有关数学学习心得体会(精选22篇)

有关数学学习心得体会（精选22篇）

有关数学学习 篇1

数学学科发展到现在,已成为了分支众多的学科之一，复变函数则

是其中一个非常重要的分支，是19世纪，

Cauchy,Riemann,Weierstrass等数学家分别从不同角度建立了复变函

数的系统理论，使复变函数真正成为分析数学的一个重要分支。

复变函数是复数域上的微积分，是基于解决数学内部矛盾的间接

需要而产生的，是由于在生产实际和科学研究中发现了应用原型而发

展起来的!

复变函数现在是大学理工科专业和数学院系数学类专业的一门重

要的基础课,但是复变函数的学习要有高等数学的基础,如果没有这方面

的知识,学习复变函数无疑会非常困难,因为这门课程在初学者看来非常

抽象,理论性太强。作为复变函数的教学工作者,如何使得这门课程的课

堂变得生动有趣,而且使学生在学习过程中容易理解,是我们不得不思考

的问题。

由于复变函数的导数与可导性、微分与可微性是利用类比的方法

从一元实变函数相应概念推广到复数域后得到的，它们在形式上与一

元实变函数的导数、可导性与微分一致，因此在教学中应当勤于和善

于比较，既要重视共性，更要注意不同点，切实关注在推广到复数域

后出现了什么新情况和新问题，探讨出现新问题的原因何在。

在这篇报告中,王锦森先生非常生动地介绍了复变函数课程的改革

思路和分别讨论了复变函数教学中的难点和重点，并且这些难点和重

点的教学方法。

难点和重点介绍方面：讨论了“在复变函数可导性(从而判断函数

解析性)的充要条件中，为什么要求函数的实部和虚部必须满足

Cauchy-Riemann方程?”内在含义，复变函数的导数的几何意义是否

跟实变函数导数的几何意义相同?，一元实函数的微分中值定理能不能

推广到复变函数中来?，复变初等函数与相应的实变初等函数之间的关

系与差别，复变函数的积分与一元实变函数的第二型曲线积分的不同

之处，即，它们积分和式的结构不同，积分的表达形式不同，物理意

义不同等等，还讨论了学习Cauchy-Goursat基本定理应当注意的几

个问题，复变函数积分中有没有与一元实变函数微积分中的微积分基

本定理和Newton-Leibniz公式相对应的结论等等。

这些难点和重点教学法方面介绍了类比教学法，化“复”为

“实”，用“已知”解决“未知”的思想等教学法。

参加培训之前我没有考虑过这些问题，通过这次学习，我对这些

难点与重点的认识进一步深入了。以后的教学过程中用到所学的知识，

为提高教学质量而努力。

有关数学学习心得体会 篇2

通过这次拓展型课程的学习，我体会到了数学学习中思考的重要

性，它拓宽了我的视野，提升了我的思维；通过学习，我掌握了许多

解题技巧和小窍门，初步掌握高中学习数学的方法；通过学习，既帮

助我摆脱题海之苦，又能使成绩有所进步，可谓一举两得。

数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。

透过抽象化和逻辑推理的使用，由计数、计算、量度和对物体形状及

运动的观察中产生。数学家们拓展这些概念，为了公式化新的猜想以

及从合适选定的公理及定义中建立起严谨推导出的真理。

“数学”这一词在西方源自于古希腊语的μ？θημα

（máthēma），其有学习、学问、科学，以及另外还有个较狭隘且技

术性的意义—“数学研究”，即使在其语源内。我国古代把数学叫算

术，又称算学，最后才改为数学。

我们从呱呱坠地起就开始融入到充满数学的世界中，是数学丰富

了我们的生活，极大的便利了我们的一切活动，我们的一切活动也都

离不开数学这个学科。

因此，数学对于人类来说是极其重要的，尤其对于我们学生来讲，

数学是理科之源，学好了数学，就为学习其他理科科目打下了坚实的

基础，反之，即使有浓厚的兴趣在其他理科科目上，但是数学学不好，

则一切都将是徒劳的。

我是在幼儿园真正的接触到了数学，老师用形象的方法来教授我

