高考语文阅读理解及参考答案附解析
1．阅读下面的文字，完成下面小题。
看花
朱自清
生长在大江北岸一个城市里，似乎自幼就不曾听见过我们今天看花去一类话，可见花事是
不盛的。有时院子里依墙筑起一座花台，台上种一株开花的树；也有在院子里地上种的。
但这只是普通的点缀，不算是爱花。
家里人似乎都不甚爱花；父亲只在领我们上街时，偶然和我们到花房里去过一两回。但我
们住过一所房子，有一座小花园，是房东家的。那里有树，有花架（大约是紫藤花架之
一年，我却传染了他那爱花的嗜好。
但重到北平时，住在花事很盛的清华园里，接连过了三个春，却从未想到去看一回。只在
第二年秋天，曾经和孙三先生在园里看过几次菊花。清华园之菊是著名的，孙三先生还特
地写了一篇文，画了好些画。但那种一盆一干一花的养法，花是好了，总觉没有天然的风
趣。直到去年春天，有了些余闲，在花开前，先向人问了些花的名字。一个好朋友是从知
道姓名起的，我想看花也正是如此。恰好Ｙ君也常来园中，我们一天三四趟地到那些花下
去徘徊。今年Ｙ君忙些，我便一个人去。我爱繁花老干的杏，临风婀娜的小红桃，贴梗累
累如珠的紫荆；但最恋恋的是西府海棠。海棠的花繁得好，也淡得好；艳极了，却没有一
丝荡意。疏疏的高干子，英气隐隐逼人。可惜没有趁着月色看过；王鹏运有两句词道：只
愁淡月朦胧影，难验微波上下潮。我想月下的海棠花，大约便是这种光景吧。为了海棠，
前两天在城里特地冒了大风到中山公园去，看花的人倒也不少；但不知怎的，却忘了畿辅
先哲祠。Ｙ告我那里的一株，遮住了大半个院子；别处的都向上长，这一株却是横里伸张
的。花的繁没有法说；海棠本无香，昔人常以为恨，这里花太繁了，却酝酿出一种淡淡的
香气，使人久闻不倦。Ｙ告我，正是刮了一日还不息的狂风的晚上；他是前一天去的。他
说他去时地上已有落花了，这一日一夜的风，准完了。他说北平看花，是要赶着看的：春
光太短了，又晴的日子多；今年算是有阴的日子了，但狂风还是逃不了的。我说北平看
花，比别处有意思，也正在此。这时候，我似乎不甚菲薄那一班诗人名士了。
1930年4月（有删节）
25
．下列对本文相关内容的分析和理解，不正确的一项是（ ）
A
．文章欲扬先抑，从没有赏花的习惯入笔，写到略识花趣却不甚在意，再写到迷恋赏
花，读者也随之感受到美的情韵。
B
．对于旧诗和那一班诗人名士的不敬，既突显了新文学运动对少年的影响，又为收尾“不
甚菲薄”的态度做铺垫，流露出作者的反省与懊恼。
C
手中也随意丢弃；孤山梅花之盛也难吸引“我的”注意。②赏花之能：能够领略花趣的能
力与修养。这让“我”懂得灵峰寺于净室看梅的相宜，以及梅花骨朵儿的可爱；也懂得欣
赏海棠的浓淡相宜、英气逼人的韵味。③惜花之力：珍惜花期，不辞辛苦前往观赏。花开
有时，因懒嫌远因事不去，那错过，就赏不了花。而灵峰寺山路曲折，去中山公园是冒着
大雨，但只有肯不辞辛苦前去，才能赏到花。当花与爱花懂花之人遇合，真正领略花趣的
审美才得以实现。
【分析】
25
．
本题考查学生对文章内容的理解分析能力。
B
．“流露出作者的反省与懊恼”错误，没有“反省与懊恼”，而是展现“我”的情感变
化，“我”和诗人名士一起多次看花，让“我”理解了诗人名士看花的心理，理解了他们
精神品格，进而让“我”也爱上了看花。
这时候感受到了花的趣味，因为“我”拥有领略花的能力和修养，所以需要赏花的能力。
由“到过崇效寺一次；而去得又嫌早些，那有名的一株绿牡丹还未开呢”可知，要领略花
的趣味要赶上时机，由“从西湖边雇船到岳坟，从岳坟入山。曲曲折折走了好一会，又上
了许多石级，才到山上寺里。寺甚小，梅花便在大殿西边园中”可知，能够领略灵峰寺梅
花之美是因为我们克服了这些困难，由此可知，要想领略看花的趣味，要珍惜花期，不辞
辛苦前往欣赏。
2．阅读下面的文字，完成下面小题。
那个冬天，我走进地坛
在读到《我与地坛》时候，我正醉心于《莎士比亚全集》，脑海中不由自主地跳出了《哈
姆雷特》中那句著名的独白——“生存还是死亡？这是一个问题。”
观看晨曦和夕阳的最重要的动机。按照他的说法，“活着不是为了写作，而写作是为了活
着。”或者，“只是因为我活着，我才不得不写作。”这是他使自己获得拯救的道路，他
花了很长时间才找寻到。
自此他沿了这条道路艰难地行走，就像独自摇着轮椅跨过公园里的沟沟坎坎。终于，在进
这个园子15年之后，他拿出了这一篇《我与地坛》。这是一朵在炼狱的黑暗中开放的花
朵，却闪动着属于天堂的奇异光亮。自此他获得了抗衡苦难的力量。
说到底，最终支撑起他残缺的生命的，是一种存在意义感的获得。我想到了“意义疗法”
的创始人维克多·弗兰克的著作《活出意义来》。作为当年纳粹集中管中的一名囚犯，他
展现了被关押者们的两种前景——或者死于疾病冻馁，或者最终被推进焚尸炉。没有别的
选择。每个人都面对同样的境遇，但意识选择的不同将他们分别开来。那些能够始终保持
某种目的感的人，从肉体到精神都显得更健旺，甚至挨过了最为艰难的日子，哪怕这种目
的是多么渺小，如努力保存下家人的一张合影，设法看一眼囚室外一棵绽放新叶的小树。
所以弗兰克反复引用尼采的一句话：“懂得‘为何’而活的人，差不多‘任何’痛苦都忍
受得住。”
作为写作者的史铁生的卓越，也正是建立在这一点上。他自写作中发现了意义，从而获得
了抗衡苦难的力量。残疾促使他思考，思考让他窥见了生存的本质，得以平静地看待和接
纳苦难，这是一种窥见命运底牌后的开悟和坦然，绝非肤浅浮泛的乐观主义所能比拟的。
在《我与地坛》中，我们看到了思想的清晰的展开。作品要表达的并不是一个单纯的理
念，而是诸多理念的汇聚和纠结，它从某一个逻辑起点迈步，层层递进和深入，在这条思
想路途的终点，生存的“牢靠的理由”在他面前闪现，日渐明朗，于是生活的重新开展也
获得了坚实的基础。
事实上，几乎可以说在他的所有作品中，无论是散文、中短篇还是长篇小说，反复思索和
表达的都是以生与死、坠落与升腾为内核的一个话题群落，在具体作品中又体现为不同的
伸延和变异，而这一篇作品，无疑正是一个承前启后的重要环节。
134
．结合全文，请谈谈史铁生是如何将“烂牌”打得甚为出色的？
【答案】
131BC
．
132
．运用比喻和对比的手法。
把《我与地坛》比做“炼狱中的花朵”，用生动形象的语言，充分肯定了这部作品的巨大
价值；
炼狱的黑暗和天堂的光亮构成对比，突出了史铁生经历苦难之后，取得成就之大。这句话
表达了作者对《我与地坛》的由衷赞美，以及对史铁生与苦难顽强抗争的敬佩之情。
133
．①以此为例，进一步验证了存在意义感的获得与生命抗衡苦难的意义；
②丰富了文章内容，增强了文章的说服力；
③深化了文章主题，面对苦难，唯有发现并保持生存目的感，才能找到救赎之路。
134
．①通过思考，他认识到伤痛和苦难无所不在，进而平静地看待和接纳苦难；
②从写作中获得拯救之路和抗衡苦难的力量。
133
．
本题考查学生鉴赏重要情节、语段作用的能力。
史铁生说“活着不是为了写作，而写作是为了活着”，他以写作的方式使自己获得拯救，
获得了抗衡苦难的力量，“最终支撑起他残缺的生命的，是一种存在意义感的获得”。
《活出意义来》中“懂得‘为何’而活的人，差不多‘任何’痛苦都忍受得住。”，作者
意在说明懂得为何而活的人，才能忍受得住命运施与的痛苦，获得生命抗衡苦难的意义。
引用维克多·弗兰克的著作《活出意义来》也丰富了文章的内容，增强了文章的说服力。
史铁生面对苦难，“自写作中发现了意义，从而获得了抗衡苦难的力量。残疾促使他思
考，思考让他窥见了生存的本质，得以平静地看待和接纳苦难”，他作为写作者的卓越，
就是建立在“懂得‘为何’而活的人，差不多‘任何’痛苦都忍受得住”这一点上，故引
用《活出意义来》，深化了文章主题，面对苦难，唯有发现并保持生存目的感，才能找到
救赎之路。
134
．
教会我各种生活的本领，把自己的各种经验倾倒给我，就像月光洒满院子。
她要用那半个身子，释放出对我全部的爱。白天，她怕我在屋子里冷，喊我去晒太阳。太
阳看着我们，在椅子底下，刻出一幅母女相依的影子。晚上，她喊我快点去睡。我总是要
在睡前为她按摩。她平躺着，身体展现在我面前。她的右胳膊僵硬，右手不由自主地攥起
来，右腿明显比左腿短一截。它们都萎缩得厉害。我注意到了她肚脐下边竖着的切口。她
注意到了我的目光，解释道，那会儿也是没办法。
那时，她只有二十一岁，怀了我之后，又紧张，又幸福。她感受到我在腹部一天天长大，
肚子很快就鼓起来。大家都说她怀的可能是双胞胎。然而，与我一同长大的竟是一个肿
雪，但有些野草已经开始变绿，有些昆虫已经准备鸣唱，等着打破乡村无风之夜的安宁。
多少生命在这样的笋节里待着，期盼着。
我想起生小儿子时，肚子胀得滚圆，生大儿子时留下的那道伤疤几乎要被撑开，成日里心
惊胆战。最后的几天，我在灯光下照着镜子，肚皮反着光，我感觉自己像是托着一轮圆月
亮，一轮有伤疤的月亮。
深夜里，母亲一次次醒来，给我掖被子。
有一次，我从梦里醒来时，母亲正在熟睡，听着她有节奏的鼻息，忽然觉得她的身体里贮
存了满满的月光。有她在的地方，无论多深的夜，我心里都是亮堂的。我忍不住把头偎在
她的枕边，仿佛自己还是个婴儿，仿佛她还年轻，仿佛，前边的日子都堆积在阳光里。
32
．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A
．文章开头对月亮的描写，既渲染了宁静而忧伤的气氛，又暗示了母亲坎坷的人生经
历。
B
．文章语言质朴而又不乏生动，在看似平静的叙述中体现了作者对母亲的怜爱之情。
C
．文章以“伤疤”为线索，采用插叙的手法叙写了母亲生中经历的种种艰辛。
D
．文章写“我”生儿子时身上的伤疤，并感觉自己是一轮有伤疤的月亮，深化了文章主
题。
考生可以结合文章的具体描写进行人物形象分析，如“她脑出血之后，昏迷了多日”“她
的右胳膊僵硬，右手不由自主地攥起来，右腿明显比左腿短一截。它们都萎缩得厉害”，
可以知道母亲曾经脑出血，落下了半身不遂的毛病，可这样的母亲却依然生活自理，文章
写到“一早，她起床，用左手穿衣服，穿鞋，用左手扶稳一把榆木拐杖，高一步低一步，
走出屋子，用脚印把院子丈量两遍，再回来，用左手生火，煮粥”，这既体现出母亲的坚
强，也表现了她的勤劳，一会儿也不肯闲着。
母亲的坚强还体现在这些地方，“她往旁边一躲，不小心摔了一跤，镰刀的刀刃正好割在
了虎口上，顿时血流不止。她包着一大块鲜红的布去邻村找大夫，缝了好几针。回来的时
候，带回了一块鲜红的布”“术后，她坚持没有住院，为了省钱，她坐班车到山下，硬是
爬上了山。那天，她坐在堂屋的一把木椅上，用从医院带来的纱布给自己换药”，母亲从
来不娇气，受了伤也不注意修养，性格刚强。
母亲也具有那个时代妇女的特点，勤劳、节俭。比如前面说的脚做了手术，“术后，她坚
持没有住院，为了省钱，她坐班车到山下，硬是爬上了山”“那些天，她照常喂鸡，喂
狗”；得了脑出血后仍然拖着半身不遂的身子“用左手生火，煮粥”。
34
．
本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
文章标题的作用，通常可以从人物塑造、情节线索、文章主题、阅读效果几个方面回答。
本文标题是“有伤疤的月亮”，从阅读效果上看，把月亮残缺说成“有伤疤”，这是运用
拟人的手法，新颖别致，月亮为何“有伤疤”？激发了读者的阅读兴趣。同时“伤疤”一
词也奠定了全文忧伤的情感基调。
中偶尔闪过阳光的光泽，它们的顶端是最先接触到每一天太阳的光芒的，不禁使我艳羡。
山野稼穑，先是基于温饱的认识——每一竿竹都可以构成生存的支架，把一个家庭托住，
不至于坠入饥寒之中。而每一枚笋，春日之笋也罢、冬日之笋也罢，对于一位腹内空洞的
人而言，简单地烹调之后，无异于美味了。那些没有成为餐桌美味者，不舍昼夜继续伸
长，令人仰望。那些被山农认为是成熟了的竹子，在叮叮咚的刀斧声中倒下，削去枝叶，
顺着规划好的坡道滑下，被长长的平板车载着，进入再加工的程序。和竹子一样，人也是
善于生存的植物，贫瘠清苦中也会挣扎着生长，我注意到一些竹子的确没有长好，是吃力
人们也有了坚韧和忍耐，实在的劳作泥泥水水寒暑无间，使人长于自守，默然无语。而另
．．．．
一面又使我察觉到民风的强悍，只是平素在体力蓄积着，不使外泄。所不同的是农耕者远
没有竹子的挺拔俊秀，少年时过早地负重，后来再也长不高了。尽管我离开那里很久了，
我还是固执地认为他们就是一片会行走的竹子。
⑦回到城里看到的更多是与园林建筑相匹配的纤纤细竹，优雅而有骨感。进入古色古香的
庭院，玩味钟鼎彝器、瓦甓青花，又翻动图籍残纸。忽然有一缕淡淡的流逝感浮了上来—
—日子是越发小巧婉约起来了。算算此时，是农历的六月七月之交，时晴时雨，山野在潮
湿中，无数的竹鞭在奋力吮吸，竹节争先向上，风雅鼓荡，场面奇崛，整座山岭充盈着大
气与生机，让热烈的阳光照彻。
35
．下列文中加点的词语，运用不恰当的一项是（ ）
．．．
A B C D
．放浪形骸．纤尘不染．仓皇失措．冷漠淡然
36
．下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
．．．
A
．画线部分写一些竹子虽然外形扭曲，总是被压抑被扭曲，我却认为，它更具备倔强的
美感，可别有他用。
B
．文章第三段运用了比喻、比拟、排比等修辞，文意生动，兼之长句短句错杂，富于变
化，体现了散文之美。
C
．文章第四段认为屈原不能“砥节立行”、王维不能领悟竹的节操，而推许李白和郑板桥
能循自然之道的风骨。
D
．文章托物言志，文中的“竹”随着“我”年龄的增长、境遇的改变，被“我”读出了
不同的内涵。
37
．文章最后一段是怎样表达作者对竹子的特殊情感的，请赏析其艺术效果。
38
．文章写出了竹子的哪些精神气质？你最欣赏其中哪种精神气质？结合现实生活谈谈你
人就涌了出来，在山阴道上的竹林深处，放浪形骸，快然自足，得大自在”，正确。
B.
“纤尘不染”，一点儿灰尘都不沾染，形容十分干净、高洁。语境中写“竹海里”的枝
叶让天水洗净”，正确。
C.
“仓皇失措”，匆忙慌张，不知所措。语境中写风吹拂下叶片四处乱飞，正确。
D.
“冷漠淡然”，“冷漠”是一种错误的态度，“淡然”是指不看重名利。语境中写在竹
林环绕中的人们也有了坚韧和忍耐，实在的劳作泥泥水水寒暑无间，使人长于自守，应该
是强调“默然无语”，而“冷漠”是贬义词，与上文赞扬的态度不吻合，错误。
故选。
D
36
．
本题考查学生对散文的综合赏析能力。
C
．“文章第四段认为屈原不能‘砥节立行’”这一说法错误，原文是说屈原的《离骚》充
争相轩邈，思逐风云，都像梁山好汉单干时那般独标奇崛”，这里的竹子是孤高兀傲的；
如第五段“清出来了，简也出来了……是很有一些清简之趣的”，这里的竹子是清简的；
如“在笔墨清简的背后是唯美的人格——一个人可以奇点、怪点，也可以不循常轨剑走偏
锋，却不可落入尘俗的泥淖里”，这是展现竹子风骨的高洁；如倒数第二段“我是在农耕
兄弟的老房舍里大量的竹器中看到竹子之力的，力透到寻常生活的每一个角落，紧紧地箍
住了一家人的生活、一个村子的生活，不使失散……而另一面又使我察觉到民风的强悍，
只是平素在体力蓄积着，不使外泄”，这是借助人来展现竹子的特点，这里的竹子是争先
向上的。
然后在概括出来的这些竹子精神品质中，任取一点，结合自己的生活经验谈竹子的精神品
质。本题除了考查考生对文本的理解外，还考查考生的人生观、价值观，所以答题内容一
定要积极乐观向上。可以联想到英雄模范、感动中国人物、时代先锋等名人，然后结合人
和竹子精神品质气质魅力等方面的相似点来谈，抓住一点举例并分析即可。也可以列举反
面现象或者典型人物来批评，警醒世人应该像竹子那样，具有正能量。比如：我最欣赏竹
子的坚韧忍耐。在日常生活中，无论是遇到什么样的挫折和困难，都不要轻言放弃，静下
心来，忍受住生活所带来的磨难，像竹子一样，一节节高升，向天空展现自己挺拔的姿
态，忍耐得住才能成就不一样的自己。
和一缕温暖的希望攥住那根绳子，敲响了这只铜钟，然后走进了小楼会客厅，然后对着胡
须垂到胸膛的这位作家倾诉，然后得到托尔斯泰的救助脱离困境。
⑧这棵曾经给穷人和贫民以生存希望的树已经死了，干枯的枝条呈着黑色，枝干上的树皮
有一二处剥落，那只金黄色的铜钟静静地悬空吊着，虽依原样系着一条皮绳，却再也不会
有谁扯拉了。救助穷人的托尔斯泰去世已近百年，这棵树大约也徒感寂寞，已经失去了承
载穷人希望的自信和骄傲，随托翁去了。
⑨托翁晚年竟然执意要亲手打造一双皮靴，而且果真打造出来了，而且很精美很结实也很
实用。我自然惊讶这位伟大作家除了把笔的效能发挥到了无可企及的天分之外，还有无师
自通操作刀剪锥针制作皮靴的一双巧手；我自然也会想到这位既是贵族庄园主又是赫赫盛
名的作家，绝不会吝啬一双靴子的小钱而停下笔来拎起牛皮；然而，他彻底腻歪了已往的
．．
贵族生活，以亲自操刀捏锥，表示一种背离，一种转向。
⑩托尔斯泰把他精心制作的这双皮靴送给一位评论家朋友。这位评论家惊讶不已，反复欣
赏之后，郑重地把这双皮靴摆到书架上，紧挨着托尔斯泰之前送给他的十二卷文集排列
着，然后说：这是你的第十三卷作品。
⑪这是俄罗斯人以素有的幽默方式，表达出对一位伟大作家最到位最深刻的理解。
⑫我真幸运，在林中的这块草地上领受到了明媚的阳光。
⑬雨在我专注于黄色小楼里的一张桌子一把椅子一张照片一页手稿的时候，完全结束了。
头顶是一片蓝色的天空和自在悬浮着的又白又亮的云。林子顶梢墨绿的叶子也清亮柔媚起
来。阳光从枝叶的空隙投到林子里的硬质土路上，洒在小小的聚蓄着雨水的坑洼里，更显
一种明媚。
．．
（取材于陈忠实《林中那块阳光明媚的草地》）
75
．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ）
．．．
A B
．完满：完整圆满，没有遗憾。．凄凉：环境孤寂冷落，悲凉。
C D
．腻歪：关系亲密，令人羡慕。．明媚：明丽妩媚，赏心悦目。
76
．下列对文章内容的理解，有错误的一项是（ ）
76B
．
77
．要点一：托尔斯泰属于贵族，是久负盛名的作家，却愿热情而慷慨地帮扶那些求助的
贫苦人。
要点二：竟然有那么多穷人带着内心的酸楚和温暖的希望来找托尔斯泰倾诉。
要点三：这棵能把托尔斯泰与穷人平民“扯拉”在一起的树，随着托翁的去世，因寂寞而
干枯了。
78
．要点一：“林中那块阳光明媚的草地”是托翁给自己庄园的命名，以此为题，交代了
此行的目的地和拜谒对象。
要点二：明媚的阳光和自由生长的草地象征着托翁的仁慈精神和平民精神以此为题表达了
作者对托翁的景仰和赞美之情。
要点三：题目是全文的情感脉络（或题目是全文的结构线索）。
【分析】
75
．
本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。
从结构角度分析，根据“拐过两个交叉弯道，看到很长的林木遮蔽下的围墙和一个阔大的
门，这就是托翁自己命名的‘林中那块阳光明媚的草地’——庄园故居了”可知，“林中
那块阳光明媚的草地”是托翁给自己庄园的命名，把它放在开头，交代了此行的目的地和
拜谒对象，引出拜访托尔斯泰故居。
从题目的象征义角度分析，“林中那块阳光明媚的草地”林中那块草地“阳光明媚”，象
征了托尔斯泰救助贫民的仁慈精神和平民精神，这种精神是难能可贵的，表达了作者对托
尔斯泰的赞美和敬仰之情。
从全文的线索角度分析，文章的内容由“林中那块阳光明媚的草地”引入，介绍托尔斯泰
的生活和精神都是围绕它展开，这是托尔斯泰的生活的地方，也是托尔斯泰精神的展现
地。因而它是全文的线索，贯穿全文，使结构严谨，条理清楚。
6．阅读下面的文字，完成下面小题。
俗话说，鱼头上藏了三点火！见了冒火的鱼，还有谁怕寒冷呢？一筐又一筐的肥鱼小虾壮
螺蛳从塘里往岸上挑，笑声随之在岸上塘里一阵一阵炸响。
池塘鲜活了四季，更鲜活在所有子民的记忆里。而今，再寻如此池塘，也许只有在梦里
吧！岁月在风里萧萧如秋木，池塘在现代的作用下，萧萧至迟暮。
回到陈坊，池塘触目惊心：锅底塘已被人填平，在上面盖了两层楼房，粗粝的土砖和硬冷
的水泥在绿树旁狰狞着；门口塘已被淤泥壅塞，深处没不了8岁小孩，跳水已是不可能
了，及至深秋，不用抽放，水就只剩一线了；养鱼塘里没有鱼也没有水，长满肥美杂草，
牛可以在上面行走了；莲花塘深居田畈①一侧，早已没有了莲花，还算清澈的残水里，漂
浮着各式各样的塑料袋、农药瓶，难以让目光停留半秒；青山塘已不存在，被房子取代
了……
我固执地认为，故乡年年难逃的水患与池塘迟暮有关。如果每年有人罱塘②，如果池塘还
鲜活劲道，雨水可以蓄积在里面，何以在地上泛滥成灾？池塘消退，洗澡成了村人的难
题，干旱已是农田的家常便饭，青蛙不再，垂柳作古，水鸭隐退……
与此一起消失的还有田园牧歌，以及让人无法释怀的古典乡村。
“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”下一代再来
读这首古诗，必得花半天时间来查阅关于“池塘”的注释。“烟锁池塘柳”的残对，也许
真的成了空前绝后、无人能对的绝联了。
今天已没有几个人见过池塘的真面目，不久的将来，池塘可能就只存活于词典里，在纸间
寂寞地度过它荒凉的来世今生。池塘渐入迟暮，走上了一条不归路。
除了记忆和梦，我们还能到哪儿与池塘见上一面呢？
（陈志宏/文，有删改。）
（注释）①田畈（）：田地。②罱（）塘：意思是用农具将塘里的淤泥、杂草等清理
fànlǎn
出来
79
．下列对文章的理解，不恰当的一项是（ ）
A
．“除了记忆和梦，我们还能到哪儿与池塘见上一面呢”，这句体现了作者的惆怅之
情，又能从中看出作者对以前池塘的眷恋怀念。
（3）面对池塘的迟暮，作者感到古典乡村之美永远逝去了。
81
．（1）关注环境问题，提醒我们保护好生存的家园。
（2）关注保护美好事物的问题，提醒我们保护好曾经给我们带来美好的事物。
（3）关注发展和传承的问题，提醒我们处理好二者之间的关系
【解析】
79
．
本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。
B.
