六年级语文讲义

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记叙文标题含义及作用

12

．通过对学生观察 注意力的有效训练，促使学生集中精神学习，激发学生观察的主动性 ．通

过主动探究的学习，提高学生的独立 主动性，培养学生独立完成任务的意识

3

．通过动力观察法，提升学生自我认知能力，引导学生掌握记叙文含义及作用的方法及技 巧

15

分钟）

记叙文常见的命题方法 ．以人名或称谓命题：如《刘文学》、《焦裕禄》、《妈妈》； ．以

12

人物的身份命题：如《猎户》、《小报编辑》； ．以人物和“我”的关系命题：如《我和同

3

桌》、《儿时的往事》； ．以人物的品格命题：如《闲不住的老爷爷》、《老乐叔》； ．以

45

我的感受命题：如《好榜样》、《可敬的蔡老师》、《他在我的记忆深处》； ．以场景命题：

6

如《欢腾的夜市》、《动人的一幕》； ．以中心事件命题：如《买菜》、《钉钮扣》； ．以

78

线索物命题：如《一张贺卡》、《礼物》、《一件旧上衣》； ．以事件发生的时间命题：如

9

《月亮升起来的时候》、《傍晚的除夕》； ．以事件发生的环境气氛命题：如《锣鼓声

10

声》、《柳絮飘飘》、《风雨情深》； ．以事件发生的地点命题：如《光荣榜前》、《在电

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影院门口》； ．把人物和事件结合起来命题：如《任弼时二三事》、《张老汉捐款办教

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育》。 ．写物寄意的记叙文，则常常以“物”（描写对象）命题，如《井岗翠竹》、《松树

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的风 格》、《白杨礼赞》。

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．引用诗句为题：《霜叶红于二月花》《南州六月荔枝丹》 理解记叙文标题的含义 标题是文