们简单的100以下的加减运算。起初，我还不太懂，没有理解老师的

意思，而后，老师用实物来辅助我们学习数学，如：桌上有六块积木，

有两块掉在了地上，那么桌上还有几块积木？通过老师的实物演示全

过程，我逐渐理解了题目，从而很快就将答案算了出来。从那以后，

我便对数学产生了浓厚的兴趣，从而一直推动着我向着数学顶峰不断

迈进。

进入小学，由于小时候打下了坚实的基础，在小学六年的学年中，

数学学得一直都比较轻松，成绩也很优异，尤其是学习了两年的奥数，

拓展了我的思维，开阔了我的思路，使我养成了考虑问题多方面的好

习惯，让我受用终身。而小学数学窦老师给予我很大的帮助，经常指

导我，鼓励我，引导我，给了我无限的耐心和关怀，让我对数学这门

学科更加的感兴趣。

步入初中后，随着课程的增多和知识量的增加，我逐渐感觉到压

力的增加。由于我还在使用小学惯常的学习方法，有点渐渐不适应，

感觉初中在小学的学习基础上上了一个很大的台阶，跟不上初中的学

习节奏，自我压力很大。但是随着初中学习经验的增多和自我调节的

作用，开始渐渐地适应了初中的学习方法和学习节奏，慢慢的跟上了

步伐，数学成绩也越来越好，经常在年级名列前茅，但是我知道，我

不能放松，古人常说：“活到老，学到老”，我们正处于学习的黄金

时间，就更需要加倍努力，积累丰富的知识，为以后的成长与发展奠

定充实的基础，规划未来的蓝图。

数学是一门很重要的学科，我们一定要学好，用好，以后为数学

学科增添更多的光彩。

有关数学学习心得体会 篇4

新课程标准的基本理念之一是“实现人人学有价值的数学；人人

都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。理念之

二是“学生的数学学习内容应当贴近学生的生活，这些内容要有利于

学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”。

基本理念之三是“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、

引导者与合作者”。教师要深入、全面地学习课程标准，理解课程标

准的精神实质，掌握课程标准的思想内涵，通晓课程标准的整体要求，

才能目的明确、方向集中地钻研教材，具体、准确地把握教材的重点、

难点，创造性地设计教学过程，从而得心应手地驾弩教材，灵活自如

部分同学认为高中数学难，题不好做。其实，高中数学整体上是

简单的，浅显的，许多知识只要多看两遍就会了。同学们认为它难吗，

不过是急功近利，想一步登天，一下子彻底掌握某个知识点罢了。要

知道，学习一个知识点，应当熟记该知识点的内容，既能背教材上的

定义。第二步，做题，先做教材上的题，力争不看定义，独立完成，

这是一个比较缓慢的过程，万万不可图快。第三步是做老师布置的练

习，记住一定要独立完成，最好找一大块的时间一次完成，不要玩化

整为零的招式。如果可以，最好在晚上一个人在家中一次完成。

有些同学认为这还不够，要单独买一些课外资料。事实上大可不

必如此，若这些同学愿意回想一下的话，多半会发现以前买的很多资

料都没做完，大部分还只做了头几页。这些同学的心理也很好理解，

不过是以备万一，或是占有欲作怪，最可能的是做样子让父母老师放

第二、从数学史的角度来看，中国近代数学落后的原因在于数学

思想方法的落后，没能跟上数学发展的最前沿。当西方已把极限、无

穷小等概念烂熟之时，我们还只沉醉在一些算术的小技巧上。

第三、每一次的数学危机都是一次数学的革命，为我们带来了新

的数学思想、方法。

根本性的改变了我们对数学、以及对整个世界的看法。与其他知

识部门相比，数学是门历史性或者说累积性很强的科学。重大的数学

理论总是在继承和发展原有理论的基础上建立起来的，它们不仅不会

推翻原有的.理论，而且总是包容原先的理论。人们也常常把现代数学

比喻成一株茂密的大树，它包含着并且正在继续生长出越来越多的分

