

12.高等学校的教师的聘任，应当遵循（ ）的原则，由高等学校校长与受聘教师签订聘任合同。 答案：C

A.服从学校发展需要 本题解析：

暂无解析

B.由教师自己申请

C.学校规章制度确立

15.根据《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的少年

D.双方平等自愿 被告人年龄是（ ）。

住在富人区的她

C.16周岁以上不满17周岁 本题解析：

暂无解析

D.18周岁以下

答案：B

3.自我感觉、自我观察、自我观念、自我分析和自我评价都属于（ ）。

本题解析：

暂无解析 A.自我认知

二.高等教育心理学(共15题)

1.动机、需要、兴趣和世界现等心理成分属于（ ）。

答案：A

A.心理动力

本题解析：

B.心理过程 从形式上看，自我意识表现为认知的、情感的和意志的三种形式，分别称为自我认识、自我体验和自我调

控。其中，自我认识是自我意识的认知成分，指个体对生理自我、心理自我和社会自我的认识，它包括自

C.心理状态 我感觉、自我观察、自我观念、自我分析和自我评价等层次。因此，答案为A。

D.心理特征

答案：A

4.天空出现朝霞，就会下雨；天空出现晚霞，就会放晴。人们由此得出“朝霞不出门，晚霞行千里”的结

本题解析： 论。这主要体现的思维特征是（ ）。

心理动力系统主要包括动机、需要、兴趣和世界观等心理成分。

A.间接性

2.赫茨伯格的双因素理论指出激发动机的二个因素是（ ）。 C.概括性

A.认知因素与情感因素 D.理解性

B.主观因素与客观因素 答案：C

C.认知因素与意志因素 本题解析：

思维的概括性指思维所反映的不是个别的事物或事物的个别属性，而是一类事物所共有的本质特征以及事

D.保健因素与激励因素 物所具有的普遍的或必然的联系。通过天空中出现朝霞就会下雨，天空出现晚霞就会放晴这一现象，人们

能够从表面深入内部得出结论，这是思维的概括性特征。

答案：D

B.自我体验

C.自我调控

D.自我感觉

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5.研究高等教育情景中学生的学与教师的教的基本（ ）及其规律的科学。 D.稳定性

