《我心中的太阳》教学实录及教学反思

《我心中的太阳》教学实录及教学反思

〖教材〗沿海版《美术》教材一年级上册第17课

〖课时〗一课时

〖课业类型〗造型?表现

〖教学目的〗

1、通过想象，画出神情不一、角色不一、颜色不一的

太阳。

2、提高学生绘画表现能力和创造力；激发想象力。

3、了解积累太阳与生活的联系和作用。

〖教学重难点〗

通过想象制作出有表情又有特色的太阳。

〖教学准备〗

教具：多媒体课件、大树、图片、录音带等。

学具：画笔、彩色纸、纸杯、胶水、剪刀、树叶等。

〖教学过程〗

一、播种太阳

1、歌曲欣赏

师：上课前，我们先一起欣赏一首歌，会唱的同学跟着

唱，如果你能边唱边比动作就更棒了！（播放歌曲《种太阳》，

学生跟着哼唱。）

2、揭示课题

师：《种太阳》是一首多么动听的歌呀！太阳可算是我

们大家最熟悉的朋友了！在我们每个人的心中都有一个火红

火红的太阳，对吗？（出示课题）那我们现在也一起来播种

一粒种子，让它长成一棵枝繁叶茂、硕果累累的太阳树，好

不好？

生（激情飞扬）：好。

教师随机出示“小树芽”，播种上“太阳树”。

二、探索太阳

1、教师提问

师：太阳是我们很熟悉的朋友，那你知道它在我们的生

活里有什么作用吗？（课件出示讨论内容：太阳与我们生活

有什么联系？）

2、小组合作讨论

师：比一比看哪一组同学的生活常识丰富，哪一组的合

作学习最棒！

3、小组汇报

师：你们知道的哪些有关太阳的知识，把它告诉我也告

诉大家吧。

生：太阳给我们带来光明，他一出来天就亮了。

生：太阳给我们带来温暖，没有太阳我们会冻死。

生：太阳可以帮助我们晒衣服、被子。

生：我还知道利用太阳能可以来烧水、做饭。

生：……

4、播放课件

展示太阳与人类生活的联系，学生自由交流。

师：同学们知道的可真多，老师佩服你们；瞧，红红的

太阳来到了美丽的小湖边，小动物们在干什么呢？（出示第

一幅图）

生：在太阳底下欢快地做游戏。

师：我知道太阳能加速江河湖水的蒸发，形成云，变成

雨，滴落下来，跟很多自然现象有关呢。

师：现在可爱的太阳又来到了哪儿呢？（出示第二幅图）

生：美丽的田野上。

师：谁能告诉我太阳的光临能使田野上发生什么变化

呢？

生：花开了。

生：禾苗发芽了。

生：果子熟了，红彤彤的，树也变得更大壮更绿了。

师：哟，红红的太阳又来到了我们院子里了！今天天气

格外晴朗，妈妈趁着好天气正忙些什么呢？（出示第三幅图）

生：晾衣服。

生：晒被子。

师：老师还知道太阳光不但能转化成电能供我们烧水、

照明，而且还能杀死一些细菌呢。所以我们小朋友也要常晒

晒太阳，让身体更结实、更健康哟。

5、课件出示知识点

师：（故作神秘）老师好象听到“小博士”在说些什么，

他要告诉我们什么呢？

生：太阳是天空中一颗发光的星球，没有太阳，地球上

的万物就不能生长。

三、想象太阳

1、太阳把光明和温暖洒向了全世界。瞧；各国人民心

中都有一个美丽又神奇的太阳，下面就请同学们一起来鉴赏

两幅独具特色的太阳，请你们注意它们的表现材料、形式；

颜色、形状，各有哪些不同与相同？给你带来了什么感受？

（板演）

2、小组长拿出图片，小给合作讨论，互相交流。

3、各小组派代表汇报学习情况：

师：回答正确，我就给那组奖一朵红花，看哪组同学的

红花开得最多。

生：它们都把太阳比作了一个人，有头发、有眼睛、嘴

巴。

生：它们一个是用金属做的，一个是用纸剪的。

生：它们一个是方的，一个是圆的。

生：一个的颜色是金色的，一个是五颜六色的，很好看。

4、师：你们的观察能力真棒！对了，艺术来源于生活，

每个民族都有各自独特的生活方式，风俗习惯，他们创造出

的太阳的形象也都不一样，今天，老师还带来了太阳家庭的

朋友，我们一起去认识认识它们，好吗？

生：好！

5、演示多种神情、材料、风格不一的作品（师逐一展

示，帮助欣赏）

师：瞧这个太阳的表情，它在干什么？

生：正在哈哈大笑。

师：这个太阳是用什么材料来装饰的？

生：用嫩绿的柳枝。

师：再看这个太阳，它正在干什么？你发现它有独特的

地方吗？