支。数学史不仅是单纯的数学成就的编年记录。数学的发展决不是一

帆风顺的，在更多的情况下是充满忧郁、徘徊，要经历艰难曲折，甚

至会面临危机。数学史也是数学家们克服困难和战胜危机的斗争记录。

对这种记录的了解可使我们从前人的探索与奋斗中汲取教益，获

得鼓舞和增强信心。

因此，可以说不了解数学史就不可能全面了解数学科学。

有关数学学习心得体会 篇8

有些同学可能会偷懒，直接表现就是抄作业。我可以负责任地告

诉大家，抄作业和自己做作业的区别，刚开始可能看似考试成绩差距

不大，但到高二高三时效果就出来了，抄作业的同学考试分数可能会

是独立完成同学的零头，这一点毫不夸张，刚步入高一的同学可以向

你身边的“过来人”打听一下。

4.理性选择参考书

高中数学光看书是不行的，参考书是学习数学的助手，也是检验

学习效果的好工具。对于那些数学基础肯好的同学，建议买一些提升

空间大的参考书，对于初中数学成绩一般或者不理想的同学，建议你

买一些基础性比较强的参考书。一句话：适合自己的参考书才是的。

5.做好错题记录

对于高中生而言，数学错题本的作用是很大的，的作用是便于高

三的复习，当然，经常翻看错题本上面的习题，也有助于数学思维的

训练。错题本在于慢慢积累，可以将平时测验中的做错的题记录在案，

也应有相应的教学技能。以前我会觉得我要教书，不就是把书上要求

的的知识点教授给我的学生？但是通过学习一些理论，特别是新课改

的相关内容，教书并不是一件很容易的事，教授的课程有很多种，而

英语教学又是一门很强的语言学，教授起来并没有想象中那么简单。

接受这次学习后，我有以下几点深刻体会：

一、加强自身修养，求新求变

教学活动是师生共同完成的，在教学活动中，“要给学生一碗水，

自己必须要有一桶水”这就是在教学过程中，教师是要针对学生的身

心发展状况，教授学生略高于学生现有的基础技能，让学生得到实质

当堂的教学，而是应该站在更高的角度，站在学生的角度上思考相应

的问题。让学生真正的“学”起来、用起来。

2、创设英语教学情景

语言的教学不是模仿教程，而是应该进行交流有效的教学。老师

应该科学分析合理安排教学内容，创设相应的教学情景，让孩子在一

个语言环境中进行语音学习。在师生进行交际交流的过程中并不要反

复地指出学生的错误，而是更应该让孩子在一种强烈的语音环境中进

行学习。这样做，一方面是在无形的纠正孩子的错误，一方面还保存

了孩子的自尊心，让孩子更有学习的兴趣。同样的，在一种语音环境

中进行相应的交流也会让孩子产生语感，也让孩子走进情境中的角色，

5、对学生有相应评价

评价也是学生老师的一种期待。每当回答完问题或是做了件事的

时候，孩子总会向老师投来目光！无论是好事还是坏事，老师都应有

相适应的评价。针对于小学生，我们大多都是激励的话语，每个学生

都期待得到老师的重视和肯定，从而在心理上得到一种满足！但是评

价并不是一句“good”那么简单！都是“good”那么谁是“best“？

通过学习，我知道了，我们的评价是应该有层次性的，并不是一句很

常见的“good”。评价应该具有描述性、具体性并得体！应为一件事

都有利弊，我们应该为学生指出他们正确的一面，从而激励孩子在以

后的生活中做得更好！

通过这次学习，在今后的教学中，我会继续努力做到：教学准备

充分、丰富的教学资源、平等民主教学关系、合作探究的教学过程和

平实的教学方法，从而促进学生的最大发展。

有关数学学习心得体会 篇10

我的儿子今年上小学四年级，一、二年级时学校每年五月份都会

有一次数学智力竞赛。三年级后由于社会上对奥数的反对，没有再进

行智力竞赛。

们讲解几遍后也能看懂了。一年后为了儿子上学我们又一次搬家。上

述过程再一次重复。

也许就是在不经意间，儿子的小脑袋里有了空间的概念。

把我的心得与大家分享，也许你的儿子也能在图形学习中取得好

的`成绩。

有关数学学习心得体会 篇11

一、主动才能得到收获

“师者，所以传道受业解惑也”，我们要有“道”可传，有“业”