章的“眼睛”。总体来说，叙事写景抒怀类文章的标题一般具有深刻的含义，或者 隐含有多重

的意思。 正确理解这类文章标题的含义或作用， 能够帮助于学生领悟文学作品的 思想内涵、

理清文章思路。因此，对标题的分析理解就显得尤其重要， 理解文章标题的含义 或作用，也就

成了考试中考察的一个热门的知识点。

分析文章标题含义的技巧： 技巧一：析标题字词。就是从理解文章标题的关键词的本义、字面

义入手，联系文章内容， 得出标题的表层含义或作用。

技巧二： 析标题修辞。 就是从理解文章标题的修辞手法入手， 联系文章的人物形象及隐含的

情感来理解标题的深层含义或作用。

技巧三：析内容主旨。就是从文章的写作内容、作者情感、主题意思入手，分析标题揭示的 思

想内容，即深层含义。

技巧四：析背景、线索。有些文章，我们需要通过了解文章背景或梳理出文章的线索才能深 层

次地理解文章内容和作者情感， 这样的文章， 在理解文章标题时可以通过分析文章背景或 线

索来分析标题揭示的思想内容。

分析记叙文标题的作用

该知识模块教学方法由 优胜教育 研究院 校区 纪文 老师 研发。

分析文章标题的作用，一般要从以下几个方面入手：

（）把握象征意义； （）语带双关； （）作者感情的出发点； （ ）概括文章的主要内

1234

容； （）文章线索；（ ）文眼；揭示文章中心；（ ）吸引读者、新颖；（ ）题目中运

5678

用修辞 的，要还原它的本义后再分析作用。

从整体上来说，作用分为两大角度，即内容和结构，那么文章标题常见的作用有哪些呢？ ．交

1

代文章主要内容；揭示（暗示）文章主旨。

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2

．交代故事发生的环境。

3

．确定文章描写对象，确定文章的感情基调。

4

．交代故事发生的环境。

5

．富有哲理，引人思考。

6

．设置悬念，吸引读者。

7

．点明行文线索或感情线索。

（注： —为内容上的作用； —为结构上的作用）

15 67

整体要求：将本节课用到的知识（概念、

定理、公式、原理、规律等）用图片、现象描述、图形、知识导 图、动态图等呈现出来，引导学生观察

（ 分钟）

30

整体要求：根据动力观察法的特点，此环节内容设置要求由简入繁的呈现，并引导学生探究观察。可以是 具

有层进关系的习题，也可以是规律、原理等（要求至少有易、中、难三个层级，每个层级里，例题的数 量不

限。

简单题

1

（一） 阅读短文，回答文后问题。

题目：

试

再过三天 ，小保姆一个月的试用期就到了。小保姆长得浓眉大眼，样子虽然土气点， 手脚

却很勤快。煮饭、洗衣、打扫房间，样样活儿都干得挺利索。毕竟是乡下来的姑娘，很 实在，

女主人对她的总体印象颇佳。不过，在最后三天中，女主人还想对她进行一项测试。

清早， 小保姆起床要去做饭，在房门口捡到一元钱。她想准是女主人掉的， 就随手把它

放在厅中的茶几上， 像收拾一件杂物，随收随放， 琐琐碎碎， 她根本没有意识到这当中的特

殊意味：这钱藏着一个心计，对钱的漠视竟是一种抗争。

第二天清早，小保姆又在房门口见到一张钞票，是五元钱。她好生奇怪，女主人为何连 续

两天丢钱？她是个精细的主妇， 怎么会丢三落四的？咦， 会不会是在试探， 在怀疑我的诚

实？小保姆想到这儿， 翘起了嘴巴， 很生气： 怎么能这样小看人？怎么能这样侮辱人？她越

想越气，准备找女主人论理。然而，她仔细一想，又否定了自己的猜想。女主人刚从科长位 上

退休，富态中透着几分威严，待人接物很有风度。这样体面的人，怎么会玩“钓金龟”的 小儿

游戏呢？不会的。可是，再想回来， 不是女主人，还会有谁把钱放在这儿？她迫切想知 道究

竟，于是眉头微微的蹙起，旋即用脚把钱拨进了茶几脚下⋯⋯

晚上睡前， 小保姆趴在卧室窗前窥看厅中动静， 她想看看女主人是否来取钱。 不出所

料， 女主人果然悄悄来到厅中， 在茶几前趴下， 把手伸到茶几脚下⋯⋯这一镜头令小保姆看呆

了。 女主人在小保姆心目中受敬重的位置坍塌了， 变成了一个粗俗可鄙的恶婆婆。 她恨恨的

咬了 一下嘴唇，似乎在暗暗下定一个什么决心，随后便安然上床睡觉去了。

第三天清早， 小保姆又在房门口见到一张钞票， 是十元钱。 她的嘴角立即泛起一丝冷

笑， 便把钱捡了起来， 装进了自己的口袋里⋯⋯当晚 女主人找小保姆谈话 像当年找科员个别

谈话一样 严肃 婉转 采用启发式 你在试用期的工作表现是不错的 这应该充分肯定 可

想留下你的！

“你是不是说我捡了 元钱？” “是呀！难道你不觉得自己有错吗？” “不，我已经

10

将 元钱还给你了！” “咦，你啥时啥地还我钱了？“ “早上 点，公共楼梯！”

10 7

女主人一时没有反应过来，还想开口反驳，但“楼梯”两个字却让她像触电一样，浑身 一

颤。她一时脸红语塞，十分狼狈，心中暗暗叫苦：怎么让她看到了？

原来女主人每天早上 点钟都要下楼去锻炼，小保姆就把捡到的 元钱悄悄放在楼梯

7 10

上。女主人下楼时，看见了 元钱，眼睛一亮，左右张望，看没人在场，便赶快捡起钞票 揣

10

进怀中，根本没有想到有谁也在悄悄地测试她⋯⋯ 题目“试”蕴含两层含义，仔细读文章，说说

这两层含义分别是什么？

是 唉！做人起头，路正长着呢！诚实是顶要紧的。你如果能够记住这一点，痛改前非， 我还是

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动力观察：

在 动力观察处 指导学生用画图或者划线的形式来记录关键词和重要条件

题目：

阅读短文，回答文后问题。

长在岩石下面的小花

初二那年， 我从家中那台 英寸的黑白电视机中， 看到了一幢幢高耸的大楼直插云

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霄； 一层层盘旋的立交桥雄伟壮观； 一辆接一辆的小汽车井然有序地穿梭不停； 超市里的霓

虹灯 在黑白电视机里闪着刺眼的白光，琳琅满目的商品让人眼花缭乱。

我目瞪口呆，原来，城市是这样的美好呀。 我年少的心由此陷入了深深的忧伤。 第二

天，我质问父亲：你怎么不是城市人呢？我想，如果父亲是城市人多好，那我也就 是城市人

了。

暑假， 几名城里的大学生到我们这座大山写生， 他们背着画夹， 戴着旅游帽， 洋气十

足。 其中有一个叫黄春草的女孩，就借住在我家。

有一天早上，她要画日出，天刚蒙蒙亮，她就起床了。我缠着要和她一起出去，于是我 们

一起登上了山顶。我说： “我真羡慕你，生活在大城市里，像我这样活着实在没有一点意

思。”她却说： “不要把别人的生活想得太美好了，小小年纪不要如此多愁善感。我给你讲 一

个故事吧。”