“排比、比喻”错，“风舞”“应答”把自然物人格化，是拟人修辞，应该是排比和拟
人。
故选。
B
80
．
本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。
文章第八段从客观角度集中描写了迟暮的池塘现状：“锅底塘已被人填平”“门口塘已被
淤泥壅塞”“还算清澈的残水里，漂浮着各式各样的塑料袋、农药瓶”等，描述表现了生
态环境恶化和作者的心痛。
作者在文章第十段提到另外两方面的痛苦，即“与此一起消失的还有田园牧歌，以及让人
无法释怀的古典乡村”。
的巨球下面，海水高山静静地耸立着，仿佛亿万年来它一直就在那儿。
当感觉到救生艇的甲板在水坡上倾斜时，冯帆纵身一跃，跳入被外星飞船的光芒照得蓝幽
幽的海中。
他要成为第一个游泳登山的人。
现在，已经看不到海山的山顶，冯帆在水中抬头望去，展现在他面前的，是一面一望无际
边有几个银色的圆球正在与自己一同上浮，最大的一个直径有一米左右，冯帆突然明白这
些东西是气泡！低重力下的海水中有可能产生很大的气泡。他奋力游向最大的气泡，将头
伸过银色的泡壁，立刻能够顺畅地呼吸了！当缺氧的晕眩缓过去后，他发现自己置身于一
个球形的空间中，这是他再一次进入由水围成的空间。他感觉自己是在乘着一个水晶气球
升上天空。上方的蓝色波光越来越亮，最后到了刺眼的程度，随着“啪”的一声轻响，大
气泡破裂，冯帆升上了海面。在低重力下他冲上了水面近一米高，再缓缓落下来。
不管怎么样，冯帆想，我登顶成功了。
（选自刘慈欣作品集·山》）
82
．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A
．“纵身一跃”，既写出了冯帆跳入水中时的敏捷，也显示出他要登上峰顶、征服海水
高山的毅然决然的坚定信心。
B
．冯帆负罪逃离登山，后因机缘巧合而攀登海水珠峰，尽管成功登顶的可能性极小，但能
因此而赎罪，所以不后悔。
C
．“海水高山是他的了”一句，写出了冯帆在察觉被丢弃的救生艇及自身的情况后重新燃
起了登上峰顶的希望之火。
D
．结尾“不管怎么样”颇有韵味，结合上文看，既蕴含了冯帆的“攀登”经历与内心的
山顶峰的过程中，战胜了自身对死亡的恐惧，也战胜了羁绊自己已久的负罪感，体现出人
性之美。③宇宙科学之美展示的是想象中的神秘的事物，颇有诡谲意味；冯帆身上的勇
敢、善良的人性之美让其登顶过程显得非常壮观，二者自然融合在一起，向读者展示出一
种壮观的诡谲。
【分析】
82
．
本题考查学生理解文章内容的能力。
B.
“但能因此而赎罪，所以不后悔”错误，文中说的是“登上顶峰几乎是不可能的，但冯
帆不后悔这次努力，能攀登海水珠峰，本身已是自己登山梦想的一个超值满足了”，是登
山梦想的超值满足而不后悔，不是“赎罪……不后悔”。
故选。
B
83
．
山”“在太空中的巨球下面”“外星飞船”；接着文中写冯帆登上峰顶，因重力减小而遇
到诸多困难，最终在这些困难之下成功登顶，这些体现了宇宙科学之美。
接着找到“人性之美”。文章的主人公是冯帆，所以这“人性之美”自然是从冯帆的身上
展现出来。文章主要写冯帆攀登海水高峰的过程，在这一过程中，冯帆战胜了自身的负罪
感，战胜了对死亡的恐惧，这些展现出人性之美。
最后分析“宇宙科学之美”和“人性之美”的结合。“外星人”“外星飞船”等都是想象
中的神秘事物，宇宙科学之美借助这些神秘事物让文章有了诡谲的意味；而冯帆在登峰的
过程中表现出的勇敢无畏也让登峰的过程显得壮观，两者的结合更是让文章有了引人入胜
的力量。
8．阅读下面的文字，完成下面小题。
断桥
蒋寒
接连两场暴雨，上百年的古桥，被山洪毁了。
洪水将山寨与外界天隔一方，孩子们上学，大人们赶集，只能靠树杆、木梯、竹竿慢慢爬
冒出来，一脸欣慰。
马主任感慨道：“老伙计啊，真是难为你了，镇上县上一毛不拔，得亏你家老大开明啊，
从自己公司支持50万。”
郭支书笑：“我们养育下一代图啥，不就是为我们修桥修路修康庄大道嘛。”
马主任向他竖起了大拇指。
半个月之后，一座崭新的现代大桥就牢牢地架在了天河上，连接着山寨与外面的世界。
可是随后，村里传出了关于郭支书的风言风语，说是郭支书这回准是贪了不少上面的修桥
款，有人甚至闹着要找郭支书讨工钱。
风言风语被马主任苦口婆心压了下去，大伙听说是郭支书的大儿子公司出的钱，又有话说
了，不仗着他老爹是个支书，他能开公司吗？再说，50万啊，没有好处的事情，傻子才
干！
马主任听了，哭笑不得。
坐在断桥的残垣上，凝视着旁边雄伟的新桥，郭支书缓缓地吐着烟，对身旁的马主任喃喃
道：“汛期过后，我就辞职了，但愿这座桥能管一百年，一万年！”
倏地，山洪从马主任的眼眶奔涌而出。
（选自《金山》）
93
．下列对小说相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（ ）
A
．小说开头描写古桥被毁，洪水泛滥，村民过河极其不便，不仅巧妙点题，也为下文郭
支书带领村民设法修桥作铺垫。
B
．古桥冲垮后，作者将郭支书“不急”和乡亲们“急啊”进行对比，充分体现出人物在本
质上不同的立场和心情。
本题考查学生理解分析小说内容和艺术特色的能力。
B.
“体现出人物在本质上不同的立场和心情”错误，从后文郭支书的做法来看，郭支书和
乡亲们的立场和心情在本质上是一致的，都是关心古桥冲垮给孩子上学带来的困难。
故选。
B
94
．
本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
如郭支书面对风言风语不为所动，尽心尽力为群众办事，从“村里传出了关于郭支书的风
言风语，说是郭支书这回准是贪了不少上面的修桥款，有人甚至闹着要找郭支书讨工
钱”“大伙听说是郭支书的大儿子公司出的钱”“郭支书听了村民的反映，吧嗒着旱烟，
思忖着，不急”可见他的宽宏大量，不以人们的闲言碎语为意，一心只为人民办实事。
如郭支书关心群众困难，动员儿子出钱修桥，汛期后主动辞职，从“老伙计啊，真是难为
你了，镇上县上一毛不拔，得亏你家老大开明啊，从自己公司支持万”中可见，郭支书
50
正直无私，让儿子拿钱为村中修桥。
郭支书汛前就关注古桥，汛期早作安排，修桥计划周密，从“入夏以来，见你没少往古桥
下跑，东瞅瞅，西敲敲，大伙说你是盼着古桥垮了，好向上面申请救济款”可知，入夏之
后郭支书就关注古桥，为汛期早作安排，可以看出他的深谋远虑。
95
．
了。或是，帮你改作业。于是，我们有了进入你房间的机会，那些没有叫上的女生，就只
能扒在门口，眼巴巴地看着我们。有时，你会对她们说，来了就一起进来呀！她们就会得
到大赦一般，欢呼着冲进来，脸上肌肉因激动而变得不自然，手脚也一时不知往哪里放，
但心里自然是欢喜的。我们总是借着洗衣粉放哪了，要不要用肥皂的问题，尽量拖延在房
间里的时间，然后让自己的一双眼睛不够使。我们看到你书桌上有笔筒，笔筒里插着好看
的钢笔；我们还看到你床头的墙上贴着明星画，可好看了；我们还看到你的床头，放着厚
厚的一摞书，那是你上课跟我们提到的，和我们书包里不一样的书，我们好想跟你借，但
是始终没有开口。
地点情节概括老师的表现“我（们）”的表现
房间里让学生帮改作业、洗衣服、叫其他人进来
课堂上①搜肠刮肚、满脸通红松了一口气②
③踏青、秋游④
找机会进入冲进来、激动、
老师的房间欢喜、拖延时间
勉强挤出一点笑，挣扎着从病床上坐起来，却没
了力气
捡柴生火、嬉笑叫骂、
尴尬的笑、讪讪地说
帮忙整理衣袖、睡不着医院探望病中的老师
97
．文中有好几处写“笑声”，请选择一处，作简要分析。
98
．下列对文章有关内容的理解与赏析，正确的两项是（ ）
A
．第①段中“青涩”的意思是，形容老师涉世未深，年轻、纯洁的样子。
B
．文章通过描写四个场景所发生的快乐的事，表达了我们对老师的热爱之情。
C
．文章用第二人称写作，显得亲切、自然，拉近与读者的距离；增强真实性便于抒发感
情。
D
．文中的“满脸通红”“抓耳挠腮”表明老师学问低，回答不了大家的问题。
E.
文章语言上具有清新自然、典雅深沉、符合人物的身份的特点。
99
乐，并且这种欢乐带给学生长久的美好的回忆。
98AC
．
99
．要点：因为学生爱老师，愿意跟老师在一起，所以想尽各种理由，找出各种原因要和
老师在一起，这是师生关系融洽的表现，是学生对老师的依恋。
【分析】
96
．
本题考查学生概括情节的能力。
根据表格提示，①处应该填写第②段的内容，“你穿一件白色高领毛衣……我正跟同桌为
那毛衣是不是那个人——后来我们的师母织的争得脸红耳赤”可见，“议论老师的白色毛
衣”；“你常让我们忆苦思甜，你说你上学的时候只能带一瓶‘腌菜’去学校……不知你
说的‘腌菜’是什么物种……你急得满脸通红，抓耳挠腮，情急之下，你说，就是那个
‘杂菜’嘛”，可见，老师给我们“讲‘腌菜’”。
②处同样从第②段中摘取，我们没听懂时“一脸懵懂”，听懂了“个个笑得人仰马翻
的”。
材料中的孩子愿意一直为老师打伞，其实是因为孩子爱老师，愿意为老师做事，关心老
师，是师生关系融洽的表现。
文章第一段写学生帮老师“洗衣服”“改作业”，“你会让我们这些女生把它们给洗了。
或是，帮你改作业。于是，我们有了进入你房间的机会，那些没有叫上的女生，就只能扒
在门口，眼巴巴地看着我们”可见，孩子们人人都盼着能够借着洗衣服、改作业的机会，
进入老师的房间；“总是借着洗衣粉放哪了，要不要用肥皂的问题，尽量拖延在房间里的
时间”可见，孩子们不但渴望接近老师，还渴望能够多与老师亲近接触，想尽各种理由也
要多和老师待一会儿，这是师生关系融洽的表现，表现出学生对老师的依恋之情。
10．阅读下面的文字，完成下面小题。
母亲的房子
蔡崇达
母亲还是决定要把房子修建完成，即使她心里清楚，房子可能在半年或者一年后被拆迁
掉。
这座有些别扭的楼房，是几次修建的结果，底层残留着老石板房斑斑驳驳的痕迹，三四层
没有如同一二层铺上土黄色的外墙瓷砖，砖头和钢筋水泥就裸露在外面。
每次从工作的北京回到家，踏入小巷，远远看到这奇怪的房子，总会让我想起珊瑚——一
只珊瑚虫拼命往上长，死了变成下一只珊瑚虫的房子，用以支持它继续往上长。它们的生
我知道这房子是母亲的宣言。以建筑的形式，骄傲地立在那。
房子断断续续建了将近一年，落成的时候，我都上大学了。那房子最终的造价还是超标
了，我只听母亲说找三姨和二伯借了钱，我还知道，连做大门的钱也都是向木匠师傅欠着
的。每周她清点完生意，抽出赚来的钱，就一户户一点点地还。
这是我们村第一栋四层的小楼，房子建成的第一天，落地的鞭炮一放，母亲特意扶着父亲
到村里走了一圈。边走边和周围的人炫耀：“你们等着，再过几年，我和我儿子会把前面
的也拆了，围成小庭院，外装修全部弄好，到时候邀请你们来看看。”一旁的父亲也用偏
瘫的舌头帮腔：“到时候来看看啊。”
然后第二年，父亲突然去世。
再过了四年，她在镇政府的公示栏上看到那条线，那条用铅笔绘制的、潦草而别扭的线，
像切豆腐一样从这房子的中间切了下来。
“我们还是把房子建完整好不好？”在从镇政府回来的那条路上，母亲突然转过身来问。
我说：“好啊。”
她尝试解释：“我是不是很任性，这房子马上要拆了，多建多花钱。我不知道自己为什么
一定要建好。”
她止不住号啕大哭起来：“我只知道，如果这房子没建起来，我一辈子都不会开心。”
第二天母亲早早把我叫醒了。她发现了扛着测量仪器的政府测绘队伍，紧张地把我拉起来
——就如同以前父亲跌倒，她紧急把我叫起来那无助的样子。
B
．母亲之所以在家庭极其困难的条件下两次坚持建房子，是为了在亲朋好友面前争口气，
这体现了母亲自尊顽强的品格。
C
．母亲看到镇政府公告后做出了修房子的决定并立即实行，她的心理是十分矛盾的，既有
紧张、兴奋和期待，又有痛苦和对儿子深深的愧疚。
D
．作者的文笔朴实流畅，情感流露得恰到好处，用平和细腻的笔触塑造了一位平凡而坚
强、倔强又深情的母亲，同时也写下了生存的艰辛和人情冷暖。
130
．最后一自然段在文中起什么作用？请结合全文简要分析。
131
．结合全文，探究文章以“母亲的房子”为题有哪些好处。
【答案】
129B
爱情的具体体现，所以才有了着重的珍惜之意。房子虽说会被拆掉，但是在这之前房子已
经蕴含着一种极其崇高的情感价值，一种精神的向心力，这是一种灵魂的寄托，是作者内
心的一种感动和心灵上的财富；
从表达效果上看，这句话抒情很含蓄，并未直接表达对亲情、爱情的珍惜，但是这样含蓄
的表达反而更利于文章情感的抒发，让读者自己去品味和揣摩，使得情感更具有一种含蓄
蕴藉之美，与文本含蓄的风格相吻合。
131
．
本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
“母亲的房子”是文本中的描写对象，是文本的主要内容的体现，文章围绕“母亲的房
子”写了母亲和父亲刚刚定亲时如何筹划买地建房，婚后三年如何买地，再三年后建房
子；后来父亲偏袒，母亲坚持要再建房子；父亲去世，房子即将被拆迁，母亲仍然坚持要
把房子建完。“母亲的房子”是文章的行文线索。
嗳！说也怪，他背后好像长了眼睛似的，倒自动在路边站下了。但脸还是朝着前面。没看
我一眼。等我紧走慢赶地快要走近他时，他又蹬蹬蹬地自个向前走了，一下又把我摔下几
丈远。我实在没力气赶了，索性一个人在后面慢慢晃。不过这一次还好，他没让我撩得太
远，但也不让我走近，总和我保持着丈把远的距离。我走快，他在前面大踏步向前；我走
慢，他在前面就摇摇摆摆。奇怪的是，我从没见他回头看我一次，我不禁对这通讯员发生
了兴趣。
刚才在团部我没注意看他，现在从背后看去，只看到他是高挑挑的个子，块头不大，但从
他那副厚实实的肩膀看来，是个挺棒的小伙，他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝
盖上。肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。
没有赶上他，但双脚胀痛得像火烧似的。我向他提出了休息一会后，自己便在做田界的石
我们到包扎所，已是下午两点钟了。这里离前沿有三里路，包扎所设在一个小学里，大小
六个房子组成品字形，中间一块空地长了许多野草，显然，小学已有多时不开课了。我们
到时屋里已有几个卫生员在弄着纱布棉花，满地上都是用砖头垫起来的门板，算作病床。
我们刚到不久，来了一个乡干部，他眼睛熬得通红，用一片硬拍纸插在额前的破毡帽下，
低低地遮在眼睛前面挡光。
他一肩背枪，一肩挂了一杆秤；左手挎了一篮鸡蛋，右手提了一口大锅，呼哧呼哧的走
来。他一边放东西，一边对我们又抱歉又诉苦，一边还喘息地喝着水，同时还从怀里掏出
一包饭团来嚼着。我只见他迅速地做着这一切。他说的什么我就没大听清。好像是说什么
被子的事，要我们自己去借。我问清了卫生员，原来因为部队上的被子还没发下来，但伤
好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一
步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口
子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟
了被子就走。
刚走出门不远，就有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这条被子
就是她唯一的嫁妆。我听了，心里便有些过意不去，通讯员也皱起了眉，默默地看着手里
的被子。我想他听了这样的话一定会有同感吧！果然，他一边走，一边跟我嘟哝起来了。
“我们不了解情况，把人家结婚被子也借来了，多不合适呀！……”我忍不住想给他开个
玩笑，便故作严肃地说：“是呀！也许她为了这条被子，在做姑娘时，不知起早熬夜，多
多少零活，才积起了做被子的钱，或许她曾为了这条花被，睡不着觉呢。可是还有人
骂她死封建。……”
在茶几旁边跳着唱着：“月亮堂堂，敲锣买糖，……”或是唱着：“月亮嬷嬷，照你照
我，……”我想到这里，又想起我那个小同乡，那个拖毛竹的小伙，也许，几年以前，他
还唱过这些歌吧！
……我咬了一口美味的家做月饼，想起那个小同乡大概现在正趴在工事里，也许在团指挥
所，或者是在那些弯弯曲曲的交通沟里走着哩！……
一会儿，我们的炮响了，天空划过几颗红色的信号弹，攻击开始了。不久，断断续续地有
几个伤员下来，包扎所的空气立即紧张起来。
我拿着小本子，去登记他们的姓名、单位，轻伤的问问，重伤的就得拉开他们的符号，或
是翻看他们的衣襟。我拉开一个重彩号的符号时，“通讯员”三个字使我突然打了个寒
战，心跳起来。我定了下神才看到符号上写着×营的字样。啊！不是，我的同乡他是团部
消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那
里。……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳
妇正侧着身子坐在他旁边。
她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起
身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。
新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。
我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。”她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是
一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩的
笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒
头。……
卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸
发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，
半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。”
“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，
我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平
常的、拖毛竹的青年人的脸。
135
．小说中的通讯员有怎样的性格特点？请作简要分析。
满诗意。特别是其人物语言个性鲜明、生动传神。小说细节描写是靠着准确的语言表达出
来，安排得这样自然巧妙，初看时不一定感觉到它的分量，可是后来它就嵌在我们脑子
里。
140
．这篇小说并不是空洞地扇情，而是通过细节的巧妙设置来抒发细腻的情感，真切感
人。《百合花》里新媳妇在已牺牲的通讯员衣服上留下的绵绵针脚、铺在通讯员棺材里的
崭新的百合花被，都引出了生活中感人至深的细节，显示出作者处理这些题材时信手拈来
的才能，作品的构思相当精巧。
【分析】
135
．
本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
他是团部通讯员，在战斗开始前奉命护送女文工团员去包扎所。在途中与“我”的对话中
可知，他是一个刚参军一年、只有岁的农村青年；当“我”坐在他旁边时，“他见我挨
19
他坐下，立即张惶起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，掉过脸去不好，不
本题考查学生分析作品情节结构的能力。
从情节发展来看本文的结构：本文笔调起伏跌宕，结构单纯而又缜密，耐人寻味。作为一
名女性，“我”不适合上一线作战，被分派到前沿包扎所去，就引出了通讯员送“我”的
情节，起初因为通讯员跟我保持距离，对我的脚伤漠不关心，“我”对通讯员有些生气；
后来我发现他一直背对着我，却能感知“我”跟他的距离，于是对他的神奇感到好奇；后
来通过聊天，知道了“我”和他是同乡，于是从心底里爱上这傻乎乎的小同乡；通过跟新
媳妇借被子，更加了解他；最后通讯员为了救别人英勇牺牲，裹着百合花的被子入葬，
“我”对他产生了无限的敬意。小说的结构简单，人物关系单纯，但是故事情节发展合
理，由平淡逐步达到高潮，节奏感很强。
139
．
本题考查学生分析文章语言风格的能力。
上一碗米饭的时间
肖复兴
①入冬后北京最冷的那天晚上，我在一家小饭馆里。正是饭点儿，只剩下靠门口的一张桌
子空着，别无选择，我只好坐在了那儿。
②服务员是位模样儿俊俏的小个子姑娘，拿着个小本子，笑吟吟地站在我的面前，一口外
地口音问我：您吃点什么？我要了三两茴香馅的饺子和一盆西红柿牛腩锅仔。很快，饺子
和锅仔都上了来，热气腾腾的扑面撩人，呼啸寒风，便都挡在了窗外了。
③埋头吃得热乎乎的，觉得忽然有一股冷风吹来，抬头一看，一位老头已经走到我的桌
道此刻他在想什么，但生怕我的目光总落在他的身上会让他觉得尴尬。
⑩很快，也就是那小半盘剩饺子快要吃完的功夫，只听姑娘一声喊：您的米饭和饺子来
了，便把一碗米饭和三两热腾腾的饺子端在我的桌子上，同时也把老头的那一碗米饭端在
桌上。可是，抬头的时候，我和姑娘都发现，对面的老头已经不在了。
⑪其实，只是上一碗米饭的时间。
138
．依据文章内容，填写下表。
老人的活动服务员的表现老人的内心感受
老头进门坐在了我对面半天都没过去（1）
老头点饭（2）先犹豫后坚定
（3）不理不睬心急、尴尬
老人悄然离开终于给老人端来了米饭（4）
139
．请从描写手法的角度赏析第⑨段画线句的表达效果。
老头垂下头，不再看我。我埋下头来，吃那小半盘的剩饺子，也不敢再望他。
140
．下列对文章内容的理解和分析，不正确的两项是（ ）
A
．文中的“我”虽不是主要人物，但全文通过“我”的观察、心理活动等，推动故事情
节的发展，所以文中的“我”是线索人物。
B
．文中说“看人下菜碟，已是常态”，所以，作者对姑娘对待老人的方式是持理解态度
的。
C
．小说中多次出现“寒风”，既表明天气寒冷，更暗示人心冷漠，同时营造了悲凉的氛
围，奠定全文悲凉的情感基调。
D
．文章小个子姑娘最后还是给老人端来了米饭，说明她之前只是忘给老人送米饭了，她
还是善良的。
E.
文中小个子姑娘对“我”和老头的态度截然不同，折射出人情冷暖与人生的不平等，表
（2）奇怪，不耐烦；
（3）老头等饭时；
（4）愤懑或悲伤、无奈
139
．运用了动作描写，“垂下、看、埋下、吃、望”等动词，生动形象地写出了老头的尴
尬、窘迫、失望和“我”同样的尴尬，为下文老头的离去作铺垫。
140BD
．
141
．（1）内涵：
①只不过服务员给“我”上一碗饭的很短时间，老人飘然而逝，不再等待，写出了老人的
悲凉、无奈、绝望。
②上一碗饭的时间本该很短，可老人却等了很久，写了服务员的势利冷漠。
③在等一碗饭的时间里，老人承受了不公平的待遇，“我”也阅尽人情冷漠。
④上一碗饭的时间虽短，却集中展现了人与人之间的隔膜、不公平和生活现实的冷漠，呼
唤爱、尊严、公平、人性的回归。
（2）看法：
①要给予他们精神上的理解、关心与尊重。
了动作描写，“垂下、看、埋下、吃、望”等动词，生动形象地写出了老头的尴尬、窘
迫、失望和“我”同样的尴尬。
由下文“可是，抬头的时候，我和姑娘都发现，对面的老头已经不在了”可知，老人悄然
离开，为下文老头的离去作铺垫。
140
．
本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。
B.
“作者对姑娘对待老人的方式是持理解态度的”错误。作者通过本文展现了社会人心冷
漠的不良风气，作者对姑娘是持批评态度，不是理解态度。
D.
