四年级上册语文学习园地一、二 (1)

第一单元词语盘点

重点字词识记法

缝隙：通过两个“小”孔去看太阳“日”，“耳朵”有孔=隙

颤动：多音字 chàn 颤动 颤抖 ------→ 跟手抖动有关

zhàn颤栗 寒颤 打颤-------→跟头摇动有关

霎时：女人（妾）翻脸比翻书还快，下雨的时候天气变化很快

紫檀色：檀是一种植物，所以是木字旁，亶（dǎn）形声

AABC、AABB式词语积累

涓涓细流、帘帘飞瀑、滔滔江水

郁郁苍苍、恍恍惚惚

你还可以写出哪些？

学习园地一

口语交际·习作

方法：充分准备、成竹在胸。在交流前，注意观察身边的自然景物，可以通过搜

集资料来了解一些自然奇观，并考虑如何把景物的形成原因、奇特之处表达出来，

做到心中有数。

1、大胆交流、展示自我。

2、学会倾听

习作练习

1、围绕自己游览过或了解到得一处自然景观，写一篇习作。

2、可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。

构思方法：

1、选择好写作材料。这篇习作要求写的是一处自然景物，如果你对口语交际中

自己讲述的自然景观满意的话，可以将其作为习作材料。最好选择自己到过的旅

游景点或身边的景物来写，这样才会写得真实。

2、安排好写作顺序。习作前一定要注意安排好文章的写作顺序，这样写出来的

文章才有调理。如：旅游顺序、由远及近的顺序、时间顺序、观察顺序等。要根

据你写的景物来选择你所要采取的顺序。

3、抓住景物特点，描写生动具体。要想写出景物的奇特，就必须抓住景物的突

出特点进行细致刻画。抓住景物的特点要建立在仔细观察的基础之上，从景物的

静态或者动态、远看与近看、色彩、声音等多个角度进行描写，恰当使用修辞手

法，注意用词的准确、生动。

日积月累

重点：1、了解每副对联采用的修辞手法，理解“回文联”“叠字联”的含义。

2、体会所选对联的巧妙之处

3、搜集不同形式的对联

1、雾锁山头山锁雾

天连水尾水连天

这对联出自福建厦门的鼓浪屿，是典型的回文联。

2、绿水本无忧，因风皱面

青山原不老，为雪白头

这幅对联出自浙江宁波天章寺。使用了拟人的手法。

水水山山处处明明秀秀

晴晴雨雨时时好好奇奇

这幅对联出自杭州西湖，是叠字联，也是回文联。

重重叠叠山 曲曲折折路

丁丁冬冬泉 高高下下树

这幅对联是清朝学者俞樾做的杭州西湖九溪十八涧联，用叠字的形式，将四个形

容“重叠、曲环、丁冬、高下”做了特殊处理，景深语绝，余味无穷。

共同搜集：

回文联：

叠字联：

劝学联：

趣味语文

方法指导：

第一项：首先要区分“好”字不同读音和不同意思。hǎo：容易、方面；hào：喜

欢。其次想一想，什么时候好hǎo读书？什么时候好hào读书？

第二项：首先想想为什么把这几个字印在茶杯上。然后按照顺时针读这五个字。

类似这样的句子叫回文。

课外延伸

回文句非常有趣，请看以下两组回文句，体会体会。

1、清心明目

2、不以一日无君

5、古诗两首

1、题西林壁

知识目标 有感情地朗读并背诵、默写古诗。

能力目标 体会诗人在庐山时，观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样

情感目标 理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。

借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。抓住“横”“侧”

教学重点 “远”“近”“高”“低”等字词，体会诗人观察点和观察角度的变化。

引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。

体会诗人“当局者迷，旁观者清”的思想，说说自己的感受。 教学难点

2、游山西村

教材分析：

这是一首纪游诗，记录了诗人乾道三年(公元1167年)罢官归故里后一次到山西村

游赏的经历。诗人陆游以一个“游”字贯穿全诗的主线，生动地描绘了丰收之年

农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了

诗人对农村生活的真挚感情。

第一、二行诗写不要笑话农人田家的腊酒浑浊不清，丰收年景款待客人，菜肴尽

够丰盛。一个“足”字，表达了农家款待客人时尽其所有的盛情。第三、四行诗

写山峦重重，水道弯弯，正疑无路可走，突然出现柳阴深深，鲜花簇簇，眼前又

是一个山村。

“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”，善状难写之景，又于写景中寓有一定的

哲理，成为千古传唱的名句。现在常用以形容陷入困境，似已无望，忽而绝处逢

生，出现新的契机，增强克服困难的信心。

教学目标：

1．能正确、流利、有感情朗读古诗，背诵并默写。

2．品读重点词语，感受乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情。

3．理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意思，尝试加以运用。

教学重点：借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，感悟诗境。抓住“莫笑”

“疑”“又”等重点字词以及倒叙的手法。

教学难点：体会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的哲理思想。

第二单元词语盘点

重点字词识记方法：

隐蔽：草遮起来才叫隐蔽，敝，手敲破布的意思，是象形字，所以只要是跟藏起

来有关系的一律是“蔽”；跟破的东西有关的是“敝”，跟坏的东西有关的是“弊”。

静谧：静悄悄的，所以是言字旁，说话的时候必须（必）得用一个东西（皿）捂

住才能消音

崭新：用刀去割（斩）山上的枯草，山才显得很新

无聊：形声。从耳,卯(mǎo)声。本义:耳鸣

语文园地二

习作练习：

1、留心观察事物，把观察中的发现，或者观察中发生的事情记录下来。

2、语言要具体形象，把自己是怎样观察的，有什么新的发现，以及当时的心情

描绘出来。

3、注意安排好写作顺序。

构思方法：

1、在观察中积累材料。再习作之前，可以选择自己感兴趣的事物重点观察，注

意把观察时的所见、所想详细地记录下来。

2、安排好好文章的写作顺序。由于本次习作是一篇观察性的作文，因此，在安

排写作顺序上，可以按观察的的先后顺序、事情的发展顺序或时间顺序来组织文

章。段与段之间要巧妙地使用过渡句或过渡词，使文章浑然一体。

3、确定写作重点，内容力求具体。观察是一个过程，我们在习作中要抓住这一

过程，但不能平均使用笔墨，要围绕自己最感兴趣的地方进行细致刻画，把当时

的所见、所闻、所感以及周围的环境写出来。

日积月累

这是一首花名歌谣，是按12月份排列的。

重点：1、在理解的基础上知道每个月份都有哪些花开放

2、歌谣是怎样生动形象地描写他们开放的姿态的

3、根据自己熟悉的花名，以及花开放时的特点，依照原文的句式，说上

几句歌谣。培养学生的创造性以及为以后的写景作文积累好词好句。

成语故事

胸有成竹

理解词语：

1、竹笋：竹的嫩芽，可做蔬菜

2、秘诀：能解决问题的不公开的巧妙方法。

难点句子：

“我非常熟悉竹子，每当我要画竹子的时候，竹子的样子就在我心中出现了。我

只不过是把心中的竹子画到纸上罢了。”在这句话是说文与可非常熟悉竹子，已

经把竹子的样子、神韵熟记于心，因此，他所画的竹子不是简单模仿，而是靠理

解和记忆画出来的，是饱含感情的。

牢记成语含义：

胸有成竹：原来是指画竹子之前已有竹子的形象。现比喻做事之前已经有了

通盘的考虑。

用成语造句