A.生理现象 答案：A

B.教育情景 本题解析：

大学生自我概念的变化主要是指自我概念的丰富性、完整性、概括性和稳定性。其中自我概念的丰富性是

C.心理现象 指大学生能够对自己的内心深处的情感体验、需要动机、意志特征、理想及政治思想等进行深入的分析。

C.概括性

因此，答案为A。

D.教学情景

答案：C

本题解析： 8.格式塔关于学习实质的看法，是建立在其对动物学习现象的观察的基础上。这种动物是（。 ）

研究高等教育情景中学生的学与教师的教的基本心理现象及其规律的科学。

A.猿猴

B.白鼠

6.人的认知过程、情绪情感和意志统称为（ ）过程。 C.兔子

A.个性心理 D.鸽子

B.心理过程 答案：A

C.心理现象 本题解析：

暂无解析

D.个性倾向性

住在富人区的她

暂无解析 12.大学生情绪情感发展最突出的特点是（ ）。

10.用以测量学绩的量表，选择能代表学绩的一些行为样本进行考核并做出数量分析的定量考核的一种方B.具有稳定性

法叫( )。

C.具有外显性

A.教学评价

D.具有境遇性

B.教学测验

答案：A

C.教学测量

本题解析：

D.教学评估 暂无解析

答案：B

本题解析： 13.（ ）指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。

教学测验又称学绩测验，指用以测量学绩的量表，选择能代表学绩的一些行为样本进行考核并做出数量分

析。教学测验所包含的只是测量目标的一个样组而不是全部。因此，答案为B。 A.直接强化

A.具有两面性

11.研究人与机器的关系，目的在于达成人机合一理想状态的学科是（ ）。

D.自我强化

A.管理心理学

答案：D

B.工程心理学

本题解析：

C.认知心理学 自我强化，即人们对自己的行为所产生的评价反应。

D.实验心理学

答案：B

14.按照迁移的内容，学习迁移可分为（ ）。

本题解析：

工程心理学（engineering psychology），心理学分支学科。是指研究人与机器、环境相互作用中人的心A.正迁移与负迁移

理活动及其规律。其目的是使机器设备和工作环境的设计适合人体的各种要求，从而实现人、机、环境三

住在富人区的她

答案：B

答案：D

本题解析：

本题解析： 大学生社会实践具有双重性的特点，这主要表现为实践主体、目标和应遵守的规律的双重性。大学生在社

根据迁移内容的不同，迁移可分为特殊迁移和普遍迁移。 会实践的过程中既是高校的学生又是实践的主体，既是学习者又是生产者，是双重身份。因此，正确答案

选B。

15.老师在讲惯性时，不仅举出固体的惯性现象，也举出液体和气体的惯性现象，让学生形成“一切物体

均有惯性”的正确观念，防止学生产生“只有固体才有惯性”的错误观念。在这一过程中，老师充分运用2.学生的学习，一般地说主要是系统地学习（ ）的过程。

了（ ）的作用。

A.直接经验

A.比较

B.直接知识

B.正例和反例

C.间接知识

C.言语直观

D.新的知识

D.变式

答案：C

答案：D

本题解析：

本题解析： 学生的学习是系统的学习间接知识的过程，即学习就人类知识总体来说是已知的、被实践证明了的知识，

变式就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本这有助于学生在较短的时间内掌握大量的知识。因此，答案选C。

质特征，就是概念或规则的肯定例证在无关特征方面的变化。题目中的老师正是运用了变式的作用。因此，

答案为D。

三.高等教育学(共10题)

1.大学生社会实践具有（ ）的特点。

C.心理准备期

A.实践性

D.心理摇摆期

B.双重性

答案：C

C.理论性

本题解析：

D.紧密联系实际 高年级阶段是大学生走向社会前的心理准备期，他们最关心的是毕业分配问题，渴望找到理想的工作。

3.从进人大学四年级开始到大学毕业，是大学生从学校走向社会的（ ）。

A.心理适应期

B.学业准备期

住在富人区的她

4.高校与有关部门合作或单独成立的联合体，如科技工业园区、服务中心、咨询中心等，体现了高校社会

服务职能的（ ）。 C.经验总结法

A.专业性 D.个案研究法

B.合作性 答案：A

C.实体性 本题解析：

暂无解析

D.广阔性

答案：C

7.我国近现代大学诞生于（ ）。

本题解析：

高校与有关部门合作或单独成立的联合体，如科技工业园区、服务中心、咨询中心等，体现了高校社会服A.鸦片战争时期

务职能的实体性。

B.中日甲午战争之后

A.调查法

B.实验法

5.下列不属于编制教学大纲的原则的是（ ）。 D.1949年之后的新中国

A.明确的目的性 答案：B

B.前沿性 本题解析：

暂无解析

C.思想性

D.逻辑性

8.制定专业人才培养目标的依据不包含（ ）

答案：D

A.国家的教育方针

本题解析：

编制教学大纲的原则（具体要求）主要有明确的目的性、前沿性、思想性、启迪性、教学适用性，而逻辑B.高等教育的总体培养目标

性则不属于教学大纲编制的原则。因此，答案选D。

住在富人区的她

本题解析：

专业人才的培养目标要与国家的教育方针、高等教育的总体培养目标一致，同时，学位条例也是制定专业

人才培养目标的重要依据，而学校教学目标是更为具体的目标层次，不是制定专业人才培养目标的依据，

它的制定也要依据上述三个因素。因此，答案为D。

1.下列说法不正确的是（ ）。

四.高校教师职业道德(共10题)

