语文教案寓言二则183;滥竽充数

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语文教案－《寓言二则·滥竽充数》

四年级语文公开课教案

课 题：《寓言二则·滥竽充数》 一、⑴师：同学们，

今天我们来学习第二十三课《寓言二则》中的第一篇《滥竽

充数》。（师板书课题：寓言二则· 滥竽充数）

⑵师：什么叫寓言？（指名回答）

师小结：寓言这种文学作品形式我们以前已经接触过，

它往往是通过一个短小精悍的故事来说明一个十分深刻的

道理。

⑶列举你所知道的寓言故事。（指名回答）

⑷检查预习情况：指名读生字词和课文。

二、新授：

⒈生齐读课文第一段，思考这一段主要讲述了什么内容。

①“排场”是什么意思？（指名答。本文指齐宣王所喜

欢的那种奢侈铺张的场面。“场”读轻声）

②这一段主要讲述了什么内容？（指名答。齐宣王喜欢

听竽，而且喜欢听三百人一起吹。）

③本段最后一句话“常常叫三百人一起吹给他听”，这

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句话为下文埋下了伏笔。

⒉指名读课文的第二段。（要用夸张的语调读描写南郭

先生装腔作势的那几句话）

①他看到这个机会，这个机会指什么？（指名回答。常

常叫三百人一起吹给他听）

②“待遇”是什么意思？（指名回答。本文指齐宣王给

南郭先生的报酬）

③“装腔作势”是什么意思？（指名回答。装出一种腔

调，作出一种架势来蒙骗人或吓唬人）根据这两句话，你能

在插图中找到南郭先生吗？这句话生动的描写出南郭先生

装模做样、弄虚作假的丑态，最后一句话则说明了他很会作

假，作假成功。

④就是这样一个根本不会吹竽的人，居然能在吹竽队成

功的混了下去，同学们来总结一下是什么原因。（指名回答。

客观：常常叫三百人一起吹；主观：他很会作假。稍作引申：

制度的缺陷，选拔制度，岗位制度等）

⒊像这样一个不学无术、弄虚作假的人，难道真能永久

的这样混下去吗？我们接着看课文的三、四两段。（指名读。

“挨”读“āi”）

①事情突然发生了转折。什么转折？（指名回答。齐宣

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王死了，齐湣王继承了王位）

②“脾气”是什么意思？（指名回答。本文指性情好恶）

③南郭先生为什么混不下去了？（指名回答。齐湣王不

喜欢齐奏，他喜欢听独奏，南郭先生混不下去了，只好逃走

了。）

⒋这则寓言告诉了我们一个什么道理？（分小组讨论，

选代表发言）

⒌师生共同小结：没有真正才干而不会装会、弄虚作假、

混在行家里充数的人是经不起考验的，他的真面目终究会暴

露的。

师：希望我们大家都不要做南郭先生那样的人，而要做

一个诚实的人，一个有真才实学的人，一个对社会有用的人。

三、作业：

⒈课后熟读课文；

⒉抄写生字词。（也可安排拓展内容）

四、板书设计： 寓言二则·滥竽充数 有机可乘：

齐宣王常常叫三百人一起吹 南郭先生 装腔作势：没出

什么事，欺骗成功 真相暴露：齐湣王喜欢听独奏，只好

逃走 五、拓展内容（机动安排） ⒈成语“滥竽

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百度文库 - 让每个人平等地提升自我

充数”的三种日常用法：

①用来比喻没有真正才干而混在行家里充数的人。

例：像南郭先生那样滥竽充数的人，终有一天回露出真

面目的。

②比喻拿不好的东西混在好的里面充数，近义词：以次

充好 鱼目混珠

例：小王买了一箱苹果，只有最上面一层是好的，底下

全坏了，他生气的说：“这个黑心老板真会滥竽充数！”