“说明她之前只是忘给老人送米饭了，她还是善良的”错误。结合“姑娘不耐烦了，一
转身冲我眉毛一挑，撇了撇嘴，风摆柳枝般走了”可知，小个子姑娘是一个冷漠的人，她
给老人端上米饭，是因为“我”点了饺子和米饭，顺便给老人端上米饭的。
社会地位，在分配社会财富时给予倾斜。
由材料“礼记》中说：‘使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆
有所养。’”可知，要使老有所终，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，就要完善社会福
利制度，国家和社会要给予他们政策上的支持。
13．阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一:
倒霉的阴雨天气使得矿区冷冷清清，死气沉沉。人们除了吃饭就是睡觉。睡！不睡再干
啥？孙少平倒在自己的床铺上，却怎么也睡不着。几天来，他一直沉浸在一种异常的激动
之中，因为再过几天，就到了晓霞和他约定的那个充满浪漫意味的日子。
在临近回黄原的前一天，他准备先到铜城为两个老人买点衣料。这是他参加工作后第一次
回家，应该给家里所有的人都带礼物。吃过早点，他背了个大挂包，带了那把新买的黑色
自动伞，带了足够的钱，走出单身宿舍，踏入了茫茫雨雾中。
出现在我面前，你那么鲜活而蓬勃的生命，怎么可能在这个世界上消失了呢？不，你绝不
会死!也许你已经在什么地方上岸了！是你让父亲给我打了这封电报。你或许只受了点伤，
正躺在某个医院的病床上。你一定在等着我的到来……孙少平内心紧张地作各种设想。所
有这些设想的前提都是晓霞还活着。是的，她怎么能死呢？她怎么会死呢？活着，是的，
活着！亲爱的人，你只不过受了点伤，受了点惊吓，说不定我们还会明天从省城出发，赶
到黄原去——因为后天， 下午一点四十五分，我们还要在古塔山后面的杜梨树下相会……
孙少平双手蒙面伏在茶几上。泪水糊满了手掌。他浑身酸疼，疲惫不堪；似乎不是火车载
着他，而是他拖着火车在向省城飞奔……
他先并没有去找晓霞的父亲——他从晓霞不久前的信中知道，她父亲已经是这个城市的市
委书记了。他先来到了报社——只有这里才能证实他亲爱的人到底是死了还是活着！他的
心狂跳着，走进报社大门。“你找谁? ”门房老头在窗户上探出头问他。“我找田晓
霞。”他声音沙哑着说，眼睛盯着老头的脸色。老头两眼瞪住他看了半天，才说：“这娃
娃已经……死了。唉，实在是个好娃娃！连个尸首也没找见……你是她的什么人？”老头
在自言自语中突然像梦中惊醒一般问他。孙少平两眼一黑，腿软得如同抽了筋骨……他没
有回答老头的话，就转身走出报社大门。
大街上灯火辉煌，人头在伞下攒动；车辆飞溅着水花急驰而过。然而，他面对的却是一片
沙漠——人生的沙漠啊……孙少平强忍着悲痛来到市委，打听了田福军的住处。
当他走到二楼那个房间的门口时，牙齿咬着嘴唇，停留片刻。过了一会，他才抬起软绵绵
的胳膊，在门上敲了敲。
(节选自《平凡的世界》，有删改)
文本二:
孙少平与田晓霞都是极具勇气与智慧的人，他们的身份地位相差十万八千里，但他们在精
神上是平等且相通的，他们拥有一样的胸怀，拥有一样的生活哲学。晓霞钦佩孙少平，是
他选择了一条比常人要艰难的道路去实现自己的理想。田晓霞作为孙少平的精神导师，存
在的意义不单单是启发引导孙少平，还有在八十年代城乡巨变的环境下去充分展示自己的
才华，实现自身的人生价值，这展示了一名现代知识女性的社会责任感和新时期的激情，
这与作品中的其他人物形成对比。
情，也使小说情节更曲折离奇。
D
．“他面对的却是一片沙漠——人生的沙漠啊”与“大街上灯火辉煌”形成对照，表现
了孙少平悲痛绝望的心情。
12
．画线语句中，交替使用“她”和“你”两个不同的人称，对此应如何理解？
13
．文本一是如何展示田晓霞“现代知识女性的社会责任感”的？请简要分析。
【答案】
10A
．
11C
．
121
．（）“她”，是客观陈述，表现孙少平理智上面对晓霞牺牲这一消息；
（2）“你”，便于直接抒情，是孙少平对晓霞的热烈呼唤，以幻想的方式表现孙少平对晓
霞强烈的爱；
（3）人称的变换使用，反映出孙少平在现实与幻想中矛盾与复杂的心情。
故选。
C
12
．
本题考查学生鉴赏作品表现手法的能力。
划线部分描写的是孙少平得知田晓霞牺牲后的心理反应。
“波浪中浮现出她美丽的脸庞”“她怎么能死呢？她怎么会死呢？”这是两处用第三人称
“她”，“她”指的是田晓霞，是孙少平得知晓霞牺牲的消息后，客观理智上的一种表
述；
“你不可能死，晓霞！你会活着的……你会发出那银铃般的笑声……你那么鲜活而蓬勃的
生命”“亲爱的人，你只不过受了点伤，受了点惊吓”这里连续多次运用第二人称代词
“你”，是孙少平对晓霞的热烈呼唤，表达了对晓霞热烈的爱，充满了幻想和感性色彩；
人称的变换使用，反映出孙少平对田晓霞牺牲的真实心路历程，是一种现实与幻想交织的
复杂矛盾又痛苦失望的心理。
④前面的队伍忽然放慢了行军的速度，有许多人围在一起，不知干什么。
⑤将军边走边喊：“不要停下来！快速前进！”
⑥将军的警卫员回来告诉他：“……前面……冻死了一个人……”
⑦将军愣了一愣，什么话也没说，朝那儿走去。风雪太大了。他步履有些踉跄，眼神有点
迷离。
⑧一个被冻僵的老战士，倚靠一株光秃秃的树干坐着，一动也不动，好似一尊塑像。他浑
身都落满了雪，可以看出镇定、自然的神情，却一时无法辨认面目，半截带卷儿的旱烟还
夹在右手的中指和食指间，烟火已被飞雪打熄。他微微向前伸出手来，好像要向战友们借
火……怎么？他的衣服这么单薄、破旧？像树叶、像箔片一样薄薄地贴在身上……他的御
寒衣物呢？为什么没有发下来？
⑨将军的脸上顿时阴云密布，嘴角边的肌肉明显地抽动了一下，蓦然转过头向身边的人吼
道：“叫军需处长来！老子要……”一阵风雪吞没了他的话。他红着眼睛，像一头发怒的
豹子，样子十分可怕。
⑩没有人回答他，也没有人走开……
⑪ “——听见没有？警卫员！叫军需处长跑步上来！”将军两腮的肌肉大幅度地抖动
着，不知是由于冷，还是由于愤怒。
⑫终于，有什么人对将军小声地说了一声：“这就是军需处长……”
⑬将军正要发火，手势却突然停住了。他怔怔地伫立了足有一分钟。雪花无声地落在他的
眼睑上，融化成闪烁的泪珠……他深深地呼出了一口气，缓缓地举起右手，举至齐眉处，
向那位与云中山化为一体的牺牲者敬了一个庄严的军礼……
132
．“丰碑”原指高大的石碑，小说为什么以此为标题？请简要分析。
133
．小说结尾写道：“如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？”请联系文本谈谈自
己的理解。
【答案】
130B
．
131
．震惊——愤怒——崇敬
132
．丰碑，比喻不朽的杰作或伟大的功绩，课文中指军需部长的高尚品德与舍己为人的精
神。以“丰碑”为题目是为了表达红军指战员的先人后己，勇于献身的革命英雄主义精
132
．
本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
“丰碑”的本意是石碑，比喻不朽的杰作或伟大的功绩；而文中的军需处长牺牲时衣服单
薄、破旧，“像树叶、像箔片一样薄薄地贴在身上”，说明他把御寒的衣物发给了其他战
士，而自己却被冻死，这表明军需处长的高尚品德与舍己为人的精神，这种精神值得我们
敬仰，是一座精神的丰碑；
军需处长代表的是红军指战员，他宁可自己冻死也不以权谋私，把御寒衣物发给战士们，
先人后己，牺牲时神情“镇定、自然”，体现了勇于献身的革命英雄主义精神。以“丰
碑”为题，正是歌颂这样的人物和精神。
133
．
本题考查学生体会重要语句丰富含意的能力及个性化解读能力。
首先理解这句话的含义，这句话运用反问句式，表达肯定的意思，胜利一定会属于这样的
队伍。那么这支队伍是怎样的队伍呢？文中的军需处长在部队缺乏供给时，自己身着破旧
单薄的衣衫，冻死在一棵树旁。我们可以作这样的联想：军需处长在冰天雪地的行军中千
方百计筹集军需物品，面临着山穷水尽的困境，他毅然脱下自己的衣衫披在战士的肩上，
自己则试图借微弱的烟火帮助抵御严寒的袭击。在走向生命终点的那一刹那，他显得那样
镇定、自然……红军队伍中有这样的军需处长，还有什么困难不能克服？这句话是对以军
需处长为代表的红军战士的赞美，他们无私奉献、忘我工作、不怕牺牲，有了他们，红军
才能不断取得胜利，也必将不断取得胜利。
“真的，索尔德，你保养得这么好真令人吃惊。”牧师说道，因为他看到索尔德几乎没任
何变化。
“这是因为我无忧无虑。”索尔德回答说。
牧师对此没说什么。过了一会儿，他问道:“今晚有何贵干？”
“今晚是为我儿子来的，他明天要来行按手礼。”
“他是个聪明的孩子。”
“我要听到我儿子明天在教堂里排列的次序，我才会把钱交给你。”
“他将名列第一。”
“这么说我听到了，这是给你的十块钱。”
“还有什么事要我做吗？”牧师问道，他两眼注视着索尔德。
“没了。”
索尔德走了出去。
荡去，寻找他儿子的尸体。直到第三天清晨，他找到了。他双手捧着儿子的尸体，越过丘
陵向家园走去。
大约一年后，一个金秋的黄昏，牧师听到门外的走道上有人小心翼翼在摸索着门闩的声
音。他打开大门，一个身材高大，瘦骨嶙峋的男人走了进来。他弯躬曲背，满头银发，牧
师看了很久才把他认了出来，是索尔德。
“这么晚还出来？”牧师一动不动地立在他的面前问道。
“啊，是的，是晚了。”索尔德边说边坐了下来。
牧师也坐下了，似乎在等待着。接着，一阵长时间的沉默。索尔德终于说道:
“我带了些钱想送给穷人，我想把它作为我儿子的遗赠献出去。”
他站起来把钱放在桌上，又坐了下去。牧师把钱数了数。
“这笔钱数目不小，”他说道。
“是我庄园一半的价钱。我今天早上把庄园卖了。”
牧师坐在那儿，沉吟许久。最后，他轻声问道:
“索尔德，你现在要干什么呢？”
“做些好事。”
他们坐了片刻，索尔德双目低垂，牧师目不转睛地盯着他。没多久，牧师说道，声音温存
而缓慢:
“我想你的儿子最终给你带来了真正的幸福。”
突显主旨。
30
．①小说刻画的是正面的人物形象：一位深爱其子而散财博施的父亲。
②小说思想内涵丰富深刻。小说中的父亲是在失去儿子和散失家财之后体会到了真正的幸
福，父亲除了具有爱子心切的父爱，“父亲”更是上升到普遍性高度的人，这一形象的思
想意义在于超越了一己私欲，说明了小爱并不是幸福。
③小说引发读者对幸福真义与大爱的思考。牧师引导父亲去关注对众人的爱，才会感到真
正的幸福；牧师对父亲的引导也是一种普世的爱（体现了博爱兼善的这一“文化的真
实”）。
【分析】
28
．
本题考查学生分析鉴赏小说内容及艺术特色的能力。
C.
本篇小说并非欧•亨利式结尾，结尾父亲言行的转变在文中有多处设伏，称不上出人意
料。
故选。
老街南有条大河，叫洛河。洛河，又叫洛水，源头在秦岭龙凤山，从豫西熊耳山、伏牛山
的崇山峻岭间奔泻，贴着老街蜿蜒而下，迂回曲折在巩义汇入黄河。
老街有了这样一条大河，自然会有许多与这条大河相关的故事。
相传曹植在年轻的时候，看中了一个姓甄的姑娘，两情相悦。可曹操却将此女指予二儿子
曹丕。曹操死后，曹丕继承了王位。曹丕封甄夫人为皇后，后又娶了郭贵妃，对甄皇后逐
渐冷淡，不多天甄皇后在郁郁寡欢中去世。曹植怀念甄后，心神不定。曹植走出老街，来
到洛河边，对着西沉的太阳和滔滔东流的洛河水出神，才思泉涌，便有了流芳后世的名篇
《洛神赋》。
有一条在城市间穿行的大河已经令人垂涎了，偏偏又有了诸多的文化积淀搅拌着浪花，让
老街人靠着洛河生艳，滋长些许得意与自负。
水生提起洛河就满身得意，张口闭口都是洛河的故事，不管别人听他讲了多少遍，只要说
起洛河来，他那张老脸就会眉飞色舞，爱听不爱听都要给你絮叨絮叨。
当年的水生爹洛老大在洛河捕鱼，鱼还没有见到，却看到沿河上游漂来一些烧焦的船板杂
物。
兵荒马乱时期，洛老大估摸着是有船只失火出事了。
巴哥，你不请我咋把竹墩儿都预备下了？
就你能是吧？那咱娃的饭店你也敢去封？
巴哥，我就是在巡视的时候，看到河边水里有气泡冒出来了。我就知道肯定是有人又偷偷
地往洛河里放污水了。我也是一时着急，就通知了环保。谁知道咱娃听说要停业就和环保
动了手。
你就为了护住环保，脊梁上挨了娃一铁锨？亏不亏？活该不活该？
不亏，活该。
巴义从衣兜里掏出一瓶药说，治跌打损伤的，祖传的，抹两次就好了。
水生脱掉上衣，把脊背转给巴义，够不着。
巴义把药倒些在掌中，按在水生乌青的脊背上，轻轻地揉着，你也是七十岁的人了，弄事
咋还恁起急？你该先来跟我说说，再让我去找娃说道。再说了，咱娃做个营生容易吗？你
给封了，他能不急？
巴哥，咱俩光着屁股在洛河里从小扑腾到大又扑腾到老的。咱俩当年在洛河里玩耍，渴
了，咕咚咕咚灌几口河水，饿了，啃着干馍，捞几只河虾嘎巴嘎巴就吃了。可现在的河
水，你还能喝吗？你和我一样心疼着这条河呢，我知道。
巴义给水生穿好衣服，就你这老脊梁，还能抗住几铁锨？
扛到哪是哪吧，谁让咱是洛河人哩。
巴哥看着水生脖子上的玉佩，亲爹亲妈的事，还找不？
水生指着洛河说，不惦记了。咱这洛河就是我的亲爹亲妈。
巴义收拾起渔具。水生掂起网兜，好家伙，这几条鲫鱼够大的了。让嫂子烧个鲫鱼豆腐
【答案】
48C
．
49
．①正面描写其言行，如写水生跳进水中把大鱼抓上船，表现了他的活泼机灵；他视洛
河为亲爹妈，凸显了他对家乡的真挚深沉的爱。
②侧面描写来烘托，通过巴义之口介绍水生为了环保举报朋友之子，挺身而出保护环保人
员而被打，表现了他胸怀坦荡、正直无私。
③对比之中见变化，岁时水生珍藏玉如意预备认亲，当下玉如意还在，他却不再去找生
16
身父母，这种变化是他深入思考生活的结果。
50
．①从人物形象看，小说中蕴含着质朴温暖的人性美：小说中水生爹洛老大救人危难的
善良，水生正直无私的品质，水生、巴义两人的妻子贤淑热情的形象，都体现出人性之
美，温暖人心。
之间深厚的兄弟情意；同时也意味着岁时水生珍藏玉如意预备认亲；下文“巴哥看着水
16
生脖子上的玉佩，亲爹亲妈的事，还找不？水生指着洛河说，不惦记了。咱这洛河就是我
的亲爹亲妈”，如意玉佩作为寻找亲生父母的重要凭证，从惜之如命到“不惦记了”而把
洛河当作“亲爹亲妈”，凸显了水生高尚的家园情怀，同时使小说主题更具现实意义，这
种变化是他深入思考生活的结果。
50
．
本题考查学生评价作品价值判断和审美取的能力。
从人物形象看，小说中蕴含着质朴温暖的人性美。由“当年的水生爹洛老大在洛河捕鱼，
鱼还没有见到，却看到沿河上游漂来一些烧焦的船板杂物”“一只木盆晃晃悠悠从洛老大
的眼前漂过，木盆里居然躺着一个婴儿。洛老大截住木盆，抱起了襁褓中的孩子”“洛老
大说，看来是咱爷儿俩有缘啊。从此水生跟着洛老大在洛河上漂大”可知，洛老大救人危
台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，她们心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳
妆打扮。她们洗净蒙受了一天的黄土、风尘，露出粗糙、红润的面色，把头发梳得乌亮，
然后就比赛着穿出最好的衣裳。有人换上过年时才穿的新鞋，有人还悄悄往脸上涂点胭
脂。尽管火车到站时已经天黑，她们还是按照自己的心思，刻意斟酌着服饰和容貌。然
后，她们就朝村口，朝火车经过的地方跑去。香雪总是第一个出门，隔壁的凤娇第二个就
跟了出来。
七点钟，火车喘息着向台儿沟滑过来，接着一阵空哐乱响，车身震颤一下，才停住不动
了。姑娘们心跳着涌上前去，像看电影一样，挨着窗口观望。只有香雪躲在后面，双手紧
紧捂着耳朵。看火车，她跑在最前边，火车来了，她却缩到最后去了。她有点害怕它那巨
大的车头，车头那么雄壮地吐着白雾，仿佛一口气就能把台儿沟吸进肚里。它那撼天动地
的轰鸣也叫她感到恐惧。在它跟前，她简直像一叶没根的小草。
“香雪，过来呀，看！”凤娇拉过香雪向一个妇女头上指，她指的是那个妇女头上别着的
那一排金圈圈。
们撇在冰冷的铁轨旁边。很久，她们还能感觉到它那越来越轻的震颤。
54
．第二段描写姑娘们在火车到来之前精心打扮自己，请分析这段文字的作用。
55
．探究“火车”在作品中的作用。
【答案】
54
．①侧面表现了姑娘们生活环境的艰苦，反映了台儿沟的贫穷、闭塞。
②表现了姑娘们爱美的天性。
分钟的火车打破了山村往昔的寂静，拨动了山村人平静的心，带来了山外陌生新鲜的气
息，诱发了山村人的不安与渴望。正是这短暂的一分钟，为山村人、特别是青年人提供了
观察、了解山外天地的可贵时机。作家写山村姑娘们为那一分钟而急急吃饭、细细打扮的
一段，寥寥几笔，却传达出多么丰厚的生活意蕴：现代生活的强大诱惑力、山村姑娘们奔
向现代文明的急切与真诚。可见火车为作品提供了独特的视角。
18．阅读下面的文字，完成下面小题。
蒙面人（节选）
王小王
他觉得今天有些不对劲儿，但又搞不清哪儿不对劲儿，虽然搞不清哪儿不对劲儿，但又愈
发感到不对劲儿。这种诡异之感就像扣在头上的一口大铁锅，沉重，冰冷，密不透风，以
致让人看不到丝毫光亮。
大了眼睛，盯住一张又一张口罩下的嘴，确切说，是嘴应该在的位置却看不出丝毫破绽。
一勺饭菜被举到那里，就倏然消失了！没有落在餐盘里，没有掉在桌子上，没有被藏在衣
服里；他弯腰把身子钻进桌子底下，看到地上光溜溜，它们是确凿无疑地凭空消失了，没
有被扔到地上，也没有被穿梭在桌子边的狗捡拾吃掉。妈的，没有狗，食堂里没有狗！他
把自己餐盘里一动未动的饭菜一古脑儿倒进垃圾桶，飞快地逃出餐厅，他听到，身后似乎
追来了一阵又一阵的哄笑。
在离开公司之前，他没忘了回办公室确认一下自己是否关了电脑，他和那个混蛋被同时授
意写一份对未来企划部工作的设想，他偷看过那个混蛋写完的一部分，基本上毫无新意，
倒是有些小小的亮点，但是已被他改头换面，放到了自己的文章里，绝对看不出雷同的痕
迹。他暗自为自己的才华得意，却也得小心提防被那个混蛋偷看，抄袭了去。他确信，那
个混蛋绝对干得出这种龌龊的事。电脑关着，开机密码多达16位，以那个混蛋的智商是绝
对猜不出来的。他打电话跟主任说自己要见一个重要的客户，主任愉快地同意了。
压根儿不是去见客户。哪还有心思见客户？这只是他惯用的小谋略，他不想在领导那里留
下一丝不勤勉工作的印象，每逢有私事得请假，便不由自主地要编一个堂而皇之的理由。
这也是所有员工的伎俩，他的手下也是这么对付他的。一想到这个，他突然意识到自己也
许已被主任识破，不禁一阵心虚。不过，此时已管不了那么多了。
他想赶紧回家，可大中午的竟然仍是堵车。街上白底红漆的大牌子写着“今天的拥堵，是
为了明天的畅通”。可是他每天过的都是拥堵的今天，总是到不了那畅通的明天。远远看
到绿灯一亮，他狠打方向盘绕到一辆车的前面，刚要加速，那辆车又泥鳅似的钻进来，斜
着停到他车前，搞得他一脚刹车把车座上的东西全甩了下来。他按下车窗喊：“你怎么开
车的！”一张戴口罩的胖脸扭过来，骂道：“你他妈怎么开车的！”他赶紧关上车窗，瞅
准空子并到另一条线上。
开车的、坐车的都戴着口罩，他瞄着一个个车窗里的口罩男、口罩女，口罩甲、口罩乙，
口罩老、口罩少，感觉他们好像一群同赴征程的劫匪。
好不容易熬到了打开家门那一刻，他一头栽到床上，把自己从头到脚用被子裹紧，终于等
到战栗退去，困倦袭来。
（有删改）
B
．小说大量运用心理描写手法，细致入微地表现主人公敏感多疑、自私虚伪、自命不凡、
以己度人、奸猾算计等性格特点。
C
．小说中人们每时每刻都戴着口罩，口罩无处不在，这个设定本身就非常夸张，且极具讽
刺性，能警示读者，引发反思。
D
．小说试图经由一个完全错乱的、失真的故事，巧妙传递出真切的生活感受，呈现出较
为典型的荒诞派小说的艺术特征。
65
．作者没有给小说主人公起具体的名字，通篇用“他”来指代，试分析其用意。
66
．林语堂说：“小说就是对我们习焉不察的日常提出警告。”请结合小说谈谈你对这句
话的理解。
【答案】
节，这些情节衔接紧凑，自然流转，主要源于第三人称“他”的使用；小说塑造主人公
“他”，大量运用人物的心理描写，细致入微地表现主人公敏感多疑、自私虚伪、自命不
凡、以己度人、奸猾算计等性格特点，这些复杂的心理也是在第三人称的运用中得以尽情
展现。
从表达主题看，“他瞥了眼那口罩上方露出的嘲弄的眼睛，马上闭上了自己的嘴巴。不管
他有什么阴谋，不能让他得逞。我偏不理你，看你怎样”“这么多年，他对这个人的防范
等级一直在没有限制地不断升高”“他们均仍以不凡的修为维持着表面上的和平，甚至还
会在领导面前互相表扬几句，拍拍肩膀以示亲密……”“今天他产生了对人群的恐惧，这
些人莫非想合起伙儿来害他？”“他听到，身后似乎追来了一阵又一阵的哄笑”“电脑关
着，开机密码多达16位，以那个混蛋的智商是绝对猜不出来的”“他不想在领导那里留下
一丝不勤勉工作的印象，每逢有私事得请假，便不由自主地要编一个堂而皇之的理由”小
说通过“他”的塑造，刻画了一个内心虚伪、阴暗，对他人充满了猜忌，有人性缺陷的主
人公形象，“他”没有明确所指，就可以指任何一个人，指代对象变得自由灵活，警示的
意义就具有普遍性。
有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子，突然身心两伤，可居然没有人出来为他
说一句话，我觉得这实在是咄咄怪事，没有一个人出来为我说一句话，于是在我十岁那
年，我就成了谋得斯通格林比货行里的一名小童工了。
在我如此荣幸地开始独自谋生的第一天早上，童工中年纪最大的那个奉命前来教我怎样干
活儿。他叫米克·沃克，身上系一条破围裙，头上戴一顶纸帽子。他告诉我，他父亲是个
船夫，在伦敦市长就职日，曾戴着黑色天鹅绒帽子参加步行仪仗队。他还告诉我，我们的
主要伙伴是另一个男孩，在给我介绍时，我觉得他的名字很古怪，叫粉白·土豆。后来我
才发现，原来这并不是这个孩子起初的名字，而是货行里的人给他取的诨名，因为他面色
灰白，像煮熟的土豆般粉白。粉白的父亲是个运水夫，还兼做消防队员，以此受雇于一家
大剧院。
我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达。我把这些天天在
一起的伙伴跟我幸福的孩提时代的那些伙伴作了比较——我觉得，想成为一个有学问、有
名望的人的希望，已在我胸中破灭了。
帐房里的钟已指向点分，大家都准备去吃饭了。这时，昆宁先生敲了敲窗子，打手
1230
势要我进帐房。我进去了，发现那儿还有一个胖墩墩的中年男子，他身穿褐色外套、黑色
马裤、黑色皮鞋，脑袋又大又亮，没有头发，光秃得像个鸡蛋，他的大脸盘完全对着我。
他的衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领。他手里拿着一根很有气派的手杖，手杖
上系有一对已褪色的大穗子，他外套的前襟还挂着一副有柄的单片眼镜——我后来发现，
这只是用作装饰的，因为他难得用来看东西，即使他用来看了，也是什么都看不见的。
“这位，”那个陌生人说，语调中带有一种屈尊俯就的口气，还有一种说不出来的装成文
雅的气派，给我印象很深，“就是科波菲尔少爷了。你好吗，先生？”
我说我很好，希望他也好。其实，我心里非常局促不安，可是当时我不便多诉苦。
“我很好，我收到谋得斯通先生的一封信，要我把空着的屋子——拿它，简而言之，出租
——简而言之，”陌生人含着微笑，突然露出亲密的样子说道，“用作卧室——现在能接
待这么一位初来的年轻创业者，这是本人的荣幸。”说着，陌生人挥挥手，把下巴架在了
“眼下米考伯先生的困难，几乎要把我们给压垮了，”米考伯太太说，“到底是否能渡过
这些难关，我不知道。当我跟爸爸妈妈一起过日子时我真的不懂，我现在用的‘困难’这
两个字是什么意思。不过经验能让人懂得一切——正像爸爸时常说的那样。”
可怜的米考伯太太！
上门来的人，只有债主。有个满脸污垢的男人，我猜他是个鞋匠，经常在早上7点就挤进
过道，朝楼上的米考伯先生大喊大叫：“喂，你给我下来！你还没出门，这你知道。快还
我们钱，听到没有？你别想躲着，这你知道，那太不要脸了。要是我是你，我绝不会这样
不要脸面。快还我们钱，听到没有？你反正得还我们钱，你听到了没有？喂，你给我下
来！”
他这样骂了一通后，仍旧得不到回答，火气就更大了，于是就骂出“骗子”“强盗”这些
字眼来。连这些字眼也不起作用时，他就跑到街对面，对着三楼的窗子大声叫骂，他知道
米考伯先生住在哪一层。遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心，又羞愧，甚至悲惨得不
能自制，用一把剃刀做出抹脖子的动作来，可是半个小时不到，他就特别用心地擦亮自己
的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势，走出门去了。
米考伯太太也同样能屈能伸。我曾看到，她在3点钟时为缴税的事急得死去活来，可是到
了4点钟，她就吃起炸羊排，喝起热麦酒来了（这是典当掉两把银茶匙后买来的）。有一
次，她家刚被法院强制执行，没收了财产，6点钟，我见她躺在壁炉前，头发散乱，披在
脸上，可是就在这天晚上，她一面在厨房的炉子旁炸牛排，一面告诉我她爸妈以及经常来
往的朋友们的事。我从未见过她的兴致有比那天晚上更好的了。
（狄更斯《大卫·科波菲尔》，有删改）
84
．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A
．小说着力刻画两个童工及其父亲这些小人物群像，说明“我”很快融入新生活。
B
．跟米考伯会面心里局促不安，表明变成孤儿后的大卫开始并不想见米考伯先生。
C
．成为米考伯一家的房客，目睹他们窘迫的生活，“我”感受到纷纭复杂的人生。
D
．小说不仅表达了对善良、天真、仁爱等美德的赞美，也赞扬了童工的自食其力。
85
．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A
．原本过着幸福孩提生活的大卫·科波菲尔被迫停学做童工，小说就是这样在冲突中展
开情节、刻画人物，突显故事的张力。
B
．“没有一个人出来为我说一句话”“内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达”，文中多
处反复暗示“我”当时的内心感受，推动了情节发展。
C3
．米考伯太太一再述说娘家的辉煌，从点钟“急得死去活来”到4点钟“吃吃喝喝”，
85C
．
86
．含义：第一个“我”是自认为对世事已有足够了解的“我”，第二个“我”是天真幼
稚的“我”。
效果：运用对比手法，如今“几乎对任何事物都不再引以为怪了”的“我”却对过去“像
我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃”的事情感到吃惊。
871
．（）运用喜剧的手法描写米考伯先生的外貌，突显他虚伪、好炫耀、讲排场的性格；
（）用夸张的手法表现米考伯先生的行为举止，突显他盲目乐观的形象。
2
【解析】
84
．
本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。
A.
