人教部编版语文五年级上册《第八单元》每课知识点归纳

⼈教部编版语⽂五年级上册《第⼋单元》每课知识点归纳

部编版语⽂五年级上第⼋单元每课知识点归纳

《古⼈谈读书》知识点

⼀、我会写组词

耻：chǐ（雪耻、耻笑、羞耻）

诲：huì（教诲、训诲、诲⼈不倦）

谓：wèi（所谓、⽆谓、谓词）

诵：sòng（背诵、传诵、诵读）

岂：qǐ（岂不、岂敢、岂能）

恒：héng（恒星、恒久、恒定）

窥：kuī（窥视、窥探、窥测）

皆：jiē（皆⼤欢喜、有⼝皆碑、⽐⽐皆是）

缺：quē（缺少、缺乏、缺点）

⼆、我会认组词

识：zhì（附识、⼼存⽬识、默⽽识之）

矣：yǐ（⾜矣、⼼既到矣、悔之晚矣）

三、多⾳字

为：wéi（认为）wèi（为何）

好：hào（爱好）hǎo（好⼈）

识：zhì（附识）shí（识别）

四、理解⽂⾔⽂

⼀

敏⽽好学,不耻下问。

知之为知之，不知为不知，是知也。

默⽽识之，学⽽不厌，诲⼈不倦。

【注释】

①敏：勤勉。②好：喜好。③耻：以……为耻。④下问：向⽐⾃⼰地位低或不如⾃⼰的⼈请教。知：同“智”，智慧。⑥识：记

住，这⾥读zhi。⑦厌：满⾜。⑧诲：教诲。

【译⽂】

聪敏⽽⼜喜好学习的⼈，不以向⽐⾃⼰地位低或不如⾃⼰的⼈请教为耻。

知道的就是知道的，不知道的就是不知道的，这才是真正的智慧。

把所学的知识默默地记在⼼中，勤奋学习⽽不满⾜，教导别⼈⽽不倦怠。

⼆

【注释】

①谓：说。②漫浪：随意。

【译⽂】

我曾经说过读书有三到，叫作⼼到、眼到、⼝到。⼼思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，⼼和眼既然不专⼀，却只是随意

地诵读，那⼀定不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，⼼到最重要。⼼已经到了，难道眼和⼝会不到吗？

三

【注释】

① ⼠⼈：读书⼈②恒：恒⼼。③下流：下等，劣等。

【译⽂】

⼠⼈读书，第⼀要有志向，第⼆要有见识，第三要有恒⼼。有了志向就⼀定不会⽢⼼做⼀个地位微贱的⼈；有了见识就能明⽩

学⽆⽌境，不敢稍有所得就⾃满⾃⾜，像观海的河伯，像观天的井蛙，这都是没有见识的⼈；有恒⼼的⼈就⼀定没有做不成的

事情。这三个条件缺⼀不可。

五、问题归纳

1.朱熹的读书⽅法“三到”具体指的是什么？

三到：指的是⼼要悟到，眼要看到，⼝要读到。⼼悟指思考，只有“悟”——反复品味，才能理解书中精义；眼要仔细看，才能

全⾯准确地记住知识；嘴要读出声来，以便调动听觉、视觉的综合作⽤，增强记忆，帮助理解。这三个“到”，概括准确，要⾔

不烦，发⼈深省，因⽽成为后世读书⼈的准则。

2.曾国藩提出的读书的“三有”你是怎么理解的？

曾国藩提出的读书“三有”：第⼀要有志向，第⼆要有见识，第三要有恒⼼。有了志向就不会⽢⼼做⼀个地位微贱的⼈，有了见

识就能明⽩学⽆⽌境的道理，有了恒⼼就没有做不成的事情。要想有所成就，这三个⽅⾯缺⼀不可。

六、课⽂主题

这篇课⽂主要讲了古⼈谈读书的⽅法和益处，告诉我们要从⼩养成好读书、读好书的习惯。

七、课外知识点

1.《论语》：儒家学派的经典著作之⼀，由孔⼦的弟⼦及其再传弟⼦编撰⽽成。它以语录体和对话⽂体为主，记录了孔⼦及其

弟⼦⾔⾏，集中体现了孔⼦的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等。与《⼤学》《中庸》《孟⼦》《诗经》《尚书》

《礼记》《易经》《春秋》并称“四书五经”。通⾏本《论语》共⼆⼗篇。

2.⽂⾔⽂与现代⽂的区别：

⽂⾔⽂是古代⽤来写⽂章的⼀种⽂体，将⽇常说话的意思⽤简短的⽂字表现出来，意思⽐较丰富。

现代⽂是将⽇常我们说的话直接记录下来，直⽩⼲净，意思明确简单。

3.⽂中的读书⽅法对你有什么启⽰?

从《论语》中,我明⽩读书除了勤奋努⼒、专⼼致志外,还要“不耻下间”。每个⼈都有⾃⼰的长处,不断向别⼈学习,オ会真正地成

长;从朱熹的话中,我知道专⼼致志在读书中的

重要性,只有⼀⼼⼀意，读书才会事半功倍;从曾国藩的话中,我懂得了志向、见识、恒⼼的重要性,这启发我读书要有志向,有见

识,要持之以恒。

⼋、教材课后习题

1.正确、流利地朗读课⽂。背诵课⽂。

朗读指导:朗读⽂⾔⽂，⾸先要把握停顿，读准节奏。⽂⾔⽂句式长短不⼀，意思也相对不容易理解，因此为了正确地把握停

顿，读准节奏，我们除了理解字词句的含义之外，还应掌握⼀些简单的语法知识，如辨别词性、划分句⼦成分等，更准确地掌

握停顿。其次要反复诵读，培养语感。

2.借助注释，⽤⾃⼰的话说说课⽂的⼤意。

译⽂：

A.勤勉⽽喜好学习，不以向⽐⾃⼰地位低或不如⾃⼰的⼈请教为耻。知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真智慧啊。将

知识默记在⼼，学习时不感到满⾜，教诲⼈不感到疲倦。

B.我曾经说过：读书有三到，就是⼼到、眼到、⼝到。⼼思不在读书上，那么眼睛就不会看仔细，既然思想不集中，就只能随

意地诵读，绝对不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，⼼到最重要。思想既然已经集中了，眼睛、嘴巴的应⽤怎么会

