现代汉语习题集(精心整理)

第一章 绪 论

一、填空题

1.“现代汉语”通常有两种解释，狭义的解释指的是现代汉民族共同语——（普通话），广义的解释还兼指

现代汉民族使用的（普通话）和（方言），我们这里讲述的是（普通话）。

2.汉语做为一种语言，具有一切语言共有的性质。即从结构上说，它是一种（音义结合的符号系统）；从功

能上说，它是（人类社会最重要的交际工具和思维工具）。

3.现代汉语有（口语 ）和（书面语）两种不同的形式。（文学语言）是民族共同语的高级形式。

4.现代汉语民族共同语又叫（普通话），它是以（北京语音）为（标准音），以（北方话）为（基础方言），

以（典范的现代白话文著作）为（语法规范）的。

5.民族共同语是在一种（方言）的基础上形成的。汉族早在先秦时代就存在着古代民族共同语，在春秋时

代，这种共同语被称为（雅言），从汉代起被称为（通语），明代改称为（官话）。到了现代，即辛亥革命后

又称为（国语），新中国成立以后则称为（普通话）。

6.现代汉语的地域分支是（方言）。

7.共同语是（一个民族全体成员通用）的语言，方言是（通行于一定地域）的语言。

8.现代汉民族共同语是在（北方方言）的基础上形成的。在形成过程中，（北京话）有着特殊的地位。

9.汉语方言可以分为七大方言区，即（北方方言）、（吴方言）、（湘方言）、（赣方言）、（客家方言）、（吴方

言）（湘方言）和（赣方言）。

10.我们了解和研究汉语方言，其目的之一就是要找出方言与普通话的（对应规律），有效地（推广普通话）。

11.在当前语言文字工作的主要任务中，最重要的两项工作是（促进汉语规范化）和（推广普通话）。

12.现代汉语规范化的标准是：语音方面以（北京语音）为（标准音），词汇方面以（北方话）为（基础方

言），语法方面以（典范的现代白话文著作）为（语法规范）。

二、单项选择题（将正确答案的序号填在题后的括号里）

1.现代汉民族共同语和方言的关系是（B）

A.互相排斥 B.互相依存，方言从属于汉民族共同语 C.方言是从民族共同语中分化出来的

2.对普通话而言，汉语方言是一种（A）

A.地域分支 B.并立的独立语言 C.民族共同语的高级形式 D.对立的独立语言

3.汉语方言之间的差异，突出表现在（A）方面。

A.语音 B.词汇 C.语法 D.词汇和语法

4.现代汉语书面形式的源头是（C）

A.文言文 B.官话 C.白话 D.近代汉语

5.就与普通话的差别来说，七大方言中（B）与普通话距离最大。

A.吴方言 B.闽、粤方言 C.湘、赣方言 D.客家方言

6.现代汉语课三个基本内容是（A）

A.语音、词汇和语法B.语音、文字和语法C.词汇、语法和修辞D.文字、词汇和语法

7.现代汉语构成新词所广泛运用的方法是（ D）

A.轻声、儿化 B.简缩C..附加法 D.词 根复合法

8.汉语表示语法意义的主要方式是（D）

A.形态 B.虚词C.词序 D.虚词和词序

9.现代汉语词汇中占绝大多数的是（B）

A.单音节词B.双音节词 C.三音节词 D.多音节词

三、名词解释题

1.现代汉语：现代汉语指的是现代汉民族共同语，即以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范

的现代白话文著作为语法规范的普通话。

2.现代汉语规范化：现代汉语规范化就是确立现代汉民族共同语明确的，一致的标准，并用这种标准消除

语音、词汇和语法方面存在的一些分歧。

四、简答题

1.什么是现代汉语？请简要说明。

现代汉语是现代汉民族共同语，由古代汉语发展而来，在近代汉语的基础上形成。现代汉语以北京语

音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。

2.现代汉语有几个方言区？各方言区的主要差别是什么？

现代汉语大致有七大方言区：北方方言区，以北京话为代表；吴方言区，以苏州话为代表；湘方言区，

以长沙话为代表；赣方言区，以南昌话为代表；客家方言区，以广东梅县话为代表；闽方言区，其中闽东、

闽南、闽北分别以福州话、厦门话、建瓯话为代表；粤方言区，以广州话为代表。

第二章 语 音

一、填空

1.语音具有（生理）（物理）（社会）三方面性质，其中（社会性质）是语音的本质属性。

αn（语言）与 yuyαn（预演）的区别决定于（声调（或音高））。

3.从语音的物理性质看，“舌头”与“蛇头”中两个“头”的区别主要决定于（音强）。

4.北京人所说的shi sheng（师生）与重庆人口里的意思相同，这种现象决定于语音的（社会）性质。

5.人的调声器官指的是（口腔和鼻腔）两部分。

6.按照汉语传统分析方法，一个音节可分为（声母）（韵母）（声调）三部分。

7.B.A. 中的B.，从音素性质看是（辅音），从它在汉语音节中所处的位置看是（声母）。

8.汉语拼音方案于（1958） 年由（第一届全国人民代表大会第五次会议）批准作为正式方案推行，它包括

（字母表）（声母表）（韵母表）（声调符号）（隔音符号）五部分。方案的主要用途是（给汉字注音和作推

广普通话的工具）。

9.国际音标是由（国际语音学会）制定的，公布于（1888）年，目标是用来（记录和研究不同民族语言的

语音），其记音原则是（一音一符，一符一音）。

10.语音是（语言）的物质外壳，是社会的（交际）工具。

11.语音是（代表一定意义）的声音。

12.音高是（声音的高低），决定于（发音体在一定的时间内颤动次数）的多少。语音的高低同声带的（长

短、厚度、松紧）有关。

13.音强是（声音的强弱 ），决定与一定时间内（音波振动幅度）的大小。语音的强弱由（说话时用力的大

小）决定。

14.音长是（声音的长短），决定于（音波）存在时间的久暂。语音的长短指（发音延续时间的长短）。

15.音色是（声音的个性、特色）决定于（音波颤动的形式），语音的音色同（发音器官共鸣的形状、发音

方法的变化）有关。

16.音色不同的原因是（发音体）不同、（物体发音的方法）不同、发音时（物体自身的状况）不同。

17.语音是从人的（发音器官）发出的，人们发出不同的语音决定于（发音器官活动的部位和活动的方法）。

18.听觉上最容易分辨出来的语音单位叫（音节）。

19.音素是（对音节的构成成分分析后得出）语音的（最小）单位。普通话的元音音素有（十）个；辅音音

素有（二十二）个，其中（二十一） 个可以作声母，只有辅音（ng）不能作声母，只作韵母的构成部分，

（n）除了作声母，还可以作韵母的构成部分。

20.元音和辅音的区别是（声带颤动与否，气流受阻与否、发音响亮与否 ）。

21.发音部位是指（发音时气流在发音器官受到阻碍的部位），譬如f的发音部位是（上齿和下唇）。

22.发音方法是指（发音时构成阻碍和克服阻碍的方式），譬如f的发音方法是（上齿和下唇靠近，形成缝

隙，气流从缝隙中挤出）。

23.语言里（能够区别词义）的（最小语音单位）叫音位。

24.g、k、h的发音共同点是（都是舌根音）。

25.b.p、m的发音共同点是（都是双唇音）。

26.j、q、x的发音共同点是（都是舌面音）。

、ch、sh、r、的发音共同点是（都是舌尖后音）。

28.d.t、n、l的发音共同点是（都是舌尖中音）。

29.z、c..s的发音共同点是（都是舌尖前）

30.31.按发音部位的不同可将辅音分成（七）类，它们是（双唇音、唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖

后音、舌面音和舌根音）

32.按韵头的有无和韵头的性质，韵母可分为（开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼）

韵腹是韵母的主要成分，位置在韵腹前的是韵头，在韵腹后的是韵尾。韵母中的辅音一定是韵尾。一个韵

母可以没有韵头或韵尾，但一定有韵腹。

33.双声词是由_两个声母相同的音节__构成的词。叠韵词是由_两个韵母相同的音节__构成的词。如玫瑰、

蓓蕾是_叠韵__，珍珠、芬芳是_双声__词。

34.普通话中声母有（22）个，其中（21）个是辅音声母，（1）个是零声母。韵母有（39）个，其中单韵母

有（10）个，复韵母有（13）个，鼻韵母有（16）个。

35.“衣、牙、乌、弯、鱼、援、熬、鹅”这些字的声母是_零__，所以称_零声母__字。

36.声调就是_音节的高低升降__。

37.普通话的声调有四类，它们是阴平、阳平、上声、去声。通常说成第一声、第二声、第三声、第四声,

这种声调的分类称调类。

38.调值是_每一调类的实际读音的高低变化___。

39.标记声调的符号称_调号___。

40.普通话声调的调值可以用_五度标记法__来表示。普通话各类声调的调值是_阴平55；阳平35；上声214；

去声51__。

41.普通话中又轻又短的调子叫_轻声__，这是一种_音变__现象。

42.声调同声母、韵母一样有_区别意义__的作用，轻声也有_区别意义__的作用。

43.“儿子”的“儿”和“小孩儿”的“儿”用拼音表示应该是这样的：“儿子”拼写成 erzi __，“小孩儿”

拼写成_ xiaohair __。

44.汉语的音节可以分析为_声母、韵母、声调

45.汉语中，一个汉字读出来往往就是一个__音节__。

46.将音节分解为不可再分的最小语音单位是_音素__。

47.音素是语音的_最小__单位。

48.“霜”这个音节由_4__个音位组成。

49.普通话的语流音变中，以_轻声__、_儿化__、_变调__和_语气词“啊”的音变_为最重要。

50.轻声的性质主要由_音长__和_音强__决定的。

51.变调比较重要的有_上声音变、“一”和“不”_的变调和_去声变调__。

52.在上声音节之前，上声音节的调值由_214__变为_35__，称“上上相连变阳平”。

53.根据“一”字的变调规律，“一心一意”中的两个“一”应分别读作（y）和（y）。

54.儿化词的作用是（1）（有的可区分词性）（2）（有些可区别词义）（3）（有的带有小、喜爱、亲切等感情

色彩）

55.句子里（用来表达意思和感情的抑扬顿挫的调子）叫语调。

56.语调主要包括（停顿 ）、（重音 ）、（升降 ）三个方面。

57.重音用（增加声音的强度）来体现，可分为（语法重音和逻辑重音）

二、单项选择题

1.发音体颤动次数多（1）.