工，强调世事让人不可思议，对世事的失望。
87
．
本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。
结合“他的衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领。他手里拿着一根很有气派的手
杖，手杖上系有一对已褪色的大穗子，他外套的前襟还挂着一副有柄的单片眼镜”可知，
此处运用喜剧的手法描写米考伯先生的外貌，突显他虚伪、好炫耀、讲排场的性格；
结合“米考伯先生真是又伤心，又羞愧，甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的
动作来，可是半个小时不到，他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出
比平时更加高贵的架势，走出门去了”可知 ，此处运用动作行为描写，用夸张的手法表现
米考伯先生的行为举止，突显他盲目乐观的形象。
20．阅读下面的文字，完成下面小题。
墙上的春天
张金凤
①日头偏过了正中，爹从年集上归来。把别的物品交代完毕，他慢慢地展开了画卷，孩子
们的眼睛里放出异样的光彩。经过一年烟呛火燎的土屋，此刻被年画这一轮太阳照得亮堂
堂的。吉祥可爱的胖娃娃，珠光宝气的仙女，娇艳美丽的花儿，五谷丰登的粮仓，眼前一
晃，仿佛都变成了真实的存在。娘轻抿微笑，画卷被隆重地重新卷起，放在棚子上。
②日子该怎么忙活还怎么忙活，只是这家棚子上的年画让一家人的忙碌都有了底气和希
望。“他爹，日子会像画上一样好的。”每年贴年画的时候，娘总是这样说，爹就憨憨地
笑。
视它们，恨不得趁没人的时候啃一口。
⑤年画打开了我的眼界，我很早就认识了北方乡村没有的花儿，牡丹、荷花、菊花、山
茶、梅花、兰花，还认识了佛手、枇杷、香蕉等南国水果，认识了如意等普通老百姓绝没
有机会认识的物件。年画这本教科书，给了我美好的想象，还给了我那么多故事。《岳母
刺字》《连环计》《西厢记》《西游记》《卧冰求鲤》，一幅幅生动鲜活，我看这些有故
事的年画时，总是央求主人给读一下画的题目，讲一下画里面的故事，那些民间故事他们
讲得无比生动，给了我最早的文学启蒙。
⑥年画是年最鲜艳的花朵，人们把它擎在炕头上，擎在心里最高的地方。每年到了除夕这
天，家家都换了新年画，我最快乐的事就是逐家去看年画，逐一检阅他们的喜庆。爷爷的
炕头贴的是《松鹤延年》《太极仙翁》；二叔家的年画是电影剧照加文字，简直是一本墙
上的彩色连环画；八爷爷是个老党员，他家的年画是《红灯记》《智取威虎山》《红色娘
子军》等，总有李玉和神情里的果敢和智慧，李铁梅手擎红灯的坚不可摧，还有红色娘子
军用脚尖点地的舞蹈场面；六奶奶读过学堂，她家的画有《梁红玉》《文姬归汉》《搜孤
救孤》等。有时候，走进一户人家，见墙纸是旧的，年画也是去年的，被灶屋流进的烟熏
得颜色枯黄、毫无精神，这时候，我会很失落，小小的心里会替他们黯淡一会儿。没有年
画的年就像没有花开的春天，那一定是他们的亲人去世不到一年，不贴年画是一种哀思和
缅怀。
⑦年画是看得见的好日子，日子不论贫富都要用心挑选吉祥年画。集市上的年画摊子摆
着、挂着几十种年画，看着哪幅都好，拿到手里就不舍得放下，她想要《五谷丰登》，也
想要《花好月圆》，看好了《凤还巢》，还惦记着《木兰从军》，她喜欢那水嫩嫩的胖娃
娃，也想要那生动的四季联。挑挑拣拣，拿起放下，赶集的女人，包袱还轻飘飘的，还有
许多东西要置办，却被年画的迷宫缀住了脚步。最后，她舍弃了自己的一双新鞋，又舍弃
了一条擦脸手巾，把那些现实日子里的用品变成了她手中多出来的年画。买上自己喜欢的
B
．文章中用了多个比喻来指称年画，形象地表现了人们对年画的心理感受，揭示了年画对
生活的价值。
C
．文章运思巧妙，通过大量列举年画名称，体现了年画的时代感和丰富性，也表现了村民
生活品味的高下。
D
．文章从“我”家贴年画开始，笔触逐渐拓展到邻居、亲戚直至集市，由点到面，呈现
出浓郁的乡土气息。
90
．文章最后一段引用古诗的作用有哪些？请简要分析。
91
．请赏析第三段的语言特色。
【答案】
88B
．
89C
．
90①
．古诗是咏画的，引用古诗赞美年画能和其他画作一样凝固美好生活场景，表达了自
己对年画的喜爱之情；扣题目，“春去花还在”的特征与“墙上的春天”意味一致；
②
③
引用古诗，增加了文学气息，使文章显得典雅厚重。
91①
．多用叠词、动词，生动形象地写出了“爹”贴年画的认真和年画的鲜亮，音韵和
谐。运用了比喻等修辞手法，将年画比做“舞台上的高潮”和“熨过的衣服”，鲜明生
②
题目。
整篇文章通过农村年底家家户户买年画、贴年画，展现出一幅欢乐和谐的乡村生活图景，
富有乡土气息，而文章的结尾引用古诗，给带有乡土气息的文章增加了文学色彩，使文章
显得典雅厚重。
91
．
本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。
从修辞的角度来看，“年画要最后贴，就像戏台上的高潮，总要留在吊足胃口的时刻”使
用比喻，把最后贴年画比作“戏台上的高潮”；“把新笤帚仔细将年画扑拉一遍，被扑拉
过的年画，就像被熨斗熨过的衣裳，平展得一点纹都没有”把父亲用新笤帚扑拉年画比作
熨衣服，把扑拉过的年画比作熨过的衣服，这些比喻可以看出我们一家对年画的期待以及
对贴年画一事的郑重。
从用词角度来看，如“比量”“描”“取”“糊满”等都是动作，是父亲贴年画的一系列
动作，这些动作可以看出父亲贴年画时态度的认真；如“新新亮亮”是叠词，凸显出年画
的鲜亮。
从句式的角度来看，这段文字既有整句，如“聚精会神地盯着，轻轻柔柔地抻着，一寸一
寸地抚平”，也有散句“小心翼翼地用铅笔在土墙上将画的四角位置描上四个点儿，然后
把画取下来，用小刷子在画的背面均均匀匀地糊满糨糊”，整散结合，多角度展现父亲贴
年画的过程。
从语体色彩来看，这段文字多用口语、方言，充满生活的气息，如“晌午头里”“娘，快
来看，真哩个好看嘞！”这就让文章语言显得亲切而真实。
21．阅读下面的文字，完成下面小题。
一袋面
今天这个周末运气很不好，出去的时候天就阴沉沉的，待到把面运出批发店，天竟密密地
下起雨来。才走了没两步，雨从肉丝样开始变成黄豆样了，再没两步，刚穿一条街，就已
经成了小石头从天砸下。天上就是下刀子，宋嫂都不怕，不就是个死吗？活着与死相比，
指不定哪个更强。可宋嫂一回头看车后座上的面粉袋子，心就毛了，人也慌了，头也疼
了。本来看着挺括得像毛料西装一样的牛皮纸袋，见一点雨滴就跟抹了摩丝的头发一样瘪
下去一块，不多一会儿，感觉已经渗透了袋子，滴到面粉里去了。
“哎呀呀！我的面！哎呀呀！我的十六块！人真不能贪小便宜！才短人家一块，老天就要
报应我的整袋面啊！”
宋嫂嘴里念念碎地边四下看看哪里可以躲雨，边跟蚱蜢一样不断冲天磕小头，恭身不停，
请老天看在她只是一时贪念的份上，饶了这袋面吧！
不远处是一座庙宇。这个庙是宋嫂很笃信的，每天下班上班，只要路过，便对着庙门拜一
拜，并不求什么，只说，菩萨你知道我苦就好，我想什么你都知道。
宋嫂本不想麻烦庙神的，只在门口很有气势的飞檐下站一站，躲一躲。宋嫂将自行车屁股
放到飞檐的正底下，人倒是任雨淋。可雨好像不辨方向的，四面八方都过来，面袋还在继
续潮下去。宋嫂只好把车往庙的走廊里推。
都快到走廊跟前了，一个看庙的男人，光着膀子啃着鸡脚爪，从庙堂里探出头来冲宋嫂使
劲挥手，意思要赶她走。
“我避避雨啊！我马上就走！你看我这面……”
B
．小说巧妙运用对比的艺术手法刻画宋嫂，看庙的男人粗鲁与冷漠越发反衬出宋嫂的无助
与坚韧。
C
．小说的结尾部分很有特色，通过对宋嫂的心理描写，含蓄蕴藉地表现人物的遭遇，引人
深思。
D
．宋嫂在丈夫生病之前未必不爱自己的丈夫，丈夫生病之后，生活的重担让她对丈夫有
一些抱怨。
93
．小说标题“一袋面”在全文中有何作用？请简要分析。
94
．小说语言很有特色，请结合文本简要分析。
【答案】
92B
．
93
．①情节上：小说以“一袋面”作为线索展开故事情节，情节显得集中而又紧凑。
②人物上：“一袋面”最能出宋嫂的生存困境，刻画出人物的无助、困顿、迷茫的心理以
及坚韧的形象。
③主题上：以“一袋面”为题，以小见大，反映出社会底层人民的种种艰辛与不易，引发
人们的关注和思考。
94
．①比喻生动形象。如“雨从肉丝样开始变成黄豆样了”“边跟蚱蜢一样不断冲天磕小
头”“雪白的面粉像的柳絮”等句子的使用，使语言很有表现力。
困境，刻画出人物的无助、困顿、迷茫的心理以及坚韧的形象。
从主题上看，以“一袋面”的故事以小见大，为了这一袋面，宋嫂浑身湿透，却觉得“守
着个潮面袋，什么都不干，一分钱都不赚，白白浪费！”对于浪费时间躲雨极为心疼，说
明生活带给她巨大的压力，反映出社会底层人民的种种艰辛与不易，引发人们的关注和思
考。
94
．
本题考查学生探究小说语言特色的能力。
从修辞手法上看，运用比喻的修辞手法。“雨从肉丝样开始变成黄豆样了”“边跟蚱蜢一
样不断冲天磕小头”“雪白的面粉像的柳絮”，把雨比作“肉丝”“黄豆”，生动形象地
描绘出雨从小变大的过程；把自己比作蚱蜢，把面比作柳絮，比喻生动形象，富有表现
力。
从句式上看，文中多用形式较为活泼的短句，如如“一天一袋面，饭钱就有了……药钱也
并非找狗，却先要与狗较量一阵，等到终于见了主人，来时的心境已落了大半，想好的话
语也吓得忘掉大半。狗的影子始终在眼前窜悠，答问间时闻狗吠，令来人惊魂不定。主人
则可从容不迫，坐察其来意。这叫未与人来先与狗往。
⑤有经验的主人听到狗叫，先不忙着出来，开个门缝往外瞧瞧。若是不想见的人，比如来
借钱的，讨债的，寻仇的……便装个没听见。狗自然咬得更起劲。来人朝院子里喊两声，
自愧不如狗的嗓门大，也就缄默。狠狠踢一脚院门，骂声“狗养的”，走了。
⑥若是非见不可的贵人，主人一趟子跑出来，打开狗，骂一句“瞎了狗眼了”，狗自会没
趣地躲开。稍慢一步又会挨棒子。狗挨打挨骂是常有的事，一条狗若因主人错怪便赌气不
咬人，睁一眼闭一眼，那它的狗命也就不长了。
⑦一条称职的好狗，不得与其他任何一个外人混熟。在它的狗眼里，除主人之外的任何面
孔都必须是陌生的、危险的，更不得与邻居家的狗相往来。人养了狗，狗就必须把所有爱
和忠诚奉献给人，而不应该给另一条狗。
⑧狗这一辈子像梦一样飘忽，没人知道狗是带着什么使命来到人世。
⑨人一睡着，村庄便成了狗的世界，喧嚣一天的人再无话可说，土地和人都乏了。此时狗
语大作，狗的声音在夜空飘来荡去，将远远近近的村庄连在一起。那是人之外的另一种声
⑥人踩起的尘土落在牲口身上。
⑦牲口踩起的尘土落在人身上。
（选自刘亮程散文集《一个人的村庄》）
101
．下列对文本一相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A
．文中的狗，年轻时有人谋它的皮肉，老了只能被遗弃在时间的更迭中，从这些来看，
它与我们生活中的“宠物狗”是不同的，但它们的忠诚又是相同的。
B
．作者从看家护院的狗与主人的微妙关系角度，道出“狗这一辈子”的艰难处境与尴尬命
运，表面上是同情狗，实则是为了批判人的势力与冷漠。
C
．狗在村子的沙沟梁、乱草滩等地转悠过，为了看家把门与村中人较量过，在夜晚也曾经
在村庄中吠叫过，故成为了“村庄的一部分”
D
．在夜晚，当众狗吠叫时，老狗保持沉默；老狗忠心为主，把所有的爱和忠诚奉献给主
人却晚景凄凉，故作者说它是“黑夜的一部分”。
102
．下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A
．文章第一句话是对狗这一辈子的高度概括，也是全文的总起；“不容易”三字揭示出
了狗的命运，是文章的文眼所在。
B
．文章通过大量的叙事冷静客观地来写狗的一生，借此探究自然万物的生命真谛，不假议
论，却真切地表达出对“村庄”的独特感受。
C
．文章笔调舒缓又幽默诙谐，作者以一副乐天安命的姿态，摇曳多姿地，舒缓地表达自己
对生命与万物的独特体验。
D
．作者写“狗这一辈子”，并未简单地将“狗”作为驱遣情思的物象和工具，而是赋予
它人格化的特征，从而由衷地表达出了对自然万物的理解与尊重。
103
．文本一说“一条狗能活到老，真是件不容易的事”，而文本二说“如此看来，在黄沙
梁做一个人，倒是件极普通平凡的事。大不必因为你是人就趾高气扬，是狗就垂头丧
气。”刘亮程的这两种说法矛盾吗？为什么？
②狗太厉害不行，太懦弱不行，不解人意、太解人意了均不行的尴尬处境与人在社会中被
牵制掣肘无法活出真实自我的处境相似。
③狗要活到人无利可图的时候才安全，人活在这世上也常常被各种人算计、利用。
④狗随时准备着承受一切，因为主人常把责任推到狗身上；人活在世上承担无端推诿的时
刻也不在少数。
⑤狗一面期望吓退陌生人，从而得到主人的赞赏肯定；但另一方面又不得不在自己恪守职
责的同时饱受主人无端的职责，却也只能忍气吞声。人往往也是这样看别人脸色生活，充
满奴性。
⑥狗这一辈子像梦一样飘忽，没有明确的目的和使命，人生一如一场大梦，不知为何而
来，所以不断寻找着生命的意义。
⑦狗到暮年才摆脱职责获得自由，在夜晚在人迹罕至的地方徘徊，眼中浮现出陈事旧影，
有一种晚景的凄凉和落寞，这像极了暮年孤独的老者。
【分析】
“人”的异化，作者感叹“狗能活到老”“真是件不容易的事”，其实是感叹人一生的不
容易，而“狗”的历程也就折射了人历经沧桑、阅尽世间事的经历。
文本二中“如此看来，在黄沙梁做一个人，倒是件极普通平凡的事。大不必因为你是人就
趾高气扬，是狗就垂头丧气”展现的是人和万物之间的相互依存。文本二中说“有时想
想，在黄沙梁做一头驴，也是不错的”“做一条小虫呢，在黄沙梁的春花秋草间，无忧无
虑把自己短暂快乐的一生蹦达完”“做一条狗呢”“或者做一棵树，长在村前村后都没关
系，只要不开花，不是长得很直，便不会挨斧头”“如此看来，在黄沙梁做一个人，倒是
件极普通平凡的事。大不必因为你是人就趾高气扬，是狗就垂头丧气”“人畜共居在一个
小小村庄里，人出生时牲口也出世，傍晚人回家牲口也归圈。弯曲的黄土路上，不是人跟
着牲口走便是牲口跟着人走”，作者列举了一系列的事物，如驴、狗、虫子、树、人等，
他们在村庄里相互依存，展现的是“人畜共居”的哲学，展现的是人和万物相互依存的生
命意识。
暮年，往往沉入对往事的追忆之中，狗的孤独与人晚年的孤独是形似的。
由此可以看出，狗的一生就好似人的一生，作者其实是以狗一生的不容易来说人一生的沧
桑。
23．阅读下面的文字，完成下面小题。
田埂上的里尔克
周华诚
花香满径——我是说，田埂上美好的事物太多了。
金银花是攀爬状，在灌木丛中开出袅袅娜娜的双色花朵。水芹的白色小花细密而整齐，从
水沟里举起花束。盛大的柚子花香已然落幕，在与这个季节擦肩而过时居然还留下了一丝
余香，如同用了好闻香水的女人，走后很久，房间里依然有令人恍忽的暗香。天地之间，
田野之上，此刻是草木们的大房间，我要赞颂它的丰富与精彩。
两位朋友来乡野看我，我把他们带到了田埂上。我用这样的方式会客，端出大自然的果盘
——蓬蘲（土话叫做“妙妙”）红彤彤的，却并不多了，只有少数几颗藏掖在叶片底下。
无疑这是村庄里的孩子们巡查好几遍之后遗漏下的。我们如获至宝，摘下丢进口中，尝到
了童年的滋味。酸模（土话叫“酸咪咪”）正在结它的果实，其果实薄片状，一串一串，
好看极了，仿佛是直立的枝头挂满风铃。揪来一根酸模，把茎放进口中细嚼，能嚼出酸溜
溜的味道，可惜它已经很老了。野燕麦（土话叫什么，我忘了），高出别的杂草一尺两
钱江源国家公园古田山保护区的陈声文那样，是一位植物或鸟类的专家——那么我只要远
远地打量一下那些鸟儿，就能很容易地报出它们的名号，事情就会变得有趣得多。白鹭两
三只，从我们的眼皮底下展翅起飞，过一会儿又有两只从田间起飞，一会儿又有一只起
飞，随后又降落。灰头麦鸡、须浮鸥、四声杜鹃、雨燕、树鹨、山鹨、灰山椒鸟、白头鹎
等等，这些鸟，一定都是我们稻田里的常客，他们就在这个黄昏，就在我眼前这片尚未翻
耕的稻田里起起落落，而我无能为力。我无法言说，无法让鸟儿感受或相信我的热切，并
且（令人感到失望的是）它们似乎对我的态度毫不在意。在这一点上，我发现自己确实有
一点一厢情愿。
这是五月二日傍晚在田埂上发生的一切。我还可以告诉你，后来我的两位朋友，就在田埂
上蹲下身来，他们在鸟鸣声中，在花香与果实的诱惑下，把草茎子或别的什么塞进口中咀
嚼；或者把头探到草丛中间去；或者有一刻，甚至直接趴到野燕麦丛里。我不知道他们在
那里些什么。
但是，田埂上的傍晚让我想起了里尔克的句子。里尔克说：“创造者必须自己是一个完整
的世界，在自身和自身所连接的自然界里得到一切。”这个絮絮叨叨的诗人，我相信他此
刻就站在我们的田埂上自言自语，“然后你接近自然。你要像一个原人似地练习去说你所
见、所体验、所爱，以及所遗失的事物。”这是一个很好的建议，当我们来到这片稻田，
就会回归到天真如孩童的状态——“无论如何，你的生活将从此寻得自己的道路，并且那
该是良好、丰富、广阔的道路，我所愿望于你的比我所能说出的多得多。”
（选自《青年作家》2020年第４期）
112
．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A
．文章以“我”的口吻来讲述所见所闻，表达所感所思，兼有向读者介绍和与读者对话
的意味，能带领读者进入情境。
B
尔克的哲理。②从结构看，中间用大量笔墨写朋友们在田埂上的享受，结尾一段用里尔克
的名言点题，揭示哲理。结构安排看似“主次失当、头重脚轻”，但很新颖别致，中间笔
墨恰是充足的铺垫渲染，结尾才有有力的点题深化。③从中心看，结尾用里尔克的名言深
化中心，启发人们亲近自然的重要意义。
【分析】
112
．
本题考查学生理解文本内容和鉴赏艺术特色的能力。
B.