她说：在四川的一座大山里，有一个小女孩，１０岁那年，母亲病逝；１２岁那年，父 亲

抬木头时被砸伤， 从此干不了体力活。 她每天背着个破布包， 跑步去６公里外的学校上学。

放学后，她还得割猪草， 像男人一样在腰上缠上绳子，下到悬崖下面挖药材，挣点钱补贴家 用

和交学杂费。后来，她考上了大学，可她一共贷了８０００多元的助学贷款⋯⋯

我想不到这个世界上还有比我更不幸的人， 我以为她在给我编故事。 黄春草却说， 这个

女孩就是她。我惊讶地看着黄春草，她的脸上非常平静。

黄春草的手指向远处，顺着她手指的方向，我惊讶地发现，一朵不知名的小花，竟然生 长

在一块伸出的巨石下面。那块巨石像伸出的房檐一样， 严严地遮挡住了阳光，但是， 小花 竟

然绽放了。 她说：“阳光虽然没能直接照射到小花身上， 但小花心里已感受到阳光的存在，

哪怕是一点余光。”

是啊， 我们不能选择自己出生的时间、地点， 我们可以选择顽强， 在艰苦的环境中一样

能够茁壮成长，就像那朵长在岩石下面的小花一样。 试分析文章标题“长在岩石下面的小花”

的作用。

动力观察：

此环节老师 指导学生用画图或者划线的形式来记录关键词和重要条件， 并由学

生在笔记区域写出

笔记区域

设问 ： 与本题相关的具体问题（可以是变式题、同类型的题目） 阅读短文，回答文后问题。

1

成全一棵树

① 一个平常的春天， 一位饱经风霜的母亲 向别人讨了几棵树苗。 她要把它们栽在门

,

前。

② 母亲栽种完毕后，她的一个孩子从门里一拐一拐地出现了， “妈妈，把这棵小树也栽

下吧 ”孩子的手里擎着一棵树苗，那是她丢弃的一棵。她又瘦又小，一点也不强壮，甚至 还

?

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有一些枯萎。孩子吃力地站在母亲的面前。他是她最小的孩子，一生下来就残疾。孩子擎 着那

棵树苗，满眼里都是渴求的光芒。母亲望着孩子站立不稳的腿，她犹豫了。她认为孩子 是在做

着一件没有结果、 同样也没有意义的事情。 等看到孩子眼里的那片灼灼的光芒， 母亲 终于点

点头——就算它最终长不成一棵大树。

③ 孩子高兴极了， 他小心翼翼地放下树苗， 抢着去挖树坑。 他人小力气弱， 挖得很吃

力。 母亲要替他挖，他不肯，硬是自己挖成了。孩子挖的树坑比母亲挖得都大、都深。

④ 树苗栽种下了，孩子一拐一拐地拎着水桶，给每一棵树浇水。母亲看着，心里想着，

这棵树能长大吗 母亲的目光是复杂的。她真的不相信那棵树苗会活过来 会长成一棵大树。

?,

⑤ 可是不久 那棵树苗和其它树苗一样 也鼓出了叶子。 只不过稍迟了几天， 叶片稍

, ,

细小 了些。可不管怎么说 它活过来了，它也是一棵树了。

,

⑥ 每一天 孩子都要拎了水桶浇树苗。 孩子是认真的。 他浇水也不厚此薄彼 一棵小

, ,

树一 桶水。那棵由他乞求母亲允许 他自己亲手挖坑栽种的小树苗，孩子也只浇一桶水。

,

⑦ 小树一天一

天长大。 开始的时候 那棵小树明显地不如它的哥哥姐姐们壮实 显得有些

, ,

楚楚可怜。可是第二年夏天 它竟然慢慢地赶上了它们。

,

⑧ 这一年冬天 母亲做出了一项重大决定，送她

,

这个最小的孩子也去学校读书。而在此 之前 她是不想 也没有这个能力让这个孩子去学校

, ,

读书。 孩子背着母亲用布片为他缝制的书 包高高兴兴上学去了。他一拐一拐地走向学校

, ,

可他的脸上却是永远像春天一样明丽灿烂

!

⑨ 放了学 除了做作业 孩子就浇那几棵树 一拐一拐地拎了水桶奔走在水塘和树之

, , ,

间。 春去冬来 那棵本来已经失去了生存资格的树 比别的树更青春更挺拔。

,,

⑩ 孩子每天都是高高兴兴的。别人送给他一个绰号：阳光。他们都叫他阳光。

⑾几十年过去了，拐腿的孩子已经成了一位著名的作家。这一年 他回到了他的家乡

, ,

母亲已是满头银发了， 儿子归来的消息使她分外高兴， 这一天她早早就在门口迎接儿子。 和

母亲同在门口的还有那几棵树。

⑿他是坐着一辆小轿车回来的。 但他没有让车子进村。 从村头他就下来自己走路， 一拐

一拐地走向自己的家。

⒀远远地他首先看到了家门口的树——那高大的、 快有一抱粗的树。 他看见了自己的母

亲。她依着树。 他的心里一热 急急忙忙冲了过去。 在那棵他亲手栽种的树下 他把他的

, ,

母亲 搂在怀里。他发现母亲是真的老了，身子轻得像一片树叶。他叫了一声娘，就再也说不出

话 来。

⒁他在老屋里住了半个月， 每天都一拐一拐地扶着母亲到门外树下的青石板上坐， 陪着

母亲说话。有一天说起身边的树，他忽然神秘地说：“娘 你知道这棵树为什么比那些长得 快

,

吗这里面 有一个谁也不知道的秘密呢 ”

?,!