不到位呢？

盖⼠⼈读书，第⼀要有志，第⼆要有识，第三要有恒。有志则不断不⽢为下流；有识则知学问⽆尽，不敢以⼀得⾃⾜，如河伯

之观海，如井蛙之窥天，皆⽆识者也；有恒者则断⽆不成之事。此三者缺⼀不可。

C.⼠⼈读书，第⼀要有志向，第⼆要有见识，第三要有恒⼼。有了志向就⼀定不会⽢⼼做⼀个下等的⼈；有了见识就能明⽩学

⽆⽌境，不敢稍有⼼得就⾃满⾃⾜，像河伯观海、井蛙窥天，这都是没有见识的⼈；有恒⼼就⼀定没有做不成的事情。这三个

条件缺⼀不可。

3.联系⾃⼰的读书体会，说说课⽂中哪些内容对你有启发。

指导：课⽂中的读书⽅法虽好，但不⼀定适合所有的⼈。每个⼈的学习情况不

⼀样，⼤家要根据⾃⾝实际选择适合⾃⼰的读书⽅法，这样读书才能有率。

⽰例：朱熹所提倡的“三到”读书法使我受益匪浅。我每次读书时容易⾛神，对书中的内容记得不深刻。采⽤“三到”读书法集中

精⼒于书本，眼睛认真地看每⼀个字，嘴巴随着眼睛的移动⽽⼤声诵读，这样⼀遍下来，我竟然记住了绝⼤部分内容。

《忆读书》知识点

⼀、我会写组词

舅：jiù（舅舅、舅⽗、舅妈）

津：jīn（天津、津津有味、⽆⼈问津）

斩：zhǎn（斩⾸、斩断、先斩后奏）

限：xiàn （限制、⽆限、局限）

凯：kǎi（凯旋、凯歌、奏凯）

葛：gě（姓葛、诸葛、诸葛亮）

述：shù（讲述、述说、叙述）

贾：jiǎ（姓贾、贾道、贾宝⽟）

衰：shuāi（衰⽼、衰弱、衰败）

刊：kān（刊物、报刊、创刊）

琐：suǒ（琐事、琐细、烦琐）

朴：pǔ（朴实、朴素、简朴）

篇：piān（诗篇、篇幅、篇⽬）

某：mǒu （某⼈、某个、某事）

⼆、我会认组词

浒：hǔ（⽔浒、浒苔、⽔浒传）

呻：shēn（呻吟、呻唤、呻呼）

三、多⾳字

传：chuán（传说）zhuàn （传记）

煞：shà（地煞）shā（煞住）

卷：juàn（试卷）juǎn（卷起）

抹：mǒ（抹杀）mò（抹墙）má（抹布）

四、近义词

期待——期盼明⽩——了解催促——督促

决定——决⼼居然——竟然欣赏——观赏

兴趣——乐趣起初——起先厌烦——厌倦

快乐——开⼼思考——思索消遣——解闷

烦琐——琐碎栩栩如⽣——惟妙惟肖

津津有味——饶有兴趣朦朦昽胧——模模糊糊

五、反义词

明⽩——纳闷厌烦——喜欢快乐——难过

⽣动——呆板烦琐——简单华丽——质朴

浅显——深奥津津有味——索然⽆味

六、理解词语

津津有味：形容有滋味，有趣味。

⼀知半解：知道得不全⾯，理解得不透彻。

天罡：古书上指北⽃星，也指北⽃七星的柄。

地煞：星相家指主管凶杀的星。《⽔浒传》中将梁⼭泊中的七⼗⼆位头领称为“七⼗⼆地煞”。

消遣：做⾃⼰感觉愉快的事来度过空闲时间；消闲解闷⼉。

烦琐：繁杂琐碎。

栩栩如⽣：形容艺术形象⾮常逼真，如同活的⼀样。

索然⽆味：形容没有兴致，没有趣味。

堆砌：⽐喻写⽂章时使⽤⼤量华丽⽽⽆⽤的词语。

⽆病⽽呻：⽐喻没有值得忧虑的事情却长吁短叹，也⽐喻⽂艺作品缺乏真情实感，矫揉造作

⾃作多情：⼀厢情愿地做出种种表⽰，想以此博得对⽅欢⼼。

不能⾃⼰：⾃⼰不能控制住感情或⾏为。

风花雪⽉:原指古典⽂学⾥描写⾃然景物的四种对象,后借指堆砌辞藻⽽内容贫乏的诗⽂。

七、句⼦解析

1.倒不是四岁时读母亲教给我的国⽂教科书，⽽是七岁时开始⾃⼰读的“话说天下⼤势，分久必合，合久必分……”的《三国演

义》。

“不是……⽽是……”这句⼀⽅⾯写出了作者很⼩的时候就已经开始喜欢读书了，另⼀⽅⾯写出了作者喜欢读的是《三国演义》

之类的书。

2.那部书⾥着⼒描写的⼈物，如林冲、武松、智智深，都有极其⽣动的性格，虽然因为作者要凑成三⼗六天罡七⼗⼆地煞，勉

勉强强地凑满了⼀百零⼋⼈的数⽬，但我觉得⽐没有⼈物个性的《荡寇志》强多了。

“凑成”有拼凑⽽成的意思，“勉勉强强”有将就凑合的意思，“凑满”有拼凑够数⽬的意思。这句话既肯定《⽔浒传》着⼒刻画的⼈

物性格极⽣动，⼜指出《⽔浒传》的⼀百零⼋⼈并⾮个个性格鲜明，但⽐没有⼈物个性的《荡寇志》强得多。是⼀种客观中肯

的评价。

3.总⽽⾔之，统⽽⾔之，我这⼀辈⼦读到的中外⽂艺作品不能算太少。

“总⽽⾔之”“统⽽⾔之”连⽤起突出强调的作⽤，有⾃豪之感。

4.读书好，多读书，读好书。

从读书的意义讲到读书的⽅法，⾔简意赅，含义深刻，既是对⾃⼰读书经验的总结，也是对⼉童的殷切期望。

⼋、问题归纳

1.读课⽂，想⼀想课⽂写了什么？

本⽂记叙了作者⾃⼰亲⾝的读书经历，表达了⾃⼰热爱读书、以读书为乐的情感以及对读书的认识，希望我们少年⼉童认识

到“读书好，多读书，读好书”。

2.作者是按什么顺序来回忆⾃⼰的读书经历的?⽂中表明顺序的词语有哪些?