（1）声音高（2）声音低（3）与声音的高低没有关系。

2.语音的强弱跟说话时用力的大小（1）.（1）成正比（2）成反比（3）没有关系

3.发音时（1）

（1）声带颤动（2）声带不颤动（3）声带有时颤动，有时不颤动。

4.语言的本质属性是（2）

（1）物理属性（2）社会属性（3）生理属性

5.“肃”这个字的音节的声母是 3

（1）sh（2）x（3）s（4）零声母

6.全为齐齿呼韵母的一组是 4

（1）金、永、力、此（2）英、前、家、师（3）咬、两、结、月（4）衣、列、流、小

7.“美丽”一词连读时 “美”字的调值为（（ 1 ））

（1）211（2）214（3）35（4）55

8.“不动声色”中的“不”字声调该读（（ 4 ））

（1）去声（2）阴平（3）轻声（4）阳平

9.“行啊”中的“啊”应读作（（ 3 ））

（1）A.（2）yA.（3）ngA.（4）nA.

10.“停一停”中的“一”应读作（（ 2 ） ）

（1）y （2）yi（3）y （4）y

11.轻声（（ 3 ） ）

（1）也是一种调类（2）不是一种调类，普通话中的不存在

（3）不是一种调类，是音节连读时的一种音变现象。

12.普通话中ˉ′ˇ、的标记称为（ 3 ）

（1）四声（2）调类（3）调号（4）调值

13.“多、夺、躲、惰”的区别在于（（ 3 ））

（1）声母（2）韵母（3）声调（4）声韵调

14.拼音方案的韵母表从左到右是按（ 1 ）

（1）四呼（2）韵母中音素数目的多少（3）韵母中带不带鼻辅音

15.普通话里最长的音节是（2）

（1）三个音素（2）四个音素（3）五个音素

16.汉语的音节里（ 1 ）

（1）辅音较少，元音占绝对优势（2）辅音较多，元音较少（3）辅音和元音各半

17.“飞”不能拼成fi，因为普通中f（ 3 ）

（1）不跟开口呼相拼（2）不跟合口呼相拼（3）不跟齐齿呼相拼

18.“家、恰、下”不能拼成“jA..qA..xA.”，因为普通话中j、q、x（（ 1 ））

（1）不跟开口呼相拼（2）不跟齐齿呼相拼（3）不跟撮口呼相拼

19.“居、区、需”应拼写成（（ 3 ））

（1）j<、q<、x<（2）jiu、qiu、xiu（3）ju、qu、xu

20.隔音符号可用在（ 3 ）

（1）以元音开头的音节前，起隔音作用（2）第二音节的开头（3）第二个音节开头的音素是A..o、e的上

方

21.“雨、约、怨、云”的拼写应为（（ 1 ））

（1）y 、yu 、yu n、y n（2）y 、y< 、y< n、y n（3） 、< 、< n、 n

22.轻声（（ 2 ））

（1）跟一般声调一样，决定于音高（2）跟一般声调一样，决定于音强

（3）有的决定于音高，有的决定于音强

23.轻声的作用是（（3 ））

（1）使语音有抑扬顿挫的变化，可以增加语音的音乐性

（2）可以使生理上得到调节，避免劳累 （3）可以区别一些词的词性和意义

24.“统一”的“一”念（（ 1 ））

（1）阴平（2）去声（3）轻声（4）阳平

25.“一月、一倍、一块儿”中的“一”念（4）（1）阴平（2）去声（3）轻声（4）阳平

26.“一家、一年、一本”中的“一”念（ 2 ）（1）阴平（2）去声（3）轻声（4）阳平或去声

27.“说一说、笑一笑”中的“一”念（4）（1）阴平（2）阳平（3）上声（4）轻声

28.“你从什么地方来啊”中的“啊”应念（1）（1）yA.呀（2）wA.哇（3）nA.哪（4）ngA.

29.“儿化韵”的表示方法是（3）（1）用er（2）在韵母后加r（3）在韵母后加上er

30.“小孩”的实际发音是（ 3 ）（1）xi o h i（2）xi o h ir（3）xi o h r

31.“活”和“活儿”两个词（2）

（1）意思一样没有区别 （2）词性有区别，“活”是形容词，“活儿”是名词

（3）感情色彩有强弱，“活儿”的感情色彩强

三、分析题

1.指出下列词语里每个音节的声母：

整齐 行为 热爱 欧亚 湖南省

答：五个词语十一个音节的声母依次为：zh、q、x、零声母、r、零声母、零声母、零声母、h、n、sh。

2.指出下列词语中拼写的错误：

语音 y n 堤岸D. n 水位shu iu博学B.u xu 雪球x< qi u 家属j x

宣传x< n 推进t ijin 威望u iu ng 区域q 落实l osh 规律gu il

优秀i uxi u恩爱 n i祖国zh g 琴弦qi nx< n 跛脚B.u j o 论文lu nu n

村子 nz 松鼠shu ngs

3.给下列加点的字注上拼音。

1.生吞活剥2.剥皮3.锋芒毕露4.露面5.吓唬6.恫吓7.阿姨8.阿弥陀佛9.职称10.相称11.给我12.供给

13.薄弱14.书很薄15.牲畜16.畜养17.节省18.发人深省19.相安无事20、相机行事21.脉络分明22.脉

脉含情23.中途24.中肯25.露宿26.星宿27.三天两宿28.差别29.出差30、差劲31.和面32.和药

4.给下列词语注音。

1.意见 2.雄伟 3.辉煌 4.预备 5.飘扬 6.群众 7.音节 8.温暖 9.蜷曲 10.玷污 11.血液12.否决 13.女

儿 14.确凿 15.嫩绿 16.谬误 17.徐迟18.老舍 19.天津 20、黄河

5.拼写下列各词，并写出规范汉字。

1.l y n qi n p 6.B. C. i7.

9.C. u z 10.m n h ng11.h ng sh l i14.D.i n B. 15. o k u

6.列表分析下列音节的结构。

广gu ng劝qu n表B.i o雪xu 存C. n夜y 追zhu 耳 r丢D.i 位w i池C.h 低D. 紫z 欧 u

五、简答题

1.调值和调类的关系如何？

答：调值是声调高低升降的变化形式，也就是声调的实际读法；调类是声调的种类，根据所有音节的

实际读法，把调值相同的音节归纳在一起所建立起来的种类。二者关系密切。首先，调值和调类都是声调

不可分割的两个方面；其次，调值决定调类。一般来说，某种语言或方言里，有几种调值就有几个调类。

如普通话中有高平（55）、中升（35）、降升（214）、全降（51）四种实际读法，即四种调值，根据这四种

不同的调值，把普通话的音节归为四大类，即四个调类。反过来说，普通话有四个调类，就说明它的音节

共有四种不同的音高变化形式，四种读法、四种调值。 调值和调类也有区别，表现在：（1）确立的根据不

同。

调值是由音高的变化形成的，确立每一种声调的调值，根据的仅仅是音高、音高的变化；而调类是根

据调值归纳的类，确定调类的依据是调值的多少。调类与声调的实际读法没有直接联系，只有间接的关系。

普通话与方言或方言与方言，它们的调类往往是相同的，但它们的调值一般说来是不一样的。（2）与声调

的关系不同。调值是声调的内容，它忠诚地记录了声调的音高变化的轨迹。只要有一定的语音知识，人们

完全可以根据调值提供的音高变化形式，较准确地发出不熟悉的方言的各个声调来。调类是声调的分类，

是声调的“名”，称阴平、阳平、上声、去声，或称第一声、第二声、第三声、第四声。它只是对众多音节

的声调，根据调值的多少作了类化工作，分声调为几类，每类起个名称。打个比方，调类像铁路上的车次，

有一条路线，就命名一个车次；而调值好像路线示意图，标明车次的起点站、途经地方和终点站。

2.声母与辅音的关系如何？

答：声母是音节结构开头的辅音音素，共有B.、p、m、f、D.、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、C.h、