A.教师如果无视自己的教育义务，只根据自己的意愿行事，那必然严重造成教育工作中的矛盾和冲突

B.教师道德品质的形成与教师道德义务观是密不可分的 9.公元前124年，汉武帝采纳董仲舒等儒生的建议，设立中央官学的最高学府是（ ）。

C.高校教师面对人际关系中的矛盾和冲突，主要需要靠经济手段和法律手段来解决 A.私学

D.经过教师教育活动的反复实践和认识，道德义务会内化为教师的“内心需要” B.辟雍

答案：C C.泮宫

本题解析： D.太学

暂无解析

答案：D

本题解析：

暂无解析 2.与教育职业活动的一般特点相比，高等教育职业活动有其自身的特殊性，以下说法错误的是（ ）。

10.下列不属于教师在指导学生写作毕业论文或毕业设计时应遵循的原则是（ ）。 B.其对象是趋于社会化的青年学生

A.教育性原则 C.其手段是先进的教育理念和方法

B.科学性原则 D.在时空上具有弹性与自由度

C.因材施教原则 答案：C

D.循序渐进原则 本题解析：

暂无解析

答案：D

本题解析：

在学生撰写论文的过程中，指导教师要发挥其指导作用，对学生全面负责，教师在指导学生时应遵循教育3.教师入职的前提条件和基本职业标准是（ ）。

性原则、科学性原则和因材施教原则。循序渐进原则不属于教师指导学生写作论文的原则，因此，答案选

D。 A.爱国守法

A.其目的是为社会培养中高级专门人才

住在富人区的她

C.为人师表

D.敬业爱生

答案：D 6.属于教师职业道德评价的特征的是（ ）。

本题解析： A.影响的肤浅性

“敬业爱生”是对高校教师职业的基本要求，是教师入职的前提条件和基本职业标准。

B.空间的广泛性

4.“为人师表”决定了教师职业道德的（ ）。 D.评价元素的多样性

A.全面性 答案：B

B.广泛性 本题解析：

教师职业道德评价的特征有：影响的深刻性、空间的广泛性、时间的持久性。

C.多样性

D.典范性

答案：D 7.师德教育首先应从公民道德谈起，其原因的表述错误的是（ ）。

本题解析： A.公民道德符合当前师德的实际情况

“为人师表”意味着教师在学生面前要起到模范带头作用，这决定了教师职业道德的典范性。

B.公民道德契合一般教师的道德心理

C.时间的短暂性

5.“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”出自（ ）。 D.公民道德是教师道德的决定性因素

A.《论语》 答案：D

B.《礼记》 本题解析：

暂无解析

住在富人区的她

B.否定性服务 暂无解析

C.前导性服务

D.超越性服务

答案：C

本题解析：

暂无解析

卷III

一.高等教育法规(共15题)

1.国家规定，公派出国留学人员抵达留学国，在多少时间内未向所属使领馆报到，即要被取消公费留学资

格并承担违约责任（ ） A.科技创新要从往日的“单打独斗”变为“团结协作”

A.三个月 B.高校开展区域化服务有其人才智力的优势

B.一个月 C.高校为社会服务，一般是指人才培养和科技创新，而不包括直接为社会提供服务

C.半个月 D.在服务过程中，应该要讲究成本核算，讲投入要素的收益回报率，讲合作“双赢”或“多赢”

D.8天 答案：C

答案：B 本题解析：

暂无解析

本题解析：

暂无解析

9.下列说法不正确的是（ ）。

10.在社会不同发展阶段，教师道德除了反映一般规律的共同要求外，也有一个逐步提高的过程，这反映

了（ ）。

2.根据我国《民办教育促进法》的规定，民办学校的法律地位是（ ）。

A.道德的理想性

A.与公办学校具有同等的法律地位

B.道德的超前性

B.与公办学校相比属于从属地位

C.教师道德的层次性

C.目前尚不能确定

D.教师道德的社会性

D.高于公办学校

住在富人区的她

本题解析： A.执行法律

我国《民办教育促进法》第5条规定：“民办学校与公办学校具有同等的法律地位，国家保障民办学校的

办学自主权。” B.公布法律

3.湖南真题：下列哪种人员不属于行政诉讼当事人（ ）。

答案：B

A.原告

本题解析：

B.被告 暂无解析

C.证人

D.第三人 6.十九大报告把党的（ ）摆在首位，强调要以之为统领。

答案：C A.思想建设

本题解析： B.组织建设

行政诉讼的当事人包括原告、被告和第三人。

C.政治建设

4.在教育行政诉讼中，（ ）负有举证责任。 答案：C

A.教育行政管理相对人 本题解析：

暂无解析

B.教育行政机关

C.教育行政机关或教育法律、法规授权的组织

7.（ ）统一领导和管理全国高等教育事业。

D.起诉人

A.国务院

答案：C

B.教育部

本题解析：

暂无解析 C.教育部高教司

住在富人区的她

本题解析：

我国《高等教育法》第13条规定：“国务院统一领导和管理全国高等教育事业。省、自治区、直辖市人B.级别管辖

民政府统筹协调本行政区域内的高等教育事业，管理主要为地方培养人才和国务院授权管理的高等学校。”

C.移送管辖

8.取消考试资格是教育行政处罚中的（ ）。 答案：A

A.申诫罚 本题解析：

教育行政诉讼管辖的种类可以分为级别管辖、地域管辖、移送管辖和指定管辖等几种。

B.能力罚

C.财产罚

D.人身罚 11.我国教育法规的体系的核心是（ ）。

答案：B A.《宪法》

本题解析： B.《高等教育法》

暂无解析

9.根据我国《高等教育法》第五条规定，我国高等教育的任务不包括（ ）。

答案：C

A.发展科学技术文化

本题解析：

B.培养德、智、体全面发展的劳动者和接班人 暂无解析

C.促进社会主义现代化建设

D.培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才 12.根据我国《高等教育自学考试暂行条例》规定，开考新专业应由哪个部门审批（ ）。