“以表现草木不拘于时节的蓬勃生命力”错误，作者描写金银花、水芹、柚子花等多种
植物，写作意图是表现草木的丰富与美好。
“我们如获至宝，摘下丢进口中，尝到了童年的滋味”“揪来一根酸模，把茎放进口中细
嚼，能嚼出酸溜溜的味道，可惜它已经很老了”“我揪下野燕麦的果实，放进嘴里嚼，能
嚼出甜丝丝的混合了青草汁水的味道。它的米浆像奶一样白，尚没有凝固。朋友揪了几把
野燕麦扎成一束，可以用作插花的好素材”描写“我”和朋友咀嚼草茎、野燕麦等情景，
表现自然之美能使人回归天真如孩童的状态。“他们认真思考，字斟句酌地说：天哪，没
想到，稻田里真的有这么多鸟鸣，而且，这么清晰。是的，他们曾在我的微信里听到过鸟
鸣，那是我用手机录的《十二秒鸟鸣》，很多人也听过了；但是，一旦置身于真正的原生
态艺术现场，那纤毫毕现、纯洁无瑕的音色之美，足以感动他们”写朋友对手机里和稻田
上鸟鸣的不同感受，表现自然之美只能通过身处其中，用感官和心灵感受才能真正获取。
些牛肉。又吃了数杯。就又买了一葫芦酒，包了那两块牛肉，留下些碎银子，把花枪挑着
酒葫芦，怀内揣了牛肉，叫声“相扰”，便出篱笆门，仍旧迎着朔风回来。看那雪，到晚
越下得紧了。
再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁，入内看时，只叫得苦。
原来天理昭然，佑护善人义士，因这场大雪，救了林冲的性命：那两间草厅已被雪压倒
了。林冲寻思：“怎地好？”放下花枪、葫芦在雪里；恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开
破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。林冲把手床上摸时，只拽得一条
絮被。林冲钻将出来，见天色黑了，寻思：“又没打火处，怎生安排？”想起离了这半里
路上有个古庙，可以安身，“我且去那里宿一夜，等到天明，却作理会。”把被卷了，花
枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上，锁了，望那庙里来。入得庙门，再把门掩上。傍边止有一
块大石头，掇将过来靠了门。
（二）（林冲和鲁智深）恰才饮得三杯，只见使女锦儿慌慌急急，红了脸，在墙缺边叫
道：“官人休要坐地！娘子在庙中和人合口。”林冲连忙问道：“在哪里？”锦儿道：
“正在五岳楼下来，撞见个奸诈不及的，把娘子拦住了不肯放。”林冲慌忙道：“却再来
望师兄，休怪，休怪。”
125
．鲁迅先生在《花边文学·大雪纷飞》中说道：“‘那雪正下得紧’比‘大雪纷飞’多
两个字，但那‘神韵’却好得远了。”你赞同这个说法吗？谈谈你的理解。
【答案】
122C
．
123
．例1：“把花枪挑了酒葫芦……锁了”这一系列连贯的动作细节，把林冲办事谨慎、
精细的特点生动的表现出来，同时让人知道，草料场的起火并非林冲疏忽所致，而是人为
防火无疑。
例2：“依旧把门拽上……掇将过来靠了门”为后文陆虞侯“用手推门，却被石头靠住
了，再也推不开”埋下伏笔，使陆虞侯等三人只好站在庙门外看火说话，也使得林冲得以
偷听到他们的谈话，以至于发生林冲手刃仇人，为情节的发展做了铺垫，也增强练练故事
的真实性。
例3：使女锦儿“急急慌慌，红了脸”，可见跑得快，说明情况紧急，由此引出下文林冲
的行动。例4：林冲“急跳过墙缺”“径奔”岳庙里来，“抢到”五岳楼，足见他十分关
心妻子的安危，急着要救妻子于水火，当发现“调戏良人妻子”的高衙内是，“先自手软
了”。鲜明的对比，把林冲软弱怕事，委曲求全的性格生动的刻画出来了。
靠了门”，这一系列动作，除了可以看出林冲的细心谨慎，也为下文陆虞侯三人站在庙门
外说话、林冲听到他们说话做了铺垫。
如使女锦儿“急急慌慌，红了脸”，可见跑得快，说明情况紧急，由此引出下文林冲的行
动等。
如林冲前去救妻子的时候，“林冲别了智深，急跳过墙缺”，可见内心之急切，等到看到
是高衙内的时候，“先自手软了”，前后形成鲜明对比，凸显出林冲性格中的软弱。
124
．
本题主要考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。
考生要从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行
分析总结。
如当林冲听说有人光天化日下调戏他的娘子时，马上赶去，大声斥责，举拳就想打，这些
说明林冲能维护正义，具有反抗性；当发现那奸诈之徒是本官高衙内时，就手软了，“自
古道：‘不怕官，只怕管。’林冲不合吃着他的请受，权且让他这一次”，林冲的这些话
要物质和险恶。
一个多小时后，货车驶入大连。司机一进城就把我甩下了，说是卡车限行，让我自己打车
到北站。抵达北站时离开车只剩一刻钟了，我加塞儿取票，走急客安检通道，才没误车。
上车后未等坐稳，车就开了。飞速掠过的风景中，是光秃秃的庄稼地，三三两两的牛羊，
低矮的房舍，看得我眼花缭乱，很快就睡过去了。
我醒来时天色已昏。一个穿制服的小伙子，与我平行坐在过道另一侧，低头摆弄着手机。
他见我伸着懒腰站起来，笑眯眯地盯着我说：“叔，你可真能睡。”
“是啊，我一觉就把天睡黑了。”我对他说。
“叔，这不怪你，这得怪冬至。今天是白天最短的日子，太阳不待见咱，回得太早了。你
说太阳相当于天庭的，它又不用打卡，谁管得了它啥时来啥时回呢。”他幽默地说。
CEO
“不管怎么的，手术是你做的，你最好返回看看。虽然我们有护理责任，但要是出了人
命，你我都没好日子过了。”
“本来我就没有好日子过。”我气咻咻地挂断电话。
“叔，你咋还不出站？人都走光了。”小伙子拉着一个精巧的黑色拉杆箱，从我身边经
过。
“出了点儿事，我还得返回大连。”我沮丧万分地说。
小伙子挥手与我告别。他拉着行李箱，走进哈尔滨冬至的夜晚，而我则在抵达故乡的一
瞬，又开始了夜色中的旅程……
144
．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
．．．
A
．文章的首段的“冬至”照应题目，并且交代“我”在这一天做完手术后居然搭乘“破
旧的运输水果的货车，赶往大连”，引发读者兴趣。
B
．“我”已人到中年，上有老、下有小，家庭的重担让“我”深感疲惫，加上儿子不学无
术并且吸毒，进了戒毒所，心理上也疲惫至极。
C
．小说运用动作、语言和心理描写，塑造了小伙子彬彬有礼、乐观阳光的形象，与文中
“我”为了生活奔波的劳累辛苦的形象形成对比。
D
．“夜色中的旅程”既指作者迫于无奈需要在哈尔滨和大连之间连夜往返，也暗指作者
的“人生之旅”并不顺遂，无往不在“夜色”之中，
145
了。我醒来时天色已昏”“我一觉就把天睡黑了”，主人公奔波劳累使他忽视了时间的存
在；
“而我则在抵达故乡的一瞬，又开始了夜色中的旅程……”，“我”为一位患者做了手
术，手术虽然成功，却因患者手术后不遵医嘱而失败，导致病危抢救，“我”只能在做了
四个小时高铁后到家后又返回大连，这一天奔波劳碌，并且主人公对此也得负有很大的责
任，会使主人公的人生之路出现转折，陷入黑暗。
146
．
本题考查学生对作者的创作背景和创作意图进行探讨的能力。
分析小说结尾的好处，首先应该点明小说结尾的特点，“小伙子挥手与我告别。他拉着行
李箱，走进哈尔滨冬至的夜晚，而我则在抵达故乡的一瞬，又开始了夜色中的旅
程……”，小伙在夜晚走进并非故乡的哈尔滨，主人公到了家乡哈尔滨却必须连夜返回大
连，都是“奔向异乡”，每个人都在为生活而奔忙，失去了自我，揭示小说现代人失去存
在感的主题；
这篇小说令人意外的结尾耐人寻味，“我”和小伙子都要继续奔忙，呼应了标题“最短的
白日”；
其次要点明结尾的表达效果，出人意料的结局富有戏剧效果，让人在同情主人公的同时也
也在他身上看到了我们自己的影子，因而引人深思。
26．阅读下面的文字，完成后面的题目。
父归（节选）
[日本]菊池宽
个活不了多久的人了，希望你们都能原谅我。（望着贤一郎）贤儿，你能替我斟一杯酒
么？爸爸很久没有喝过好酒了。嗯，只有你的模样我还记得起来。
（贤一郎不睬。）
父 亲 新儿，那你替我斟上一杯。
新二郎 是。
（正要把酒杯递给父亲……）
贤一郎 （口气坚决地）放下！不能给他敬酒！
母 亲 贤儿！你在说些什么呀？
（父亲怒视贤一郎，新二郎和阿胤低头不语。）
贤一郎 （理直气壮地）我们根本没有父亲！我们哪有什么父亲呢？
父 亲 （抑制着愤怒）你说什么？
贤一郎 （稍稍冷静下来）如果我们有父亲，母亲也不会在我八岁的时候牵着我的手到筑
港去投海。幸好找错了地方，跳进浅水里，才被人救了出来。如果我们有父亲，我也不会
十岁就给人家当小杂工。我们从小到大没得到过一点温暖，就是因为没有父亲！
老妻一眼，开门走出）
母 亲 （哀求地）贤一郎！
阿 胤 哥哥！
贤一郎 阿新！快去把父亲喊回来！
（新二郎迅速地跑向门外，三人紧张地等待着。少顷，新二郎脸色苍白地跑回来。）
新二郎 在南路找遍了也没有找到，我再到北边去找，哥哥，你也来吧！
贤一郎 （惊慌）怎么，没找到？一定能找到的！
（贤一郎和新二郎发疯似的奔出。）
（选自中国戏剧出版社《世界独幕剧选》）
60
．下列对剧本相关内容的理解和概括，不正确的一项是（ ）
A
．贤一郎对“父亲”的不接纳，使得母亲陷入两难的境地。母亲对丈夫埋怨又原谅，盼
望丈夫回归又无法收留，内心充满矛盾。
B
．新二郎说“既然妈妈都原谅了他，你也忍一忍，过去的事就不要再提了”，表现出新二
郎心地善良富有同情心。新二郎与贤一郎不同的性格，使得他们对待父亲的态度截然不
同。
C
．“父亲”不仅是因为上了年纪，又体弱多病才回到家里，“望了老妻一眼，开门走出”
这一细节描写包含了极其复杂的思想情感，有内疚，有留恋，也有无奈。
D
．舞台说明“色厉内荏地”说明父亲矛盾的心理；因为“父亲”的权威被藐视而“色
厉”，因为没有尽责而“内荏”。
关切的态度也打动了贤一郎；③父子之间拥有血浓于水的亲情，贤一郎不想继续没有父
亲，不想让父亲再次失去。
【分析】
60
．
本题考查学生分析、理解文章内容的能力。
B
.“不同的性格，……态度截然不同”表述错误，从后面贤一郎对父亲态度的转变来看，
贤一郎也是富有同情心的，只不过他的经历使他不能忘记过去的伤痛。贤一郎见过父亲以
前的一些劣迹，了解父亲的另一面；而新二郎只看到了站在眼前的衰老体弱的父亲，不知
道父亲以前的劣迹。最后贤一郎对父亲的态度发生改变，和新二郎一样都去寻找父亲。
故选。
B
61
．
本题考查学生分析体裁特征和表现手法的能力。
A
27．阅读下面的文字，完成下面小题。
鼓手刘
杜景礼
村里来了一名货郎，孩子看着货郎，看他手中的小鼓，一耸鼻翼：“叔叔，我想打两下—
—”货郎把摇鼓递给他，教他摇。
咚咚隆咚，你叫啥名？
咚咚隆咚，我叫刘大帅。
自此，家里开饭前，刘大帅都要拿起筷子，敲碗边儿，“当当个当，当当个当”。大哥刘
大新剜他眼，他不停；二哥刘大奇咳他一声，他也不停；爹说：“吃饭不许敲碗，像个要
饭的！”刘大帅只好收起碗筷，可心却在这节奏上了，走到哪儿，手指敲到哪儿。刘大帅
开始全身心迷上鼓点儿了。
刘大帅没事儿就跑到老叔刘志高家。老叔家有一台双卡录音机，他就听《十面埋伏》《百
架上的鼓棒就敲一下鼓。声音怎么这么特别？有人问鼓手刘。鼓手刘笑了：别人的鼓是牛
皮鼓，我的鼓是狗皮鼓，韧性更强，声音瓮声瓮气的，传得更远！还有这鼓棒，是金丝楠
木的，听起来，有金属的响声，可以打出十八般兵器撞击的效果！
牛，真牛，不愧是鼓手刘！
鼓手刘没有手，有脚，照样能打鼓，而且还打得更好了！
一名京城的导演，听说了鼓手刘的事儿，带他进了京，做了一期访谈节目。鼓手刘名气更
响了，响遍全国。各地爱好打鼓艺术的青年，纷纷来到李家营子村，拜鼓手刘为师，鼓手
刘全都收下，免费教。
岁月匆匆，转眼几十年过去，鼓手刘高超的鼓技，给李家营子带来过无数的荣誉。鼓手刘
寿终时，弟子问师父还有什么要求。鼓手刘用头朝那面伴了他一生的大鼓点了点。弟子们
把鼓抬过来，鼓手刘说：鼓，鼓葬。
23
．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A
．小说叙述了鼓手刘的一生，涉及的时间跨度十分大，但主要选了能表现鼓手刘成长的
典型事件来体现其品质，张弛有度。
B
故选。
B
24
．
本题考查学生对小说情节结构的把握能力。
文中第一次提到“双卡录音机”是货郎教刘大帅摇鼓后，刘大帅有事没事就跑到老叔刘志
高家，因为老叔家有一台双卡录音机，他就听《十面埋伏》《百鸟朝凤》，并且反复听，
听痴迷了，手指鼓着椅子背儿，从而可以看出鼓手刘对敲鼓艺术的痴迷以及孜孜不倦的追
求。后文写到第二年秧歌会，固守换做了鼓手刘，并且鼓手刘提议编阵，而内容就是他从
录音机里面听到的《十面埋伏》《百鸟朝凤》，所以这一处提到“双卡录音机”也为后面
编阵埋伏笔。
第二次提到双卡录音机是在第二年的秧歌会上，鼓手刘的鼓声突起，是双卡录音机里《十
面埋伏》的节奏，鼓点再变，如听风卷松涛之响，是《百鸟朝凤》的点数，从而可以看出
鼓手刘高超的鼓艺，同时从清洁上来看，也照应了上文有事没事就往老叔刘志高家里跑，
去听《十面埋伏》《百鸟朝凤》，对录音机里音乐的痴迷这一情节。
①乡下老家常有人来，来了人，我总是问东问西的。主客之间话稠得很，说的最多的，就
是谁的日子过得宽裕，谁的日子过得紧巴巴的。常常是老家人走半天了，而心里总还是牵
牵挂挂的，忽然就感悟到了中国汉字实在是太伟大太神奇了。
②人活一世，就是过日子。这日子就是太阳，谁的阳光充足，谁的生活就好；谁生活在山
坳里，能照到的太阳光就少，日子就紧巴巴的。万物生长靠太阳，没有太阳的日子就黑魃
魃的，就缺面无光。
③在靠北的办公室里工作了二十多年，深深感到向阳与背阴的巨大差距，在寒冷的冬天，
向阳的房子本来有暖气，再加上明晃晃的太阳，在这面办公的人穿着夹衣上班，而背阴处
虽有暖气，但还是觉得太冷，人要穿着厚厚的棉衣上班，即使是这样，暖气稍微跟不上，
⑪汉字的妙处还在于：光阴，不但有光还有阴，也即热了往凉处挪，冷了往热处走。光阴
一词充满了哲学意味，光阴是阴阳二极，是人生的正负两面。挖光阴不但要挖光也要挖
阴，于是盛夏就创造了空调，冬天就有了暖气。
⑫小时候读过一篇童话《火龙衣》，说是一个长工因为顶撞了地主，被地主关在磨房中，
长工冷得受不了，推上空磨转了一晚上，早上起来对地主说他穿了件火龙衣，简直热得受
不了。故事的后半段不用说了，我想说的是长工靠智慧赢得了生存的机会，故事的本身也
说明，日子要过好，就得行动起来，就得挖光阴。
⑬如果住在地坑庄子里，就要早早地收拾柴火，种好庄稼，多收一些玉米秆、麦草，或者
扫些树叶，把土炕烧得热腾腾的，把日子过富足。或者勤劳致富挣下钱买来大块大块的
炭，把火炉生得旺旺的，火炉上熬上罐罐茶，烤上洋芋，那日子才叫过得有滋有味呢。
⑭如果生在北极，就能依靠祖上的遗传基因，刚出生后就可以在冷水中受得洗礼，更要在
后天的生活中把身体历练的棒棒的，卧得冷雪，受得寒冻，并且在这样的地方生存繁衍，
只有这样去做，光阴也就挖下了。
⑮思绪万千地正在往下写，几年不见的一个熟人来看我，张嘴就问，老荆，日子过得怎么
样？
⑯正在挖光阴呢，我顺口答道。
（有删改）
54
【答案】
54A
．
55B
．
56
．“年”和“月”是就时间概念来说，时间很容易度过，“日子”是指生活，“过日
子”指人生活在世间；在世间有各种各样生活环境，有酸甜苦辣，生活需要无尽的付出，
是艰难的。
57
．水到渠成，点明题意，升华了“积极行动、不断奋斗”的主题；首尾相应，文章以拉
家常写起，又以人物对话结束，结构完整；作者不但是“说”而且在“做”，增强了文章
的感召力。
【解析】
54
．
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
极行动，不断奋斗。
这个结尾的巧妙之处还在于，作者不但是“说”而且在“做”，增强了文章的感召力。同
时，从文章结构上看，文章开头写“乡下老家常有人来，来了人，我总是问东问西的。主
客之间话稠得很，说得最多的，就是谁的日子过得宽裕，谁的日子过得紧巴巴的”，而结
尾写“我”与熟人的对话，这个结尾与文章开头的闲话家常相呼应，使文章结构完整。
29．阅读下面的文字，完成下面小题。
鼓岭遇雨
陈应松
那些冬天也被植物纠缠的山野，笼罩在黧铅色的天空下。寒意是从雨雾中升起的，通过古
老的街道、房屋和石板路，这些越来越黯淡的景物，又通过冷雨聚集在一起。深埋在时间
出保护这些古老而脆弱的书籍的念头，怕它们在如此的严寒中衰老和死去。我们在书楼听
雨，我们在窗口看山。
鼓岭最值得敬仰的景物是那棵1300年的紫杉树。它的体位占据庞大时空，枝桠泛滥，挣扎
在微亮的雨中。在那“谷暗山尤静，林昏地愈明”“如擘絮飘扬，如突烟潘涌”的鼓岭浓
雾中，虎阚狼嗥的阵势敲击得群山嗡嗡直响，那种被群山掷下的空旷和时间，变得如此辽
阔苍茫；它的挟风的厚重与神秘，几乎覆盖了一座山岭的历史。只有它才有资格与时间对
峙，充当证人。寒冬来临，它吞咽着扰人的雨雾，鼓岭的山川在它眼里缓缓移动。
那天的雨，我又想起在吃饭过后，被马原索去的一蔸薤菜，青翠可人，它将被马原带去栽
种在西双版纳的南糯山。无论是乔木还是柔软的草叶，在这里经历过万年，如果它们与我
们相遇，一定有某种道理。那些植物生长的神秘气息和浓密阴影，有如穿过大地的深邃甬
道，抵达生命的秘境。在生命尽情狂欢过后，一株草，连同一棵树庞大的影子，将带往各
处，继续呼吸。
（摘编自年月日《中华读书报》）
2018124
58
．下列对原文相关思想内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A
．文章写到了著名作家庐隐、关仁山、马原等人与鼓岭的情缘，尤其是郁达夫当年的清
明之游，弥漫着浓厚而温馨的人文气息以及沉重而亲密的历史沧桑感。
B
．文章扣住“雨”字，写雨中的番仔，雨中的石墙，雨中的石凿泳池，雨中的鹤归亭，雨
中的书楼，雨中的动植物，一一道来，文脉畅达，文气沛然。
C
．文章以生动形象的笔触，描述了福州近郊的避暑胜地——鼓岭的自然景观：山川树木、
老街、泳池、大梦书屋、万国公益社等，勾起了读者的遐思。
D
．文中有“我”，颇似“诗中有我”的境界。“我”的所见所闻所感，使历史的厚重积
淀与现实的雨雾濛濛相触碰，拉近了与读者的距离，给人身临其境的感觉。
59
．文中加横线的句子有怎样的含意？请结合文章，谈谈你的理解。
本题中，“寒冬来临，它呑咽着扰人的雨雾，鼓岭的山川在它眼里缓缓移动”，首先明
确，此句写的是“紫杉树”，从修辞角度来看，“它呑咽着”以及“在它眼里”，使用了
拟人的修辞手法，赋予“紫杉树”人的特征，“它的体位占据宠大时空，枝桠泛滥，挣扎
在微亮的雨中”、“它的挟风的厚重与神秘，几乎覆盖了一座山岭的历史。只有它才有资
格与时间对峙，充当证人”这些内容的呈现，表现了“紫杉树”曾经历的苦难和慢慢挺立
的顽强，突出震柳的精神品质。
60
．
本题考查学生掌握景物描写的方法和作用的能力。
本题中“此刻的雨雾依然带着一点黛蓝”是从视觉感官感受鼓岭的雨； “芦花飘飘，冻雨
霖霖”运用叠音词，增强文章的音律美；雨中的景物描写“山川树木、老别墅、水井、泳
池、大梦书屋、万国公益社”从侧面烘托了雨的冷寂。文章不惜笔墨写到现当代著名作家
庐隐、关仁山、马原，尤其是郁达夫当年的清明之游，以及西方传教士的活动行踪，突出
了此处的人文气息，奠定了文章厚重的基调；同时，对“雨”的描写也揭示了作者此时的
心境：宁静，厚重。
划，他的嘴歪得几乎不大好拉回来了。
“别以为我爱花钱请贵客，”秀华不抬头，“我们做事就得应酬，不能一把死拿，叫人家
看不起咱们！”
后来秀华怀孕了，也有了更多的花销。进一还是穿着那些旧衣服，还是不动烟酒，不虚花
一个钱，可是一个月的薪水不够一个月花的了。要糊过一个月来，他须借贷，秀华的娘家
相当有钱，她叫进一去求母亲帮忙。他不肯去。他从大学毕业那一天，就没再用过家中一
个钱。那么，怎好为自己添丁进口而去求岳母呢。秀华问他：“那么怎么办呢？”
进一想了一会儿，说：“我去兼课，写稿子，一方面是增加收入，一方面也还为教书与作
文章有益于别人的事。我希望你把我凭良心挣下来的每一个钱，都看成我的爱、我的劳
力、我的苦心的一个象征。我们俩是一对儿好马，还怕拖不动这一点困苦吗？笑！秀华！
笑！发愁，苦闷，有什么用处呢！”
秀华很勉强地笑了一笑。她有一肚子的委屈，可是只简单地缩敛成很短的、没有头尾的几
句话：“什么也没有，没有交际，没有玩耍，没有……”
进一慢慢地走过来，轻轻地拍了两下秀华的肩。“华，天无绝人之路，咱们必有办法。无
论什么吧，咱们的儿女必要生得干净！生得干净！”
（原载于年月日《文风杂志》创刊号，有删改）
1943121
61
．下列对本文思想内容的理解与概括，不正确的一项是（ ）
A
．起初阚进一“一天到晚老是快活的”，他的这种快乐因为是建立在个人的主观想法上
的，所以注定不会长久。
B
．秀华在提出许多计划时说“你都不用管！我会预备！”“真不贵！”，这说明她已猜到
丈夫可能会反对她的建议。
C
．“无论什么吧，咱们的儿女必要生得干净！生得干净！”突出阚进一坚持做人做事的原
则和不愿向艰苦生活屈服的决心。
D
．“这不是好来的钱，你愿意用吗？”阚进一这样问是想提醒学生不能因为生活的压力
而改变做人的原则。
62
．下列对本文艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A
．《一筒炮台烟》这个标题，既关联着小说主要的故事情节，又突出了阚进一与妻子的
矛盾，能够引起读者的阅读兴趣。
B
．老舍小说的语言有“俗白精致”的特点，如“要糊过一个月来”中的“糊”，通俗直
白，形象地表现了主人公阚进一钱少事多、穷于应付的窘境。
C
D.
“阚进一这样问是想提醒学生不能因为生活的压力而改变做人的原则”错，阚进一这样
问是想让学生自己掂量一下再抉择。
故选。
D
62
．
本题考查学生分析鉴赏小说艺术特色的能力。
D.