sh、r、z、C.、s21个；辅音是发音时气流在口腔，鼻腔受阻的音素，共22个，除21个声母外，还有ng。

二者的区分表现有：（1）性质和着眼点不同。声母是音韵学术语，着眼于音节结构的分析，是音节开头的

部分；辅音是语音学术语，着眼于音位系统和语音特色的分析，是发音时气流受阻形成的音素。（2）范围

大小不同。辅音的范围比声母大。22个辅音中，有21个能做声母，ng能做韵尾，不可作声母；n既能做

声母，又能做韵尾。二者的联系也很密切：所有的声母都是辅音，辅音中除去ng之后，都可做声母。

3.韵母与元音的关系如何？

答：韵母是音节结构中声母后头的部分，普通话的韵母39个；元音是气流不受阻碍的音素，共10个。

二者关系密切。韵母的主要成分是元音，普通话中的10个元音都可以充当韵母；反过来讲，有的韵母由一

个元音充当，如A..e、u等；有的韵母由两个元音充当，如A.o、ie等；有的韵母由三个元音充当，如uA.i、

iou等；有的韵母由元音和鼻辅音n 、ng组合充当，如A.n、ing等。

元音和韵母也有明显的区别。（1）二者的着眼点不同。元音是就音色的性质说的，韵母是就音素在音

节结构中的位置和作用说的；（2）二者的单位层级不同。元音是最小的语音单位，韵母不是最小单位，它

可以包含着两个或三个元音，或者是元音和辅音的组合。（3）范围大小不同。韵母的范围比元音的范围大。

4.什么是音节？

答：音节是最自然的语音单位，或称最基本的语音结构单位，或称从听觉上最容易分辩出来的语音片

段。从发音来说，是发音过程中肌肉一次从紧张到松弛的过程；从听音来说，每一个音节都有一个明显的

响度中心。

5.汉字与普通话的音节是什么关系？

答：在汉语中，一个汉字读出来就是一个音节，反过来说，一个音节用汉字记录下来往往就是一个汉字（儿

韵尾除外，儿韵尾一个字“儿”不是一个音节）。即汉字的字音与音节的数目具有一致性。

6.什么叫轻声？轻声为什么不是一种独立的声调？

答：在北京语音中，有些音节在词或句子里失去了原有的声调，变得又轻又短，叫做“轻声”。轻声是

一种声调的音变，不是一个独立的声调。这是因为：（1）轻声的性质与声调有很大的不同。决定声调性质

的是声音的音高，即频率，但决定轻声性质的主要是音长和音强。（2）轻声字都有原调，属于阴平、阳平、

上声，去声中的一种，只是在一定条件下变成了轻声。轻声由四声音变而来。（3）四声有自己固定的调值

而轻声却没有。轻声音节的音高和音强随一定的环境而变化，取决于前一音节的调值。另外，轻声不仅仅

是语音现象，与词汇、语法也有关系，声调是语音现象。

7.“一”和“不”如何变调？

答：“一”的本调是阴平，“不”的本调是去声。它们的变调规律是：（1）单用或在句末，念本调。如

二十一，统一，不（我就来）。（2）在去声字前，一律念阳平。如：一致，一目，不错，不败。（3）在非去

声前，一律念去声。如：一笔，一直，不说，不好。（4）“不”和“一”在中间都念轻声。如：看一看，谈

一谈，受不了，行不通。

8.举例说明语气词“啊”的音变规律？

答：语气词“啊”通常附在句子或词语的末尾，读轻声，由于受到前一音节末尾音素的影响，往往发

生同化、增音等音变现象，规律如下：

（1）前一个音节末尾的音素是n时，要读nA.，写成“哪”，如“她走得多慢哪！”

（2）前一个音节末尾的音素是ng时，要读ngA.，仍写成“啊”，如大家都来帮忙啊！

（3）前一个音节末尾的音素是-i[ ]时，要读[zB.]，仍写成“啊”。如：你去过西湖几次啊！

（4）前一个音节末尾的音素是-i[ ]时，要读rA.，仍写成“啊”。如：多好的啊！

（5）前一个音节末尾的音素是u（包括A.o，iA.o）时，要读wA.，写成“哇”。如：浩浩荡荡的队伍多威

武哇！你写得多好哇！

（6）前一个音节末尾的音素是i、<时，要读yA.，写成“呀”。如：你千万别介意呀！小王会不会去呀？

（7）前一个音节末尾的音素是A..o（A.o，iA.o除外）、e、 时，在“啊”[A.]之前增加一个音素i，要

读yA.，写成“呀”。如：你说的是什么话呀！人真多呀！天气好热呀！你快写呀！

语气词“啊”音变后读yA.，wA.，nA.时，习惯上分别写成“呀”，“哇”，“哪”，读A.，[zA.]

时，习惯上都写成“啊”，在写作、朗读时应注意音变后的写法、读法。如果都写成“啊”也未尝不可。

第三章 文 字

一、填空题

1.文字是记录语言的_书写符号_，是人类最重要的_辅助性交际工具_。人类有了文字，就空破了语言在时

间和空间上的限制，扩大了语言的交际职能。

2.文字是在_语言_的基础上产生，依附于_语言_而存在的，不记录_语言_的任何图形、符号都不是文字。

3.汉字是记录汉语的_书写符号_，它是_形音义_的结合体，是汉族人的祖先在长期的劳动实践中逐渐创造

出来的。

4.世界上的文字基本上可以分为两大类：一类是_表音_文字，一类是_表意_文字。汉字是_表意_体系的文

字。由于现行汉字一般是记录汉语的单音节语素的，所以又被称为是_语素_文字。

5.汉字产生以来，在不断的演变过程中，出现过_甲骨文 _金文_篆书__隶书_楷书_草书_以及_行书_等字

体。汉字形体演变的总趋势是由繁到简。

6..秦始皇统一六国后采用的标准字体是_小篆。大篆指春秋战国时代_秦 国的文字，一般以籀文_和_石鼓

文_为典型代表。以上两种字体合称_篆书_。

7.汉字的构造单位有两级：_笔画 偏旁_。

8._笔画_是构成汉字的最小单位，它的组合有三种方式，即：__相离 相接 相交_。

9.汉字笔顺的基本规律是：_先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、从外到内后封口、先中间后两边、