可授，时能解“惑”，就必须不断学习，不断充实完善自己，而研修

就是非常好的途径。课程团队给我们组织了这么好的一个平台，我们

没有理由不好好利用。唯有主动才能抢占先机，唯有主动才能取得丰

硕的研修成果。这种主动包括主动学习课程视频和文本资料，主动参

与在线研讨、班级研讨，主动学习、收集、整理平台上每日发表上传

的好资料，同时主动做出自己的评价，在这一过程中还要主动接受专

家的引领，主动与同行交流等等。

二、交流才能常进步

交些许好友，大家相约着面对面交流。总之，交流让我们们学到更多

的知识，让我们收获更多的思想，也让我们结交更多志同道合的好友。

当然，在主动学习和主动交流之后我们还要学会主动反思和总结，这

个过程也是非常重要的。

三、课程标准是统帅

我认为对课标的正确落实源于对课标的准确理解。但反观现状，

我们对课标在教学中本应有的地位已经忽视很久了。对课标的重视不

用数学工具解决实际问题的能力。

具体结合教材内容说，在很多时候课本里的都是引用实际生产生

活的例子，这样我们更能够切切实实感受到这门课程对实际生产生活

的帮助，而并非是我们空想着学这门课有什么作用啊，简直是浪费时

间啊什么的。

现在我就说说我到目前为止学到了什么，首先，我知道了数学建

模的基本步骤：第一步我们肯定是要将现实问题的信息归纳表述为我

们的数学模型，然后对我们建立的数学模型进行求解，这一步也可以

说是数学模型的解答，最后一步我们要需要从那个数学世界回归到现

实世界，也就是将数学模型的解答转化为对现实问题的解答，从而进

一步来验证现实问题的信息，这一步是非常重要的一个环节，这些结

果也需要用实际的信息加以验证。

们学习积极性，逐步培养很强的自学能力和分析、解决问题的能力，

这对于我们师范生以后走上教育工作岗位也是很有帮助的。

有关数学学习心得体会 篇13

作为一名一线数学老师，就必须对数学的课程标准完全了解。在

现在的教学改革背景下，小学数学的新课标有了巨大的变化，对于学

生来说，到底是一门怎样的课程呢？在这一轮小学数学远程培训学习

中，通过学习小学数学新课标，再结合具体的教学实践，我有了如下

几点体会：

一、教师要成为终身学习者。

教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新

筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客

观事实出发，在研究现实问题的过程中用数学、理解数学和发展数学。

有关数学学习心得体会 篇14

本暑假，我有幸参加市举办的小学数学网上远程培训。通过学习，

使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识，

获得了教材实验操作上的一些宝贵经验。其中感触最深的是关注学生

的全面发展，改变由原来过多地关注基础知识和技能的形成转变为在

学习基础知识和技能的同时，更加关注学生的情感，态度、价值观。

努力为学生提供生动活泼，主动求知的生活材料与环境。从儿童的现

实生活和童真世界出发。图文并茂，版式多样、风格活泼，色彩明丽，

位置设计一张藏宝图，让学生根据这张图寻找宝贝）如此一来，可以

更好的帮助学生仔细认真地研究此部分知识，提高他们的兴趣，突破

难点。

此外，教师还可用现代化教学手段创设情境，把课本中的情景图

制作成动画，充分利用它的形、声、色、动、静等功能，使静态的画

面动作，抽象的知识形象化，具体化、渲染气氛，创设学习情境。

二、求异思考，感悟计算方法，体现算法多样化。

算法多样化，就是指同一个问题从不同的方面去思考，既不限于

一种思路，也不局限于既定形式，而是寻求多种解决问题的思路和方

法。新教材教学思想正是体现了算法多样化的教学思想。因此教师在

教学中要鼓励学生大胆思考，用同一个问题积极寻求多种不同的思路，

使之有所发现，有所创新。让学生充分暴露和展示思考问题的过程，

讲某一题的解题方法时就思考，思考出这样解的道理，虽然后再推出

解这一类题的方法，这样就把老师交的融会贯通了。

我们在学习数学的同时，要注意培养自己善于思考的好习惯，学

会灵活运用，举一反三，这样才能取得事半功倍的好成绩。有人说：

“数学是深奥的，变化莫测的，让人搞不懂，猜不透”。但在我眼里，

数学是一套打满结的绳索，你必须耐心地解开一个又一个的死结，终

有一天你一定能解开所有的结。

肯定会吃更多的苦，现在多吃苦，以后可以免掉许多苦，所以我们应

该现在勤奋学习。

“大意失荆州，不要等到做错了再后悔不已，世上没有过后悔

药。”是的学习数学最大的敌人就是粗心。做练习马马虎虎，如数学