“为后文写……埋下了伏笔”错误，描写“阚进一结婚以后夫妻面临的经济困境”是为
后文写他们就如何处理三千元钱而产生的矛盾埋下了伏笔。
故选。
D
63
．
本题考查学生分析情节作用的能力。
由文中“还有秀华有许多计划随时会提出来：‘咱们该请教授们吃顿饭吧？你都不用管！
我会预备！’‘咱们还得买几个茶杯。客来了不够用的呀！我已经看好了一套，真不
贵！’”秀华的话“别以为我爱花钱请贵客”“我们做事就得应酬，不能一把死拿，叫人
家看不起咱们！”“等等！求你的事必不像他说得那么容易。这点钱，他应当给，应当多
给！”可知，秀华注重人际交往、社会评价，认为为别人做事就应该得到报酬，还有些自
私，可见秀华重人际关系和个人利益，世俗化，是现实世俗人物的象征。
()
小说中阚进一积极进步，有理想有追求，秀华自私世俗，从整体看，二人的矛盾冲突，实
际上是理想青年与旧的世俗文化的冲突。
31．阅读下面的文字，完成下面问题。
足迹
王愿坚
山背后突然腾起了雪雾，冷风推送着浓黑的乌云疾速飞来，遮得天昏地暗；风吹起的积
雪，夹着大片雪花，劈头盖脸地打下来。远处的山峰，近处的断崖，都笼罩在雪帘雾障
里，前面队伍刚踩出来的路又模糊不清了。
指导员曾昭良深深吸了口气，搀着病号又吃力地向前走去。
路，越来越难走了。曾昭良觉得自己的脑袋仿佛涨大了几倍，眼前迸散起一串串金星。两
腿好像被积雪吸住了，足有千斤重，每挪一步都要积攒浑身的力气。特别难耐的是胸口，
里都闪出兴奋和喜悦的光彩。人们低声传告着什么，有的在努力站起来，有的已经在别人
的帮助下站了起来。人们肩起了枪，挽起了臂膀，结成了一条人的长链，缓缓地向着山下
移动了。
一个警卫员模样的人，扶着一个炊事员来到那人身边，低声说：“走吧，您身体不好。”
那人轻轻拂去警卫员的手，没有应声。他默默地望望山后，又望望曾昭良。突然，他把一
只手搭到曾昭良的肩头上，问道：
“是党员吗？”
“是。”曾昭良回答。
“累了吧？”
曾昭良望着那双亲切的眼睛，点了点头。
“是啊，困难！”那人深深地喘了口气，“可是，要是不困难，要你，要我，要我们这些
共产党员干什么？”他手抚胸前，喘息了几下，又向曾昭良靠近了些，压低的声音里透着
关切，“！—你看见了，这里需要留下一个人。”
“是，需要。”曾昭良应了声，思索着这话里的意思。
那人伸手摸了摸曾昭良身上的衣服，然后摸着自己身上，又打量着周围的人。曾昭良明白
了：他大概是想给我找一点御寒的东西。
但是警卫员连忙打开皮包，把纸和铅笔递过来。
那人笑了笑，拿起铅笔，向着手上哈了口热气，然后飞快地写着：“不要停下，继续前
进！”
A
．小说开头对大风雪的描写，如“遮得天昏地暗”“劈头盖脸地打下来”等，用词准确
生动，凸显环境的恶劣，有力地烘托了英雄形象。
B
．小说通过正面描写刻画周副主席的眼睛“那么和善、亲切又充满智慧”，表达出作者对
他的崇敬和景仰之情。
C
．小说以“搀起了小司号员，向前走去”、再次叮嘱曾昭良不要停下，运用动作、语言描
写，使周副主席的形象更加丰满。
D
．“走了几步，他又回过头来……这一细节既体现了命令的重要性，也暗示出周副主席
对曾昭良的身体极其担心，怕他无法完成任务。
71
．文章第三段为什么细致刻画曾昭良带着病号爬雪山时的痛苦感受？请结合文章简要赏
析。
72
．曾昭良和周副主席两个主要人物，哪一个是小说的主人公？请简要谈谈你的认识。
【答案】
69D
．
画了一位慈祥、与战士同呼吸共命运的党的领导人形象，并非对他担心。
故选。
D
71
．
本题考查学生赏析重要文段作用的能力。
做此题，学生可围绕小说的三要素和主题思想展开，（1）在故事情节发展上，第三段描写
和小说开头对大风雪的描写，如“遮得天昏地暗”、“劈头盖脸地打下来”等，相呼应，
凸显环境的恶劣，有力地烘托（反衬）了英雄形象。表现他们坚定的意志及不屈服的精
神。
（2）在人物刻画上：人物身体对环境的不适不仅表现环境的艰苦，更主要突出他们行动上
并没有倒下，而是与环境作斗争，这样的描写更加反衬出曾昭良在困境中的坚强不屈的特
点。而我们伟大的周总理也在感同身受这种恶劣的环境，与士兵们共同经历雪的洗礼，从
而更加凸显了周副主席的高大无私形象。
（3）主旨上：侧面表现红军战士和领导人忠于革命、忠于信仰的主题。与战士同呼吸共命
运的主题思想。
72
．
本题考查学生对主要人物的探究能力。
忠仆
[日本]池谷信三郎
嘉吉是山乡温泉旅馆的老板，富甲一方的财主，拥有广大的山林田地。山上有茂密的孟宗
竹，也出产许多的蘑菇。一到季节，满载竹笋、竹材等山货的卡车在街道上扬起灰尘，往
大约三十公里外的三岛市奔驰而去。嘉吉很年轻，刚过三十岁。他在父亲死后，辞了东京
某私立大学的工作，回到了山村。
他并没有什么事要做，把老人们请来能下上一天的棋。闲得无聊时，也会捧起在东京一度
风靡的托尔斯泰的书来读。有时信步走到不很远的神社去，从容观赏周遭的山峦田野。嘉
吉很和气，人缘很好。雇工们为他干活儿都不吝惜力气，而因此每每又可以得到些奖赏，
大家心里都在想，一定要做这个主人的忠诚的仆人。
只有久助担心主人的为人是否好过头了。久助年届五十，还是老主人时被雇下的。
老主人在世时几乎就断绝了来往的胞弟，也就是嘉吉的叔父，最近时常从沼津来访。那个
男人来时，一定是用甜腻腻的声音开口“嘉吉呀……”，然后借了若干银钱回去。“这次
呢，想办一场乡村马赛……赚头当然大了去了，不过在那之前需要些启动资金，能借点
接过五元钱，愤愤不平地咕哝着睡去了。久助蜷缩着身子醉卧在屋里一角。
次日清晨，久助被叫到了主人面前，他做出啥事都没发生过的样子。主人谆谆教导他，人
的本性都是善的，谁都是一时冲动才干下了坏事，就拿你久助来说，不也是这样的吗？
正是这样，久助微微低下了头，眼里饱含着泪水。
是吧，是吧，我是信得过你的。你绝不是个会让我失望的男子汉，这点你是一定能证明给
我看的——此刻主人想起了平日读过的托尔斯泰的小说《波里库什卡》。
[注]
他站了起来，不一会儿从账房拿来了钱包，从中数出三十张十元的钞票，把它们递给久
助，说：“那么，我今天要托你办件大事。中午要发一车孟宗竹到三岛去，你也跟着去，
竹子卖给老主顾丸久，然后把货款和这里的三百元一起存进三岛银行，能办到吗？”主人
尽量用了柔和的语气说，然而这种亲切在久助的良心上无疑成了一种监视。
久助扑簌扑簌地流着泪，说：“久助遵命。”主人想，这就行了。这样一来他一定会成个
真正的人。
收了货款的久助出了丸久商号以后，就那么经过银行而不入，径直往火车站走去。在那里
他买了一张到东京的车票。
箱根一带的山峰在车窗外接连而来。
我今天要是这么没有一点差池地回去，那年轻的主人就更觉得自己想的一切都对了。我这
么一来，他就会懂得相信别人是多么蠢的一件事了吧。如此一想，这三四百块钱算是便宜
的，那些竹林、辣根田也能因此保住了。
久助想，临出发时自己眼眶发热，强忍住没让泪水流出来，现在做出了这样一番行为，自
己就成了伙伴中最忠诚的仆人。
他嘴里咀嚼着香鱼饭团，不觉竟微笑起来。
（有删改）
注《波里库什卡》：列夫·托尔斯泰的早期作品。小说写的是女地主家的奴仆波里克依有
偷窥的恶习，但他决心改过，女主人委托他进城取一大笔钱，他也决心办好这件事，不料
在路上把钱弄丢了，最后他上吊自杀，弄得家破人亡。
74
．①对嘉吉的身份、地位进行介绍，引出小说主人公久助的出场；②塑造了嘉吉和气、
好人缘的形象，为后文他借钱给叔父、不责备久助的行为做了铺垫；③写嘉吉喜欢读托尔
斯泰的书，为后文他照着《波里库什卡》中的方式来感化久助做了铺垫。
75
．①“忠仆”的表层义指小说中自诩“忠诚”的仆人久助和那些想做主人的忠仆的人。
②深层义是讽刺久助自诩“忠诚”，自以为是“忠仆”的行为，实际上是自私自利的表
现。③一方面，久助替主人担忧，是忠诚的；另一方面，他背叛主人的行为又是不忠诚
的，“忠仆”揭示了人性的复杂和道德感化并非万能的主旨。（意思对即可）
【分析】
73
．
本题考查学生分析鉴赏文章相关内容和艺术特色的能力。
D.
“‘微笑’表现了久助对自己能够成功带着钱远走高飞的骄傲”错误。从小说结尾来
看，久助真的认为自己是一名“忠仆”，他认为自己的行为成功帮到了主人，因此才“微
而不入，径直往火车站走去。在那里他买了一张到东京的车票。箱根一带的山峰在车窗外
接连而来。我今天要是这么没有一点差池地回去，那年轻的主人就更觉得自己想的一切都
对了。我这么一来，他就会懂得相信别人是多么蠢的一件事了吧”可知，久助最后携款去
了东京，这明显是不忠诚的行为，久助却打着“忠诚”的幌子。在忠诚与不忠诚之间，我
们可以看出人性的复杂，也可以看出主人道德感化的失败，揭示了小说主题。
33．阅读下面的材料，完成下面小题。
秋雨
我的眼睛深处，映出火团降落在红叶山上的幻影。
与其说是山，莫如说是山谷更贴切。山高谷深，山峦紧迫溪流两岸，巍峨地雄峙着。不抬
头仰望，是不易窥见山之巅的苍穹的。天空还是一片蔚蓝，却已微微现出了暮色。
我问护士：“那孩子也做了手术？术后情况好吗？”
“她没做手术就回家了。她执拗地说：‘看到贴邻病床的孩子死了，我就不愿做手术，要
回家，不愿做手术，要回家。’谁劝说她都不听。”
“唔……但是，她会不会夭折呢？”
这回我到京都，就是为了去看望这个如今已经成人的姑娘。
雨敲打在客车车窗上的声音，把我从朦胧的梦境中惊醒。幻影消失了。我又快要打盹儿的
当儿，就听见雨点打在车窗上的声音，转眼间，风雨交加，雨点敲打车窗的声音越来越激
烈了。打在窗玻璃上的雨点，一滴滴地顺着窗玻璃斜斜地流落下来。有的雨点从车窗的一
端流到另一端，流着流着，短暂停住，接着又流动起来。流流停停，停停流流，显得很有
节奏。一滴滴水点，后面的赶超前面的，上面的落到下面，画出一道道交错的线。我从流
动的节奏中，听到了音乐。
我觉得火降在红叶尽染的山上的幻影，是静谧无声的。然而，敲打在车窗玻璃上流动着的
一滴滴雨点的音乐，却又变成了那降火的幻影。
后天，在京都某饭店的大厅里将要举办新年和服表演会，我应和服店老板的邀请前往参
观。服装模特儿当中有一个叫别府律子的，我忘不了她的名字。但是，我不知道她当了服
装模特儿。我没有去欣赏京都的红叶，宁可来观看律子的表演。
翌日，依然秋雨绵绵。下午，我在四楼的大厅里观看电视。这里像是宴会大厅的休息室，
已有两三对婚宴的客人，显得十分拥挤，打扮好了的新娘子也从这里经过。我偶尔回头，
看见排号早的新郎新娘从会场里走出来，站在我的身后拍摄纪念照片。
和服店老板就在那里致辞。我询问别府律子来了吗？老板立即用眼睛指了指近旁。原来律
子正用不和悦的目光，凝望着站在被秋雨打得朦朦胧胧的玻璃窗前拍纪念照的新郎新娘。
D
．通过写“我”的情绪变化和对“幻影”的强调，扭转了小说故事情节的进展方向。
91
．小说写到小姑娘身裹山茶花图案和服的细节，又写律子作为模特参加新年和服表演
会，这样写暗示了什么？请简要分析。
92
．这篇小说体现了什么样的情感氛围？作者是如何表达这种情感氛围的？
【答案】
89C
．
90D
．
91
．“小姑娘身裹山茶花图案和服的细节”暗示生命的陨落，令人哀伤惋惜；“律子作为
模特参加新年和服表演会”暗示生命的倔强和顽强，面对病魔律子勇敢坚强、直面生活，
追求幸福美好的生活，可敬可叹可赞。
对比，则暗示了对待生命的不同态度：身裹山茶花图案和服的小姑娘是静谧的，她的生命
结束在静美的和服中，令人哀伤；而律子作为模特参加新年和服表演会，是暗示生命力的
顽强。病中的律子心怀信念，勇敢追求幸福快乐的人生，启迪每一位读者热爱生命，不屈
不挠、坚韧顽强地面对现实，无论逆境顺境都要无畏无惧笑对生活。她的坚强和执拗伴她
战胜病痛，迎来了不一样的生活。其中蕴藏着作者对生命的思考。
92
．
本题考查学生鉴赏作品内容和艺术特色的能力。
这篇小说体现了一种对生命的感伤、渴求、坚持和抗争的情感氛围。为体现这种情感氛
围，作者在文中大量使用“红叶”“火团”“幻影”“秋雨”等意象，景物描写虚实相
生，融情于景，联想想象结合，随时空变换、意识流动；抓住了颜色进行对比，色彩分
明；动静结合化动为静；语言含蓄细腻，巧用叠韵词，抑扬顿挫，朗朗上口，突出了眼前
秋雨如音乐般的美。
从情感上分析，作者表达了对人生迟暮的哀伤，对年轻生命陨落的惋惜，对顽强生命力的
宣告锁城，他们却义无反顾
上演最美逆行”
……
“一袭袭白衣，在病房穿梭
用生命守护生命，不眠不休”
……
②我一行行细读，体味着九省通衢武汉病发日子里的国人情怀。体会着明洁天空祥云的所
往，她们化作一个个口罩，化作一个个白衣身影，鏖战在疫情的战场。
③当我戴上口罩时，如同与吉祥亲吻，清新杀毒味让我觉醒，几十年的春秋，几十年的平
安岁月，让我觉得有些失聪失敏，有些麻木。我择正月初八为女儿婚期，正为其筹备着婚
事，虽说女儿声声告诫，现在是非常时期，要把婚期推迟，而我以“天行有常”而搪塞，
她不断地给我发来一条条链接，一次次说服，直到1月24日我才听从她的建议，推迟婚
期，正月初一才一一打电话向亲友表示歉意。可此时依存冷漠与侥幸心态，还与一家影视
公司约定正月初三到村点采风之事，直到正月初二，疫情越来越严重，才取消了这个约
定。
④今回首，惭愧至极，空长年岁。在一封封“国有战，召必回，回必战，战必胜”的请战
书面前，俯首低眉。至此，我心系武汉，心系自己身边的疫情动态。
⑤1月28日读到了叶玉琳的诗《致敬》，1月30日又读到梁平的诗《保卫武汉，保卫家
园》，还读了微信上许多诗文，几次也想在键上敲下自己的心语，可一天天越发严重的疫
情，一处处严防死守的消息，我不知从何下笔，再昂首看天，从早上看到中午，中午看到
方法，还发来他们投入战场第一线的工作情况。他们取消假期，有的在交通关卡把关检
测，有的深入社区乡村摸排归乡人员，有的进村进公共场所消毒防护。一位在厦门经商的
学生，带着厦门商会人员的捐款购买防护口罩捐献灾区，还有一位卫生防疫部门工作的朋
友因一周多的劳疾，今天躺在床上不能起床。……仿佛他们都是使命所赋，职责所在。
⑬“防护疫情，大家少出门，若实在需要购买生活必需品的，你们写张纸条现在给我，社
区统一购买，送上门。”一个四十多岁的社区干部走街串巷地通知着。
⑭看看这些，再想想手机微信上的一些视频与文字，想骂人的情绪一拥而上。他们读书识
文，能电脑制作，难道就不懂得古人尚有“邻有丧，春不相；里有殡，不巷歌”的常礼
吗？殊不知所有的幽默在此时是那样的酸涩吗？虽然君听不到武汉的哭泣，听不到为守护
生命的第一线人员累倒的声响，听不到那些失去亲人时撕心裂肺的嚎响，那该看看那些抗
战在武汉、守护在城乡一线的报道，怎么不为他们送去几句暖心的话？君能平安宅家，那
是多少人的付出！
⑮“江河颔首，大地回响
浩瀚的夜空下，我对天仰望
向一盏点亮的灯深深致敬”。
⑯这是诗人叶玉琳的情怀，也该是有良知者的情怀。在无常的世界里，纵是黑暗的日子，
悲悯与敬畏就是心灯。在丽日晴天下，勇敢担当的逆行人就是祥云。
（有删改）
15
【答案】
15B
．
16C
．
17
．在变化不定的世界里，纵是有灾难的日子，就像新冠肺炎疫情突然降临的时候，只要
怀有对疫区人们的悲悯之情，怀有对逆行者的敬畏，就点亮了心中的信念和希望之灯。
18
．第一处引出本文的主要赞美对象——白衣天使，第二处在结尾，照应了开头，做到了
首尾呼应，使文章结构完整；表达了对逆行者白衣天使的敬仰及赞美之情，突出了文章的
中心；增强了语言的文学色彩和抒情意味，易于感染读者。
【分析】
15
．
本题考查学生分析概括文本思想内容的能力。
B.
“只是立毙瘟神、驱邪灭魔的愤怒”以偏概全，由文中可知，“我”射向苍穹的弓弩
里，还有下文对“万家灯火再点吉安”的期盼，对“英雄儿女”的关注和赞美。
故选。
应，结构完整；在内容上，开头用诗句先引出逆行者义无反顾前往疫区的事实，之后引用
诗句表达对逆行者的敬仰和赞美之情，突出了文章的中心；在语言表达上，引用诗句能增
强文章的文学色彩和抒情一样，增强文章的感染力。
35．阅读下面的文字，完成各题。
风中的芦苇
梅洁
我无法说清我何以如此挚爱芦苇！
我一直想，我这一生，总会和芦苇不期而遇。在深秋白茫茫的芦苇荡里，和着盛开的芦花
留下我的身影，哪怕从此我随风而去……我这样如痴如醉地想了许多年，想得有些莫名，
有些怪异。我知道这是我生命中的一道信息，但我不知道它的由来。我生长在南方没有芦
苇的汉水之滨。
美。“保护湿地”仅是大洼人近几年刚刚获得的信息，那是人类文明生存的智慧。为了幸
存的芦苇，为了芦苇里千千万万迁徙的鸟儿，千千万万的鱼，以及千千万万在芦苇里栖息
的蛙、蟾蜍、狐狸——人们说它们有的已成了精——大洼人开始从黄河给湿地买水，一年
一千万方、两千万方地买。今年，没有钱买水，大洼干涸了。
干涸的大洼今年闹蝗灾，蝗虫飞来时，天空顿时一片昏黑，邪魔穿过一般。苇地里一平方
米就有六千多头蝗虫，一脚踩下去，能踩死二百多头！蝗虫几天之内可把芦苇连叶带秆全
部啃尽，大地顿时寸草不生。飞机开始撒药灭蝗。后来人们看到，无边无际的芦苇地里铺
满了蝗虫的尸体！为了消灭彻底，大洼人如祖先那样，开始点火烧蝗。于是，十几万亩的
芦苇荡燃起了冲天大火，几天几夜。百里外的沧州市民也看到了大洼人烧蝗的滚滚烟云。
蒙昧在接受大罚。
．．．．．．．
然而眼下，大火劫后的芦苇在依然干涸的大洼又生成了连天的葱郁。这让人想到上苍对苦
难的赐予，命运不会就此倒伏。
想象亿万条魔虫“沙沙沙沙”啃咬之后的复生，想象冲天大火焚烧之后丝毫也不怯弱的生
长，我倏忽感到，眼前的绿色已不是一种植物，每一棵芦苇都该是一种精神。生命的高贵
与尊严是邪恶绝对染指不了的，万劫不死的精神是凌翔天空的大鸟！
深秋来大洼吧，那时芦苇就开花了，华北说。
（选自《中华散文》2005年12月，有删改）
19
．下列对文章思想内容的分析与概括，不正确的一项是（ ）
A
．文章围绕“我”和朋友到湿地看芦苇的经历，追述了大洼的发展历程，进而反思人类
与自然的关系。
【答案】
19D
．
20B
．
21
．①华北这一人物是五十年代末勇于奉献的拓荒者代表，也是大洼几十年变迁中的见证
者与建设者代表，他的命运与大洼的命运休戚相关；②他对大洼历史的介绍丰富了文章内
容，不仅表达了对芦苇的喜爱赞美，还体现了对人与自然关系的反思，拓展并深化了文章
的主题。
22
．①相同之处在于表面形象，两处“芦苇（苇草）”都指自然界中的普通芦苇（苇
草），形态纤弱。②不同之处在于精神内涵：帕斯卡尔说的“芦苇（苇草）”，重在表达
思想对于人的重要性，人类虽个体生命脆弱，但因富有思想而成就伟大；本文中的“芦苇
（苇草）”，虽遭遇不幸却能万劫不死、代代重生，体现生命的高贵与尊严，表达作者对
柔韧生命的赞美。
【分析】
有些忧郁”分析，通过写华北的忧郁，让我们反思历史。“深秋来大洼吧，那时芦苇就开
花了，华北说”结尾以华北的话描画未来湿地的美好图景，带给读者无限的想象空间。
22
．
本题考查学生对文学作品形象的分析理解以及比较鉴赏的能力。
《人是根会思考的芦苇》中“人只不过是一根芦苇，但他是一根能思想的芦苇”把人比作
“芦苇”，人只不过是一根芦苇强调人的渺小，脆弱，不堪一击；“但他是一根能思想的
芦苇”强调人因思想而高贵，而有尊严，展现思想对于人的重要性。
本文中的芦苇生长于大洼的盐碱地，“我肯定还听到了生命拔节的声音和絮语”。“很难
想象，很难想象这一片盐碱地里有如此挡不住的生机”“大火劫后的芦苇在依然干涸的大
洼又生成了连天的葱郁。这让人想到上苍对苦难的赐予，命运不会就此倒伏”，可见虽遭
遇不幸却能万劫不死、代代重生；“每一棵芦苇都该是一种精神。生命的高贵与尊严是邪
边脸颊上还有的泪痕，它落在略微苍白的嘴唇上，在阳光下闪着亮。
她的整个头部都显得挺可爱；虽然鼻子稍稍胖圆了一点，也无伤大雅。我特别喜欢她的脸
部表情：它是那样的单纯而温柔，那样的忧伤，对于自己的忧伤又是那样充满稚气的疑
惑。她显然是在等候一个人；林子里出现某种轻微的响动，她立即四下张望；在明净的阴
影里，她那双像扁角鹿一样畏怯的明亮的大眼睛在我面前迅速地一闪。她倾听了片刻，睁
大眼睛盯着发出轻微声响的地方，叹了口气，轻轻地扭过头，她的身子弯得更低了，开始
慢慢地采摘花朵。她的眼睑红红的，嘴唇痛苦地颤动着，从那浓密的睫毛里又滚出了泪
珠，沾在脸颊上，一闪一闪。就这样过了好一阵子；这可怜的姑娘木然不动，只是偶尔愁
闷地动一动手，她在倾听，—直在倾听林子里又有什么响了，她战颤了一下。响声没有停
息下来，反而变得更清晰了，越来越近了，终于变成了坚定而急促的脚步声。她挺直了身
子，似乎胆怯起来。她那凝视的目光颤抖起来，由于期待而闪亮。透过密密的树木，迅速
地闪现出一个男子的身影。她细细一瞧，顿时满脸绯红，欢喜而幸福地微笑了，她本想站
起身来，又立刻埋下头去，脸色泛白，有些腼腆，直到那个前来的人在她身旁停下步来，
她才抬起颤抖的、几近祈求的目光望着他。
C
．选段主要运用了语言、动作、神态、心理等多种描写手法来刻画人物，塑造出了呼之欲
出的鲜明的人物形象。
D
．这篇小说读来缠绵悱恻、余音袅袅，得益于作家把这个具有悲情色彩的爱情故事置于
充满诗情画意的环境之中。
24
．屠格涅夫《猎人笔记》最大的特点就是环境描写细腻、生动，请结合本文的环境描写
语句，分析这样着力描摹的作用是什么。
25
．这篇文章在叙述视角上采用的是第一人称内视角，请结合文本简要分析这样安排的作
用。
【答案】
23C
．
24①
．交代了故事发生的时间、地点，营造了扑朔迷离、令人遐想的爱情氛围。
②
乎也变淡了，变冷了”，首尾环境描写的对比变化，烘托了人物内心的情感波澜；同时诗
意盎然的环境，描绘的是一场分道扬镳的爱情故事，景物的变化正是少女伤心失望的心情
的投影，情与景的交融，让景物也具有了生命力，成了作品不可或缺的一部分。这样写既
推动了故事情节发展，又渲染了文章主题的悲剧意蕴。
25
．
本题考查学生小说叙述手法的分析和把握能力。
从“秋天，九月中光景，我在一个小白桦林里歇息。从一早便下起濛濛细雨”“我在欣赏
一番周围的景色之后，便安稳地、舒坦地睡了一觉，这样的觉只有猎人才会领略得
到”“我已准备起身，想再去碰碰运气，忽然我的眼睛看到一个呆然不动的人体。我细细
一瞧，那是一个年轻轻的农家少女”来看，“我”来到树林中，到白桦林中休息，不知不
觉睡着了，醒来后亲眼看见了这林中“幽会”的一幕，“我”是少女不幸爱情的见证者。
“我”对“少女”满怀同情，而对男子则从见到的第一眼起，就不喜欢：“说实话，他没
有给我留下什么好印象。”“他脸色红润、鲜嫩，又有点无赖相，据我所知，这类脸孔几
乎总是让男人们气恼，遗憾的是，女人们见了往往挺喜欢”。后来，又一再发表自己对他
的观感：“装腔作势得令人作呕”，这种第一人称的内视角叙述方式，既给人身临其境之
感，又很好地表达了作者的情感爱憎，同时，也使文章在结构、内涵上更丰富，从而使文
章更具艺术感染力。
37．阅读下面的文字，完成下面小题。
北京人（节选）
曾皓 （带着那种“稍安勿躁”的神色）不，不，你让她自己考虑。（转对愫方，焦急
地）愫方，你要知道，我就有你这么一个姨侄女，我一直把你当我的亲女儿一样看，不肯
嫁的女儿，我不是也一样养吗？——
曾思懿 （抢说）就是啊！我的愫妹妹，嫁不了的女儿也不是——
曾文清 （再也忍不下去，只好拔起脚就向书斋走——）
曾思懿 （斜睨着文清）咦，走什么？走什么？
[文清不顾，由书斋小门下。
曾皓 文清，怎么？
曾思懿 （冷笑）大概他也是想给爹煎药呢！（回头对愫方又万分亲热地）愫妹妹，你放
心，大家提这件事，也是为着你想。你就在曾家住一辈子，谁也不能说半句闲话。（阴毒
地）嫁不出去的女儿不也是一样得养吗？何况愫妹妹你父母不在，家里原就没有一个亲人
——
曾皓 （当然听出她话里的根苗，不等她说完一一）好了，好了，大奶奶请你不要说这么
一大堆好心话吧。（思懿的脸突然罩上一层霜，曾皓转对愫方）那么愫方，你自己有个决
定不？
曾思懿 （着急对愫方）你说呀！
曾文彩 （听了半天，一直都在点头，突然也和蔼地）说吧，愫妹妹，我看——
江泰 （猝然，对自己的妻）你少说话！
江泰气呼呼地由通大客厅的门下。
（有删改）
18
．下列对节选部分有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A
．愫方父母双亡，长期寄居在姨父曾皓家，老大仍未出嫁，看人的脸色过日子，忍受着
精神上的折磨。
B
．当别人征询愫方对自己婚事的意见时，她不是“低头不语”，就是“我没有意思”，这
暗示了愫方希望能留在姨父家，并不急于出嫁。
C
．曾文清“忍不下去”，拔起脚向书斋走，这时曾思懿冷笑一声说：“大概他也是想给爹
煎药呢！”从中可看出，愫方与曾文清之间有某种微妙关系。
D
．文中对愫方着墨不多，但愫方逆来顺受又固执倔强的性格特征十分鲜明。
19
．下列对文本艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A
．本文的舞台说明主要提示了戏剧环境，这就为剧情展开提供了情境氛围，为刻画人物
提供了背景。
B
．江泰的那句“这药您还没有煎够”的反问，有着丰富的潜台词，提醒愫方别把自己的青
春浪费在服侍老头子上了。
C
．本文将戏剧冲突埋伏在日常生活中，通过叙写曾家众人劝说愫方嫁人，展示出他们之间
的矛盾关系和复杂性格。
D
．本文的语言具有个性化，且具有动作性，主要表现在：人物语言不仅符合剧中人物的
身份、性格特征等，而且符合剧情规定的场景和人物心态。
【答案】
18B
一条不很整洁的里弄，一幢一楼一底的屋内，桌上的煤油灯放着黄晕的光，照得所有的器
物模糊、惨淡。桌旁坐着个老妇人，手里抱一个大约两周岁的孩子。那老妇人深陷的眼眶
里，红筋牵牵地，发亮；放大的瞳子注视孩子的脸，定定地，凄然失神。
近来，那孩子特别会哭，叫开了头便难得停，好比大暑天的蝉儿。老妇人百般抚慰，可是
不大见效，直到他自己没了力，一壁呜咽，一壁让眼皮一会开一会闭而终于阖拢，才算收
场。
今晚老妇人感到特别安慰：到这时候了，孩子的哭还不见开场，假若就这样倦下来睡着，
岂不是难得的安静的一晚？然而她又感到特别不安：不晓得就将回来的阿弟怎么说法，不
晓得几天来醒里梦里系念着的可怜宝贝到底有没有着落。这时候，她注视着孩子，她衰弱
而创伤的脑里，涌现着雾海般迷茫的未来。她不敢再想，无聊地问孩子：“大男乖的，你
姓甚？”“张。”大男随口回答。“不！不！”老妇人矫正他说，“我教你，大男姓孙。
记着，孙，孙！”“孙。”大男并不坚持，仰起脸来看老妇人的脸，就这样学着说。
“我告诉你，”老妇人咬着牙，身体索索地震动，继续说，“我不想什么了，明天死好，
立刻死也好。这样的年纪，这样的命！——怕什么呢！我是姓张的丈母，映川的娘，我要
到街上去喊，看有谁把我怎样！”忿恨的火差不多燃烧着她的全体，语声毫无顾忌地哀厉
而响亮。她拍着孩子的背又说，“说什么姓孙，我们大男姓张，姓张！啊！我只恨没有本
领处置那辈该死的东西，给年青的女儿女婿报仇！”
阿弟听呆了，怀着莫名的恐惧，伸手掏衣袋。“他们留着字条呢！”他说着“啊！字
条！”老妇人身体一挺，周身的神经都拉得十分紧张。字条拿出来了，是撕破了的一个联
珠牌卷烟匣子，反面写着八分潦草的一行铅笔字。阿弟凝着细眼凑近煤油灯念这字条。
“‘儿等今死，无所恨，请勿念。’嗤！这个话才叫怪。没了性命，倒说没有什么恨。
‘恳求善视大男，大男即儿等也。’他们的意思，没有别的，求你好好看养着大男；说大
男就是他们，大男好，就如他们没有死。只这‘无所恨’真是怪，真是怪！”
“拿来我看，”老妇人伸手攫取那字条，定睛直望，像嗜书者想把书完全吞下去那样地专
凝。但她并不识字。
“大男，我的心肝，楼上去睡吧。”她立起来走向楼梯，嘴唇贴着孩子的头顶，字条按在
孩子的胸口，憔悴的眼放着母性的热光，脚步比先前轻快。她已决定勇敢地再担负一回母
亲的责任了。
“哇……”孩子给颠醒了，并不张眼，皱着小眉心直叫，“妈妈呀……”
一九二七年十一月四日作毕
（注）年月日，以蒋介石为首的国民党新右派在上海发动反对国民党左派和共
1927412
产党的武装政变，大肆屠杀共产党员、革命群众。本小说反映的就是这一历史事件。
52
．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A
．小说开头描绘了一幅凄凉惨淡的暗夜图，暗示了老妇人与孩子的生存环境之恶劣。
B
．“近来，那孩子特别会哭”的原因是孩子岁数太小，而外婆年老，照料难以周全。
C
53C
．
54
．①明线是：老妇人看护孩子，在静夜守候阿弟回来说明情况，老妇人决定承担抚育孩
子的责任。
②暗线是：老妇人的女儿女婿进行革命斗争，被捕后惨遭杀害，死前遗书寄情。
③两条线索借助于阿弟对老妇人的叙说而交织在了一起。
55
．①情节上：字条的出现，增加了情节，使小说内容更趋丰富。同时，它最终促成了老
妇人思想的转变，使她由悲伤、愤怒转而为要坚定地抚育烈士的后代。
②人物形象方面的作用：字条中的“无所恨”表现了革命者的信仰坚定、视死如归。阿弟
对“无所恨”感到奇怪，表现了他对革命者的不理解。
【解析】
52
．
本题考查学生对小说相关内容的理解能力。
B.