从外到内__。

10.“六书”之中，_象形、指事、会意、形声__是造字的方法，_转注、假借_是用字的方法。

11.形声字是由_形旁_和_声旁_两部分组成的，其组合方法主要有六种，如“语”是_左形右声_，“期”是_

右形左声，“竿”是_上形下声，“盆”是_下形上声_，“阁”是_外形内声_，“辩”是_内形外声_。

12.现代汉字的独体字多半是从古代_象形和指事_字演变来的，一小部分是__会意_字，大部分是_形声_字，

它是汉字向_表音_方向发展的重要标志。

13.汉字的整理包括两个内容：一个是_简化笔画，一个是_精简字数_。

14.汉字标准化，要求对汉字进行四定，即：_定量 定形 定音 定序_。

15..根据括号里的注音，填入规范的汉字。

（1）循规_蹈__（ ）矩 （2）相得益_彰___（zhɑng） （3）_恬__（tiɑn）不知耻

（4）沧（C.ɑ ng）海一粟 （5）乌烟（zhɑng）瘴气 （6）不屈不挠（nɑo）

（7）（B.ɑn）扳上走丸 （8）拈（niɑn）轻怕重 （9）披荆斩棘（j ）

（10）草菅（jiɑn）人命

16..改正下列词语中的错别字。

（1）遗撼（憾 ）（2）判徒（叛 ）（3）忘想（妄 ）（4）感概（慨 ）（5）瞻养（赡 ）（6）浮

浅（肤 ）（7）仑库（仓 ）（8）祟高（崇 ）（9）编缉（辑 ）（10）恣态（姿 ）（11）按排（安 ）

（12）欢渡（度 ）（13）必竟（毕 ）（14）供献（贡）（15）题纲（提）（16）婉惜（惋 ）（17）急燥

（躁 ）（18）脉膊（搏 ）（19）靡烂（糜 ）（20）欧打（殴 ）（21）疙立（屹 ）（22） 笑（含 ）

17改正下列成语中的别字。

（1）穿流不息（ ）（2）莫不关心（ ）（3）一促而就（ ）（4）一望无银（ ）（5）一番风顺

（ ）（6）世外桃园（ ）（7）滥竽充数（ ）（8）移笑大方（ ）（9）渊远流长（ ）（10）

相辅相承（ ）（11）暗然销魂（ ）（12）民生凋蔽（ ）

（13）披星带月（ ）（14）鞠躬尽粹（ ）（15）惨绝人环（ ）（16）默守成规（ ）（17）少纵

即逝（ ）（18）变本加利（ ）（19）歪风斜气（ ）（20）不可思义（ ）

18.给下列各组形似字注音。

崇（） 瞻（ zhA.n ） 庇（ B.i ）

祟（sui） 赡（ shA.n ） 疵（ C.i ）

折（ zhe ） 戊（ wu ） 揣（ .i ）

拆（.i ） 戌（ xi ） 惴（ zhui ）

析（xi ） 戍（（ xu ） 湍（tuA.n ）

柝（xi ） 戎（ rong ） 喘（.n ）

己（ ji ） 陡（ ） 绽（ zhA.n ） 辍（ ）

已（ yi ） 徒（ tu ） 淀（ .n ） 掇（ ）

巳（ si ） 徙（ xi ） 锭（ ） 缀（zhui ）

19.给下列同声旁的字注上读音。

拙（ zhuo ）绌（ Chu ）咄（ Duo ）出 （Chu） 茁（ zhuo ）屈（qu）黜（Chu）

被（ Bei ）破（ po ）彼（ Bi ）皮（pi）披（ pi ）跛（ Bo ）坡（po ）

治（ zhi ）冶（ ye ）怡（ yi ）台（tAi）怠（ DAi ）笞（ DA ）胎（tAi ）

格（ ge ）路（ lu ）洛（ luo）各（ge）恪（ke）略（ lue ）烙（ luo ）

二、单项选择题（将正确答案的序号填在括号里）

1.从汉字的造字方法来看，“禾、衣、果”三个字都是（ A. ）。

A..象形字 B..指事字 C..会意字 D..形声字

2.汉字字形的最小单位是（ A. ）。

A..笔画 B..部件 C..偏旁 D..部首

3.从下列四组字中选出造字法与另三组不同的一组：（ D. ）。

A..萌 旺 佐 B..芳 响 何 C..草 睛 伙 D..莫 明 信

4.下面四个字中哪一个字不是形声字：（ C. ）。

A..彰 B..彩 C..彤 D..形

5.从下面四组形声字中选出一组不是左形右声或左声右形的字（ B. ）。

A..岭 扶 依 唱 B.修 荆 颖 赖 C..政 歌 顶 刊 D.期 峰 惜 欣

6.“艰、难、戏、劝、对”等字中的“又”是：（ C. ）。

A..声旁 B..形旁 C..既非形旁又非声旁 D..既是声旁又是形旁

7.“书（书）”字的简化方法是：（ B. ）。

A..同音代替 B..草书楷化 C..换用简单的符号 D..保留轮廓

8.下列四组简化字中哪一组用的是保留特征或轮廓的简化方法：（ C. ）。

A..曲向谷后 B..优灯库贩 C..声飞夺齿 D..怀观汉区

9.整理异体字的主要原则是（ C. ）。

A..从俗 B..从简 C..从俗从简 D.从古从正

10.目前最通用的楷书的印刷体是（ A. ）。

A..宋体 B..仿宋体 C..楷体 D..黑体

11.当前要提高汉字的使用效率，首要的是（ B. ）。

A..继续简化汉字 B..促进汉字规范化 C..实现汉字拼音化 D..提高汉字书写水平

12.我国能不能实现汉语拼音文字，什么时间实现，怎样实现，这些问题（ D. ）。

A..早应作出结论 B..早已作出结论C..亟待作出结论 D..不宜匆忙作出结论

13.从汉字形体演变的历史看，打破古汉字象形的传统，奠定现代汉字基础的是（ D. ）。

A..小篆 B..楷书 C..行书 D..隶书

14.我国第一部以偏旁部首整理出来的字书是（ A. ）。

A..《说文解字》 B..《集韵》 C..《康熙字典》 D..《中华大字典》

15.以始氏笔画为序，下列姓氏的排列顺序是（ C. ）。

A..冯 匡 范 张 倪 姜 B..匡 冯 范 张 姜 倪

C..冯 匡 张 范 姜 倪 D..冯 匡 张 姜 范 倪

16.我国于五十年代中期确定的文字改革的三项任务，在今天（ D. ）。

A..已经不适时 B..已经全部完成 C..一项也没有完成 D..有些还没有很好完成，需要继续完成

17.1986年国务院批准（ D. ）《第二次简化字方案（草案）》。

A..公布 B..推行 C..暂停使用 D..废止

18.“凹”和“凸”两个字的笔画数都是（ A. ）。

A..5笔 B..6笔 C..7笔 D..8笔

三、名词解释题

1.文字：文字是记录语言的书写符号系统，是最重要的辅助性交际工具。

2.汉字：汉字是记录汉语的书写符号系统。它是汉族人在长期的劳动实践中逐渐创造出来的。

3.表意文字：记录语素、词的文字叫语素文字、表词文字，可合称为表意文字。

4.笔画：笔画是构成汉字的各种点和线，也是构成汉字的最小单位。

5.偏旁：偏旁是构成合体字的基本单位，又叫部件，是构成汉字的预制构件，是高一级的构字单位。

6.造字法：造字法指汉字的构造方式。一般地说，汉字有象形、指事、会意、形声四种造字法。

7.异体字：异体字指音同义同而形不同的字，异体字的存在没有任何积极作用，只会增加人们的负担，应

该予以整理。

8.同音字同音字就是若干字共用一个音节，即一种读音不止一个形体。

9.多音字：多音字是同一个形体之内容纳几种不同的读音、即一字多音。

10.汉字标准化：汉字标准化，就是对现行汉字进行全面整理，确定明确的标准，提高汉字的规范化水平。

汉字标准化，要求对汉字进行四定，即：字数有定量，书写有定形，认读有定音，排检有定序。

11.独体字和合体字：独体字和合体字是对汉字的形体结构作分析后归纳出来的两大类别。独体字多半由古

代象形字、指事字演变而来，由一个部件构成的字。

四、分折题

1.根据下列各字在下角所标笔序，说出笔画名称。

（1）万2______（2）山1____（3）及2____（4）义1____（5）五2____（6）区4____（7）长1____（8）

艽5____（9）凸4____（10）凹2____（11）写3____（12）伪3____（13）肃4____（14）幽1____（15）

率3____（16）罪6____

2.根据偏旁名称，写出偏旁和例字。

（1）平宝盖____（2）宝盖头____（3）同字框____（4）包字头____（5）竖心底____（6）心字底____（7）

大口框____（8）单耳旁_____（9）示字旁____（10）穴宝盖____（11）病字头_____（12）麻字头____（13）

左耳旁____（14）右耳旁___（15）革字旁_____（16）八字底____

3.分析下列形声字的结构特点：

（1）松____ （2）雏____ （3）茅____ （4）基____

（5）园____ （6）闻____ （7）救____ （8）空____

（9）姿____ （10）衷____ （11）恐____ （12）简____

（13）理____ （14）期____

答：松、理：左形右声 雏、救、期：右形左声

茅、空、简：上形下声 园、衷：外形内声 闻：内形外声

4.指出下列各形声字的形旁，说明这些形声字的字义与形旁的联系：

（1）梅 -形旁木，表树类（2）基-形旁土，表与土有关（3）切-形旁刀，表以刀断物

（4）家-形旁宀，表与房屋有关（5）镜-形旁钅，表由金属制成

（6）篇-形旁竹，表由竹简编结而成（7）理-形旁王（玉），表加工玉石

（8）轻-形旁车，表轻车（9）精-形旁米，表米经过选拣（10）副-形旁刂，表刀断两半

（11）珍-形旁王（玉），表玉器珍贵（12）括-形旁扌，表用手悬持

（13）布-形旁巾，表可做巾之料（14）然-形旁 （火），表燃烧

（15）冰-形旁冫（冰），表与冰有关（16）阶-形旁阝（阜），表与阜（土，山）有关的台阶

5.借助形声字的声旁来说明下列各组字为什么读音不同。

A..矾、梵、-（1）A.组字声旁从“凡”，读音与“凡”相近

A..消、宵、销- A.组声旁从“肖”，读音与“肖”相近

B..汛、迅、汛 -组字声旁从“ ”，读音与“x n”相近

B..琐、锁、唢- B.组字声旁从“ ”，读音与“su ”相近

A..锻、煅（ ）- A.组字声旁从“段”，读音与“段”相近

A..滔、蹈、稻- A.组字声旁从“舀”，读音与“舀”相近

B..假、暇（组字声旁从“ ”，读音与“ji ”相近 ）

B..陷、馅、阎-组字声旁从“ ”，读音与“xi n”相近

6.指出下列汉字的造字方法。

（1）几_象形___（2）腊_形声___（3）初_会意___（4）甜__会意__（5）伐_会意__（6）帘_会意___（7）

采_会意___（8）子_象形___（9）析_会意___（10）恭_形声___（11）囚_会意___（12）桥_形声___（13）

闪_会意___（14）剔__形声__（15）寸_指事___（16）锦_形声___（17）止_象形___（18）刃_指事____

（19）末_指事___（20）裳_形声___

7.下列简化字和简化偏旁，哪些可以做偏旁类推？试举出例子来。

爱 见 虏 时 佥 蚕 儿 审 洁 与 姜 备 窜 个 谷 击

答：“爱、见、虏、时、佥、审、与、备、窜”等字可以作为偏旁类推。例如：暖、规、掳、捡、婶、屿、

惫、撺等。“蚕、儿、洁、姜、个、谷、击”等字不可做偏旁类推。

8.下列简化字的偏旁类推，哪些是正确的？哪些是错误的？

阎、讴、 、扦、、谳

“爱、见、虏、时、佥、审、与、备、窜”等字可以作为偏旁类推。例如：暖、规、掳、捡、婶、屿、惫、

撺等。“蚕、儿、洁、姜、个、谷、击”等字不可做偏旁类推。

五、改错题

1.改正下列各句中的别字：

（1）激情的泪水变成文字，——这就是最初我呈现给你看的文字。“呈现”改为“呈献”。

（2）他谱写了一篇高吭激越的激流之歌。“高吭”改为“高亢”