⒂母亲望着已人到中年的儿子 望着他那一脸的得意 她平静地笑了， 她点点头说：

,,

“其 实娘早就知道了。 那树长得高长得快 还不是你每天半夜起来喂它一泡童子尿 开始我

, ?

也纳闷

儿后来有一天半夜我悄悄跟着你， 看见你一边喂它一边说小树快快长大吧⋯⋯孩子 你知道 我

, ,

为什么改变了主意 让你上学堂了吗 就是因为我看见你天天半夜去偷偷喂那树啊 ”

, ?!

⒃他一下子怔住了。 许久许久 他突然噗通一声跪了下来 跪在了母亲的面前。 他明

, ,

白了， 他终于明白了母亲。母亲的心永远是一颗母亲的心。

1

、第④段画线句“这棵树能长大吗？做母亲的目光是复杂的”，请联系上下文，品读出母 亲此

时复杂的目光。

2. 5

第②、④、⑧、⑨、○ 段中“一拐一拐”共出现 次，作者突出这一细节的用意？

12

3.

文章标题“成全一棵树”，有怎样的含义？

较难题

3

题目：

阅读短文，回到文后问题。

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六个馒头

① 高一那年，我们学校组织去千岛湖春游。

② 新来的李老师一宣布这个令人兴奋

交的费用等问题。 最后， 李老师问了一句： “大家

的消息， 教室里马上被大家的喧闹声炸响。 同学们 纷纷问起一些关于春游要注意的事项和所

还有什么问题吗？”很长时间， 没有人举手也没有人站起来， 谁也没有注意到角落里来自山

区的那个女孩子，她犹豫着举起手， 手指颤抖着却没有张开来，嘴张了几张却没有声音。但 她

还是站了起来， 用极低的声音问： “老师， 我可以带馒头吗？”一阵其实并没有恶意的笑 声

刺激着女孩， 她的脸通红通红的， 低着头默默地坐下， 眼泪沿着脸颊流了下来。 李老师走

过去，抚摸着她的头说：“你放心，可以带馒头的。”