③有时也用来自谦，表示谦虚，并不是真正意义上的滥

竽充数。

例：王老师经常受邀参加一些讲师团到各个学校作报告，

可每到一地他总是谦虚的很，常常说：“我哪是什么讲师？

我是滥竽充数的。” ⒉以后你们可能会有不少人走上领

导岗位，你不仅自己不能做南郭先生那样的人，还要想办法

不要给南郭先生那样的人机会，让他空子可钻否则就不是混

碗饭吃那么简单，有可能会给国家、人民造成巨大的损失。

现在就请大家想一想，你准备采取什么样的措施来让南郭先

生们无机可乘？ 四年级语文公开课教案

课 题：《寓言二则·滥竽充数》 一、⑴师：同学们，

今天我们来学习第二十三课《寓言二则》中的第一篇《滥竽

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充数》。（师板书课题：寓言二则· 滥竽充数）

⑵师：什么叫寓言？（指名回答）

师小结：寓言这种文学作品形式我们以前已经接触过，

它往往是通过一个短小精悍的故事来说明一个十分深刻的

道理。

⑶列举你所知道的寓言故事。（指名回答）

⑷检查预习情况：指名读生字词和课文。

二、新授：

⒈生齐读课文第一段，思考这一段主要讲述了什么内容。

①“排场”是什么意思？（指名答。本文指齐宣王所喜

欢的那种奢侈铺张的场面。“场”读轻声）

②这一段主要讲述了什么内容？（指名答。齐宣王喜欢

听竽，而且喜欢听三百人一起吹。）

③本段最后一句话“常常叫三百人一起吹给他听”，这

句话为下文埋下了伏笔。

⒉指名读课文的第二段。（要用夸张的语调读描写南郭

先生装腔作势的那几句话）

①他看到这个机会，这个机会指什么？（指名回答。常

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常叫三百人一起吹给他听）

②“待遇”是什么意思？（指名回答。本文指齐宣王给

南郭先生的报酬）

③“装腔作势”是什么意思？（指名回答。装出一种腔

调，作出一种架势来蒙骗人或吓唬人）根据这两句话，你能

在插图中找到南郭先生吗？这句话生动的描写出南郭先生

装模做样、弄虚作假的丑态，最后一句话则说明了他很会作

假，作假成功。

④就是这样一个根本不会吹竽的人，居然能在吹竽队成

功的混了下去，同学们来总结一下是什么原因。（指名回答。

客观：常常叫三百人一起吹；主观：他很会作假。稍作引申：

制度的缺陷，选拔制度，岗位制度等）

⒊像这样一个不学无术、弄虚作假的人，难道真能永久

的这样混下去吗？我们接着看课文的三、四两段。（指名读。

“挨”读“āi”）

①事情突然发生了转折。什么转折？（指名回答。齐宣

王死了，齐湣王继承了王位）

②“脾气”是什么意思？（指名回答。本文指性情好恶）

③南郭先生为什么混不下去了？（指名回答。齐湣王不

喜欢齐奏，他喜欢听独奏，南郭先生混不下去了，只好逃走

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了。）

⒋这则寓言告诉了我们一个什么道理？（分小组讨论，

选代表发言）

⒌师生共同小结：没有真正才干而不会装会、弄虚作假、

混在行家里充数的人是经不起考验的，他的真面目终究会暴

露的。

师：希望我们大家都不要做南郭先生那样的人，而要做

一个诚实的人，一个有真才实学的人，一个对社会有用的人。

三、作业：

⒈课后熟读课文；

⒉抄写生字词。（也可安排拓展内容）

四、板书设计： 寓言二则·滥竽充数 有机可乘：

齐宣王常常叫三百人一起吹 南郭先生 装腔作势：没出

什么事，欺骗成功 真相暴露：齐湣王喜欢听独奏，只好

逃走 五、拓展内容（机动安排） ⒈成语“滥竽

充数”的三种日常用法：

①用来比喻没有真正才干而混在行家里充数的人。

例：像南郭先生那样滥竽充数的人，终有一天回露出真

面目的。

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②比喻拿不好的东西混在好的里面充数，近义词：以次

充好 鱼目混珠

例：小王买了一箱苹果，只有最上面一层是好的，底下

全坏了，他生气的说：“这个黑心老板真会滥竽充数！”

③有时也用来自谦，表示谦虚，并不是真正意义上的滥

竽充数。

例：王老师经常受邀参加一些讲师团到各个学校作报告，

可每到一地他总是谦虚的很，常常说：“我哪是什么讲师？

我是滥竽充数的。” ⒉以后你们可能会有不少人走上领

导岗位，你不仅自己不能做南郭先生那样的人，还要想办法

不要给南郭先生那样的人机会，让他空子可钻否则就不是混

碗饭吃那么简单，有可能会给国家、人民造成巨大的损失。

现在就请大家想一想，你准备采取什么样的措施来让南郭先

生们无机可乘？

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