三年级语文上册风筝

三年级语文上册风筝

（2）培养学生自主、合作、探究的能力。

3、情感目标：

（1）准确理解在特定社会背景下的兄弟之情；

（2）学习敢于承认错误的自责自省精神，培养学生的人文素

养。教学步骤：（一）布置预习

1、“我”回忆了有关“风筝”的什么故事？用自己的话简单

复述。

2、“精神的虐杀的一幕”具体指什么？你如何看待这种行

为？为什么？老师帮助学生进行问题分解，步骤如下：①如果

你有弟弟会采取这种方法吗？为什么？②如果你是弟弟会采取

什么行为？为什么？③为什么哥哥会这么做？④为什么弟弟没

有反抗？⑤你认为哥哥爱弟弟吗？

3、你更喜欢课文中的哪个人物？为什么？

4、你对课文内容的理解还有哪些困惑之处？（1题意在检验

学生整体感知课文的效果。2题要让学生品味课文中富于表现

力的语言，同时要求学生要能联系所查资料，联系自身实际加

以回答，体现新课程目标中的培养学生处理信息的能力、分析

和解决问题的能力以及张扬个性进行表达、交流、合作的能

力，培养学生科学的思维方式和历史唯物观。3题要让学生学

习鲁迅知错就改的可贵的自责精神，培养学生的人文素养，体

说多参加户外活动，能提高抵抗力，对健康有益。师：大家说

得好极了，谁能.总结一下小弟的形象特点？生：天真、活

泼、聪明、瘦弱。生：可爱，又可怜。师：为什么说可怜？

生：他身体不好。生：我觉得最可怜的是他痴迷风筝，却只能

“呆看着”，而且“苦心孤诣”制作的风筝却被哥哥残暴地毁

掉了。师：说得真精彩，文章越是把小弟写得可怜，就越反衬

融的诗情画意里。请同学们再次走进《风筝》的世界……（教

师播放《风筝》朗读磁带，大屏幕展示山东潍坊风筝节的相关

画面）（七）拓展延伸

1、比较阅读课文与《满天的风筝》（课后研讨与练习三）一

文所蕴含的感情有什么不同

2、课外阅读鲁迅《野草题辞》,写一篇读书心得。（本环节体