（3）摄制组原想在这里拍摄戚继光当年曾等了几年也没有看到的海市唇楼，让观众一开眼界，然而，那醉

人的海市奇观终不肯露面。“海市唇楼”改为“海市蜃楼”

（4）它反映了一个王朝行将末落的情景。“末落”改为“没落”

（5）这些译作微妙微肖地传达了中国古诗的神韵。“微妙微肖”改为“惟妙惟肖”

（6）这一下你这个卫戌司令也甘败下风了吧？“卫戌”改为“卫戍”，“甘败下风”改为“甘拜下风”

（7）他们出于为实现四化多学知识的良好愿望，刻苦学习，拼命读书，精神实在可佳。“可佳”改为“可

嘉”

（8）朱委员长全神灌注地看着，高兴地说：“问们好！”“全神灌注”改为“全神贯注”

（9）不可否认，也会有极少数人，为了一己之私利而去“头悬梁，锥刺骨”。 “锥刺骨”改为“锥刺股”

（10）她即会写诗，又会画画。“即”改为“既”

（11）即然你说了，就该照着办。“即然”改为“既然”

2.改正下面短文中的别字。

“启示”的变化

有机会回到大学母校，发现了一个喜人的变化：过去学生宿舍楼门口屡屡露脸的“遗失启示”被“招

领启事”代替了。大学生们学习紧张，经常发生丢东拉西的现象，这当然不是什么好事情。然而过去遗失

了难找着，以至于要贴“遗失启事”，现在则不等“遗失启事”贴出来就有人贴出“招领启示”了。

文中的三处“启示”均应改为“启事”，因为“启示”与“启事”是一对同音词，意义差别很大，这里

用“启事”，意思是为了公开声明某事而登在报刊上或贴在墙壁上的文字。“启示”则是启发指示，使有所

感悟的意思。

六、简答题

1.为什么说汉字属于表意文字体系？

世界上通行的文字可以分为表音、表意两大体系。表音文字用少量的字母或符号单纯表示语音，表意

文字不直接表音，而是用大量特定的符号直接表示词或语音。汉字就是大体上用一个字记录音节的词或语

素，声音相同但意义不同的词或语素往往用不同的字表示。形声字在汉字中虽占大多数，但表音并不很准

确，仍要依靠表意的形旁才能确定是哪个词或语素。所以说，汉字是表意体系的文字。

2.怎样正确认识形旁和声旁和作用？

形声字形旁的主要作用是表示字的意义类属，帮助了解和区别字的意义。适当运用汉字形体演变的知

识，了解形旁在古时的形体和意义，有利于对字义的理解和辩析。（例略）

声旁的主要作用是表示读音，大约有四分之一的形声字声旁和整个字的读音完全相同，例如：“换、涣、

唤”等字的读音与声旁“奂”完全相同。虽然有些形声字的声旁表音不很准确，但也有一定规律，可帮助

区别形似字（例略）。另外，学习普通话可以利用声旁类推法纠正方音（例略）。

但是，形旁、声旁的表音、表意作用有很大的局限性。如：形旁不好理解、位置特殊，不好辩认；声

旁表音不准（约占形声字总量的四分之三）、不容易分辩等。因此，学习汉字，既不能望文生义，也不能保

读半边音，必须认真查对文典，准确掌握汉字的形、音、义。

第四章 词 汇

一、填空题

1.词最重要特点在于：它是__能够独立运用的最小_的语言单位。

2.语言中最小的音义结合的单位是_语素，如按音节划分，可分为_单音节语素、双音节语素和多音节语素；

按构词功能和构词位置，可分为_自由语素、半自由语素和不自由定位语素。

3.成词语素的特点在于它本身就能构成词、又能_和别的语素一起构成词，而不成词语素则只能_和别的语

素一起构成词。

4.“北京猿人究竟多少人一群呢？”这句话中共有_12_个语素_8个词。

5.“小孩儿喜欢吃吐鲁番的葡萄”中包含了_9_个语素_6_个词。

6.“流连”是单纯词中的双声_词，“妯娌”是_非双声叠韵关系的_词，“丁宁”是_叠韵_词。

7.词是构成_短语_或_句子_的要素，语素是构成_词_的要素。

8.由一个语素构成的词叫做_单纯词__。合成词是由_两个或两个以上_语素构成的词。

9.单纯词的特点是：不管它有多少音节，但只有_1_个语素。

10.双音节单纯词主要包括_联绵词 叠音词 音译词_三种。

11.由词根加词根组成的合成词有_复合词__和_重叠词__两种形式。

12.复合式合成词是由_不同词根_结合在一起组成的合成词；重叠式合成词是由_相同词根_构成的合成词；

附加式合成词是由_词根加词缀_组合而成的。

13.复合式合成词有5种类型，它们是_联合式 偏正式 动宾式 主谓式 补充式。

14.一种语言里所有的词语的总和叫做_词汇_。这里的“词语”指词和各种性质作用大致相当于词的_短语_，

在现代汉语中就是指成语、_惯用语谚语 歇后语_等。

15._词的语音形式_是词的物质外壳，_词的意义_是词的内容。

16.词义是对客观事物的_概括_反映，它包含着人们对客观事物的认识。

17.“鬼”、“神仙”等词的意义是对客观世界的_曲折的或歪曲的_反映。

18.理性义_是词义中的主要部分，词还有附属的_色彩义_，也可称作_附属义。

19 .义项是词的_理性意义的分项说明_。只有一个义项的词是_单义词， 具有两个或两个以上义项的词是_

多义词。

20.词的本义是词的_原始_意义，基本义是词的_现代最常用_的意义，引申义是_在本义或基本义的基础上

引申发展出来_的意义，比喻义是_通过比喻用法固定在词中的意义_的意义。

21.同音词是指在现代汉语普通话中_声母 韵母 声调_都相同词，它可以分为_同形同音词_和_异形同音词_

两大类。

22.义素是构成词义的_最小意义单位，也就是词义的_区别特征，所以又叫_语义成分或_语义特征___。

23.语义场就是通过_不同词之间_的对比，根据它们词义的_共同特点_或_关系_划分出来的类。

24.同义词主要有两种类型。一是_等义词。二是_近义词_。

25.同义词的辨析可以从三个方面进行，一是_理性意义方面_，二是_色彩方面_，三是词性和用法方面

26.反义词是指_意义相反或相对_的词。从意义关系上区分，反义词有两类：一类是_互补反义词，另一类

是_极性反义词_。

27.“呆板”在“不聪明、反应慢”的意义上同_机灵_一词构成反义关系。

28.基本词汇是词汇的_核心_部分，它长期存在着，并且为_构成新词_提供基础。

29.基本词汇的三大特点是_全民常用性 稳固性 能产性_。

30.一般词汇包括_古语词方言词 外来词 行业词_和_隐语_等。

31.汉语吸收其他语言的词语有两种做法：_音译_和_意译_。一般所说的外来词只指__音译词_，不包括_

意译词__。

32.熟语包括_成语 惯用语 歇后语_等，它们的格式和构成成分_比较固定_，它们的意义往往_具有整体性_。

在使用上，它们的性质和作用相当于_词。

33.成语具有以下基本特征：一、_意义的整体性 结构的凝固性_，

34.请将下列成语的缺字填上：

委（曲）求全 黄（粱）美梦 响（遏）行云 得(陇）望蜀 名（副）其实

重蹈（覆）辙 （擢）发难数 天崩地（裂） 直（截）了当 真知（灼）见

35.惯用语以动宾_个字的居多，并且大都是_动宾_结构的短语。

36.词义演变的途径有以下几种：一、_词义扩大 词义缩小 词义转移_。

37.普通话词汇规范化工作主要有以下几个方面：第一、_方言词的规范 外来词的规范 古语词的规范 新

词的规范_。

二、单项选择题

1.语素是（ C. ）

A..最小的语音单位B..最小的意义单位C..最小的语音语义结合单位 D..能独立运用的最小的意义单位

2.“员、祖、乡、分、妊、严”中包含的自由语素是（ A. ）

A..乡、分、严 B..祖、分、严 C..祖、乡、分 D..员、分、妊

3.“一对花瓶”、“你说的对”、“面对未来”中三个“对”代表 （ C. ）

A..一个词 B..两个词 C..三个词 D..只代表音节，不代表词

4.下列各组词中全部是联绵词的是（ A. ）

A..仓猝、唐突、阑干、苗条、蝙蝠B..坎坷、蟋蟀、枇杷、卢布、拮据

C..详细、伶俐、逍遥、葫芦、蒙胧D..游弋、叮咛、摩托、喽罗、吩咐

5.“惆怅”一词是（ B. ）

A..叠韵词 B..双声词 C..音译词 D..非双声叠韵词

6.“珊瑚”一词是（ A. ）

A..联绵词 一个语素 B..音译词 一个语素

C..偏正式合成词 两个语素 D..联合式合成词 两个语素

7.“沙哑”和“沙发”中的“沙”（ C. ）

A..都是语素 B..都不是语素 C..前者是语素后者不是语素 D..前者不是语素后者是语素

8.“雷峰塔”、“塔吉克族”、“一座塔”中的“塔”分别是（ B. ）

A..词、语素、字B..语素、字、词C..词、字、语素D..语素、词、字

9.“反法西斯主义者”中的语素有（ D. ）

A..两个 B..三个 C..四个 D..五个

10.“雄性”是（ A. ）

A..词根加后缀 B..词根加前缀 C..并列式合成词 D..偏正式合成词

11.“龟缩”一词的构词方式是（ C. ）

A..主谓式 B..补充式 C..偏正式 D..单纯词

12.“安培”是（ B. ）

A..联绵词 B..译音词 C..并列式合成词 D..偏正式合成词

13.下列结构不相同的一组成语是（ D. ）

A..毛遂自荐、胸有成竹 B..中流砥柱、孜孜不倦

C..天翻地覆、营私舞弊 D..守株待兔、异想天开

14.“虚心”和“虚伪”的区别是（ B. ）

A..语义轻重不同 B..感情色彩不同B..范围大小不同 D..语体色彩不同

15.“同”和“陪同”的区别是（ A. ）

A..语体色彩不同 B.. 感情色彩不同C..意义的轻重不同 D..范围大小的不同

16.“喂养”和“饲养”的区别是（ D. ）

A..动作的行为特点不同 B..动作行为的施事者不同C..语义轻重不同 D..支配对象不同

17.“边疆”和“边境”的区别是（ C. ）

A..集体与个体的不同 B..性状特征不同C..范围大小不同D..语体色彩不同

18.“明亮”在“光线充足”意思上的反义词是（ A. ）

A..昏暗 B..暗淡 C..模糊D..黝黑

19.从给出的几个词中选择最恰当的一个填入括号。

⑴这篇文章内容还好，但是结构，层次不清，必须重写。（ B. ）

A..杂乱 B..混乱 C..紊乱

⑵中国的封建社会（ A. ）了三千多年。

A..持续 B..连续 C..继续

⑶人固然应该生存，但为的是进化；也不妨受苦，但为的是（ C. ）将来的一切苦；更应该战斗，但为

的是改革。

A..破除B..废除C..解除

⑷ 一座新盖起来的乳白色的三层小楼（ B. ）在校园的右侧。

A..耸立B..矗立C..屹立

⑸王老师亲切的（ B. ），使小陈明白了自己的错误。A..教育B..教诲C..教训

⑹这种仪器非常（ B. ）复杂，操作时一定要小心。

A..精细B..精致C..精彩

⑺作父母的不应该（ A. ）孩子的缺点和错误。

A..袒护B..庇护C..保护

⑻黑暗的势力并没有（ A. ）他的精神，可怕的绝症也不能（ A. ）他的意志。

A..摧毁B..摧残C..残害

⑼但倘有同一营垒中人，化了装从背后给我一刀，则我的对于他们的憎恨和（ C.）是在明显的敌人之上的。

A..蔑视B..请示C..鄙视D..藐视

⑽农工们把他们辛勤劳动的（ B. ）果实送到了战士们的面前。

A..丰盛B..丰硕C..丰厚

⑾你们开发公司（ A. ）以后，年总产值能达到一亿元吗？

A..扩大B..扩充C..扩张

⑿老太太很（ B. ）地对雷锋说：“孩子，含你累得满头大汗，该休息啦。”