③ 出发的前一天， 女孩子拿着饭票在学校食堂买了六个馒头， 然后低着头好像作贼似的

跑回宿舍。 宿舍里几个女同学正在收拾春游要带的零食， 一边唧唧喳喳地议论着什么。 女孩

子直奔自己的床， 迅速地用一个塑料袋把馒头装了进去， 女同学的议论声似乎小了一些， 女

孩子的 眼圈红了。

a

④ 出发的那天下起了雨， 女孩子没有带伞， 只好和别的同学挤在一把伞下， 为了不因

为 自己而使同学淋湿， 女孩子不断地把伞往同学那边移， 等到达目的地千岛湖时， 女孩子身

上 的背包也已湿漉漉的了。 大家纷纷冲向饭馆吃饭去了， 女孩子一个人呆在招待所里， 从背

包 里取出馒头。可是， 由于塑料袋破了一个洞， 湿透背包的雨水将馒头泡透了，女孩子就这

样 一边流泪一边嚼着被雨水浸泡过的馒头。

⑤ 女孩子还没有吃完一个馒头， 同学们就回来了。 她没有料到她们会回来得这么快，

来 不及藏起湿透了的馒头， 只好匆忙地往还没有干的背包里塞。 班长突然说： “哎呀，我还

没 有吃饱呢， 能给我吃一个馒头吗？”女孩子不好意思摇头也没有点头， 班长已经打开她的

背 包啃起馒头来。 其他几个同学也纷纷走过来拿起馒头一边嚼一边说， 其实还是学校食堂做

的 馒头好吃。 转眼， 女孩带来的馒头都被同学们吃完了， 女孩子看着空了的背包只有无声地

落 泪。

⑥ 第二天， 到了吃早饭的时候， 女孩子偷偷一个人走了出去。 雨已经停了， 女孩子的

心 却在落泪， 本来可以不来的， 干吗非要央求父亲借钱交春游费呢？女孩子一边后悔一边默

默 地落泪。班长找到女孩子，拉起她的手就走，说：我们吃了你带来的馒头，你这几天的饭当

然要我们解决呀！女孩子喝着热腾腾的粥，吃着软软的馒头， 眼圈红红的。

b

⑦ 后来总有人以吃了女孩子的馒头为理由请她吃饭， 使她不再嚼干涩难咽的馒头， 使她

可以和所有其他同学一样吃着炒菜和米饭。 女孩子的脸上渐渐有了笑容， 她默默接受了同学

们不着痕迹的馈赠，默默地享受着这份单纯却丰厚的友谊。

⑧ 回来之后，女孩子变了。她的脸上总是洋溢着明媚的笑容， 更加努力地学习，积极地

去帮助别人。后来，这个女孩不仅是班里学习最好的一个，也是人缘最好的一个。

⑨ 因为女孩子知道， 同学们给她的是金钱所不能买到的善良和真诚。 她们的友谊就像春

天里最明媚的那一缕阳光，照射在她以后的人生道路上。

1.

文章为什么要以“六个馒头”为题目？

2.

结合上下文，如何理解“六个馒头”的含义。

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动力观察：

此环节老师 指导学生用画图或者划线的形式来记录关键词和重要条件，并由 学

笔记区域

生在笔记区域写出

设问 ： 与本题相关的具体问题（可以是变式题、同类型的题目）

1

像向日葵一样灿烂 吕 麦

去年冬天，我的工作、婚姻相继出了问题。我带着满心的颓废和落寞，回到乡下老家。 像

一只冬眠的丑蛤蟆，整日蛰伏在房里，回避邻人关切的询问和眼光，躲避着世俗的热闹 和喧

嚣，沉湎在惆怅和忧伤里，一天天地委靡、凋敝。

三月的一个清晨，春寒料峭，父亲破天荒地把我从昏睡中叫醒，逼着我吃完热乎乎的 早

饭。然后，塞给我一把小锄头，让我跟他一块儿下地干活。

父亲领我来到院外的一块麦地边。我望着被薄霜打蔫的麦苗，心头的哀伤挥之不去， 眉毛

绞成一个难解的结。父亲弯着腰，在田埂上刨出藏在土里的茅草茎，再把地面归置平 整，一锄

一锄地凿出一个一个的小坑。我皱眉问父亲： “你这是准备种啥？”父亲直起腰， 笑着却答非

所问地说： “别看庄稼这会儿被霜打蔫了，等会儿太阳一出来，就又精神了。” 我和父亲忙了

一天，麦地四周的田埂两侧，有了无数个间距齐整的小坑，一眼看上去颇为 壮观。

翌日，父亲从镇上种子站买回一小袋葵花子儿。他在前头一个坑一个坑地点肥，我在

后头往坑里丢一粒葵花子，然后用脚轻轻拨些土盖上。几天后，麦地四周就冒出了一株一 株娇

嫩的新绿。

向日葵苗在春风、旭日的抚慰下，一天天地长高、茂盛。五月，已长到半人多高，蒲 扇似

的叶片婆娑有声，摇曳着一片葱郁和繁茂。父亲却用一把剪刀，把向日葵茎上多余的 新枝、杈

头，全部剪除掉。看着向日葵身上，一个一个正滴“泪”的创口，我抑郁地问父 亲：“它们⋯⋯

会受伤死掉吧？”父亲笑说：“不会！它们会因这‘伤'，一心一意地向 上长，变得更加粗壮、

结实。”我狐疑地看着父亲。

很快，梅雨季节来临。连续半个月的阴霾，暴风时常夹着骤雨，肆虐着大地。许多庄 稼、

小树，都被大风吹歪、刮倒，有的受不了雨水的冲刷衰竭死亡。而田埂上的一排排向 日葵，虽

然被吹淋得摇摇晃晃，却依旧挺立着、茁壮着、生长着，头顶上无声地孕育出一 个一个拳头大

小的花盘。

七月，向日葵一朵朵地盛开了，金黄金黄，娇艳灿烂，在田野四周燃烧、蔓延、铺展， 形

成力量强大的花潮，涌动着一派欣欣向荣的生机和朝气。我的眉结逐渐舒展，心头有莫 名的喜

悦。

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清晨，父亲和我坐在向日葵的花海里。父亲掏出一支烟点上，惬意地吸一口，对我说：

“丫头，天会出太阳，也会刮风、下雨，但风雨并不是天天有。你看这向日葵⋯⋯”突然 间，我

理解了父亲的良苦用心。

是的，向日葵的灿烂经历了伤痛、风雨和等待。如果人在困境中，亦能一点点地努力， 一

步步坚持，坚强隐忍，勇于面对，人生就会像向日葵一样傲立挺拔，绽放美丽，灿烂如 锦。

1.