上的公式、定义记不牢，那就容易搞混淆，使你做题出现些问题，甚

至把题目搞反了，这种张冠李戴的学习方法是不成的。“世上无难事，

只怕有心人。”我们每一个人都应认真对待，平时的习惯不养好，以

后就会错误百出。判案高手宋慈因一时疏忽，造成了冤假错案的发生。

那更何况是我们呢？

所以，我认为学好数学的关键就在于：

1、要善于思考；

2、要有毅力，有耐心，有恒心；

3、应学会探索，养成可前预习，课后总结复习，不耻下问；

4、不马虎，做题细心。

我相信，只要你掌握了以上几点，你的智慧钥匙定能解开这把数

学之锁。加油吧，为自己喝彩，尽情地在数学的海洋中遨游吧，收获

顿时你的自豪感就会由然而生，这时你对数学的抵触情绪便云开雾散，

灰飞烟灭了。

二、上课听讲很重要，45分钟要实效

你不要以为我在开玩笑，上课听讲谁还不会啊！其实并不然，我

说的听讲则是完完全全、认认真真、仔仔细细……来听讲。对于课堂上

老师所讲的每一个公式，每一条定理都要深究其源，这样即便在考试

当中忘了公式，也可以很好的解决问题，不至于内心的慌乱和紧张。

另外要充分利用好课堂这短短的45分钟的时间，尽量在课上将所学习

的知识吸收，这样回到家后才能进一步展开接下来的学习，节约时间。

三、看书写作业的顺序

看书和写作业要注意顺序。有的老师说先写作业再复习，其实经

过证明这是完全不对的。因为在下课之后到你回家时又经过了一段时

的试题正确率就会比别人更高，笑到最后的才笑得最好。

六、准备错题本，积累宝贵经验。

学习数学，错题不可避免。对错题的心态人人各异，处理好反而

会促进你的学习热情，但处理不好会使你学习数学的动力进一步减退。

对于错题，希望大家准备一个本，将错题都写到这个本上，特别要写

出此题所考的知识点，自己的想法，正确答案，而自己怎么不能往正

确的方向上想等等。日积月累，这个本便是你宝贵的财富，也是你的

“小辫子”。它是你的弱点，但攻克它虽然要费一些时间，但要相信

你会在考试当中充分地体现你自己的优势的。

七、课外辅导书的购买

现今社会，学生不买辅导书是绝对不可能的。但就数学而言，买

书却很有一套科学的方式。数学辅导书主要分为讲解书和试题书两大

观的认识。在以后的教育教学中，我要坚持不断学习，提高自己的课

件制作水平。几何画板是一个在数学领域里进行创造、探索和分析等

方面有着广泛应用的软件系统。利用几何画板，您可以构造交互式的

数学模型，可用于从事形与数的基础研究，构造高级的、动态的复杂

系统的插图。不仅学习了几何画板的应用知识，而且认识了很多同行，

并从他们那里学到了不少知识。通过这学期的学习，感觉《几何画板》

是个很不错的学习辅助软件，相比较FLASH等的软件，它的本身占用

资源较少，操作简单，学习起来也较容易，而且在平时的教学中，用

他去制作一些课件，不需要浪费太多的时间，但仅仅这花几天的学习

要想将这个软件运用自如还是不可能的，老师只能领导你去认识它，

真正的对它熟悉还要在平时的教学中多多运用，自己去钻研。

1、只有经历这样的探索过程，数学的思想、方法才能沉积、凝聚，

从而使知识具有更大的智慧价值。

动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。学

生的数学学习活动应当是一个主动、活泼的、生动和富有个性的过程。

因此，在教学时我们要善于引导学生自主探索、合作交流，对学习过

程、学习材料、学习发现主动归纳、提升，力求建构出人人都能理解

的数学模型。教师不应只是“讲演者”，而应不时扮演下列角色：参

谋——提一些求解的建议，提供可参考的信息，但并不代替学生做出

决断。询问者——故作不知，问原因、找漏洞，督促学生弄清楚、说

的一个重要方面。而应用数学去解决各类实际问题就必须建立数学模

型。小学数学教学的过程其实就是教师引导学生不断建模和用模的过

程。因此，用建模思想指导小学数学教学显得愈发重要。

有关数学学习心得体会 篇19

早些年的时候，是进修八字术数的，刚开始看周易，便率先接触

到八八六十四卦，那个时候没有耐心看，觉得演变的头晕脑混的。再

加上觉得四柱八字预测得先让来人报“生辰八字”很麻烦，有的甚至

还不知道自己的生辰八字，觉的此项预测术不适合我，所以学了没多

久，就跑到奇门遁甲的世界里。然后再奇门遁甲里旁触到“梅花易

数”，说是深研究，其实也不过是照卦说卦，相当的死板了。

奇门遁甲的实战中，总结出“申家奇门”的思路，奇门遁甲可以

让我“玩的全盘转”，那么梅花易数是不是也可以改变研究策略?扔掉

电子书、笔记，来个活学活用?奇门遁甲是风火轮，可以全盘转，那梅

花易数能不能把大自然变成“游乐场”?随处可“点”可“用”呢?

