社会热点问题分析相关小论文

社会热点问题分析相关小论文

社会热点是一种客观存在的现象，我们要关注社会热点问题。下

面是店铺为大家整理的社会热点问题相关小论文，供大家参考。

社会热点问题相关小论文篇一：《社会热点问题对高校稳定的影响研

究述评》

[摘要]当今频发的社会热点问题激烈地冲击着高校的安全与稳定，

高校管理层和教育主管部门应当采取各种有效措施缓解其对校园稳定

的消极影响。在分析国内外有关社会热点问题对高校稳定影响的基础

上，提出构建信息协同、舆论协同、指挥决策协同和制度协同的管理

体系，以此提高校园的稳定系数。

[关键词]社会热点;高校稳定;高校管

高校作为国家知识创新和高层次人才培养的重要基地，它的稳定

和发展具有很强的带动性、辐射性和示范性，对经济发展、国家安全

和社会稳定具有战略性的影响。近几年来，在我国经济社会持续发展，

文化事业繁荣，人民生活水平不断提高的大背景下，全国高校稳定工

作总体上呈现稳定、健康、积极向上的良好态势。但我们也不能忽视

在新的历史时期高校的稳定工作面临的一些新的挑战，如境内外敌对

势力对高校的渗透加剧，经济全球化带来的多元政治对大学生思想产

研究内容涉及社会热点问题的定义、特点、分类、成因和发展趋势以

及如何正确宣传社会热点问题等。大多数专家认为：社会热点问题通

常具有大众性、综合性、复杂性、对人们思想触动的深刻性等特征。

社会热点问题既是社会的重点与难点，也是社会的疑点与焦点。社会

热点问题，相对于社会一般问题来说具有特殊性，是特殊的社会问题;

相对于社会矛盾运动的逻辑结果来说，它又具有普遍性，是必然产生

和存在的一种社会矛盾。[1]关于社会热点的研究较为系统和深入，具

有较高的水平，对于本课题的研究有重要的借鉴意义。

二、关于高校稳定问题的研究

大学生的影响及应对研究》中提出成立专门机构，系统收集、梳理社

会热点问题，构建基于社会热点问题的新媒体思想政治教育平台等四

条路径应对社会热点问题对大学生的消极影响。[2]这一部分内容为本

课题的研究提供了理论基础和实践基础。

在西方国家及韩国等国的高校特别重视社会问题对高校学生思想

的影响和社会问题实践机制建设。在美国，大学生参与各种社会服务

和社会实践活动较为普遍，学校重视让学生在各种各样的社会实践中

提高对社会价值观的认同感，从而提高学生的公民意识。在韩国，有

科研单位专门负责对大学生的社会一般思想动向进行监测，对高校稳

定中的重要问题进行研究。日本通过图书馆、俱乐部、社区、公共场

所等开展实践活动，鼓励和方便学生自愿参加社会公益活动，在活动

中了解社会大事要事。发达国家高校在应对社会问题对大学生的影响

[1]郭腾飞社会热点问题对高校学生影响的研究述评[J]德育纵横谈，

2012(10)

[2]姚休社会热点问题初探[J]浙江社会科学，2005(2)

[3]黄沛祥谈谈维护高校校园稳定要抓的三项工作[J]广西师范大学

学报：哲学社会科学版，1995(S1)

[4]周振林，刘书利社会热点问题研究与宣传刍议[J]学术交流，

1996(6)

社会热点问题相关小论文篇二：《当代大学生对社会热点问题的理性

把握》

【摘 要】随着社会经济发展和时代变化，网络信息快速发展对大

学生的思想造成巨大冲击，榜样教育缺失、大学生理性教育缺失，加

之大学生自身的特点使得当代大学生对社会热点问题的把握出现问题，

现状不容乐观。要促进榜样教育由榜样人物向榜样事件转化，促进爱

国教育由抽象理论向生活细节转化，促进教育方式由传统方式向网络

教育转化，使当代大学生对社会热点问题的表达趋于理性。

【关键词】大学生;社会热点;思想政治教育;理性

一、当代大学生把握社会热点问题的现状

(一)目前思想政治教育中过于强调人性善

我们提到“利己”两个字，就联想到“自私自利”“损人利己”

