风筝鲁迅的阅读题答案

风筝鲁迅的阅读题答案

《风筝》是现代文学家鲁迅于1925年写的一篇回忆性散文。作者

首先由北京冬季天空中的风筝联想到故乡早春二月时节的放风筝开始

描写，流露出淡淡的乡愁。下面小编给大家分享一些风筝鲁迅的阅读

题答案，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

《风筝》

鲁迅

北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空

中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。故乡的风筝时

节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹

风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得

很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。但此时地上的杨柳已经发芽，早的

山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀照应，打成一片春日的温和。

我现在在那里呢?四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝

去的春天，却就在这天空中荡漾了。

但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为

这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概

论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，

留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。

然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中

年。我不幸偶而一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当

的行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于

精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅

块，很重很重的堕下去了。

但心又不竟堕下去而至于断绝，他只是很重很重地堕着，堕着。

我也知道补过的方法的：送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他

一同放。我们嚷着，跑着，笑着。——然而他其时已经和我一样，早

已有了胡子了。

我也知道还有一个补过的方法的：去讨他的宽恕，等他说，“我

可是毫不怪你呵。”那么，我的心一定就轻松了，这确是一个可行的

方法。有一回，我们会面的时候，是脸上都已添刻了许多“生”的辛

苦的条纹，而我的心很沉重。我们渐渐谈起几时的旧事来，我便叙述

到这一节，自说少年时代的胡涂。“我可是毫不怪你呵。”我想，他

1. 请简要概括选文内容。3分

2. 看到“远处有一二风筝浮动”，“我”为什么感到“惊异和悲

哀”?4分

3. 根据要求理解下面语句。3分

1请找出“我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，

踏扁了”一句中表示动作的词语，并结合文段品味其中的妙处。3分

2“现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿

时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。”请联系全文从内容和结

构两个方面对这个句子进行理解。3分

4、对待早年过错，“我”的心情如此沉重。读了选文，你从中学

到了“我”什么样的精神品质?2分

《风筝》阅读答案

1、3分回忆了小兄弟喜爱风筝而“我”毁坏了他的风筝2分以及

后来“我”无法补过的事情或“我”的自责和反思1分。

2、4分故乡的风筝时节，是温和的春二月1分，而北京却在肃杀

的严冬放起风筝来了，所以惊异1分;想起小时候对小兄弟“精神虐杀”

的事情1分，想到自己对此无法不过，所以悲哀1分

3、3分

1表示动作的词语是：伸、抓、掷、踏1分;通过动作描写生动形

象地表现了“我”的愤怒和粗暴1分;反映了“我”对小兄弟伤害之深，

的确是“精神的虐杀”1分

2从内容上看，既有对美好生活的向往，也有对残酷现实的不满，

反映了“我”无奈、沉重、悲哀的心情2分任意答对1点得1分，2点

得2分。从结构上看，由回忆转入现实，首尾呼应。1分

4、2分自省精神或者自我反思、自我批评、勇于正视自己缺点、

知错就改等表意切合的答案均可给满分2分

《风筝》鲁迅读后感

鲁迅先生的《风筝》,描写的是：“我”不允许弟弟玩风筝，认为

“这是没出息孩子所做的玩艺”。待“看了一本外国的讲论儿童的书，

才知道游戏是儿童最正当的 行为”后，对自己的粗暴深深的懊悔，同

时，也折射了旧中国教育存在的问题，希望儿童能够健康成长，儿童

精神不被虐杀。

在那个很多年前的北京的冬日，鲁迅独独不喜欢孩子们喜爱的风

筝，他认为那漫天飞舞的美丽风筝是孩子的庸俗和无知，以至于讨厌

起来，对此更是不屑一顾，看到之后的感觉是鄙夷，对此所不齿的。

当还是童龄的弟弟看着那些可以带着灵性飞上天空的鲁迅的讨厌物时，

鲁迅给弟弟的是长辈的控制和教训。

但是正如“满园春色关不住”一样的，弟弟在那个破落的隐秘地

方用心做着“叛逆”的风筝，那只漂亮的、经过弟弟呕心沥血的作品

在即将完成的时候，碰到了鲁迅，鲁迅带着那种不容侵犯的长辈尊严

将那只可以飞翔的翅膀折断了，而且是怒不可遏。在文中鲁迅描述到

弟弟见到他的表情：“他向着大方凳，坐在小凳上;他很惊惶的站了起

来，失了色的瑟缩着。”

读到这里，我的眼前出现了那个可怜、惶恐的孩子的脸，那是一

张多么期待能够得到属于自己童年快乐的脸，而那个美丽的梦在一 阵

惶恐不安中被折折，那是一种怎样的心痛阿?那种心痛是一个已不生活

在童年的成年人所能体会的到的吗?那是在夺取了一个孩子渴望已久的

美丽的梦的残忍，那是在占领一个孩子的美丽的心灵啊!弟弟惊呆了，

因了这些，所以才有了这一番的令人默然震动肝肠的痛苦。

终于，鲁迅懂了，他在多年以后懂了那个本该属于弟弟的梦，那

个我们用成年人的眼光看似可恶的美丽!他感觉到了那种愧疚是对自己

的惩罚，他要惩罚自己了。向弟弟谈起那件事情，而弟弟却以“不曾

愧疚于他自私地折了蝴蝶风筝的翅膀，同时也无意地抹杀了弟弟

作为儿童的天性。人在无知的时代总是会犯下很多错误，有一些日后

意识到它曾经带来的伤害，也已晚了。无法弥补。也许那人早将这事

遗忘，既然忘却了，又何来原谅呢?

童年时所做的事情，对一个人的影响究竟有多大?有的人一生不断

摒弃弱点，逐渐发展起健全的人格;而有人却为童年的遭遇深刻地影响

着，这种影响或成为性格上的缺失，或成为心灵上沉重的包袱。

身为一位中年人的鲁迅，为着二十年前的旧事而内疚。他一定善

良，并且足够敏感。这是一种良心上的自我指责与修正。这种不断的

自省使他走上正确的道路，也使得他的人格愈发高尚。

思绪到这里，我想起了自己的学生。孩子们有的时候以为可以和