【精品】新译林版(三起) 五年级下英语单元教材分析

第7单元教材分析

本单元着重从中国的四个传统节日：春节，端午节，中秋节，重阳节引入本单元的教学。

本单元分为以下八个板块Story time, Grammar time, Fun time, Sound time, Culture time,

Cartoon time, Checkout time &ticking time.

第一部分：Story time。通过介绍介绍中国传统的四大节日：春节，端午节，中秋节，

重阳节，引出新单词Chine,Spring, festival,call, dumpling, dragon, dumpling,Mid-Autumn,

moon, The Double Ninth festival, January~December。引出新词组：in...or..., get ,

look at the moon, eat moon cakes and fruit, climb mountains, eat rice cakes.学生能用英语介绍其

余的传统节日。教材第70页的Look and match, read and write是对本版块的复习和巩固。

第二部分：Grammar time。本版块主要讲的是两个语法点：1.十二个月份的缩写形式及

2.能用英语介绍节日所在的月份。

第三部分：Fun time。本版块主要的教学任务是让学生在说说画画中用英语介绍春夏秋

冬四个季节所处的月份，四季的气温特点，在这几个月中我们能看到什么。让学生在游戏中

感受四季的变化，在说说中让学生体验英语的生活化。

第四部分：Sound time。这部分的教学任务是让学生通过听单词mouth, thank, thin, thi

nk四个单词的发音学习学习字母组合th的发音/θ/。在教学时，可以采用听.说，比较的方法

让学生仔细辨识th的发音情况，特别要让学生区分/θ/和/ð/的发音区别。

第五部分：Culture time。介绍万圣节学生喜欢玩的传统游戏。通过万圣节的介绍，拓展

学生的知识面。

第六部分：Cartoon time。通过缇娜和鲍比讨论即将到来的母亲节，并准备礼物送给母

亲的过程，让学生了解与母亲节相关的故事，并通过father的最后一句话拓展有关父亲节的

知识。

第七部分：checkout time。此板块分为Ask and answer&Think and write,两个板块。第一

个板块是通过三组对话的问答复习story time的内容，侧重培养学生口语交际能力。第二个

板块是让学生写出自己最爱的节日，侧重培养学生书写能力。

第八部分：Ticking time。在这部分中，罗列了三项内容，1.我能谈论一些中国节日。2.

我能够用英语说出十二个月份。3.我知道 字母组合“th”的发音。

单元总体目标

1.会听说读写单词和词组Chine,Spring, festival,call, dumpling, dragon,dumpling,Mid-Autumn,

moon, The Double Ninth festival, January~December 。

2.会用英文说出每个节日的名称，每个节日的所处的月份及其节日特色。

3.掌握本单元中各介词的用法。

4.掌握12个月份的英语全称及其缩写形式。

5.读准字母组合th的发音，并学会和/ð/的发音区别。

单元重难点一览

1.能理解story time的内容，并会复述。

重点 2.会用英文描述四个传统节日所处的月份及其节日特色。

例：Spring Festival is in January or February,People also call it Chine New Year.

At this festival, people get together with their family. Some people eat dumplings.

3.熟练掌握12个月份的全称及其缩写形式，为下一个单元的学习打下良好的基础。

例如：January—Jan.

4.掌握字母tr组合的发音/θ /，并学会和/ð/的发音区别。

5.掌握本单元中各种的用法。

难点 1.会复述story time的内容。

2.会自如用英语描述四大传统节日所处的月份及其节日特色。

3.自如运用本单元中的介词。

4.掌握12个月份的全称及其缩写形式。

al,,dragon, January~December的单词发音。

单元学情分析及教学建议

本单元通过介绍春节，端午节，中秋节及重阳节四大传统的节日所处的月份及其节日习

俗，让学生学会12个月份的全称及其缩写形式，并能让学生用英语自如描述四大节日的节

日特色。学有余力的学生依据文本尝试向朋友及家人介绍其余的节日。因本单元不属于对话

教学，对于学生来说缺少了趣味性，所以在教学时建议教师多运用多媒体，适当营造节日氛

围，让学生在情境中去理解，熟透文本。

单元课时分配

建议本单元四课时完成，具体分配如下

Story time 第一课时

Story time , Fun time 第二课时

Grammar time , Sound time & Culture time 第三课时

Cartoon time, Checkout time&Ticking time 第四课时