文章题目的作用是什么？

方法提炼：

解题的方法技巧、 观察法的方法技巧或指导学生探究的技巧，至少一种。 老师点拨， 学生

提炼，并呈现在下面。

（ 分钟）

20

题目的难度是递进的

第一关：限时 分钟 奖励： _______

___

阅读短文，回答文后问题。

痴心石

三毛

许多年前，当我还是一个十三岁的少年时，看见街上有人因为要盖房子而挖树，很心 疼那

棵树的死亡，就站在路边呆呆的看。树太大了，不好整棵的运走，于是工地的人拿出 了锯子，

把树分解。我鼓足勇气，很不好意思的问，可不可以把那个剩下的树根送给我。 那个主人笑看

了我一眼，说：“只要你拿得动，就拿去好了。”我说我拿不动，可是拖得 动。

父母看见当时发育不良的我，拖回来那么一个大树根，不但没有嘲笑和责备，反而帮 忙清

洗、晒干，然后将它搬到我的睡房中去。

以后的很多年，我捡过许多奇奇怪怪的东西回家，父母并不嫌烦，反而特别看重那批 不值

钱但是对我有意义的东西。我和父母，其很少一同欣赏同样的事情，他们有他们的天 地，我，

埋首在中国书籍里。我以为，父母是不了解我的。

我的父母并不明白也不欣赏我的怪癖，可是他们包涵。我也并不想父母能够了解我对 于美

这种主观事物的看法，只要他们不干涉，我就心安。

有一次，答应了跟父母和小弟全家去海边。结果前一天晚上又去看书，看到天亮才睡

去。

全家人在次日早晨等着我起床一直等到十一点，母亲不得已叫醒我，又怕我不跟去会 失

望，又怕叫醒了我要丧失睡眠， 总之，她很艰难。 半醒了，只挥一下手， 说：“不去。 醒来

发觉，父亲留了条子，叮咛我一个人也得吃饭。

中午起床，奔回不远处自己的小房子去打扫落花残叶，弄到下午五点多钟才再回父母 家中

去。妈妈迎了上来，责我怎么不吃中饭，我问爸爸在哪里，妈妈说：“嗳，在阳台水 池里替你

洗东西呢。”我拉开纱门跑出去喊爸爸，他应了一声，也不回头，用一个刷子在 刷什么，刷得

好用力的。过了一会儿，爸爸又在厨房里找毛巾，说要擦干什么的，他要我 去客厅等着。

一会儿，爸爸出来了，妈妈出来了，两老手中捧着两块石头。

爸爸说：“你看，我给你拣的这一块，上面不但有纹路，石头顶上还有一抹淡红，你 觉得

怎么样？”妈妈说：“我挑挑拣栋，才得了一个石球，你看它有多圆！”说完把石头 递给了

我。我注视着这两块石头，眼前立即看见年迈的父母弯着腰、佝着背，在海边的大 风里辛苦翻

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石头的画面。“你不是以前喜欢画石头吗？我们知道你没有时间去捡，就代你 去了，你看看可

不可以画？”妈妈说。

看着比我还要瘦小的父母， 看着这两块没有任何颜色可以配上的、 世间最朴素的石头，

一时里，我想骂他们太痴心，可是开不了口，只怕一讲话声音马上哽住。父母的爱——一 生一

世的爱，都藏在这两块不说话的石头里给了我。

我将那两块石头放在客厅里，跟在妈妈身后进了厨房，然后，三个人一起用饭，饭后 爸爸

看的“电视新闻”开始了，妈妈在打电话。我回到父母家也是属于我的小房间里去， 赫然发

现，父亲已将这两块石头，移放在我的一部书籍上，那套书，正是庚辰本《脂砚齐 重评石头

记》。

34

．作者为什么用“痴心石”作为文章的题目？请联系全文，谈谈你的理解。（ 分）

第二关：限时 分钟 奖励： ___________________________

___

阅读短文，回到文后问题。

高贵的施舍 一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。这

个乞丐很可怜，他的整条右手臂断掉了，空 空的衣袖晃荡着，让人看了很难受。我以为母亲一

定会慷慨施舍的，可是母亲却指着门前 一堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。”

乞丐生气地说： “我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。不愿给就不给，何必刁难我！ 母亲

不生气，俯身搬起砖来。她故意只用一只手搬，搬了一趟才说：“你看，一只手 也能干活。我

能干，你为什么不能干呢？”

乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动两下，终于 俯下

身子，用他惟一的一只手搬起砖来，一次只能搬两块。他整整搬了两个小时，才把砖 搬完，累

得气（ ）如牛，脸上有很多灰尘，几络乱发被汗水濡湿了，斜贴额头上。

chu ǎn

母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。 乞丐接过去，很仔细地把脸面和脖子擦一遍，白毛巾变成了

黑毛巾。 母亲又递给乞丐 元钱。乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢你。” 母亲说：“你不