“原因是孩子岁数太小，而外婆年老，照料难以周全”错误。对原因的解说错误，外婆
未必照料得不周全。孩子哭的原因主要是见不到妈妈了。
出去。又是三响，才算结果了，两个染了满身红”“他们留着字条呢”“他们的意思，没
有别的，求你好好看养着大男；说大男就是他们，大男好，就如他们没有死”以及注释
“1927年4月12日，以蒋介石为首的国民党新右派在上海发动反对国民党左派和共产党
的武装政变，大肆屠杀共产党员、革命群众。本小说反映的就是这一历史事件”可知，老
妇人的女儿女婿参加革命，被捕遭杀害，死前留下遗书，这是文章的暗线。
最后看这两条线索是如何交织的。从文中来看，主要是通过阿弟对老妇人的陈说交织在一
起，阿弟把自己打探的事情告诉老妇人，这就把两条线索交织到一起。
55
．
本题考查学生分析物象作用的能力。
首先要找出有关字条的内容，然后从情节、形象方面分析作用。
字条上写的是“儿等今死，无所恨，请勿念”“恳求善视大男，大男即儿等也”，意思是
我们现在死去，没有遗憾，请好好教育大男，大男就是我们，大男好，就如我们没有死。
女儿女婿这些革命者对于死亡没有遗憾，因为他们认为自己的信仰是正确的，为信仰而死
心甘情愿，表现了革命者的信仰坚定，视死如归。而阿弟对于他们的“无所恨”感到奇
怪，“嗤！这个话才叫怪。没了性命，倒说没有什么恨”“只这‘无所恨’真是怪，真是
怪”，这表明阿弟对于革命者的行为是不理解的。这是形象上的作用。
接着分析情节上的作用。从上文来看，老妇人对于女儿女婿的死亡感到悲伤，对于他们的
是经他们这一说，也觉得非吃不可了。
但是什么时候吃呢？那我就不知道了。而况我到底是不怎样热烈的，所以关于这一方面，
我终究不怎样亲切。
但我想我们那门前的蒿草，我想我们那后园里开着的茄子的紫色的小花，黄瓜爬上了架。
而那清早，朝阳带着露珠一齐来了！
我一说到蒿草或黄瓜，三郎就向我摆手或摇头：“不，我们家，门前是两棵柳树，树荫交
织着做成门形。再前面是菜园，过了菜园就是门。那金字塔形的山峰正向着我们家的门
口，而两边像蝙蝠的翅膀似的向着村子的东方和西方伸展开去。而后园黄瓜、茄子也种
着，最好看的是牵牛花在石头桥的缝际爬遍了，早晨带着露水牵牛花开了……”
“我们家就不这样，没有高山，也没有柳树……只有……”我常常这样打断他。
这失眠大概也许不是因为这个。但买驴子的买驴子，吃咸盐豆的吃咸盐豆，而我呢？坐在
驴子上，所去的仍是生疏的地方，我停着的仍然是别人的家乡。
家乡这个观念，在我本不甚切的，但当别人说起来的时候，我也就心慌了！虽然那块土地
在没有成为日本的之前，“家”在我就等于没有了。
这失眠一直继续到黎明之前，在高射炮的声中，我也听到了一声声和家乡一样的震抖在原
野上的鸡鸣。
1937823
年月日
注：萧红（），中国近现代女作家，“东北作家群”重要成员之一。年，
1911-19421911
出生于黑龙江省哈尔滨市呼兰区一个地主家庭。幼年丧母。年，结识萧军。代表作品
1932
《生死场》《呼兰河传》等。文中的“三郎”即指萧军。
1
．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A
．文章写高粱米粥、咸盐豆等家乡美食和地豆、珍珠米等家乡物产，表达了朋友们渴望
打回满州老家去的强烈愿望。
B
．文章对蒿草、黄瓜、柳树、菜园、山峰、牵牛花等家乡景物的描绘，勾起了作者对家乡
往昔美好亲切生活的回忆。
C
．“这一次我没有打断他，或给他扫一点兴”这种一反常态的矛盾心理表明，作者与三郎
的内心情感产生了强烈共鸣。
D
．文章结尾段，写这失眠持续到黎明，并且在高射炮的声中听到了家乡一样的鸡鸣，丰
富了情感，深化了文章主旨。
2
上起着很多皱纹”，通过这一肖像描写，表现了三郎那种理想不能实现的无奈与苦闷之
情。⑤“他的手从我的手上抽回去，放在他自己的胸上，而后又背着放在枕头下面去，但
很快地又抽出来。只理一理他自己的发梢又放在枕头上去。”通过几个连续的细节描写，
充分表现了三郎那种美好愿望无法实现的局促之情。
【分析】
1
．
本题主要考查学生分析和概括文章的内容要点的能力。
B.
“家乡景物的描绘”“往昔美好亲切生活的回忆”错误。从注释“幼年丧母”可以看
出，作者的往昔生活并不美好亲切。结合“我们家就不这样，没有高山，也没有柳树……
只有……”分析，柳树、高山、牵牛花等不是作者故乡的景物。
故选。
B
2
．
本题综合考查学生鉴赏散文艺术特色的能力。
C.
结合“因为是把地图摊在地板上看的缘故，一面说着，他一面用手扫着他已经垂在前额的
发梢”分析，通过“扫”这一细节，表现了三郎寻找家乡的专注神情。
结合“他的手从我的手上抽回去，放在他自己的胸上，而后又背着放在枕头下面去，但很
快地又抽出来。只理一理他自己的发梢又放在枕头上去”分析，通过几个连续的细节描
写，充分表现了三郎那种美好愿望无法实现的局促之情。
结合“他的指甲在山脉上爬着：‘这是大凌河……这是小凌河……’”分析，通过“爬”
这一动作细节，表现了三郎想从《东北富源图》上找到自己故乡的急切之情。
40．阅读下面的文字，完成后面的题目。
气，种子要浅啊，叫它在水分耗尽之前赶紧出人头地。一副再好的铧片也测不准这么多风
起云涌的世故，一季庄稼的成败，还需要一个好庄户把式，他鼻息里嗅到的，皮肤上感触
的，脚底下踩到的，甚至睡觉时受过伤的后脊背隐隐作痛的，都是季候。他比物候专家更
懂天时地利。
新铧片下田的时候紧张不安。它怕自己的锋芒不够锐利，在坚硬的土地面前折损脸面，于
是它拼命往深处钻，可是它走不动了。扶犁的手撤回一把犁犋，说，你的心太急；铧片唯
唯诺诺，怕伤了庄稼的根，左躲右闪，把犁趟子走得歪歪斜斜，它回头一看，羞愧难当。
扶犁的老手纠正它说，万事没有那么周全，伤一点旁根杂须是难免的，只要不走歪路就不
会出格。牵牛的孩子把这些话默默记在心里，趁老把式抽烟的空当，他悄悄扶起犁踉踉跄
跄在田地上行走。在爹手里那么简单的事，自己怎么做得这样艰难？这山望着那山高的孩
子，尾巴开始藏起来。
大雪封地，老把式将铧片从木犁身上卸下来，将铧片上犁地积下的泥细细敲掉，用沙石轻
轻打磨泥斑的痕迹，收藏一张完成了季节使命的铧片。闲下来的犁和铧片仍旧梦想着在田
野里的日子，就像那棵梧桐，内心开出了为春天准备的花，就像那个牵牛的孩子，日里夜
里地勤翻着书页，他慢慢知道，每一个姹紫嫣红的春天，花朵都在冬天开始孕育。
83
．列对文章思想内容的分析与概括，不正确的一项是（ ）
A
．散文标题“犁之梦”意蕴丰富，富有诗意，对土地充满了梦想，一年四季耕作的农人
们对土地也充满梦想。
85
．一是从犁自身功用的角度，选取了不同季节的农耕经历；二是从犁直接作用对象的角
度，选取了土地的种种不同反应；三是从犁的驾驭者的角度，选取了农夫的种种表现与人
生感悟。
86
．①对养育自己的一切心存感激，充满敬畏；②对生活充满希望，不轻狂不张扬，默默
奉献；③劳心劳力，不辞辛苦，顽强坚忍；④应时守则，尊重自然，凝聚智慧；⑤沉稳谨
慎，宽厚平和。（任写出三点即可）
【分析】
83
．
本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
D
．“表达了作者对正在消逝的农耕文明深深的惋惜之情”错。文章借犁并不是来表达这
本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
根据文本，“犁铧内心装着多少爱，犁铧藏在冰冷后面的火焰要将它煨热，煨成一片高贵
的土地”可以概括为：①对养育自己的一切心存感激，充满敬畏；
根据文本，“锐利的犁铧不轻狂不张扬，即便遇到一块石头，它也不叫喊，暗中与它较
劲，要么把它擒拿起来，扔到地表”可以概括为：②对生活充满希望，不轻狂不张扬，默
默奉献；
根据文本“犁铧像农事的总管，没有一个细节它不劳心。收获了的土地要耕耘耙平才能涵
养住水分保住墒情；给土地下粪肥、开沟播种、垄土覆盖；在平田播种小麦、玉米、大
豆，如平水行船，一帆高悬，顺风顺水；地瓜、土豆、萝卜、芋头等则需要筑起高台安
放。犁铧翻来覆去地隆土，铸成庄稼们春华秋实的舞台”可以概括为：③劳心劳力，不辞
辛苦，顽强坚忍；
根据文本“土地犁得深浅不是铧片能自己主宰的，得那个经年扶犁的农夫把握分寸。播种
的深浅要看种子的脾气，还要看土地的墒情，节令的冷暖。湿润的土，种深一点没关系；
正好半年的那天晚上，女孩突然对我们说，她要去汉口中山大道的某个地方买能治食道癌
的药。女孩要买的那种灵芝做成的药，媒体上已不止一次披露，其治癌的功效是假的。女
孩言之切切的样子，让我们不好直接提出忠告，只好答应说，我先去看看情况，然后再带
她去。同时费尽心机地将披露相关情况的文章找出来，放到她的房间里，希望她看过后，
能有所转变。在接下来的几天里，女孩反而更加迫切地反复催问我们，何时让她去汉口买
药。从汉口回来后，她一分钟都不肯等待，当即就要去车站。她说：“我要给我的父亲送
药回去。”送别的路上，我有些恍惚。坦率地说，这半年我们对女孩的表现不能说是十分
满意。在车站里，上了车后，她回头默默看我的那一眼，突然让人心酸极了。
几年后的某一天，在东湖边的那处咖啡馆里，很静的时候，忽然听到邻座的人轻声提及一
个曾经耳熟能详的名词。女孩走后不到一年，这种以灵芝为名的名噪一时的所谓特效药，
便从社会信息传播途径中全面消失了。邻座的人说，父亲生病后一向认为癌症是不治之
症，不肯吃药花冤枉钱，也不知为什么，大概是广告做得太诱惑人了，突然同意试试这种
药。他花了几万元买回来的药，还没吃完，父亲就走了。其实，他明白那药是假的，可是
故，却能够强忍内心悲伤，真情不变。
D
．大樟树蕴含着丰富的生活哲理，我们需要学会从远观大樟树和走进大樟树两个不同的
角度来感受生活，体味生活。
88
．（综合性选择题）下列对文章艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A
．散文的标题意蕴丰富，既实指自己家里曾经请过的两个小保姆身上发生的故事，也暗
寓她们不同的生活态度和内心情感。
B
．文章多处使用对比手法，两个保姆小女孩所做的事、第一个女孩和那个儿子对父亲的情
感形成对比，有力地体现人物特征。
C
．文章插入“我”在咖啡馆听到男子明知假药却仍然花几万元把药买回来给父亲吃的故
事，有力地映衬第一个保姆的行为。
D
．文章开头写“灵魂开始出没”，结尾又说“灵魂出现在我们身边”，首尾呼应，读完
全文，我们发现作者时时在剖析“灵魂”。
89
．作者在文章中多次提到大樟树，这样写有什么作用？
90
．（多角度探究）文章通过叙述两个小保姆的故事，抒写作者的多种情感，试结合原文
加以分析探究。
【答案】
儿子对父亲的情感并没有形成对比，他们都对父母充满深情。
故选。
B
89
．
本题考查学生探讨创作背景和意图的能力。
散文中景物的作用从内容上和结构上两个方面考虑。
从结构上来看，文章开头部分“小时候住在山里，每当黄昏来临，如果没有别的事情吸
引，我就会出神地望着远处山腰上的那棵大樟树”“早来的那位女孩，初中毕业。朋友们
特地介绍说，她家离大樟树只有两里路。……作为地名的满溪坪就没有人叫了，而换成了
大樟树”由大樟树就写到大樟树村，引出第一个小女孩的故事。接着由“乡村的大樟树是
一种活生生的哲理”引发感悟，为作者抒情做铺垫。
从内容角度来看，接着由“就像长在几里外的大樟树，风暴来袭，也吹不动一片叶子”引
发感悟，作者借助樟树寄托了对人和物的感情，有利于主旨情感的表达。
上出现一个黑色的窟窿。水咕嘟嘟冒上来。
一只狗，白绒绒的毛团儿，从冰层上跑过对岸，又跑过来，它在冰面上不再是白的，是灰
黄的。后来就站在河边被砸开了的一块冰前，冰里封冻了一条小鱼，一个生命的标本。狗
便惊奇得汪汪大叫。
田野的小路上，驶过来一辆拉车。套辕的是头毛驴，样子很调皮，公羊般大的身子，耳朵
上、身肚上长长的一层毛。主人坐在车上，脖子深深地缩在衣领里，不动也不响，一任毛
驴跑着。落着厚霜的路上，驴蹄叩着，干而脆地响，鼻孔里喷出的热气，向后飘去。立即
化成水珠，亮晶晶的挂在长毛上。
有拾粪的人在路上踽踽地走，用铲子检驴粪，驴粪却冻住了。他站在那里，无声地笑笑，
作出长久的沉默。有人在沙地里扫树叶，一个沙窝一堆叶子，全都涂着霜，很容易抓起
来。扫叶人手已经僵硬，偶尔被树枝碰了，就伸着手指在嘴边，笑不出来，哭不出来，一
副不能言传的表情，原地吸溜打转儿。
“你就是一首诗。”那个人说。
“你在干什么？”
“看绿。”
“绿在哪儿？”
“绿在树枝上。”
树上早没有了叶子，一群小鸟栖在枝上，一动不动，是一树会唱的绿叶。
“还看到什么吗？”
“太阳，太阳的红光。”
“下雪天没有太阳的。”
“太阳难道会封冻吗？瞧你的脸，多红；太阳的光看不见了，却晒红了你的脸。”
他叫起来了！
“你这么喜欢冬天？！”
“冬天是庄严的，静穆的，使每个人去沉思，而不再轻浮。”
“噢，冬天是四季中的一个句号。”
“不，是分号。”
“可惜冬天的白色多么单调……”
“哪里！白是一切色的最丰富的底色。”
C
．散文大量使用了对话描写，展现了冬季景物的特点，在赞美雪景之中充满对春天的期
待。
D
．本文采用电影蒙太奇方式，连接不同场景，少了过渡语，文章凝练，有更广阔的审美
空间。
93
．（鉴赏表达技巧）本文运用多种手法来展现冬景的景物特征，请从文中找出三种主要
手法并简要分析其表达效果。
94
．请结合全文，分析最后一段的作用。
【答案】
91B
．
92A
．
93
．①比喻、拟人手法。“冷得像被烙铁烫了一样”“电线肿了”分别运用了比喻、拟人
的手法，使景物描写更加生动形象。②动静结合。“狗的叫声与封冻的小鱼”“毛驴的奔
跑与主人的不动不响”等处一动一静，相映成趣，使景物描写和谐统一。③细节描写。作
者对人的行动和物的形态做了细致描绘，如“拾粪人在原地吸溜打转儿”“院里的电线差
不多指头粗”等，使景物描写更加细致入微。景物特点更为突出。④侧面烘托。借冬日里
物的状态和人的活动、感受来展现冬的寒冷，丰富写景角度，激发人的想象力，给人身临
本题从修辞角度，如“手一摸（石凳儿），冷得像被烙铁烫了一样的生疼”一句用被烙铁
烫了一样的生疼突出石凳儿冷的程度，“小船儿依然系在柳树上，却不再悠悠晃动，横了
身子，被冻固在河里”一句用不再悠悠晃动横了身子写小船儿被冻的状态等，运用比喻和
拟人的手法，形象生动；
从写景的角度，动景“狗便惊奇得汪汪大叫”与静景“冰里封冻了一条小鱼，一个生命的
标本”相结合，体现了大雪之后景物的特点，生动有趣；
还要注意人物的行动，如拾粪人在“原地吸溜打转儿”“脖子深深地缩在衣领里，不动也
不响”则是通过人物行动的细节描写来表现冬雪之大；
从题干中可知是对景物特点的分析，那么上面列举的人的行动、物的状态则是烘托了冬雪
之大，属于侧面烘托。
94
．
本题考查学生分析情节、语段的作用的能力。
首先要明确段落的位置，然后结合文本内容进行分析，散文的语段作用主要从内容上（人
物、环境和主旨情感）、结构上和艺术表达效果上三个角度进行考虑。
女人安排着孩子睡下，盖上被子。孩子却圆睁着两眼，再也睡不着。
女人说：“你想过家吗？”
水生说：“想过。”
“在什么时候？”
“闲着的时候。”
“什么时候闲着？”
“打过仗以后，行军歇下来，开荒休息的时候。”
“你这几年不容易呀？”
“你应该记着爹的话，向上长进，不要为别的事情分心，好好打仗。八年过去了，时间不
算太长。只要你还在前方，我等你到死！”
在被大雾笼罩，杨柳树环绕的丁家坞村边，水生下了冰床。
女人忍住眼泪，笑着说：“好好打仗，快回来，我们等着你胜利的消息。”
一九四六年河间
1
．下列对这篇小说相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（ ）
A
．开头第一段的心理描写，表现出水生对久别家乡的生疏，对即将到来的重逢的矛盾，
也有对家中亲人的担心。
B
．孩子“是她在那潮……丢鞋甩袜抱养大的”，从侧面控诉了日寇的侵略罪行，表现了人
民为抗战做出的牺牲。
C
．小说语言朴实简练而内蕴丰厚，耐人琢磨，如水生见到妻子叫的一声“你！”和妻子说
的“只要你还在前方，我等你到死！”等。
D
．小说没有描写前线的刀光剑影，而是通过心理描写等方式表现后方根据地人民反“扫
荡”斗争中的艰难，通过夫妻间的生活细节表现了他们的家国情怀。
2
．对文章标题的作用的理解，不正确的一项是（ ）
A
．“嘱咐”是小说的标题，也是小说的高潮，作者写八年分别、短暂相逢和再次离别的
故选
A.