A..亲热B..亲切C..亲密

⒀市上假画很多，假如我们发现虫和鸟有什么不妥当的地方，十之八九就是（B.）的。

A..捏造B..伪造C..臆造

⒁凡有缺陷，一经作者（ C. ），后半便大体改观，使读者落诬妄中，以为世间尽够光明，谁有不举，便

是自作、自受。

A..修饰B..装饰C..粉饰

⒂石棉的（ C. ）是纤维构造而又不易燃烧。

A..特点B..特色C..特性D..特征

三、分析题

1.列表分析下列语言单位各包含几个语素、几个词、几个字、几个音节。

①环境优美（ ）②猩猩（ ） ③德黑兰（ ）④摩托车（ ）⑤山（ ）

⑥枇（ ）⑦亮儿（ ） ⑧阿司匹林（ ）⑨崎岖（ ）⑩购置

2.指出下列词中哪些是单纯词。

①阿訇/阿谀②阿飞/阿门③支配/支那④罗盘/罗汉 ⑤相同/胡同⑥镭射/放射⑦和平/和尚⑧苏打/苏醒⑨

探戈/探险 ⑩普通/卡通

①阿訇 ②阿门 ③支那 ④罗汉 ⑤胡同 ⑥镭射 ⑦和尚 ⑧苏打 ⑨探戈 ⑩卡通

3.分析下列新词的结构方式。

①脱贫（动宾） ②特区（偏正） ③离休（联合） ④飞播（偏正） ⑤牵头 （动宾）

⑥落实（补充） ⑦民办（主谓） ⑧开放（联合） ⑨责任田（偏正）⑩双休日（偏正）

4.指出下列外来词的类型。

①哈达（音译 ） ②幽默（音意融合） ③啤酒（音译加意译） ④宝刹（音译加意译）

⑤维他命（音意融合）⑥吉卜赛（音译）⑦冰激淋（半音译 半意译）⑧俱乐部（音义融合）⑨B.超（字母

外来词） ⑩VC.D.（外来词）

5.指出下列词中的单义词和多义词。

①报道（多义词） ②比拟（多义词） ③岔路（单义词） ④诚心（多义词）

⑤创伤（多义词）⑥地基（单义词） ⑦风景（单义词） ⑧挂彩（多义词）

⑨后台（多义词） ⑩让位（多义词）

6.分析下列各词的专门义和普通义。

①升华（专门义：固态物质变为气体。普通义：比喻事物的提高和精练。 ）

②麻痹（专门义：身体的某部分失去知觉和运动能力。普通义：比喻失去警惕性，疏忽大意）

③胚胎（专门义：在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育而成。普通义：泛指事物的萌芽）

④近视（专门义：视力缺陷的一种，能看清近处的东西，看不清远处的东西。普通义：比喻目光短浅。）

⑤起飞（专门义：（飞机、火箭等）开始飞行。普通义：比喻事业开始上升、发展。）

7.给下列语素再添加一个反义语素，使之构成一个合成词。

①矛（ ） ②供（ ） ③直（ ） ④苦（ ） ⑤异（ ）⑥密（ ）

⑦高（ ） ⑧左（ ） ⑨反（ ） ⑩非

8.根据下列各句中加点的词语义项，指出他们各自的反义词。

①A.需要安静。（喧哗） B.孩子睡得很安静。（烦燥）C.打了一针，病人才安静下来。（折腾）

②A.太阳一出来，雾渐渐地淡薄了。（浓密）B.最近她对象棋的兴趣淡薄了。 （浓厚）

C.大家对这件事的印象已经淡薄了。（深刻 ）

9.指出下列带点的词是多义词，还是同音词？

①A.临别纪念（ ） B.胸前别一朵大红花（ ）C.请别生气（ ）

②A.先天不足，后天失调（ ）B.后天是他的生日（ ）

③A.新生事物（ ） B.他是这个学校的新生（ ）

10.下列各词，哪些是基本词，哪些是一般词？

①八（基本词）②巴望（一般词 ） ③爱（基本词 ）④藩镇（一般词 ） ⑤攻（基本词）⑥黑（基

本词 ）⑦青衣（一般词 ） ⑧晋谒（一般词 ） ⑨海洛因（一般词 ）⑩公倍数（一般词）

11.从不同角度观察下列各组词语，每一组选出一个与其他词不同类的词来。

①丑化 老化 变化 儿化 （ ）②地理 经理 乐理 公理 （ ）

③偷偷 悄悄 常常 偏偏 （ ）④房间 车辆 纸张 船队 （ ）

⑤自立 自卫 自己 自杀 （ ）⑥白色 黄色 灰色 紫色 （ ）

⑦伤害 损害 损伤 损失 （ ）⑧交游 交友 郊游 焦油 （ ）

⑨休息 西洋 休止休克 （ ）⑩钢笔 动词 鲜花 墨水 （ ）

答：①变化②经理 ③悄悄④船队⑤自己 ⑥紫色⑦损失⑧交友⑨休克⑩动词

12.根据下列各句的内容，写出相应的成语来。

①长短高低不一。（参差不齐）②用一小杯水来浇灭一大车着活的柴草。（杯水车薪 ）

③反复地思考也没有能够理解。（百思不得其解）④身上没穿衣服，脚上没穿鞋袜。（不衫不履）

⑤把人命看得跟野草一样不值钱。（草菅人命）⑥作战或搏斗时不拿任何武器。（赤手空拳 ）

⑦按照自己的力量大小去做。（量力而行 ）⑧乐曲的格调越高，跟着唱的人越少。（⑧曲高和寡）

⑨高山陡峭眼看就要倾倒。（岌岌可危）⑩彼此的心意不用说明就能互相了解。（心心相印 ）

13.解释下列成语的意义。

①风驰电掣-比喻像风刮电闪那样迅速

②粉墨登场-化装上台演戏，今多比喻登上政治舞台，含贬义。

③排难解纷-调解纠纷。

④舍本逐末-弃事物根本的、主要的部分，而去追求细枝末节，形容轻重倒置。

⑤噤若寒蝉-像寒天的蝉那样不声不响，比喻不敢作声。

⑥暴殄天物-殄，灭绝；天物，指自然界的鸟兽草木等。指任意糟蹋东西。

⑦人微言轻-地位低，言论主张不受人重视。

⑧怙恶不悛-祜，依靠；悛，悔改。指坚持作恶，不肯悔改。

⑨釜底抽薪 -从锅底抽掉柴火，比喻从根本上采取措施，解决问题。

⑩姹紫嫣红-形容各种好看的花。

14.解释下列惯用语的意义。

①背黑锅（ ）②戴高帽（ ） ③开倒车（ ） ④耳边风（ ） ⑤翅膀硬

答：①比喻平白无故替别人承担罪名。②比喻恭维别人或受人恭维。③比喻违背前进方向，向后退。④比

喻听过后不放在心上的话。⑤比喻比以前有力量有能耐了。

15.指出下列熟语的类别。

①迅雷不及掩耳（ ）②鸡蛋里面挑骨头（ ）③强将手下无弱兵（ ）

④老鼠钻风箱（ ）⑤唱对台戏（ ）⑥跑龙套（ ）⑦金玉其外（ ）

⑧十文铜钱少一文（ ）⑨铁饭碗

答： ①成语②歇后语③谚语④歇后语⑤惯用语⑥惯用语⑦成语⑧歇后语⑨惯用语

16.解释下列歇后语的实际意义。

①外甥打灯笼──照舅。（ ）（ ）（ ）（ ）②出窑的砖──定形了。

③王八吃秤砣──铁了心了。（ ）（ ）（ ）④哑巴吃黄莲──有苦说不出。

答： ①照旧，指原样不变。双关手法。

②思想、性格、事情等已成定局，不易改变。比喻手法。

③铁心，态度坚决，不改变主意。双关手法。

④有苦衷而无法言明。直接说明。

四、改错题

1.改正下列句子中用得不妥当的词语，并说明理由。

⑴他是个拘泥的人，不喜欢随便与人交谈。（“拘泥”改为“拘谨” ）

⑵方方和亮亮是双胞胎，我不了解哪个是哥哥，哪个是弟弟。（“了解”改为“知道” ）

⑶病人的衣服要消毒，不然它可能传染病菌。（“传染”改为“传播”）