20

用谢我，这是你自己凭力气挣的工钱。” 乞丐说：“我不会忘记你的。”对母亲深深地（

j ū）

一躬，就上路了。 过了很多天，又有一个乞丐来到我家门前，向母亲乞讨，母亲让乞丐把屋后的

砖搬到 屋前，照样给他 元钱。

20

我不解地问母亲：“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次你又叫乞丐把砖从屋后 搬到屋

前。你到底想把砖放在屋后，还是放在屋前？”

母亲说：“这堆砖放在屋前和放在屋后都一样。” 我嘟着嘴说：“那就不要搬了。” 母亲

摸摸我的头说：“对乞丐来说，搬砖和不搬砖可就大不相同了。” 此后还来过乞丐，我家那

堆砖就被屋前屋后地搬来搬去。

几年后，有个很体面的人来到我家。他西装革履，气度不凡，跟电视上那些老板一模 一

样。美中不足的是，这个老板只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。

老板用一只独手握住母亲的手，俯下身说：“如果没有您，我现在还是个乞丐；因为 当年

您教我搬砖，今天我才能成为一个公司的老板。”

母亲说：“这是你自己干出来的。” 独臂老板要把母亲连同我们一家人迁到城里去住，做

城市人，过好日子。 母亲说：“我们不能接受你的照顾。”

“为什么？”

“因为我们一家人个个都有两只手。” 老板坚持说：“我已经替你们买好房子了。” 母亲

笑笑说：“那你就把房子送给连一只手都没有的人吧。” 、如何理解“高贵的施舍”这个标

5

题？

提示：在该环节建议老师给学生设置一些奖励，来促进学生来闯关做题

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错点笔记：

由学生填写练习过程中的易错点、难点、重点，主要目的是提高学生的主动性

（分钟）

30

自行总结本节课重难点（方法、规律），可以用文字、导图、表格等形 式

呈现出。

任务

A

任务

B

阅读短文，回答文后问题。

等待录取通知的那个夏天

①那是我人生中最漫长的一个夏天。

②我的高考成绩很不理想， 仅高出本科录取线 分。如果幸运垂青

3

我，我会走进大学的校门，而一旦稍有闪失，我就会名落孙山。

③我的忐忑在逼人的暑热里不断发酵、膨胀，我开始失眠。接着， 我

的饭量迅速减少，一点胃口也没有。不久，我就瘦得皮包骨头了。

④父亲常年在外， 有一天， 他突然出现在我的面前。 “陪爸爸到乡

下转转吧。”父亲说。我不大情愿，但又不愿让父亲失望。

⑤我们骑着车，穿过郊区⋯⋯

⑥父亲似乎有用不完的力气， 总骑在我前面。 后来， 我们到了一条

河边。说是河，水却枯了， 裸露的河床是一片开阔的沙滩。对岸一片树

林， 蓊蓊郁郁的。 父亲说： “咱们到那儿乘凉。”沙子被日头烤得炭一

样烫，脚刚踏上去，就被烧得跳起来。

⑦我唏嘘着， 下意识地调转车头。 父亲说： “都大男子汉了，还那

么娇气？”说着， 顾自在前边深一脚浅一脚走， 虽吃力，却沉稳。我无

奈，只得跟随。脚上的感觉渐渐只剩下了热，后来，连热也没有了，只 有

麻木。 半个小时后， 父亲上了岸， 我还有段距离。 我不能不钦佩父亲。

父亲向我招手，给我加油。我也上岸了，一霎间，我有点想哭。

⑧树林里的确是个好地方， 荫凉很厚， 而且有风， 把疲惫一点点地

舔了去。 坐下来拿出双脚， 才知父亲和我都有了轻微的灼伤。 父亲说这

算个什么呀， 他小时候天天就这样光脚跑， 一点事没有。 但是父亲还是

从附近掐了一些草，揉碎了，敷在我的脚上。

⑨父亲说：“现在感觉怎样？”

⑩我笑了笑。我很久没有这么轻松地笑了。 ⑾父亲说：“再难的事，

一咬牙，也就挺过来了。” ⑿休息了一阵后，父亲还未尽兴。我们骑

上车，又启程了。

⒀这次， 我们进了一片农民收摘后的果林。 父亲说： “这树上肯定

还有果子， 你能给爸爸摘一个解解渴吗？”我点点头。 我很快发现了一

个果子，但长得很高。我不怕，脱下鞋子爬树。爬到了粗大的树杈上， 再

爬，树枝越来越细， 心里面越来越虚。我不能再爬了，但我多想把果 子摘

下来。这时，父亲在下边叫我：“下来吃果子了。”我循声望去， 父亲的

手里竟托着好几个果子！ 我爬下树， 心灰又自惭。 父亲拍拍我的

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头：“长果子的树不止一棵啊，总有适合你摘的 ”

.