作者是按照时间顺序来回忆⾃⼰的读书经历的。表明顺序的词语有:“七岁时”“⼗⼆三岁时”“1980年”。

3.作者说：“读书是我⽣命中最⼤的快乐。”⽂中哪些地⽅能表现出来？

《三国演义》让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，“⼤哭了⼀场；《⽔浒传》让作者⼤加欣赏；《红楼梦》让

作者尝到“满纸荒唐⾔，⼀把⾟酸泪，⼀个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味”；现代优秀的⽂学作品让作者“⼼动神移，不能⾃已”。

4.结合冰⼼⽼⼈的选择和⾃⼰的阅读经验，说说什么样的书才是好书呢？

能感染⼈、陶冶⼈，有助于提⾼⼈的品德修养，有助于扩⼤知识⾯，有助于写作的书，才能算是好书。

九、课⽂分段

第⼀部分(1 )：点题。开篇点题，引出读书的话题。

第⼆部分(2-8)：读书经历。回忆读书经历，点出读书是⼈⽣最⼤的快乐。

第三部分(9-10)：择善⽽读。以丰富的阅读经验说明如何挑选好书。

第四部分(11-12段)：读书感悟。总结全⽂，告诉我们“读书好”，要“多读书，读好书”。

⼗、课⽂主题

本⽂作者回忆了⾃⼰的读书经历，表达了热爱读书、以读书为乐的情感以及对读书的认识，告诉青少年“读书好”，勉励青少

年“多读书，读好书”。

⼗⼀、教材课后习题

1.⽤较快的速度默读课⽂，说说冰⼼回忆了⾃⼰读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书。

答：冰⼼回忆⾃⼰的读书经历有：七岁时读《三国演义》，引起对章回⼩说的兴趣;然后读了《⽔浒传》，觉得⾥⾯的⼈物性

格⽣动、个性鲜明，⽐《荡寇志》强多了;⼗⼆三岁时读《红楼梦》，中年时再读，体会⼤有不同。冰⼼认为只有那些满带着

真情实感、⼗分质朴浅显的书才是好书。

2.结合⾃⼰的读书经历，谈谈你对“我永远感到读书是我⽣命中最⼤的快乐”这句话的体会。

⽰例:这句话是作者的阅读体会，读了这句话，我也深有同感。我们在课堂上学习的知识是有限的，要想扩充知识⾯，就要在

课下有选择地、⼴泛地阅读。在我的书柜⾥就有许多中外名著，每当完成⽼师布置的作业后，我都会读上⼀个⼩时。在阅读

中，我了解了很多课堂上学不到的东西，开阔了视野，提升了语⽂素养。阅读让我感到幸福，从书中我体验到从未有过的快

乐。以后我还会坚持阅读，让阅读伴我成长。

3.你是否赞同作者的这种读书⽅法?和同学讨论，说明理由。

我决定咬了⽛拿起⼀本《三国演义》，⾃⼰⼀知半解地读了起来，居然越看越明⽩。虽然字⾳都读得不对，⽐如把“凯”念

作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的⼀⼀半。

⽰例⼀：我不赞同这种读书⽅法。字⾳读不对，⾃然也很难理解这个字以及与之相关的词语、句⼦的含义，不利于理解整本书

的内容。我们在读书时还是要尽可能把握每个词语、每句话的内涵，这样才能加深理解，从中学到有⽤的知识。

⽰例⼆：我赞同作者的这种读书⽅法。作者当时年纪尚⼩，要她像成⼈那样去读⼀部长篇⼩说显然是不现实的。对于七⼋岁的

⼩孩，读书时从整体⼊⼿，不要过分纠结于某个字、词的含义，只要把握⼤致内容就可以了。

《我的长⽣果》

知识点

、我会认组词

喻：yù（暗喻、⽐喻、家喻户晓）

差：chāi（美差、出差、差遣）

瘾：yǐn（过瘾、上瘾、戏瘾）

卓：zhuó（卓越、卓见、卓著）

籍：jí（书籍、典籍、户籍）

饥：jī（饥饿、饥荒、如饥似渴）

偿：cháng（偿还、报偿、如愿以偿）

甸：diàn（缅甸、沉甸甸、草甸⼦）

馈：kuì（馈送、馈赠、反馈）

磁：cí（磁铁、磁场、磁性）

委：wěi（委屈、委员、编委）

酵：jiào（发酵、酵母、⼲酵母）

鉴：jiàn（鉴定、鉴定、前车之鉴）

沥：lì（沥⾎、沥青、淅沥）

⼆、多⾳字

差：chāi（出差）chā（差别）chà（差不多）

解：jiě（解释）jiè（押解）xiè（解数）

落：luò（落叶）là（丢三落四）lào（落枕）

奔：bèn（投奔）bēn（奔跑）

撒：sǎ（撒种）sā（撒⽹）

模：mó（模型）mú（模样）

禁：jīn（禁不住）jìn （禁⽌）

三、近义词

呐喊——呼喊悲惨——凄惨丰富——丰盛

增强——增加苦恼——烦恼创造——创作

亲切——热⼼愉悦——愉快遭遇——遭受

报偿——报答明亮——敞亮清爽——清新

四、反义词

亲切——冷漠愉悦——难过悲惨——幸福

焦热——凉爽明亮——⿊暗特别——普通

清爽——污浊灿烂——暗淡增强——减弱

寂寞⼀热闹千篇⼀律——与众不同

五、理解词语

流光溢彩：形容光彩流动闪烁。

眼羡：看得到⽽得不到，令⼈羡慕。

饱览：充分地看；尽情地观赏。

如醉如痴：形容对⼈或事物过于沉迷或陶醉⽽不能⾃拔，神志恍惚。

浮想联翩：指头脑⾥涌现的感想连续不断。

囫囵吞枣：⽐喻读书等不加分析地笼统接受。

不求甚解：现多指只求懂得个⼤概，不求深刻了解。

牵肠挂肚：形容⾮常挂念，很不放⼼。

如饥似渴：形容要求⾮常迫切。

不⾔⽽喻：不⽤说就可以明⽩。

驳杂：混杂不纯。

黯然神伤：形容因失意、沮丧⽽伤感。

千篇⼀律：指诗⽂公式化，泛指事物只有⼀种形式，毫⽆变化。

⼤显⾝⼿：充分显露⾃⼰的本领。

⼼安理得：⾃信事情做得合理，⼼⾥很坦然。

呕⼼沥⾎：形容费尽⼼⾎。

六、句⼦解析

1.书，被⼈们称为⼈类⽂明的“长⽣果”。

全⽂的总起句，运⽤⽐喻开篇点题，⽣动形象地写出了书是⼈类的精神⾷粮。长⽣果，即吃了可以使⼈长⽣不⽼的果⼦，在这

作者酷爱读书的描写贯串⽂章始终:看被孩⼦们叫作“⾹烟⼈”的⼩画⽚时的津津有味,看连环画时的废寝忘⾷,读⽂艺书籍时的“不

求甚解”,读⼤部头⼩说时的着迷。从这些地⽅可以看出作者酷爱读书。

3.作者读过哪些类型的书？

①被孩⼦们叫作“⾹烟⼈”的⼩画⽚；

②真正的连环画；

③⼩镇⽂化站的⽂艺书籍；

④学校图书馆古今中外的⼤部头⼩说。

4.作者从童年读书、作⽂中悟出了哪些道理？

①阅读，不仅能扩展想象⼒，锻炼记忆⼒，增强理解⼒，还能提⾼写作能⼒。

②作⽂，⾸先构思要别出⼼裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。

③作⽂，要写真情实感；作⽂练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动⼈⼼的东西，应该是⾃⼰呕⼼沥⾎的创造。

5.作者在童年是怎样读书的?从中你体会到了什么?