⑷在实施一项正确的方针时，不同的态度往往会产生不同的后果。（“方针”改为“措施”。支配对象不妥。

“后果”改为“结果”。感情色彩不对。）

⑸学术交流大会在礼堂中举行，会场陈设得非常庄严。（“陈设”改为“布置”。支配对象不妥。）

⑹干部要深入基层、联系群众，广泛征求群众意见，遇事要多和群众协商。（“协商”改为“商量”。语体色

彩不对。 ）

⑺小薛昨天用木条、硬纸做了一架十分灵巧的飞机，同学们看了啧啧赞叹，纷纷效尤。 （“效尤”改为“效

仿”或“模仿”。感情色彩不对。）

⑻苗条的身腰穿一件肥宽的外套，犹如一尊木偶。（“身腰”为生造词，应改为“腰身”、“身材”或“身段”。

"肥宽"亦生造词，应改为“肥大”或“宽大”）

⑼这几年，凡是他企望得到的东西，他都得到了。（“企望”为生造词，应改为“企图”或“渴望”。）

⑽深秋的傍晚，火霞映红了半边天，好一派秋美的景色。（“火霞”为生造词，应改为“红霞”或“火烧云”。

“秋美”亦生造词，应将“秋美的景色” 改为“美丽的秋色”。 ）

⑾地里绿茂的庄稼，随着徐慢的春风轻轻地摆曳。（绿茂”、“徐慢”、“摆曳”均为生造词，应分别改为“茂

盛”或“绿油油”、“徐徐” 或“习习”、“摇摆”或“摇曳”。）

⑿盛夏的夜晚，几个小伙伴坐在水边的凉冰的石头上，心里有说比出的舒美，他们谈论着过去的稚事，童

年的生活一幕幕地浮显在他们的眼前。（“凉冰”、“舒美”、“稚事”、“浮显”均为生造词。应分别改为“冰

凉”、“舒畅”或 “甜美”、“趣事”或“恶作剧”、“浮现”）

⒀我们获悉老师生了病，旋即去医院看望他。（“获悉”、“旋”、“即”为古语词，用在此处不当。应改为“知

道”、“马上”、“就”）

⒁愧感之情一时充满了我的心。（“愧感”为生造词，应改为“惭愧”或“羞愧”等。）

⒂他身上着一件大红花衣，看起来非男非女。（“着”为方言词，应改为“穿”。“大红”与“花衣”矛盾，

且“花衣”亦生造词，可将“花衣”改为“衣服” ）

⒃老人穿西装，戴眼镜，拿着司的克。（“司的克”为音译外来词，不流行，应改为“手杖”。 ）

⒄我忖思：他怎么会当上处长呢？（“忖思”为生造词，正确的形式为“思忖”，但为书面语词，用在此处

不合适，应改为口语词“想”）

⒅那时候我年幼，尚不省事，每天只知道玩。（“年幼”、“尚”、“省”为古语词，用在此处不合适，应改为

“年纪小”、“还”、“懂”）

2.改正下列各句中用得不恰当的成语。

⑴他站得高，看得远，居高临下地论述了个人前途与我国社会主义事业发展的关系。

“居高临下”是指“占据高处，冲着低处”，形容所处地势有利，用在此处不妥，可改为“高瞻远瞩”。

⑵教室里新安装了两个较大的日光灯，当电门打开的时候，灯火辉煌，一片通明。

“灯火辉煌”原义是“灯光、烛光通明，光辉灿烂”。现代常用来形容比较庄重豪华的环境的通明灯光。用

在此处不妥，可去掉。

⑶他又熬了一个通宵，第二天只见他两眼布满了血丝，呵欠一个接着一个，精神显得一蹶不振。

“一蹶不振”的原义是“一迭倒就爬不起来”，常用的比喻义是“一受挫折就再也振作不起 来”。用在此处

不妥，应改为“精神不振”。

⑷老王在会上作了重点发言之后，李书记又作了重要的补充，他们两人一唱一和，问题讲得十分透彻。

“一唱一和”常用来比喻“互相配合，互相呼应”。含有贬义。此处使用不妥，可改为“互 相配合”。

⑸当部队顺利通过横跨在深谷上的木板之后，首长命令立即拆除木桥，来了个过河拆桥，把尾随的敌人隔

在了深谷的彼岸。

“过河拆桥”为贬义成语，常比喻“目的一达到，就把帮助自己的人一脚踢开”。此处使用 不妥，可将句

中“来了个过河拆桥”删去。

⑹老人动脉硬化，两只手会情不自禁地抖动起来，多年不写东西了。

“情不自禁”是“激动的感情不能抑制”，着重在内心的活动，只用来形容整个人，不能形容人的某一部分。

可改为“不由自主”

⑺对于投机倒把分子，我们不能采取自由主义态度，当然更不能随波逐流。

“随波逐流”指“自己没有主见，随大流”。此处使用与句义不符，可将之改为“跟他们同 流合污”。

⑻听到岳山水库放水的消息，同学们兴致勃勃，齐声欢呼。

“兴致勃勃”表示“兴致非常高”，着重在“兴奋”。此处使用与句义不符，可改为“兴高采烈”。

⑼上学前，陈大爷苦口婆心地嘱咐我：“上了大学，可要为实现四化加紧学习呀！。”

“苦口婆心”指“好心好意地再三劝说”，着重在“劝”，经常跟“劝告、劝说、劝导、劝诫、劝阻”等词

搭配。此处使用不妥，可改为“语重心长”。

⑽极端自私的人总认为没有谁不为自己。在他们心目中，社会上涌现的大量舍己为人、公而忘私的新人、

新事、新风尚，是不堪设想的。

“不堪设想”指“情况恶劣，后果严重，不能想象”，语义程度重，含贬义。此处使用不妥，可改为“不可

思议”。

五、简答题

1.怎样区分语素、词和短语？

语素和词、短语是不同层级的语言单位。语素是语言中最小的音义结合体，词是语言中最小的能够独

立运用的音义结合体，由语素构成，短语是词与词按照一定的语法关系组合起来的大于词而小于句子的语

言单位。

2.简述词、语素和字的关系与区别。

语素和词、短语的基本存在形式不同。语素的基本形式是单音节，词的基本形式是双音节，而短语的

基本形式则是三音节或三音节以上。

3.联绵词不能拆开使用，“蜘蛛”是一个联绵词，对“蛛网”、“蛛丝蚂迹”中的“蛛”应该怎样理解？

语素和词、短语的表义程度不同。语素的意义往往不够明确、固定，一般要在它所构成的词里才能明

确地体现出来。词的意义相对明确、固定，它的意义是各个构成成分所表示的意义融合，而不是简单地相

加。短语的意义则大体上是构成短语的各个词的意义的总和。

4.什么叫词根？什么叫词缀？二者的区别表现在哪里？

根据语素在构词中的作用不同分为词根和词缀。词根是意义比较实在，能自由出现在合成词前面、中

间或后面的语素，如“动”、“量”等，词缀是意义比较空虚，位置比较固定，或者只出现在词根的前面，

或者只出现在词根的后面的语素，如“阿姨”中的“阿”、“席子”中的“子”。具体说来，它们的主要区别

表现在以下几个方面：

词根的意义比较实在、具体，是词义的主要承担者，词缀的意义已经虚化或正在虚化。如“孝子”和

“竹子”，前一个“子”指“儿子”，后一个“子”却没有这种意思，这说明前一个“子”是词根，后一个

“子”是词缀。从语音形式上看，后面的词缀往往读轻声。

词根在构词时的位置比较自由，是不固定的，即可以在别的语素之前、之后或中间，如“水坝”──

“开水”──“下水道”，而词缀在构词时的位置是固定的，或在别的语素之前，或在别的语素之后，如“老”