⒁第二天， 父亲走了， 我的心情却好了很多。 我开始冷静地想一些

事情，心中渐渐踏实了。

⒂一段日子后，父亲又回来了。父亲拎着网，说： “咱们去河里捉

鱼吧。”父亲过去捉鱼捉得上瘾， 只是这些年调往异地，少有闲暇， 很

少下河了。

⒃我们沿着过去经常捉鱼的河走着。 该下网了， 可父亲不下。 父亲

说： “走，往上游走。”这是我极熟悉的一条河， 却又是我极陌生的一

条河。 人工的防护堤没了， 花坛和草坪没了， 代之以古朴的桑树、 老

槐， 一人高的藤草， 和愈来愈分不清路的小径。 一股沟汊， 两股沟汊⋯⋯

蜿 蜒着， 交汇起来。 水清得像空气一样透明， 螃蟹在临水的洞口和水中

的 石块上悠然地爬行⋯⋯

⒄我有些沉醉了。

⒅父亲说：“多走几里路，不一样了吧？”

⒆我使劲点点头。

⒇忽然，父亲笑着从口袋里掏出一封信，递给我。

（ ）我接过来， 意外的惊喜让我一下子痴得手足无措： 我被第一志

21

愿录取了，幸运之神站在了我的身边！

（）父亲说： “祝贺你， 孩子！以后，还要走得再远一些， 像这

22

河， 追求无止境啊。”

1.

认真阅读文章的标题，想想看，你从标题中的得到了哪些信息？

2.

本文围绕“我不愿让父亲失望”而陪父亲到乡下转转写了三件事： 第

一件事是：

第二件事是：

第三件事是：

这三件事叙写了“我”在父亲的诱导下 的过程。

3.

文章中加横线的三句话，是父亲对“我”饱含深意的教育和启发，第

一句话告诉我 ，第二句

话告诉我

，第三句话告诉我的是

。

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参考答案

动力观察

简单题 ：

1

答案： 一是金钱测试；二是信任、尊重的测试。

【解析】该题考查的是对文章标题含义的理解。含义题， 一般应该从两个角度答题：表层含

义，深层含义（主旨）。本文的标题只有一个字“试”，乍一看，有些难度，但只要结合全 文

内容，很容易找到其蕴含的意思。

中档题 ：

2

答案： 形象点明了文章的工旨， 暗喻了在逆境中顽强奋斗的人 或者“黄春

（

草” ． 【解析】此题考查的是文章标题的作用。文章标题常见的作用： ．交代文章主要

）1

内容；揭

示（暗示）文章主旨。 ．交代故事发生的环境。 ．确定文章描写对象，确定文章的感情基

23

调。 ．交代故事发生的环境。 ．富有哲理，引人思考。 ．设置悬念，吸引读者。 ．点

4567

明 行文线索或感情线索。

设问 ：

1

1.

那棵树又瘦又小，甚至还有一些枯萎。母亲担心它不会长成一棵大树。 孩子做这件事可能没

有结果，也没有意义。 孩子一生下来就残疾，母亲为孩子的将来忧虑。

2.

一是强调他是个残疾的孩子；二是突出孩子的自强

3.

以树喻人。体现了小孩不向命运低头，积极向上的人生态度，及母亲对他的关爱。

较难题 ：

3

答案：

1. （

①以极平常的馒头为题目， 引起读者的兴趣 ②六个馒头是本文的线索 故事围绕这六个

馒 头展开③六个馒头凝聚了同学之间丰厚的友谊，使文章主题得以表现。

）

2. a:

自卑而敏感的她觉得同学们在背后议论自己，自尊心受到了伤害，心里很难过。

b:

领受了同学们善良的帮助，感动、感激。

设问 ：

1

文章题目一语双关， 既指文章中向日葵遭受不幸后的茁壮成长， 又指自己经历了人生变革后

心情恢复到原来的样子。文章的题目能概括文章的中心。

动力练习

第一关：

答案： 因为“石头”是文中传递情感、表达爱意的一件物品， 用“痴心”修饰“石头”，表

达了父母对“我”的爱达到沉迷的程度，这种爱是无声而永恒不变的。

第二关：

答案： “高贵”的本义是气质高雅或地位优越； “高贵的施舍”的含义是“不同寻常的， 能

激励人自强自立的施舍。”

课后任务 B

参考答案：

1.

文体：记叙文；线索：等待；时间：夏天；事件：等待录取通知书。

2.

过沙滩；摘果子；去捉鱼；心理变化

3.

遇到难事，不要灰心气馁，而要勇于应对；成长的道路千万条，总有适合自己的路；越往 前

走，“风景”越美。