看叫做“⾹烟⼈”的⼩画⽚时津津有味；看连环画时废寝忘⾷；读⽂艺书籍时不求甚解；读中外名著时如醉如痴。引导学⽣结合

⾃⼰读书的体会和⽅法学习作者写读书笔记：记书中优美的词句，记描写的精彩段落，并在⾃⼰的作⽂中借鉴运⽤。

⼋、课⽂分段

第⼀部分（1）：开篇点题，说明谁对⼈类⽂明发展的重要性。

第⼆部分（2-6）：回忆了“我”童年快乐的读书⽣活。

第三部分（7-14）：写课外书籍给“我”许多营养，特别是对“我”的作⽂有很⼤的帮助。

九、课⽂主题

本⽂主要回忆了作者少年时代的读书⽣活，阐明了⾃⼰读书的特有感受以及读书对⾃⼰⽣活的影响，表达了作者对书的那份浓

厚感情和对阅读的热爱之情，说明了书是⼈类的精神⾷粮，是⼈类⽂明的“长⽣果”。

《⼝语交际》

交际指导

1.通过⼀两件具体的事，让⼤家了解你介绍的这个⼈物。

2.将⾃⼰喜欢这个⼈物的原因介绍清楚。

3.要让⼤家感受到你对这个⼈物的喜爱之情。

4.在别⼈介绍时要学会倾听，有不懂的地⽅或不同的感受，要等别⼈介绍完了再提问或补充。

交际范例

交际范例⼀

我最喜欢的是电视剧《三国演义》中的诸葛亮，他的才华让⼈赞叹不已。有⼀次，司马懿带着⼗⼏万军队去攻打蜀国，当时城

⾥只有⼀万⼈的军队，蜀国危在旦⼣。诸葛亮⼤开城门，⾃⼰则坐在城楼上悠闲地弹琴。司马懿见此情景，害怕有埋伏，⽴即

下令撤退。

就这样，诸葛亮不费⼀兵⼀卒击退了敌军。我特别喜欢他的聪慧过⼈、临危不乱。我最喜欢的书中⼈物是《绿⼭墙的安妮》⾥

的11岁⼥孩——安妮。她是⼀个孤⼉，学习成绩优异，获得了艾普林奖学⾦。安妮长⼤后，为了⽅便照顾体弱多病的玛丽亚

与马修，她放弃了上雷多梦⼤学的机会，留在爱德华王⼦岛当⽼师。安妮聪明好学，倔强善良的形象深深地吸引了我。

交际范例⼆

最近，我看了电视剧《西游记》，⾥⾯有很多⼈物令我⼗分感兴趣：⼼存仁爱的观⾳菩萨，法⼒⽆边的如来佛祖，还有肥头⼤

⽿的猪⼋戒。但我最感兴趣的并不是他们，⽽是天地惧之，⿁神畏之的孙悟空！孙悟空⽆⼈不知，⽆⼈不晓。他体形偏瘦，有

七⼗⼆般变化，⼿持如意⾦箍棒，⾝穿师⽗为他亲⼿缝制的虎⽪裙，看起来精神抖擞。他勇于拼搏。从“⼤闹天宫”到保护唐僧

西天取经，经历“九九⼋⼗⼀难”，⼀路上降妖除魔，令我⾮常敬佩。现在的孩⼦胆⼩怕事，都是家中的“⼩太阳”，那样能成为

⼈上⼈吗？能成就⼀番⼤事业吗？所以我们要像孙悟空⼀样，勇于拼搏，将来才能成就⼀番⼤事业。他持之以恒。孙悟空⼀路

保护师⽗去西天取经，坚持不懈，才修成正果，成为中国⼉童⼼⽬中的崇拜者。在书中有⼀个与孙悟空正好形成对⽐的⼈物

——猪⼋戒，他是孙悟空的师弟，每次经历⼀点⼉⼩挫折就要散伙⼉。我要学习孙悟空这种持之以恒的精神，成为新世纪的雏

鹰，⽽不是成为像猪⼋戒⼀样受不了⼀点⼉挫折的⼈。孙悟空虽然是神魔⼩说中的⼈物，有很多事不是我们平凡⼈能做到的，

但是他的精神永远值得我们学习！评析：⽂中作者对《西游记》这本书中的孙悟空的⼈物形象进⾏了详细讲述。不仅说出了孙

悟空神通⼴⼤、勇于拼搏、持之以恒的特点，还说出了⾃⼰的感受。整个过程条理清晰，理由充⾜，语句通顺。

《习作指导》

习作指导

第⼀步：审题。

向⼤家推荐⼀本好书，写清楚⾃⼰的推荐理由。

第⼆步：⽴意。

把重要的理由写具体。如果你推荐的是⼀本⼩说，可以结合书中的相关情节、⼈物、对话或插图等来说明你的理由；如果你推

荐的是⼀本科普读物，可以说说你获取到哪些有趣的知识或独特的想法。另外，你还可以转述或摘录书中的精彩⽚段，引⽤别

⼈对这本书的评价。

第三步：思维导图。

第四步：⽅法。

要把理由写充分，告诉⼤家⾃⼰推荐这本书的理由时，把推荐的理由分⼏个⽅⾯写清楚，要举例⼦，说想法，融⼊⾃⼰的真情

实感。

范⽂+评语

范⽂⼀：我推荐的⼀本书

《钢铁是怎样炼成的》是⼀本有⼒量的书。每当我遇到困难和挫折时，它就像⼀座灯塔，指引着我渡过难关。它的作者是俄国

作家奥斯特洛夫斯基，主⼈公是保尔·柯察⾦。我第⼀次读这本书时，就被主⼈公保尔深深吸引了，他⾝上的正能量——坚强