生：它在喝可乐，它的脸是三角形的，看起来很生气。

……

6、师：太阳可是一个大家庭，刚才我们已经认识了太

阳家庭的很多成员，它们的神情制作都别具特点！那你心中

的那个太阳又是一副什么表情，它在干什么呢？

生：我心中的太阳正在开心地洗澡。

生：它正和小朋友愉快地跳舞。

生：太阳在用力地扇扇子，它太热了，满头大汗呢。

生：我心中的太阳正认真地读书呢！

生：……

7、师：讲得真棒！那你们想用什么材料和形式来表现

你心中的太阳呀？

生：我要用蜡笔在色纸上画出来。

生：我要用树叶来拼贴。

生：我可以用纸杯剪开，然后用水彩笔涂上颜色。

生：我要用橡皮泥捏一个太阳。

生：我要用各种颜色的卡纸剪贴太阳。

生：……

四、表现太阳

1、师：一转眼，时间已经过去了好久好久，在阳光雨

露的沐浴下，我们种的小树芽茁壮地成长着，瞧，它已经变

成了一棵高大的树木。（出示一棵枝繁叶茂的大树）咦！这

么有生机的大树怎么还没有结果呢？……哦！它告诉我说那

些太阳美丽的果子就在你们心中，你们愿意把太阳果子还给

它吗？

生：愿意！

2、师：请选择你喜欢的表现形式、材料、颜色、形状

还有表情动作，把你心中那个独特的太阳大胆地制作出来，

做好后把它交还给太阳树。

3、学生小组合作自由制作，教师巡回指导。（播放歌曲

《种太阳》）

4、学生陆续把制作好的太阳粘贴在太阳树上。

五、收获太阳

师：哟！多么神奇的太阳树呀！看，它的那些太阳一个

一个是多么美呀！你最喜欢哪一个？想一想，说出你喜欢的

理由，说得好，老师就把那个太阳果送给你，让你带回家去

和爸爸妈妈一起欣赏。

生：我喜欢这个，因为它的颜色很般配，表情很可爱！

生：我最喜欢这个，因为它是用树叶贴成的很有趣！

生：我喜欢这个，因为它正在唱歌，我最喜欢唱歌了，

它的外形像个五角星，很奇特。

生：……

六、享受太阳

带领学生到太阳底下尽情玩耍，充分享受阳光地沐浴，

感受阳光带给我们的温暖，享受这美好的时光！（板书略）

〖课后反思〗

《我心中的太阳》是沿海版义务教育课程标准美术实验

教材一年级第一册中的第17课。在教学过程中，通过设置

情景、课件演示和分组合作等形式充分调动学生的积极性；

师生做到很好的交流互动，学生的学习兴趣高，教学目标基

本实现，以下是我上课后的几点体会：

以生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，突破重

难点。在教学开始时利用多媒体课件充分调动学生和多种感

官，让学生在欢快的音乐声中自然地进入课堂学习中。教学

过程中始终以“种太阳”为线索，通过播种太阳种子、太阳

树的成长、寻找果子再到最后的收获的太阳，经过一步一步

的引导，在这一特定的情景中诱发了学生的创造欲望。教学

过程中适时利用课件展示贴近生活的精彩画面、图片资料、

知识点等来激发学生学习的积极性。让学生自主控制学习活

动，制作时选择自己喜欢的方式，自己感兴趣的材料，根据

分组活动的形式，把学生分成“星星组”、“超人组”、“鲨鱼

组”等6组。在教学过程中以多种方式鼓励小组同学之间彼

此协助。如：在解决“太阳与生活的联系”这个问题上，采

用小组讨论式，由小组成员自由交流，最后由小组长归纳总

结并发言；在比较“不同民族创造的太阳”时采用随机式，

指名汇报，通过组内交流，更多的学生有了代表集体的机会，

通过组际启发将小组共识转化为全班共同认识成果。在小组

汇报时及时给予小组奖励，增强小组成员的集体荣誉感，强

化学生的合作意识。

在教学中还存在一些期待改进的地方，比如：在比较不

同民族创造出的太阳时，可以让学生讲讲《后羿射日》的故

事，体会我们民族创造的太阳形象，帮助学生、引导学生更

好地理解“艺术来源于生活”的含义，在评价中还可以尝试

更灵活多样的评价方式，如：以小组自我激发方式增强学生

的参与意识。另外本课只是完成了一个最低的教学目标：通

过想象画出一个独特的太阳。我想这节课还可以增加一个课

时来引导学生画出一幅“太阳和我”的想象画，对本课内容

进行拓展与延伸。

（作者单位：515900 广东南澳县后宅镇中心小学）