手工折纸社团活动计划

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手工折纸社团活动

计划

篇一：二年级组趣味折纸社团活动

方案

趣味折纸社团活动方案

李烨 刘玉玲 牛霞

一、活动背景

折纸是孩子们非常喜爱的一项手工

活动。这一活动可以培养孩子的动手动

脑能力、记忆力、想象力、创造力，而

且在材料、场地等方面几乎没有任何限

制，容易开展，且人人可学，乐趣多多。

我在了解了学生们对折纸艺术的热情之

后，在广泛听取学生心声的基础上，由

学生自己命名的“巧手变变变”折纸社团

终于成立了。自上个学期担任社团团长

以来，我和孩子们间周四定期活动一次。

社团成立以来，我们已经积累了许多精

美的折纸作品；在教室环境布置方面，

折纸社队员们也是大显身手，用他们的

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折纸作品把教室装点得更加活泼、漂亮；

新学期，新开始，我们手工折纸社团全

体成员将继续团结合作，开拓创新，争

取在学期末取得优异的成绩。

二、活动目的、意义

丰富校园文化生活，营造浓郁的校

园文化氛围，激发学生对折纸的兴趣与

爱好，充实小学生课余生活，提高小学

生的动手操作实践能力，以及综合素质

和社会实践能力，为七小的学生活动增

添活力。

三、活动方法、策略

1、在老师讲解示范的基础上，初步

学习折纸的步骤。

2、激发学生喜爱动手动脑的能力。

四、活动计划

1、欣赏完整的折纸作品，激发学生

折纸兴趣。

2、初步尝试折纸，学取一些简单的

图案，容易一些的进行尝试。

3、体会折纸过程中要认真仔细。

4、进行更大的尝试，选取难度更高、

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内容更丰富的来进行，可小组共同完成。

五、活动过程

（一）语言引导，引起兴趣。

（二）教师出示示范折纸，引导学

生欣赏讨论。让学生看看怎样折纸，“非

凡”之处，说说它与我们平时的实物有什

么不同？

（三）教师操作演示。

重点演示折纸的步骤：

1、按一定的顺序，认真观察折纸的

过程。

2、选择相应的彩色纸依照顺序去

折。

3、把作品平放，体会到做事认真、

“美”的关系。

4、引导讲评。

（1） 将学生作品展示出来。

（2） 说说折纸时的体会。这样有

助于学生动作的内化和思维发展，同时

也为学生创设了相互学习，共享成

功乐趣的环境。

六、活动预期效果

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1、让学生知道折纸是动手、动脑的

过程。

2、通过折纸这一活动提高学生的动

手、动脑能力，养成做事认真、仔细的

态度，学会感受美鉴赏美。

篇二：李君 纸语花香折纸社团活动

方案计划

社团课程—纸语花香折纸社团

（指导教师：李君）

河东区刘店子中心小学

2016年

材料目录

纸语花香课程规划

一、课程指导思想

折纸在我国历史悠久，它源于我国，

盛行于全世界。折纸的材料非常普遍，

各种厚薄适中的白纸、彩纸和花纸都可

以用来制作。它简便易学，又妙趣横生，

孩子们都非常喜欢这种手工活动。在折

纸的过程中，不仅锻炼了手的灵活性，

也提高了想象力。他开发了孩子们的抽

象思维和形象思维能力，同时，也培养

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了孩子们做事耐心的良好习惯。因此，

与其说折纸是一种工艺，不如说是一种

游戏。在简单的手工制作中，让孩子们

味成功的快乐。它既能锻炼低年级学生

的手部肌肉，又能促进低年级学生大脑

的发育；内容丰富，有很强的趣味性，

是经千百年来劳动人民不断创造而流传

下来的。它体现了劳动人民的勤劳和智

慧，具有独特风格和鲜明的个性，而且

活动形式符合低年级学生好奇、好动的

心理特征。本学期我将以“提高能力，全

面发展”为要求，充分发挥折纸社团的独

特优势，以民族纸文化为底蕴、校园文

化为主体、纸艺文化为特色，充分发挥

纸艺文化的示范和辐射作用，提高少年

儿童的文化品位、审美情趣、人文素养

和科学精神，进一步促进社团文化素质

教育的持续发展。 二、课程目标

1 锻炼、培养学生的动手能力、发

现和发展学生多方面的潜能，

丰

富学生的课外生活、培养学生思维

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能力，想象力、创造力。 2培养学生的

动手能力，手眼脑的协调能力。

3培养主动思考能力的。让学生在不

断探索中学会主动学习。

4培养学生的自信心。小东西，大成

就。学生做完作品，拥有的不仅是作品，

更有着满满的强烈的成就感。

5培养学生专注力的。学生按老师的

要求来做事情，总是心不在焉。而做其

感兴趣的事情时，却能全神贯注、专心

致志。因此，我们应该注意把学生的兴

趣与培养专注力结合起来。 三、课程内

容和实施原则 课程内容：

手工与绘画、美术欣赏等课程内容

有着密切的联系。绘画为手工制作奠定

了一定的基础造型能力，美术欣赏为手

工制作提供了审美标准与取向。这就要

求手工课教学要以绘画、美术欣赏为基

础，并贯穿于手工教学的全过程。手工

教学的内容丰富，形式多样。因此要求

教师在教学过程中指导学生把握不同材

料的特点和相应的加工制作技巧、掌握

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基本的造型规律与方法，提高平面及立

体造型能力以及手、眼、脑协调活动的

能力。 教学实施原则：

1、教师的主导和学生的自主相结合

2、理论学习与实践活动相结合 3、科学

性与趣味性相结合 四、课程教学实施计

划

（一）折纸之前需要孩子们先构思，

也就是先要考虑这件手工作品要做什

么，怎么做以及用什么材料等等。在幼

儿阶段，孩子要做什么，大人们都会帮

助他们去构思，这种帮助基本上是一种

包办。到了小学

阶段，老师要做的不是帮他们构思，

而是帮他们划一个要构思的“范围”，接

着引导他们在这个大范围内尽可能的发

挥想象进行思考。 那么如何启发他们去

构思、去想象呢？我觉得示范起了很重

要的作用。让孩子提高水平的方法有很

多，其中一个方法就是要让孩子站在高

起点上。老师的示范做得好，孩子作品

的质量也会相应的高起来。 （二）在制

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作中不断学习 1、学会互助合作

创意折纸的过程就是把孩子的构思

和想象变成实物的过程。在这个过程中，

时间总是过得很快，有时孩子们还没有

做完，下课铃声就响了。这个现象如果

长久的出现，对孩子各种能力的提高是

没有好处的，它不仅有碍于学生的制作

技能、制作速度的提高，还会对双手协

调能力的提高造成阻碍。要解决这个问

题，除了可以使自己的课堂教学更加严

谨和积极培养孩子的动手能力这些方法

之外，还可以让孩子们以合作的形式完

成一个作品。

合作可以使孩子接触到以后踏上社

会所需的各种技能：合作可以使孩子忘

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班级就像一个小社会，通过手工制

作，孩子们初步体会到了与人合作的快

乐，通过时间的累计，他们与人合作的

能力会有较大的提高。 2、养成良好的

习惯

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