答案：B A.教育部

本题解析： B.省、自治区、直辖市教育厅（局）

暂无解析

10.下列（ ）不是我国教育行政诉讼管辖形式的一种。

答案：D

A.选择管辖

D.指定管辖

住在富人区的她

本题解析：

暂无解析 C.全面性

13.十八大以来的五年，是党和国家发展进程中极不平凡的五年。五年来的成就是（ ）。 答案：B

D.公共性

A.深层次的、根本性的 本题解析：

义务教育具有以下四个基本特征：（1）强制性；（2）全面性；（3）权利性；（4）公共性。

B.全覆盖的、压倒性的

C.多层次的、立体性的

D.全方位的、开创性的

答案：D

1.以下关于迁移的理解中，错误的是（ ）。

本题解析：

暂无解析 A.从一般平等四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，发球自下而上的垂直迁移

14.我国的学科门类大约有（ ）个。 C.处于同一概括水平的经验之间的相互影响是垂直迁移

A.3个左右 D.定势迁移的影响表现为促进和阻碍

B.10个左右 答案：C

C.50个左右 本题解析：

暂无解析

D.超过100个

答案：B

2.有一种动机理论认为，动机激励力量的大小取决于目标的价值与实现目标的可能性两个因素的乘积。这

本题解析： 种动机理论被称为（ ）。

暂无解析

15.下列选项中，哪一个不是义务教育的基本特征（ ）

C.动机期望理论

A.强制性

D.成就动机理论

B.义务性

二.高等教育心理学(共15题)

B.在同化迁移中，原有认知结构在迁移中不发生实质性改变，只得到某种充实

A.自我实现理论

B.成败归因理论

住在富人区的她

答案：C

本题解析：

动机期望理论认为个体学习动机的激励水平取决于期望值和效价的乘积。它的基本公式是：激励力量=效

价×期望值。期望值即主观上估计达到目标、得到奖酬的可能性。效价是指某一学习目标满足个体学习需5.内部学习动机最为核心的成分是：求知欲和（ ）。

要的价值。

A.兴趣

3.有机体学会对与条件刺激相类似的刺激做出不同的行为反应，巴甫洛夫称其为（ ）。 C.好奇心

A.刺激泛化 D.虚荣

B.刺激分化 答案：C

C.刺激比较 本题解析：

求知欲和好奇心是内部学习动机最为核心的成分。

D.行为强化

答案：B

本题解析： 6.心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步详细叙述的技术属于（ ）。

刺激分化指通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同反应的

一种条件作用过程。 A.澄清技术

B.需求

4.下列关于大学生的情绪与理智关系的说法中正确的是（ ）。

D.面质技术

住在富人区的她

自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。

C.同化说

D.动机说

答案：C 10.机械学习与有意义学习划分的主要依据是（ ）。

本题解析： A.学生是否理解学习材料

同化说由奥苏伯尔提出，他认为，遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。

B.学生是否主动学习

8.人的认知过程、情绪情感过程和意志过程统称为（ ）。 D.学习目的是解决问题或是获得知识

A.个性心理 答案：A

B.心理过程 本题解析：

奥苏伯尔把有意义学习的实质概括为：语言文字符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念

C.心理现象 建立起非人为性和实质性的联系。它也是区分机械学习与有意义学习的主要依据。由此可知，学生是否理

解学习材料是机械学习与有意义学习划分的主要依据。

D.个性倾向性

答案：B

本题解析： 11.在人性的叙述中，认为人的行为基本上是机械的，只能对环境做应答，而本身对环境的控制能力很弱

心理过程包括认知过程、情绪（情感）过程和意志过程。 的是（ ）。

9.（ ）是个人对自己是否具备达到某一行为水平的能力的评判。

C.人本主义

A.内在动机

D.存在主义

B.自我效能

答案：B

C.自我奖惩

住在富人区的她

=MA/CA×100 D.经验

=CA/MA×100 答案：C

=MA/CA×50 本题解析：

暂无解析

=CA/MA×50

答案：A

15.下列心理学家中不属于格式塔心理学代表人物的是（。 ）

本题解析：

计算智商的公式如下：智商（IQ）=智龄（MA）/实龄（CA）×100。 A.苛勒

B.考夫卡

C.韦特海默

13.关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是（ ）。

D.加德纳

A.问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决

答案：D

B.问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响

本题解析：

C.问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系 格式塔心理学的创始人是韦特海默、考夫卡和苛勒。

