中考阅读难关:剖析鲁迅先生

中考阅读难关：剖析鲁迅先生

中考阅读难关：剖析鲁迅先生?

阅读和作文是中考语文两大重点,也是考生不容易得高分的

考题。本周开始,升学周刊邀请沪上名师开设两大专栏“阅读

一得”、“点石成金”,期望帮助更多初三考生攻克难关。

有些同学听说,学生学语文有三怕,其中之一是“怕周树人”。其

实,“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”的鲁迅先生,是捧着一

颗爱心写文章的。唯其有爱,所以有恨,能够做到爱憎分明,是

其所是,非其所非。在鲜明的爱憎是非之中,他不仅解剖别人,

而且更严格地解剖自己。因而,他的文章既深刻又深情。《风

筝》就很有代表性地体现了这个特点。

鲁迅先生有三兄弟,他是老大,两个弟弟分别是周作人和周建

人。文中写到的“小兄弟”应该是后来成了生物学家的周建人。

鲁迅先生比他大七岁。文中交代小兄弟“那时大概十岁内外”,

文中的“我”就是十七八岁的青年了,在发现小兄弟躲在小屋

里做蝴蝶风筝的时候,愤怒的“我”在吓呆了的小兄弟面前,“伸

手折断了蝴蝶的一支翅骨,又将风轮掷在地下,踏扁了”,转身

傲然走出,当然,无论是论长幼,论力气,那时“他是都敌不过我

的”。

“我”的气愤来自于认为做风筝、放风筝“是没出息孩子所作的

玩艺”,爱其小兄弟,也就恨其没出息了。什么是有出息孩子?

文中没说,但从三味书屋过来的周树人自然懂得,无非是子曰

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诗云和琴棋书画之类。当他成为“鲁迅”之后,人到中年,沉淀在

记忆深处的那一幕,那一次“完全的胜利”,随着阅历和见识的

渐深,观点变了,思维方式变了,“惩罚”终于轮到“我”了!

那次教训小兄弟“胜利”后,“我”永远抹不去一个十岁内外的

孩子对玩风筝的向往、追求和“苦心孤诣”地偷偷制作的片断,

在北京严冬季节,偶尔看见“远处有一二处风筝浮动”,这些片

断便辑成一部“惩罚”的悲剧了。

小兄弟很可怜,鲁迅笔下描写了这样三个片断:

“张着小嘴,呆看着空中出神,有时至于小半日。远处的蟹风筝

突然落下来了,他惊呼;两个瓦片风筝的缠绕解开了,他高兴得

跳跃。”

“曾见他在后园拾枯竹。”

“在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方凳,坐在小凳上;便

很惊惶地站了起来,失了色瑟缩着。”

真是传神的描写!看风筝、拾枯竹、做风筝时,小兄弟“瘦得不

堪”的小小的身子,小嘴、眼神,动作,那么专注,又那么富于变化!

而这天真、活泼、纯朴的可爱的孩子,见到突然闯入的大哥,

竟吓得脸色煞白浑身发抖了。“我”的愤怒更是无情的打击和

摧残!可以想见,“我”傲然走出之后,小兄弟站在小屋里的“绝

望”情景:幼小的心灵里一片悲凉、孤独、伤心和痛苦!从封建

教育的要求论,大哥的观点和做派都是正确的,是恨铁不成钢

的大爱表现;然而,从以人为本的现代教育来看,却是极端错误

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的,是“精神的虐杀”——这是二十年来,大哥认识和批判了封

建教育,“看了一本外国的讲论儿童的书,才知道游戏是儿童最

正当的行为,玩具是儿童的天使。”

鲁迅先生就是这样如实地记叙了又“一件小事”,现身说法地

描写了“我”对小兄弟“精神虐杀的这一幕”,用犀利的解剖刀

解剖了自己,看清了自己当年那一幕中的狰狞面目和残忍行

为,心灵上产生了悔恨和羞愧的重压,“心也仿佛同时变了铅块,

很重很重地堕下去了”。

如此深刻而又深情的文字,读者谁不为之震撼而动容!

这堕着的心怎样才能放下啊?回到幼小时候去补过是不可能

的,于是,只有请求小兄弟宽恕了,然而,有一回找到机会谈及

此事,已有沧桑经历的小兄弟竟“全然忘却,毫无怨恨”。可见,

封建教育毒害之深,小兄弟当时受到摧残后,也许就改“邪”归

“正”而变得“有出息”起来。或许还想大哥是爱我、为我好啊。

于是,毫无怨恨,抹去了伤痕,日子一久,自是全然忘却了。

于是,“我”的心只得沉重着。然而,鲁迅毕竟是鲁迅,他的解剖

刀忽由此而转向封建的余威——“严冬”。它“正给我非常的寒

威和冷气”;只有待春暖花开时——封建鬼东西消灭了,一颗

堕着的心才有可能放下了。读周树人的美文,细细品味是享受,

有什么可怕呢?

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