作为词缀只能在前，“头”作为词缀只能在后。

现代汉语中词根数量巨大，而词缀很少。

5.怎样区分叠音词与重叠式合成词？

叠音词和重叠词从形式上看相同，都是由两个相同的音节构成的，写出来都是两个相同的汉字。如：

①狒狒、饽饽、猩猩、孜孜、潺潺、翩翩、皑皑②兜兜、馍馍、星星、刚刚、纷纷、妈妈、弟弟。但是，

①组是叠音词，②组是重叠词。区分在于：叠音词是单纯词，它的两个音节不能分开，必须连缀成义；分

开后，每一个音节都没有意义。有的或许有意义，但与整个词的意义没有关系。重叠词是合成词，它的两

个音节可以分开，分开之后都是语素，都有意义，并且这个意义与分开前整个词的意义相同或相近。

6.什么叫词义？它包括哪几个构成部分？词义具有哪些性质？

一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的

发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就使词的引申义。本义和众多的引申义组成

了整个词义系统。

词义的性质包括概括性、模糊性和民族性。

词义是客观事物或现象在人们头脑中的一种概括反映。这个定义说明词义具有四大性质：

①客观性。词义是以客观事物或现象为基础的，如“车、船、飞机、大、小、优秀、恶劣”等，这些

词的词义都联系着现实中的实体或现象。尽管有的词所指称的对象并不存在，如“上帝”、“魔鬼”等，但

还是有客观基础的，它是对客观事物或现象的错误或歪曲的反映，是人们认知水平不高的表现。

②概括性。词义在形成的过程中，只是概括地反映了客观事物或现象的共同特征，而舍弃了其个别的、

具体的东西。如把“教室”解释为“用于课堂教学的房间”。这是本质的归结，它不管哪类学校用的教室，

也不管房间的面积的大小，只要它具有用于“进行教学”这一属性的房间，就是“教室”所指的对象。概

括性是词义的最重要的性质，任何词义都具有概括性。

③模糊性。词义的模糊性指的是词义的界限不清，它来源于词所指称的客观事物边界不清。例如“中

午”与“上午”之间就没有一个明确的界限。词义的模糊性是客观事物连续性的反映。事物的核心部分一

般来说还是可以明确的，但它与临近事物的差异是逐步扩大的，其间本不存在明确的界限，如时间是一分

一秒过去的，并没有中午与上午的明确界限。但是“中午”的核心还是明确的，这核心部分乃是人们注意

的重心，是词义所要概括的主要对象。至于边缘部分人们则有意或无意地加以忽略。

④民族性。不同的语言用什么词表示什么事物可以不同，就是说词义概括的对象可以不同，由此产生

了词义的民族性。例如汉语用“哥哥、弟弟、姐姐、妹妹”表示同一父母所生的子女， 而英语只用

表示哥哥或弟弟，用sister表示姐姐或妹妹。英语的C.A.r一经借到现代汉语便成了“卡”，有了现代汉

语的特点，语音上有变化，词义上也有变化。C.A.r指一切机动车以及车箱等， 现代汉语的”卡“则专指

载重的大汽车，如“十轮卡”，单用时还必须说成“卡车”。词义的民族性不仅体现在理性义方面，还体现

在色彩义方面。例如“狗”，在汉语中多与贬义词联系在一起，“癞皮狗、走狗、疯狗、狗腿子”等即是。

而英语中基本没有这种现象。

7.多义词是怎样形成的？为什么现代汉语中多义词比单义词的数量大？

多义词的出现是词义发展的必然结果。一个词产生的最初阶段，它的意义只是对某一类事物或现象的

概括反映，往往是单义的。但是，事物现象是复杂的，具有多方面的特征，甲、乙、丙等类事物现象可能

有共同的特征。因此，人们在实践活动中就可能根据两类或几类事物现象之间的某些特征方面的共同之处，

用表示甲类事物现象的词去表示与甲类事物现象的特征有联系的乙类或丙类事物现象，从而使这个词产生

出与原来意义有联系的新的意义。这样，原来的意义与新的意义并存，就产生了多义词。“枪”、“堡垒”的

多义都是这样产生的。词汇中越是古老的词，其意义往往就越多。

现代汉语中，多义词数量很大，是因为语言用的语音形式是有限的，而词义的区分越来越细，人们习

惯于用原来的语音形式表示相近、相关、相似的事物现象，因此一词多义就成为普遍现象了。

8.词的比喻义与比喻手法有什么区别与联系？

词的比喻义是通过比喻用法固定在词中的意义，属于词汇学范畴。比喻手法是利用甲事物比况乙事物，

属于修辞学范畴。词的比喻义是固定的，如“傀儡”比喻“受人操纵的人或组织”，“铁”比喻“坚强、坚

硬、坚定”等，这些意义都已固定在词中，在词典上可以查阅，使用时人们已几乎感觉不出它是一种比喻

格。而修辞中的比喻手法所赋予的意义是临时的，只是在具体的上下文中才能确定所比喻的意义是什么，

这个意义词典中没有的。如“长征是播种机”的“播种机”一词，本身并没有指“长征”的意义，在这里

是临时赋予的。当然，词的比喻义与比喻用法之间并没有一道绝对的界线，一旦一个词的比喻用法比较普

遍，就会逐渐固定下来而成为这个词的比喻义。

9.什么是多义词？什么是同音词？二者如何区分？

多义词是一个词包含了两个或两个以上的固定义，并且固定义之间有联系的词，如“学”有四个固定

义“学习、模仿、学问、学校”，它们之间有引申关系。多义词是一个词现象。同音词是指用相同的语音形

式代表不同的意义，并且不同的意义之间没有联系的一组词，如“青──轻──清──氢”。同音词不是一

个词，而是一组词现象。同音词分两类：同音同形词和同音异形词。多义词与同音异形词的区分一目了然，

因为同音异形词的书写形式不同。多义词与同音同形词书写形式相同，极易混淆，区分原则是：从意义上

看，多义词的各个意义之间彼此有联系的，存在着相似或相关的联系，而同音同形词的意义之间则毫不相

干，从理论上讲，同音同形词是两个词或多个词，而多义词是一个词，是一词多义而已。

10.什么是同义义场？如何辨析同义义场中的同义词？

由意义相同或相近的同义词组成的语义场叫做同义义场。同义义场中的同义词的辨析主要从理性意义

上、附着色彩上、词性和用法上三个方面进行。

理性意义上辨析包括：

①意义的轻重 即“±[程度重]”。如“优秀”与“优异”都有“好”的意思，但是，“优异”的程度

显然比“优秀”重。

②范围的大小 即“±[范围大]”。如“时代”与“时期”都是指社会或人生发展的某一时间阶段，但

“时代”所指的时间较长，“时期”所指的时间可长可短。

③个体与集体的不同 即“±[集合]”，也可以说是具体与概括的不同。如“河流”与“河”都是指大

的水道，但“河流”只能指集体，“河”既可指集体，也可指个体。

④搭配对象不同 如“关心”与“关怀”都是表示给予关注，但是，“关心”的对象很广，既可以是人，

也可以是事物，既可以是别人，也可以是自己，既可以对上，也可以对下。“关怀”的对象有限，一般是人，

只能对别人，不能对自己，且一般用于上对下。

附着色彩上辨析包括：

①感情色彩的不同 即“±[褒义]”。如“果断”与“武断”，有褒义与贬义的区别，“荣誉”与“名誉”

有褒义与中性的区别。②语体色彩的不同 这包括众多方面：

A.即“±[书面语]”。如“儿童”与“小孩”，前者适用于庄重的场合，有书面语色彩，后者适用于一

般场合，有通俗的口语色彩。

B.即“±[行业语]”。如“血液”与“血”，前者适用于专门行业，后者适用于一般场

C.即“±[方言词]”。如“鸡婆──母鸡”，前者是方言词，后者是普通话词。

D.即“±[古语词]”。如“吾──我”，前者是古语词，后者是现代词。

词性和用法上辨析包括：

①词性的不同 即“±[形容词]”或“±[名词]”等。如“突然──忽然”，前者是形容词，后者是副

词，“愿望──希望”，前者是名词，后者兼名词、动词。

②用法上的不同 即“±[定语]”或“±[谓语]”等。如“突然”可以做定语，而“忽然”则不可。

“希望”可以做谓语，而“愿望”则不可。

在同义词辨析中，有些现象是交叉出现的，也可以是同时出现的，我们需要综合考虑，进行多方位的

分析。