D.“心理眩惑”有助于问题解决

答案：A

三.高等教育学(共10题)

本题解析：

问题情境与问题的解决密切相关。问题情境中所包含的事物太多或太少、“心理眩惑”等情况都不利于问

题的解决。问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近、问题情境中事物的空间安排都影响问题的解1.高等学校社会服务的意义不包括（ ）。

决。因此，答案为A。

A.实现高校的价值回归

B.有利于引领社会反思

14.决定心理发展的方向、速度、水平和个别差异的是（ ）。 C.有利于教师潜心学术，为学术而学术

A.遗传因素 D.有利于经济建设的快速发展

B.学习 答案：C

C.社会生活条件 本题解析：

住在富人区的她

C项表述是错误的。 A.教育性

2.美国在高等教育宏观管理体制上采用（ ）。

D.指令性

A.中央集权制

答案：C

B.权力分散型

本题解析：

C.集权与分权结合型 高等学校专业具有双重性质：职业性和学科性。

D.高校独立发展型

答案：B

5.学高为“师”，身正为“范”强调了教师专业特点的（ ）。

本题解析：

一个国家的政体与高等教育间有着密切的关系，美国政治上高度分权的联邦制决定了其高等教育的分权管A.角色多样性

理模式。

B.工作神圣性

B.规范性

C.职业性

3.老年大学的出现体现了当代高等教育的发展趋势是（ ）。 D.成效滞后性

A.法治化 答案：B

B.终身化 本题解析：

暂无解析

C.国际化

D.民主化

6.大学生社会实践具有（ ）的特点。

答案：B

A.实践性

本题解析：

住在富人区的她

本题解析： 9.制定高校培养目标的依据是（ ）。

大学生社会实践具有双重性的特点，这主要表现为实践主体、目标和应遵守的规律的双重性。大学生在社

会实践的过程中既是高校的学生又是实践的主体，既是学习者又是生产者，是双重身份。因此，正确答案A.马克思主义关于人的全面发展学说

选B。

B.个人本位论

7.下列选项中，不属于学习过程阶段的是（ ）。 D.政治决定论

A.注意定向阶段 答案：A

B.获得和保持阶段 本题解析：

暂无解析

C.练习和强化阶段

D.记录阶段

10.美国发展研究生教育和科学研究，建设高水平大学的先驱和典范是（ ）。

答案：D

A.哈佛大学

本题解析：

暂无解析 B.霍普金斯大学

C.社会本位论

8.制约高等教育发展规模和结构的主要因素（ ） D.耶鲁大学

A.政治 答案：B

B.经济 本题解析：

美国大学按照德国大学的模式建立了霍普金斯大学，确立了科学研究在大学中的地位，并使大学成为国家

C.文化 基础研究的中心。因此，答案选B。

D.科技

答案：B

本题解析：

经济发展对高等教育发展起着决定作用，经济发展水平决定着高等教育发展的规模，制约着高等教育的结

构。因此，答案为B。 1.教师道德品质通过（ ）才能表现出来。

C.弗吉尼亚大学

四.高校教师职业道德(共10题)

住在富人区的她

B.道德情感 本题解析：

暂无解析

C.道德行为

D.道德意志

4.对教师职业道德的某一个方面（如道德情感、道德行为、道德修养等）所进行的评价属于教师职业道德

答案：C 评价法的（ ）。

本题解析： A.综合评价

暂无解析

2.特别强调发展教育必须发展师范教育的是（ ）。

D.静态评价

A.康有为

答案：B

B.梁启超

本题解析：

C.蔡元培 暂无解析

D.杨昌济

答案：B 5.尽管不同历史时期，教师职业道德要求有所不同。但不同历史时期，也存在着共同的教育伦理关系，表

现出教师职业道德的（ ）。

本题解析：

暂无解析 A.可变性

B.单项评价

C.动态评价

3.成绩至上的评价方式根深蒂固，而全面客观的评价体系无法得到落实，使得部分学生的全面发展和个人C.历史继承性

潜能被忽视了，从而造成了师生关系的疏远。以上这种情况反映出是师生伦理关系中哪一方面受到了影响

（ ）。 D.多元化

住在富人区的她

C.认识功能

A.《岳麓书院揭示》

D.激励功能

B.《岳麓书院条例》

答案：A

C.《白鹿洞书院揭示》

本题解析：

D.《白鹿洞书院教条》 暂无解析