等词汇，所以在“利己”通常有着严重的贬抑之意;反之，“利他”被

人们推崇着。在利己与利他的讨论中，利他主义论理学家强调即便日

常生活中大量的事实验证了利他的合理性，然而生活中也有不少情形

与之不相符。战场上战士的奋勇杀敌，常见的公益心，特别是爱情、

亲情、友情中的奉献和牺牲，这些都是反例。利己主义伦理学家认为

这是借助自欺概念：我们在做美好的和高尚的事情，实际上是在掩饰

真正动机求得别人的好感或良知的满足。并且重新定义私利范围：我

们为朋友、爱人和团体做出牺牲，实际上他们是自己个人利益的一部

分。目前思想政治教育中过于强调人性善，部分大学生盲目推崇利他

主义，对社会热点问题的把握不够理性。

(二)理性泛化，缺乏对具体内容的理解;

2012年日本政府收购钓鱼岛事件，造成国内反日保钓声浪四起，

不少城市出现游行示威，令人不解与不安的是，这些示威的人不仅限

于示威游行，而是冲着与日本有关的商店、私家车进行攻击，最过分

的行为是攻击日本游客，爱国爱出了仇恨。这种泛爱国情感背后，我

们还可以隐约看到另一种行为，就是每一个指责者都在有意无意地成

为国家形象的卫道士，泛爱国主义者们可能上演的是某种道德暴力对

个人权利的侵犯或伤害。大学生认为自己是爱国的、是理性的，但遇

到具体事件时往往头脑一热过于激动，不懂得具体问题具体分析，这

样的理性是空的理性，事实上还是不理性。

(三)接受信息方式网络化，接触的信息量过于庞大

网络公民参与，可以理解为公民通过网络平台介入到公共事务当

中，表达利益诉求，影响公共政策决策或公共活动进行的社会行为。

大学生是当下我国网络公民参与的重要主体，相对于其他社会群体，

播速度和传播范围快而广。国际、国内的热点问题很容易作为信息源

触发网络舆情。国计民生以及重大经济政策、社会治安事件以及贪污

腐败问题等成为了高校网络舆情的着火点。在高校中大学生尤其关注

国家领土等的纷争问题，并且高校的大学生往往好奇心旺盛、内心存

在猎奇心理。在如今网络普及，信息爆炸的时代，大学生尚不成熟的

辨识能力受到了各种言论、多元文化的冲击影响其价值判断。学生们

好奇心强又缺乏足够的辨识分析能力，不同的意识形态以及多元文化

的大量、快速传播容易导致他们价值观念的偏移。

(二)榜样教育的缺失

信息高速冲击，大学生越来越讲求个性的年代。作为为大学生树

立正确人生观、价值观、世界观的中国榜样教育却忽略当前大学生群

体的新特点，没有及时转变、与时俱进，渐渐的脱离了时代的潮流。

当前我国的榜样教育过于的强调圣人化的榜样教育，塑造出一个个高

不可攀的道德偶像，一个不食人间烟火的圣人，希望同学们能够向他

们学习。但却忽略了适当地让圣人走下神坛，贴近学生的生活。这样

的榜样教育无疑会导致过分重视榜样人物的社会道德示范性和教育意

三、针对当前现状的对策――当代大学生对社会热点问题的理性表

达

(一)促进榜样教育由榜样人物向榜样事件转化

众所周知，榜样教育在我国思想道德教育过程中占有举足轻重的

地位，对于促进我国公民思想素质的提升发挥着重要的作用，这种教

育的无穷力量在促进当代大学生树立理性的表达观念的过程中亦是如

此。长期以来，榜样教育坚持以优秀的人物代表为主要载体，借以提

炼优秀的思想价值和情感态度。 然而，伴随榜样教育优越性发挥，

过度依赖人物为中心的榜样教育模式甚至不惜造假“美化”人物的弊

端屡见不鲜，这不仅削弱了其固有的优越性，也使得榜样教育效果大

打折扣。事实上，每一个个体都是优点和缺点兼具的，正所谓“人无

完人”，以人物为中心的榜样教育模式同样具有一定局限性。因此，

现今的榜样教育应该着力于改变这种顽疾，从典型事迹着手，遵循

“就事论事”的原则，弱化榜样教育中的人物形象，挖掘事迹中的优