不屈的精神深深震撼了我。保尔·柯察⾦——⼀个双⽬失明、⾝体瘫痪的⼈，在巨⼤的困难⾯前，凭借⾃⼰钢铁般的意志及亲

友的⿎舞，勇敢地与病魔搏⽃，勇敢地与⾃⼰的⽣命搏⽃，他的意志⽐钢铁还坚硬。在⾝陷绝境的情况下，他不⽢于吃喝、呼

吸和等死，于是，他拿起唯⼀还能利⽤的武器——笔。后来，他连笔也拿不动了，就⾃⼰⼝述，请亲友笔录，历时数年，终于

创作出不朽的杰作。这样坚强不屈的主⼈公，怎么能不震撼⼈们的⼼灵呢？除了主⼈公的魅⼒，这本书还向我们诠释了理想的

内涵——“⼀个⼈的⽣命应当这样度过：当他回⾸往事的时候，他不因虚度年华⽽悔恨，也不因碌碌⽆为⽽羞愧。”理

想，是⼀个⼈⼀⽣的向往与追求。保尔正是因为有了这样的理想，才能在波澜起伏的⼈⽣中，不随波逐流，顽强不屈地与命运

搏⽃。去读这本书吧，去感受它的⼒量。相信在你遭遇挫折或困难时，它可以给你⼒量，让你不忘初⼼，坚持理想，在困难中

乘风破浪，勇往直前！点评：⼩作者采⽤总分总的结构，结合书中主⼈公的形象和⾃⼰从书中感悟到的⼈⽣哲理来写明推荐理

由，理由具体、明确，内容连贯，条理清晰。另外习作语⾔精炼，有很强的感染⼒。

习作⼆：我推荐的⼀本书

最近我读了《夏洛的⽹》。这本书是由美国⼤作家E·B·怀特所著，是⼀部傲居“美国最伟⼤的⼗部⼉童⽂学名著”⾸位的书籍，

是⼀⾸关于⽣命、友情、爱与忠诚的赞歌。这本书讲的是在朱克曼家的⾕仓⾥，快乐地⽣活着⼀群动物。其中⼩猪威尔伯和蜘

蛛夏洛是对很好的朋友。但是，⼀个不幸的消息打破了⾕仓的宁静：威尔伯将来的命运竟是成为熏⾁⽕腿，夏洛为了救威尔

伯，就⽤⾃⼰的丝在猪栏上织出了“王牌猪”三个⼤字，后来⼜改成了“了不起”，威尔伯因此在集市的⼤赛中获得了特别奖，从

此过上了幸福的⽣活。但这时，夏洛的⽣命却⾛到了尽头……从表⾯上看，这本书写的是动物之间的友情，但其实作者是借夏

洛⾝上这种可贵的牺牲精神，来呼唤⼈与⼈之间纯洁⽽⾼尚的友谊。当你阅读这本书时，不仅可以感受到跌宕起伏的故事情

节，⽽且能欣赏到⽣动优美的语句或⽚段。例如书中描写朱克曼家的农场的⼀段话就⼗分精彩：“在农场⾥，初夏的⽇⼦是⼀

年当中最快活最美好的⽇⼦。丁⾹开花，让空⽓芳⾹扑⿐，接下来丁⾹花谢了，苹果树⼜紧接着开花，蜜蜂围着苹果树翩翩起

舞。天⽓越来越暖和，学校⾥放假了，孩⼦们有时间出去玩了，可以到⼩河边钓鱼。”每次读到这⾥时，我就感觉⾃⼰仿佛也

范⽂三：我最喜欢的⼀本书

我有⼀个漂亮的⼩书橱，书橱⾥有童话故事书，有历史故事书，还有关于作⽂的书籍。其中，我最喜欢的是《三国演义》。这

本书是我⼗岁⽣⽇的时候，妈妈送给我的。它的原著作者是罗贯中，由⽥野改编成了注⾳⽩话少⼉版。它与《西游记》《红楼

梦》《⽔浒传》合称为中国古典⽂学四⼤名著，是中华⽂化的瑰宝，并以其独特的艺术魅⼒，深深地吸引着世界各国的⽂学爱

好者。《三国演义》塑造了奸雄曹操、圣君刘备、贤相诸葛亮、良将关⽻等典型⼈物。这本书是陕西旅游出版社出版的。书的

封⾯是罗晶设计的——左上⾓有“四⼤名著”四个⽩⾊的⼤字，往下是“三国演义”的字样，从上⾄下，逐渐由⽩⾊变成蓝⾊，越

往上越⽩，越往下越蓝。再往下是两位将军骑着强壮的战马在商量国家⼤事。左边那位将军豹头虎眼，满腮钢须，⼿持寒光逼

⼈的长柄⼤⼑，骑着⼟黄⾊的战马。右边的将军骑着灰褐⾊的坐骑，⼿握锐利⽆⽐的战斧，战斧前端有根能洞⽯穿⾦的钢刺。

两位⼤将军⾝披战袍，威风凛凛。看完了这本《三国演义》，我了解了许多三国时期的故事，知道了许多英雄豪杰的故事。如

果你也想了解这些精彩的故事的话，就快去买⼀本《三国演义》来看看吧！总评：⼩作者介绍了⾃⼰最喜欢的⼀本书的由来和

书的内容，并对典型的、有代表性的⼈物进⾏描写，并着重介绍了封⾯的设计，介绍得栩栩如⽣，活灵活现，让⼈有了解和阅

读这本书的欲望。详略得当，条理清楚，层次分明。

范⽂四：我最喜欢的⼀本书

我今天要向⼤家推荐⼀本书——《假如给我三天光明》。这本书是光明⽇报出版社2007 年出版的，作者是美国作家海伦·凯

勒。书中记录了⼀个盲聋哑⼈如何在⽆光⽆声的⿊暗⾥，坚强⾯对困难，迎接⽣活的挑战，创造⽣命的奇迹，字⾥⾏间洋溢着