2
．
本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
B
．“小说的标题是文章的线索，全文都是围绕着‘嘱咐’来写的”错误，文章的线索不是
“嘱咐”，文章围绕“归家”“团聚”“临别嘱咐”展开，这是叙事的线索，“嘱咐”的
内容在在最后送别之时，全文并非都是围绕“嘱咐”来写。
故选。
B
3
．
本题考查学生欣赏作品的人物形象的能力。
题目要求结合作品简要分析小说中的女人有哪些形象特点。仔细阅读文章，圈画出文中关
于女人——水生嫂的内容进行分析，即可得出女人——水生嫂的形象特点。
文中写道水生嫂盼望丈夫如星星一样在眼前晃一晃，表现对丈夫的真爱，担心他的安全，
但她虽然想念丈夫，但并没有想叫他回来，表明水生嫂深明大义、支持丈夫抗战打鬼子。
水生嫂回忆自己在拿潮湿闷热的高粱地，在那残酷的“扫荡”里奔跑喘息，丢鞋甩袜地把
孩子抱养大、孝敬老人给老人送终、做饭以及是撑冰床的好手，都能看出水生嫂的勤劳善
绕。贾母看时，宝钗姊妹二人不在坐内，知他们家去圆月去了，且李纨凤姐二人又病着，
少了四个人，便觉冷清了好些。
贾母因笑道：“往年你老爷们不在家，咱们越性请过姨太太来，大家赏月，却十分闹热。
忽一时想起你老爷来，又不免想到母子夫妻儿女不能一处，也都没兴，及至今年你老爷来
了，正该大家团圆取乐，又不便请他们娘儿们来说说笑笑。况且他们今年又添了两口人，
也难丢了他们跑到这里来。偏又把凤丫头病了，有他一人来说说笑笑，还抵得十个人的空
儿。可见天下事总难十全。”说毕，不觉长叹一声，遂命拿大杯来斟热酒。
朦胧双眼，似有睡去之态。尤氏方住了，忙和王夫人轻轻的请醒。贾母睁眼笑道：“我不
困，自闭闭眼养神，你们只管说，我听着呢。”王夫人等笑道：“夜已四更了，风露也
大，请老太太安歇罢。明日再赏十六，也不辜负这月色。”贾母道：“那里就四更了？”
王夫人笑道：“实已四更，他们姊妹们熬不过，都去睡了。”
贾母听说，细看了一看，果然都散了，只有探春在此。贾母笑道：“也罢。你们也熬不
惯，况且弱的弱，病的病，去了倒省心。只是三丫头可怜见的，尚还等着。你也去罢，我
到是助咱们的兴趣了。”
……
湘云方欲联时，黛玉指池中黑影与湘云看道：“你看那河里，怎么象个人到黑影里去了？
敢是个鬼？”湘云笑道：“可是又见鬼了！我是不怕鬼的，等我打他一下。”因弯腰拾了
一块小石片，向那池中打去。只听打得水响，一个大圆圈将月影激荡，散而复聚者几次。
只听那黑影里嘎的一声，却飞起一个白鹤来，直往藕香榭去了。黛玉笑道：“原来是他。
猛然想不到，反吓了一跳。”湘云笑道：“正是这个鹤有趣，倒助了我了！”因联道：
窗灯焰已昏，寒塘渡鹤影。
黛玉听了，又叫好，又跺足，说：“了不得！这鹤真是助他的了！这一句更比‘秋湍’不
同，叫我对什么才好？影字只有一个魂字可对。况且‘寒塘渡鹤’，何等自然，何等现
成，何已有景且又新鲜，我竟要搁笔了。”湘云笑道：“大家细想就有了，不然，就放着
明日再联也可。”黛玉只看天，不理他，半日，猛然笑道：“你不必捞嘴，我也有了，你
听听。”因对道：
冷月葬诗魂。
【答案】
12B
．
13
．①刻画人物形象：刻画了贾母阅历丰富，懂得艺术享受，品味非凡的特点。
②营造小说的意境：中秋之夜，月色明朗，天净风和，桂花飘香，若有若无的笛声使静谧
的月夜更加清幽，悠扬的笛韵与明月、静夜构成了优美凄清、幽深清雅的诗化意境。
③烘托人物心境：贾母在听到悠扬的笛声时也不禁落泪，为家族的离散感慨万千，而强颜
欢笑的众人也因音乐而触发了内心的悲凉之绪。
④为下文作铺垫：悠扬的笛音为下文黛玉和湘云的月下联诗的情节作铺垫。
14
．①贾母：渴望团圆，盼望长久。
②林黛玉：事不求全，残缺之乐：残缺不遂，人生常态。
③史湘云：渴望锦上添花，出生钟鸣鼎食之家，也难遂愿。
对离散的感伤。“因夜深体乏，且不能胜酒，未免都有些倦意，无奈贾母兴犹未阑，只得
陪饮。”在这一句看来，大家都想睡了，可贾母眷恋着这样一个团聚夜晚，希望这并不圆
满的团圆能够永续，作为八十多岁的老太太，最累的其实是她，但她是贾府的那棵大树，
一旦树倒了，子侄辈会散得更快。
林黛玉：事不求全，残缺之乐：残缺不遂，人生常态。面对湘云的对良辰乐事的渴望，黛
玉善意的提醒说，“事若求全何所乐”，她领悟到人总是要有一点“缺憾”才能快乐，有
了缺憾才会有渴望，有了渴望才会珍惜。“无论事大事小，有理无理，其不能各遂其心
者，同一理也，何况你我旅居客寄之人哉”，这句回答体现了黛玉在经历过生命巨大悲痛
之后，领悟到“世间众人，事难如意”是人生常态。
史湘云：渴望锦上添花，出生钟鸣鼎食之家，也难遂愿。“湘云笑道：‘怎得这会子坐上
船吃酒倒好。这要是我家里这样，我就立刻坐船了’”，面对上下争辉的皎月，湘云有了
“企图心”，有了良辰便想乐事，渴望锦上添花。但面对黛玉的调侃，湘云回答说“虽父
母不在，然却也忝在富贵之乡，只你我竟有许多不遂心的事”体现了其对身处富贵鼎盛之
家也难避残缺的领悟。
周朴园 怪不得四凤这样像你。
鲁侍萍 我伺候你，我的孩子再伺候你生的少爷们。这是我的报应，我的报应。
周朴园 你静一静。把脑子放清醒点。你不要以为我的心是死了，你以为一个人做了一件
于心不忍的事就会忘了么？你看这些家具都是你从前顶喜欢的东西，多少年我总是留着，
为着纪念你。
鲁侍萍 （低头）哦。
周朴园 你的生日——四月十八——每年我总记得。一切都照着你是正式嫁过周家的人
看，甚至于你因为生萍儿，受了病，总要关窗户，这些习惯我都保留着，为的是不忘你，
弥补我的罪过。
鲁侍萍 （叹一口气）现在我们都是上了年纪的人，这些傻话请你也不必说了。
周朴园 那更好了。那么我们可以明明白白地谈一谈。
（节选自《雷雨》）
38
．画线的两句话都用了什么修辞手法？分别表现了鲁侍萍怎样的心理？
39
．鲁侍萍认为周朴园最后的几句话“傻”，请联系上下文谈谈你的看法。
【答案】
38
傻话也不必说了，表明她在一定程度上被感动。
46．阅读下面的文字，完成下面小题。
永久的悔
季羡林
①我这永久的悔就是：不该离开故乡，离开母亲。
②我出生在鲁西北一个极端贫困的村庄里。母亲的娘家姓赵，穷得同我们家差不多，她家
里饭都吃不上，哪里有钱上学，所以母亲一个字也不识，活了一辈子，连个名字都没有。
③家里日子是怎样过的，我年龄太小，说不清楚。反正吃得极坏，这个我是懂得的。按照
当时的标准，吃“白的”（指麦子面）最高，其次是吃小米面或棒子面饼子，最次是吃红
少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊！然而这个儿子却始终没有归去，一直到
母亲离开这个世界。
⑧对于这个情况，我最初懵懵懂懂，理解得并不深刻。到了上高中的时候，自己大了几
岁，逐渐理解了。但是寄人篱下，经济不能独立，空有雄心壮志，怎奈无法实现，我暗暗
地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲。然而没有等
到我大学毕业，母亲就离开我走了，永远永远地走了。古人说：“树欲静而风不止，子欲
养而亲不待。”这话正应到我身上。我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况；一想到，我
就会心肝俱裂，眼泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了
母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我
真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么
尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃“红的”。
⑨这就是我的“永久的悔”。
71
．文章④—⑥段写了四个有关吃的小故事，按顺序梳理一下，完成表格填空。
顺序吃的东西如何得到的
（1）“白的”
（2）“白的”
（3）月饼
（4）“黄的”
“吃”的事，就泛起对母亲“永久的悔”。
73
．作者“永久的悔”是：不该离开故乡，不该离开母亲；①因小时年幼无知忽略母亲而
悔恨；②包含着作者对生身母亲的深切思念；③又包含着因无法报答母亲的养育之恩而产
生的悔恨。
74
．作者认为回报母亲的爱是至高无上的，表达了作者的悔恨之情以及对母亲的浓厚感情
和做儿子未能尽孝的自责心情。
75
．二者都表现了母子间难以割舍的深情，体现了人间亲情的伟大。我们应该格外珍惜这
至爱亲情，做一个有孝心的人。
73
．
本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
首先要理解作者“永久的悔”的具体内容，这在文章的首段也开宗明义：不该离开故乡，
不该离开母亲。而文章的结尾作者则是深情地写到：这就是我的“永久的悔”。应结合文
章的最后一段，明确“这”所指代的内容。
结合全文看“我在她身边只呆到6岁，以后两次奔丧回家，待的时间也很短。现在我回忆
起来，连母亲的面影都是迷离模糊的，没有一个清晰的轮廓”“然而这个儿子却始终没有
归去，一直到母亲离开这个世界”因小时年幼无知忽略母亲而悔恨；
“我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况；一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶”包含着
作者对生身母亲的深切思念；
“当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋
的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下”“我后悔，我真后悔，我千不该万不
该离开了母亲”因无法报答母亲的养育之恩而悔恨。
侧。一座座石拱桥、石梁桥似纽襻，把它们紧紧相连。苍颜斑驳的卖鱼桥，是从前进行鱼
鲜交易的地方。天明时分，渔民们摇着小木船，陆续从湖荡那边进镇，浅舱里水花四溅，
银光闪烁。刚刚在桥堍缆好船，手挽竹篮的主妇就围拢来了。
昔日，年少的钱穆生活在古镇老街，常常到鹅肫荡边玩耍。号称八千亩水面的鹅肫荡，平
时禁捕，到了冬天才开捕。一时千舟云集，热闹非凡。钱穆的父母雇了一条船，兴致勃勃
带着他下湖。有人把活蹦乱跳的鱼儿送来，在湖荡里现烧现吃，那情景让钱穆晚年居住在
台湾都无以忘怀。对于他，湖是故乡的意象。
1948年上半年，钱穆花四个月时间，陆续写成三十篇文章，编成一册《湖上闲思录》。当
由呼声，最先是为科学知识之觉醒所唤起，但后来无限度引用到政治和经济方面去，则亦
不胜流弊。”
在构建人类命运共同体的今天，如此鞭辟入里的叙述，依然能给人警醒。
荡口的傍晚，潮润的南风掠过湖面，送来凉爽。人们顺着长长的栈桥，在鹅肫荡边漫步，
享受夕照中的湖光水色。放眼看去，湖上碧波闪烁着涟漪，摇曳的船桨呼唤岁月的回声。
青檐依水相连，绿树肆意铺张，花瓣漫天浮落。
（选自《中华读书报》2020年6月17日，有删改）
88
．下列对文本内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A
．文章开头的景物描写生动传神，将古镇充满水乡特色的生活场景展示在读者面前。
B
．钱穆虽自称《湖上闲思录》出自闲思遐想，但内容却涉及社会与人文等诸多方面。
C
．钱穆对闲适、静谧的湖边生活的回忆与眷恋，实际上是表达了对当下生活的不满。
D
．故乡不仅治愈了钱穆的身体，还抚平了他心灵的焦虑和荒芜，这是弥足珍贵的馈赠。
89
．下列对文本艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A
．本文修辞使用巧妙，比喻、比拟、排比等手法信手拈来，富有文学气息，与文章充满
人文气息的情调甚为契合。
B
．文中引用了钱穆《湖上闲思录》中的句子，文字虽多却不觉其繁，这些文字与作者的行
文融为一体，表情达意恰到好处。
C
．作者在述及钱穆《湖上闲思录》一书成就时，提到了对于“构建人类命运共同体”所具
故选。
C
89
．
本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。
D
.“委婉表达了对能够见到如钱穆一般的大师的期待”错误。末段景物描写的是现在荡口
的风景，以景结情，意在表现故乡的风物对钱穆思想的影响，以及钱穆对于国家文化、思
想等方面的贡献。
故选。
D
90
．
本题考查学生体会重要语句的丰富含意、品味精彩的语言表达艺术的能力。
本句有两层意思，一是乡愁，一是对中国文化的思考。
画线句的前一句写“学者老矣，萦绕不去的，只是故乡湖荡给自己带来的心境”，由此可
知“这”指代的内容，86岁高龄的钱穆应三民书局再版《湖上闲思录》之约，在台北外双
合理，大可不必。当然，所谓正道公理压根儿也是偏见。依照生理学常识，人心位置，并
不正中，有点偏侧，并且时髦得很，偏倾于左。古人称偏僻之道为“左道”，颇有科学根
据。只要人生边上的随笔、热恋时的情书等等，那才是老老实实、痛痛快快的一偏之见。
世界太广漠了，我们圆睁两眼，平视正视，视野还是偏狭得可怜。狗注视着肉骨头时，何
尝顾到旁边还有狗呢？至于通常所谓偏见，只好比打靶的瞄准，用一只眼来看。但是，也
有人以为这倒是瞄中事物红心的看法。譬如说，柏拉图为人类下定义云：“人者，无羽毛
闹与热，静与冷，都有连带关系；所以在阴惨的地狱里，太阳也给人以寂寥之感。人声喧
杂，冷屋会变成热锅，使人通身烦躁。叔本华《哲学小品》第二百七十八节中说，思想家
应当耳聋，大有道理。因为耳朵不聋，必闻声音，声音热闹，头脑就很难保持冷静，思想
不会公平，只能把偏见来代替。那时候，你忘掉了你自己也是会闹的动物，你也曾踹过楼
下人的头，也曾嚷嚷以致隔壁的人不能思想和睡眠，你更顾不得旁人在说你偏见太深，你
又添了一种偏见，又在人生边上注了一笔。
（有删改）
104
．下列对本文相关内容的理解，不恰当的一项是（ ）
A
．作者开篇提出对偏见持赞成的态度，并分别从正反两个方面进行论证，他认为有一些
说得冠冕堂皇的“真理”并不比坦诚的“偏见”更令人信服。
B
．第3段将人籁和天籁进行对比，直接明快、淋漓尽致地表达了作者对天籁的喜爱，并借
此表达了作者渴望亲近自然、远离尘世的理想。
C
．虽然万籁有声，但在作者看来，自然界的各种声音和寂静其实是完美统一的，它让我们
更加能体会到环境的寂静，这与听到人声的感觉是截然不同的。
D
．第3段的“人籁”指世俗的观点与言论，第5段“楼上的声音”可理解为带有强权政
治色彩的言论，它们干扰人们的思想与判断，是作者着力批判的对象。
105
．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A
．文章的第1段末尾作者提出自己对“人”的定义，采用归谬法，意在证明柏拉图对人
类定义的荒谬性，并在结构上起到了总结全段、照应标题“一个偏见”的作用。
B
．文章第2段采用排比铺陈的手法将天籁与人籁的特点罗列出来，语言褒贬分明，并在最
后提出自己的观点，指出“人籁”的危害，直言不讳地表达对人籁的厌恶之情。
C
．作者学贯中西，文中引经据典，从但丁的《地狱曲》到叔本华的《哲学小品》。作者信
手拈来地灵活处理典故，使之发挥了出人意料而又合情合理的效果。
D
．作品多以杂文笔法，体现“顺手一击”的机智与力量，如用“人心偏左”的生理学常
称自己“客观公平”和“正经严肃”。真是“狗注视着肉骨头时，何尝顾到旁边还有狗
呢”。这话是何等辛辣！②灵动优美。无论是“禽啭于春，蛩啼于秋”之类的整齐对仗，
还是“乌鹊的声音清利，像把剪刀，老鹳鸟的声音滞涩而有刺，像把锯子”之类化无形为
有形的巧妙比喻，无不彰显了语言的美感。③哲理思辨。如“所谓正道公理压根儿也是偏
见”，句子看似矛盾，实则体现了一种对立统一的辩证思维。
【分析】
104
．
本题考查学生分析文章内容的能力。
B
.“借此表达了作者渴望亲近自然、远离尘世的理想”错误。原文并未体现出“渴望亲近
自然、远离尘世的理想”之意，于文无据。
故选。
B
105
．
本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。
A
.“证明柏拉图对人类定义的荒谬性，并在结构上起到了总结全段、照应标题‘一个偏
见’的作用”错误。文章的第1段末尾作者提出自己对“人”的定义，意在阐述有些偏见
有其合理性的观点，同时引出下文对“人籁”与“天籁”的议论，并没有起到“总结全
段、照应标题”的作用。
流光似水
马尔克斯
圣诞节，男孩子们又要求买一艘划艇。
他们的爸爸说：“没问题，我们回到卡塔古娜再买。”
但九岁的托托和七岁的乔尔远比父母想象中来得坚决。他们齐声说：“不，我们现在就
要。”
他们的母亲说：“但是，这儿只有淋浴间的水可以划船。”
她和丈夫的话都没有错。他们在卡塔古娜的家有个带海湾船坞的院子，还有一个可容纳两
艘大游艇的棚舍。但是，他们在马德里这边是挤在卡斯特拄纳街四十七号的公寓五楼里。
可是他俩曾经答应孩子们，如果他们得了全班第一，就送他们一艘有六分仪和罗盘针的划
艇，孩子们做到了。于是爸爸把这些都买来，那是一艘漂亮的铝艇，吃水线有一道金色条
纹。
午餐的时候，爸爸宣布：“小艇在车库。问题是，没有办法由电梯或者楼梯把它搬上来，
在年终颁奖大会上，两兄弟被赞誉为全校典范，获得杰出奖。这次他们用不着开口，父母
主动问他们要什么。他们非常讲理，只要求在家开个宴会招待同班同学。
他们的父母单独在一起的时候，满面春风。
“这证明他们成熟了。”他说。
再下一个星期三，他们的父母正在观赏《阿尔及尔战役》时，卡斯特拉纳街的行人都看见
一道光瀑从一幢树影掩映的老建筑里流泻下来，溢出阳台，一股一股沿着房屋正面倾泻而
下，金色洪流急奔大道，一路照亮了市区，直亮到瓜达拉巴。
救火队面对这个紧急状况，撞开五楼的门，发现公寓里满是金光，一直淹到天花板。豹皮
沙发和安乐椅在吧台流出的酒瓶和大钢琴间高高低低漂浮着，钢琴上的马尼拉罩巾时起时
落，像一条金黄色的软骨鱼，不停地扇动。家居用品诗意盎然，好像长了翅膀，在厨房的
上空飞翔。孩子们跳舞用的军乐队乐器，在从母亲水族箱里游出来的彩色鱼儿间漂来漂
去，那些鱼是浩瀚的金色光海里唯一活生生而且快快乐乐的动物。
大厅那一头，托托戴着潜水面具和仅够抵达港口的氧气，坐在船尾，随浪潮摆动，手握紧
双桨，正在找灯塔；乔尔浮在船头，还在用六分仪寻找北极星；满屋子漂浮的是他们的三
十七个同学，有的正在窥视天竺葵盆栽，有的正打开爸爸的酒瓶偷喝一杯白兰地酒……就
这样化为永恒。
他们同时扭开太多灯，公寓泛滥成灾，医院传教士圣茱丽安纪念小学的整整两个班学生，
最终淹死在卡斯特拉纳街四十七号五楼——在西班牙的马德里，一个夏天像火烧、冬风冷
125
．有人说这是一个悲剧故事，也有人不同意这种说法，请结合小说结尾谈谈你的看法。
126
．马尔克斯是拉美魔幻现实主义代表作家，他曾宣称：“在我的小说里，没有一个字不
是建立在现实的基础上的。”请结合这句话，从“魔幻”与“现实”的关系的角度，简要
分析本文的写作特点。
【答案】
123B
．
124C
．
125
．【示例一】这是一个悲剧故事。①小说以孩子们因追逐梦想而意外溺亡在“光海”里
为结局，令人悲伤、悲悯；②没有现实土壤的梦想是令人悲叹的，将人生美好的东西毁灭
给人看，警醒读者思考人生，这是悲剧的本质特征。
【示例二】这不是一个悲剧故事。①小说结尾不是现实意义的死亡，而是一种心灵迷失，
即习惯于旧体制的孩子们为美妙梦想所惑，迷失在天马行空的梦里；②孩子们在“光海”
里获得了永恒的自由与快乐，勇敢而执着追梦的他们或许能成功找到灯塔与彼岸。
126
警醒读者思考人生，这是悲剧的本质特征。
若认为不是悲剧，可从“孩子们溺死在光海”是一种象征，不代表真正的死亡出发，这里
的“溺死”象征了孩子们迷失于天马行空的梦想中，获得了某种程度上的“永恒”的快乐
和自由；同时结尾也描写了兄弟俩航海的行动，“托托戴着潜水面具和仅够抵达港口的氧
气，坐在船尾，随浪潮摆动，手握紧双桨，正在找灯塔；乔尔浮在船头，还在用六分仪寻
找北极星”，这其中也寄托着作者希望他们终有一天找到灯塔和彼岸，摆脱迷失的愿望。
126
．
本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。
结合题干引用的马尔克斯说的“在我的小说里，没有一个字不是建立在现实的基础上的”
这句话，可知小说虽然是魔幻小说，但依然是对现实生活的反映。
文本中“光海航行”的现实原型就是“大海航行”；
气魄。一个充分掌握了自己生命意义的人，才有如此的坦然和果断。
从一片土地到另一片土地，从一个国家到另一个国家，不倦地寻找、说服、宣示、辩论，
目标和信念不可更移。这样的人生充满理性，这样的行迹又浸透了浪漫。诸子的足迹经纬
罗织了丰饶的大地，绚烂的言辞写就了纸帛和历史。从历史上看，只有在一个民族处于竞
争和发展的生气勃勃的时代，才会窥见这一类身影。
应该研究滋生这些奇特生命的土地。土地与土地之间尚存在着差异。当时严酷竞争的现实
是，无理性则丧失，则毁灭。正是这样一种规定性的力量在左右和驱使，诸子百家也就各
言一家之理，各展一技之长。没有统一的理法，没有不变的规范。各种约束都消失了，远
退了。在共同的机缘面前，它们生长、交替和更迭。
我们所能看到的这些记录很可能只是当时繁华绚烂当中的短短数页，还远不能再现那个盛
况空前的时代。可即便如此，也让我们得以窥见盛大的历史舞台上，那一幕幕惊心动魄的
政治经济以及文化艺术的精彩演示。
C
．“我们可以从历史中结识这样一批人”既承接上文，对先秦诸子形象特点做出高度概
括，也引出下文写今人。
D
．科学技术的发达并不必然带来一个辉煌的时代，反而可能会使诸多事物改变了质地和
颜色，削减时代的诗情。
50
．这篇散文的线索是什么？作者的写作思路是什么？请结合作品简要概括。
51
．散文中画线部分突出的语言特色是什么？请举例分析。
【答案】
49B
．
50
．（1）线索是理性和浪漫。（2）思路是：①从回忆春秋后期到战国三百年间的诸子百
家的各种风采写起引出话题“理性和浪漫”。②然后分析研究产生这段历史的时代背景。
据原文第六段“应该研究滋生这些奇特生命的土地”、第七段“我们所能看到的这些记录
很可能只是当时繁华绚烂当中的短短数页，还远不能再现那个盛况空前的时代”，六、七
两段两段是对产生这段历史的时代背景的分析研究；据原文第八段“一个时代逝去了，再
不复见那……而且他们的气质、才情、行为，都无法效仿”，第八段是过渡段，承接上文
对诸子百家产生背景的研究，引起下文与当今人物的对比。以上为文章第二部分。
据原文第九段“但当年也就是这样一些‘不合时宜’的人物，创造了一个时代。……大概
今天再没有一个人能像他们那样……”等，将今人的理性和浪漫和古人进行比较，后文表
达深深的反思之情。此为文章第三部分。
综上分析，结合文章结构和散文标题可知，文章是围绕“理性和浪漫”展开的。分析文章
本文发布于:2023-11-27 13:04:55，感谢您对本站的认可！
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