对⽣活的热爱。虽然拥有三天光明是⼀个不会实现的梦，但海伦·凯勒真实、伟⼤的⼀⽣，却给全世界成千上万的残疾⼈和正

常⼈带来感动。海伦·凯勒是⼀个哑、盲、聋三种病集于⼀⾝的普通⼈，她⼗九个⽉⼤时双⽬失明、双⽿失聪。她不能像我们

正常⼈⼀样快乐、⾃由地⽣活，只能⽣活在⼀个⿊暗、寂寞的世界⾥。但经过莎莉⽂⼩姐的细⼼照料，她克服种种困难，凭借

顽强的毅⼒，演绎出不平凡的⼈⽣。虽然她能说话了，她不再寂寞，但她却永远失去了听⼒和视⼒。⾯临这样的惨剧，⼀个正

常⼈都很难做到真正去⾯对困难，更何况是⼀个残疾⼥孩呢？在阅读完最后⼀章《假如给我三天光明》时，我流下了激动的眼

泪。在她的⼼⾥，她只想要三天的光明，看看细⼼看护、帮助她学会说话的家庭⽼师——莎莉⽂⼩姐；看看壮丽的落⽇，为它

祈祷；看看美国⾃然历史博物馆的⼀切……⼀个残疾⼈，⾯对⽣活的不公，没有放弃，⽽是选择继续开⼼、幸福、乐观地活下

去，这需要多么⼤的勇⽓啊！假如她能重获光明，她所要见的第⼀个⼈是细⼼照顾她多年的莎莉⽂⼩姐，可见她多么富有感恩

之⼼啊；其次，她要参观博物馆，可见她是多么好学啊……“善⽤你的眼睛吧，犹如明天你将遭到失明的灾难。”这是海伦·凯勒

在书的结尾写给每⼀位读者的话。她让我们知道：我们要珍惜⾃⼰所拥有的⼀切，不要贪图本不属于⾃⼰的东西，要懂得满

⾜。海伦·凯勒值得我们敬佩，我们能从她⾝上获取⽆穷的精神⼒量。总评：本⽂的作者结合书中的精彩语句，从书的主要内

容、⼈物形象、蕴含的道理以及阅读感受等⽅⾯⼊⼿，向我们推荐这本书，推荐理由充分，很具有感染⼒和吸引⼒。

范⽂五：我推荐的⼀本书

在星期五，我看了⼀本王巨成的著作——《穿过忧伤的花季》，这本书的内容很多。主要讲了⼀个叫星⼉的农村⼥孩，爸爸妈

妈都在城⾥打⼯，⾝边有⼀只叫⿊⼦的狗。她在丢了⾃⼰唯⼀的⾃⾏车后，每天都坐陈庄的陈军的⾃⾏车上学，因此，他们俩

成了好朋友。星⼉还有⼀个叫向华萍的朋友，每次遇到困难，星⼉都会找陈军和向华萍帮忙，但是后来，向华萍跟着爸爸妈妈

到了城⾥。在⼀天夜⾥，由于⾬下得太⼤，陈军只好到星⼉的家中过夜，遭到邻居的误解，星⼉的爸爸妈妈便从城中赶来，把

星⼉带到了城⾥。我⼗分同情星⼉这个⼩⼥孩，她的爸爸妈妈在城⾥打⼯，只有在过年才能回家，她⼀个⼈在家⾥，只有⿊⼦

作伴，好不容易才交到了陈军、向华萍这样的好朋友，但是，她⼀个⼈在家还是很寂寞，危险随时伴随着她。可是，她还是以

坚强的意志⽣活着，她是多么的坚强！究竟有多少⼈能真正呵护着纯真的友情？坦率地说，这幅画卷的底⾊是相对灰暗的：荒

芜的⽥园、混乱的治安、愚昧的村民、绝望的⽼⼈、迷惘的少年、失⾜的少⼥……作者具有直⾯⼈⽣的勇⽓，能够坦然⾯对这

些尚未解决的社会问题，真实地描绘粗砺的⽣活。然⽽，作品真正动⼈的，并不是⽣活的真实，⽽是，作家弥漫在⽂字⾥的爱

与同情，这让略显苍凉的画卷于铺展中，总透出星星点点宽厚⽽温暖的光亮。那祖孙间浓酽的亲情，那同窗时真挚的友谊，还

有师⽣之间那种丝丝⼊扣的理解与善意，都向我们昭⽰着⽣活的希望。再见了家乡，再见了学校，再见了陈军，再见了花

季……星⼉的青春将顺着那⼀弯流⽔，向着遥远的城⾥流去，像蒲公英⼀样，飘向远⽅……总评：这是⼀篇描写《穿过忧伤的

花季》的读后感，作者真正读懂了这本书的内涵，深刻的体会到作家在书中表达的爱与同情。全⽂语⾔流畅⾃然，较为⽣动，

是⼀篇不错的

习作。范⽂六：我推荐的⼀本书⾼尔基曾说过，书是⼈类进步的阶梯；莎⼠⽐亚把书⽐作是营养品和阳光；海伦则把书看为是

船只……⽽作为“书迷”的我，要把书当成我的良师益友。正是这位良师益友，把我带⼊了写作的殿堂，让我领略到知识海洋的

⽆边在幼⼉园时，看的是连环画《三国演义》，它在我⼼中是⼀个个传奇的故事，桃园三结义，三顾茅庐，⾚壁之战……。我

还明⽩了俗语“三个臭⽪匠，赛过诸葛亮”，“周瑜打黄盖，⼀个愿打，⼀个愿挨。”、“肚⼦在唱空城计。”……在⼩学⾼年级，再

读原着《三国演义》，它在我⼼中已是⼀本饱含⼈⽣哲理，有着⾮凡意义的鸿篇巨作。对⾥⾯的⼈物也有了更深刻的认识。如

我最崇拜的诸葛亮，从⽕烧新野，骂死王朗中显⽰出他的⾮凡才智。爱的三国猛将张飞，长坡桥单骑救主，智夺⽡⼝，义释严

颜，可谓功不可没，只可惜关⽻⼀死，失去智，不务正业，⽆故鞭打⼠兵，导致⾃⼰被⼿下两名⼩将刺杀，还陪上了黄忠、刘

备和蜀国七⼗五万⼤军的性命，使蜀国状况⼀落千丈。可见当遇见悲伤、痛苦、⽓愤的事情时，应该理智地控制情绪，⽤乐观

的态度去战胜它，如果意⽓⽤事，后果将不堪设想学海拾贝，童年⽣活多么快乐；书中寻宝，精神世界多么美好同学们，⾏动

起来吧！让我们做⼀只勤劳的⼩蜜蜂，去书籍的万花丛中轻舞飞扬，去为冬天增添⼀些⽣机，去开始我⾮常喜欢这本书，它成

了我最亲密的朋友，每天在我临睡觉时都把它读上⼀节，写完作业时也读上⼀节，写完作业时也读上⼀节，⼼烦意乱时也读上

⼀节。这本书成了我的良师益友我们的精神旅程吧。总评：这篇⽂章，作者对书籍有着独特的看法，写出了⾃⼰喜爱的书籍，

⽤细腻的语⾔写出了书籍对⾃⼰的重要性。全⽂流畅⾃然，叙事完整清晰，是⼀篇不错的作品。

范⽂七：我推荐的⼀本书

书是知识的阶梯，读⼀本好书就是与许多⾼尚的⼈谈话，在书⾥⾯学到的知识和道理是我们⼀⽣都受⽤不尽的。在我的⼩书橱

⾥有许多的书，有《格林童话》、《寓⾔故事》、《安徒⽣童话》、还有《⼗万个为什么》……不仅有著名的童话还有⽣动、

有趣的⼩说。在这么多的书⾥我最喜欢看的⼀本书是⽇本的⿊柳彻⼦写的《窗边的⼩⾖⾖》，下⾯我来向⼤家介绍⼀下这本书

吧！这本《窗边的⼩⾖⾖》是作者在上⼀年级到六年级在学校“巴学园”时记载的故事。作者⿊柳彻⼦是⼀位⽇本的著名作家，

是⽇本的著名主持⼈，还是⽇本联合国⼉童基⾦会亲善⼤使。她写的这本《窗边的⼩⾖⾖》不仅在⽇本，⽽且在全球都引起了

极⼤的反响，成为⽇本历史上销量最⼤的⼀本书，⽽且被译成了33种⽂字，介绍到世界各地的读者欣赏。《窗边的⼩⾖⾖》

讲述了作者上⼀年级的时候因太淘⽓被学校退学，幼稚⽽⼜天真的⼩⾖⾖以为⾃⼰只是到新学校读书，并没有意识到⾃⼰退学

了，妈妈也不想告诉⼩⾖⾖，让这么⼩的孩⼦在⼼⾥留下阴影。在新学校巴学园⾥，在⾛不动的电车教室⾥，⼩⾖⾖不仅学到

了知识，⽽且学得很开⼼、很快乐。巴学园虽然不⼤，但却是孩⼦们梦想的天堂。中午他们在礼堂⾥吃着⼭的味道、海的味

道，在这⾥校长先⽣带他们到外⾯散步，到郊外野炊，让孩⼦们真正感受到了⽣活的意义所在，让孩⼦们永远也忘不了这个⼤

家庭。在巴学园⾥⼩⾖⾖经历了许多酸、甜、苦、辣的事。不幸的是1945年巴学园起⽕了在B29飞机上数枚导弹投向巴学园

的电车教室上，巴学园被炸成了平地。巴学园消失了。《窗边的⼩⾖⾖》这本书记载了⼩⾖⾖来到新学校后的⼀段真实时光，

这段时光是奠定了她辉煌⼀⽣的基础。读完这本书我感受很深，现在这样的学校已经找不到了，已经消失了。其实这样⼦的学

校才是真正的好学校，他们才是真的为孩⼦着想的学校。虽然环境不好，但是教给孩⼦的却是丰富的知识。所以他们的野外⽣

存能⼒、动⼿能⼒都很强，这些不正是踏⼊社会的基本要求吗？朋友们，跟我⼀样，拿起⼿中的⼀本书，尽情的享受，尽情的

在知识的海洋⾥遨游，我相信不⽤多久⼤家⼀定会懂得更多的知识。记住书籍是⼈类思想的宝库、书籍是⼈类知识的总统、

书籍就是这个时代的⽣命！谁说⼆⼗⼀世纪缺⼈才，我们个个都是⼈才！总评：这篇⽂章向读者介绍了“我”喜欢的书。⽂章中

间部分介绍《窗边的⼩⾖⾖》这本书的内容以及⾃⼰读这本书的感受。从⽂章的字⾥⾏间，不难看出，你对书情有独钟。

《语⽂园地》知识点

⼀、交流平台

读了五个⼩朋友说的话，我发现他们在谈论找书读的⽅法。第⼀个⼩朋友问⼤家平时是怎样找书读的，喜欢读什么书。其他⼩

朋友谈了⾃⼰找书读的⽅法：沿着课⽂找书读；读同⼀类的书；读同⼀作者写的不同的书；读各种各样的书。第⼀个⼩朋友从

中受到启发：从读⼀篇⽂章到读整本书，从读整本书到读同⼀类书。

⼆、词句段运⽤

1.读⼀读，说⼀说还可以把书⽐喻成什么。

①书，被⼈们称为⼈类⽂明的“长⽣果”。

这句话把书⽐喻成“长⽣果”。

②莎⼠⽐亚说：“书籍是全世界的营养品。”

这句话把书⽐喻成营养品。

③⼀本你喜爱的书就是⼀位朋友，也是⼀处你随时想去就去的故地。

这句话把书⽐喻成朋友和故地。

这三个都是有关带有⽐喻的书的名⾔警句，在读中不仅积累了有关读书的名⾔警句，还能知道有关读书的⽐喻句的⽤法。

2.将下⾯的句⼦排成⼀段意思连贯的话，把序号填在括号⾥，读⼀读，再抄写下来。( 1 )阅读是什么？是吸收。

( 4 )把脑⼦⾥的东西拿出来，让⼈家知道，或者⽤嘴说，或者⽤笔写。

( 2 )好像每天吃饭吸收营养⼀样，阅读就是吸收精神上的营养。

( 5 )阅读和写作，吸收和表达，⼀个是进，从外到内；⼀个是出，从内到外。

( 3 )写作是什么？是表达。

三、⽇积⽉累

1.作者简介

朱熹(1130～1200)，南宋思想家、哲学朱熹家和教育家，闽学派的代表⼈物，世称朱⼦。字元晦。祖籍婺源，⽣于尤溪，长

于建州，从师五夫，讲学武夷，结庐云⾕，授徒孝亭，葬于唐⽯。他⼴注典籍，对经学、史学、⽂学、乐律乃⾄⾃然科学等都

有不同程度的贡献，给后⼈留下浩如烟海的著述。他继承和发扬中国传统⽂化，融汇儒、释、道诸家⽽建构博⼤精深的思想体

系，对中国⽂化和⼈类⽂明产⽣了深远的影响。他的学术成果，“致⼴⼤，尽精微，综罗百代”，深得历代⽂⼈推崇和历朝皇帝

褒奖封号。后⼈尊他为“朱⽂公”，评价他为“理学正宗”，是继孔孟之后的第三圣⼈。他⼀⽣致⼒倡兴教育，先后创办了考亭、

岳麓、武夷、紫阳等多所著名书院，培养了数以千计的门⽣，对创建中国古代⽂明作出了不可磨灭的贡献。有《朱⽂公⽂

集》。

2.创作背景

庆元⼆年(1196年)，为避权⾂韩侂胄之祸，朱熹与门⼈黄⼲、蔡沈、黄钟来到新城福⼭(今黎川县社苹乡⽵⼭村)双林寺侧的武

夷堂讲学。在此期间，他往来于南城、南丰。在南城应利元吉、邓约礼之邀作《建昌军进⼠题名记》⼀⽂，⽂中对建昌⼈才辈

出发出由衷赞美。⼜应南城县上塘蛤蟆窝村吴伦、吴常兄弟之邀，到该村讲学，为吴⽒厅堂书写“荣⽊轩”，为读书亭书写“书

楼”，并为吴⽒兄弟创办的社仓撰写了《社仓记》，还在该村写下了《观书有感⼆⾸》。

3.古诗简介

这两⾸诗是描绘其“观书”的感受，借助⽣动的形象揭⽰深刻的哲理。第⼀⾸诗借助池塘⽔清因有活⽔注⼊的现象，⽐喻要不断

接受新事物，才能保持思想的活跃与进步；第⼆⾸诗借助巨舰⽆⼈能推动却能⾃由航⾏在⽔中，⽐喻艺术创作需要灵感的道

理。全诗寓哲理于⽣动形象的⽐喻之中，其⼀⾸的说理⾓度是欣赏美，其⼆⾸的说理⾓度是创作美，这种美学原理是带有⼀定

普适性的。这两⾸诗富于理趣，⼀直为⼈传诵。

4.理解诗意

观书有感

[宋]朱熹

其⼀

半亩⽅塘⼀鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许？为有源头活⽔来。

【注释】

①鉴：镜⼦。

②徘徊：来回移动。

③渠：第三⼈称代词，这⾥指⽅塘之⽔。

④那得：怎么会。那，同“哪”，怎么的意思。

⑤如许：如此，这样。

译⽂：半亩⼤的⽅塘犹如⼀⾯打开的镜⼦，天空的光彩和浮云的影⼦在⾥⾯来回移动。要问那⽅塘的⽔为什么会如此清澈呢？

是因为有活⽔不断从源头流过来。

其⼆

昨夜江边春⽔⽣，

蒙冲⑦巨舰⼀⽑轻⑧。

向来⑨枉费推移⼒，

此⽇中流⑩⾃在⾏。

【注释】

⑦蒙冲：古代战船。

⑧⼀⽑轻：像⼀⽚⽻⽑⼀般轻盈。

⑨向来：原先，指春⽔上涨之前。

⑩中流：河流的中⼼。

第⼆⾸诗借⽇常⾏⾈的事来说明⼀个道理。昨夜江边春⽔猛涨，往⽇搁浅的⼤船变得像⽻⽑⼀样轻盈。⽔浅时众⼈使劲推船，

也是⽩费⼒⽓，现在船却在江中⾃在地航⾏。“春⽔”⽐喻长期的读书积累，⽽“蒙冲巨舰”在⽔中“⾃在⾏”⽐喻对事物，对问题的

突然领悟。意思是当读书积累到⼀定程度，就会融会贯通。也可以从创作的⾓度理解，春⽔猛涨恰如艺术灵感的勃发，⾜以使

得艺·术创作流畅⾃如。