上网搜索了有关“梅花易数“的资料，以“梅花易数入门”、

“梅花易数如何学习”、“梅花易数笔记”等相关字眼进行搜索，也

因此注册了很多易学论坛，为的是下载相关的“梅花易数”资料，看

了看，基本上跟我买回来的“梅花易数”书说的一样，更是神秘莫测

了，有关的测例也是少的可怜，怪不得“梅花易数”给人感觉那么

“深”，那么“玄”了。

其实那些资料“看了等于白看”，根本不会有什么长进，顶多教

你个怎么排卦而已，解卦的过程你根本摸不到。“梅花易数”分体用

卦，体用两个卦变来变去，最后一锤定音出了个变卦，而变卦并不是

触最深的是新教材特别关注学生的全面发展，由原来过多地关注基础

知识和技能的形成转变为在学习基础知识和技能的同时，更加关注学

生的情感，态度。

我们当教师的就应该理解教材目标，明白把握教材编排的特点，

选用恰当的教学手段，努力为学生创造一个良好的有利益学生全面发

展的教学情境。从而达到激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教

学中来。那下面就根据自己对课程标准的理解谈点体会。

我们在教学实践中，可以从日常生活入手，创设生动有趣的问题

情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活

经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，

同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学

习数学的快乐，初步体现与现时生活的联系。

事非经过不知难。在这段心灵和知识匮乏期，我在教学上没有做出任

何成绩，有困惑却不知如何解，有疑问却不知如何答，教学对于我来

说就如同闭门造车，到最后发现造出来的车千疮百孔，教学水平原地

踏步。

之后，我结识了《小学数学教师》，也是我初次订阅这本杂志，

当我第一眼看到她时，如同看到了一本武林秘籍，问了自己很多遍：

为什么不早早地订阅呢?在经过认真研读之后，对于数学教学，我有了

更加深入地理解。“知识就是力量”，她马上给了我回报。一节校级

教研课，我从《小学数学教师》“百分数的认知”这篇文章中得到了

启发，上出了我从教以来最成功的一堂课。虽然不算优秀，但是对我

来说进步非常大，教学目标达成度高，教学进度掌控合理，学生比较

投入，这都是我以前的课堂中没有做到过的，那一次，我很满足，是

《小学数学教师》给了我这种满足感。

一本书刊或杂志能够成为读者的朋友，其实是一件很不容易的事

情，而在我的心目中，《小学数学教师》就是我的挚友，这几年来一

直订阅她。为了走好以后事业的第一步，得到新的教育信息、新的教

的唤醒与赏识;宣扬人格平等基础上的情感交流;教育我们用心灵感受心

灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。因此，每当我竭尽所能地传

授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学数学教

师》中再次找寻到信心的起点;每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞

不太懂的知识时，《小学数学教师》为我解决了燃眉之急;每当我想在

教学上有所突破、有所创新时，都是《小学数学教师》为我导航，让

我有所创想，寻到教学的“亮点”

有关数学学习心得体会 篇22

一.教师应转换角色，成为学生数学活动的组织者、引导者与合作

者

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验

基础之上。教学过程是师生交往、互动，共同发展的过展。教师要转

变思想，更新教育观念，由居高临下的权威转向与学生平等对话，把

学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。教师要走出演

讲者的角色，成为学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合

作者。教师在学生的学习讨论交流过程中，只给予学生恰当的引导与

帮助。要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获

取知识，发展能力。

二.教师应创设贴近学生生活的情景，激发学生的学习潜能，充分

题：你认为“国王的国库里有这么多米吗?”，问题一提出，教室里真

是“一石激起千层浪”，同学们三三两两在讨论，有的说“有”、有

的说“没有”，还有的睁着好奇的大眼睛在等待着教师的答案，这时

教师抓住时机进行引导，等我们学了这一节的内容后，大家自然就明

白“国王的国库里到底有没有这么多米了”，这样从教学一开始，就

紧紧抓住学生的思维，调动起学生学习的积极性、主动性和求知欲。

三.教师应提供学生合作、探究、交流的时间与空间，鼓励学生大

胆创新与探索

在教学中，教师不仅要将学生教会，而且还要教学生会学。因此，

课堂上，教师既要注重培养学生动脑、动手、自主探究与合作的习惯，

在课堂上还要留一定的空间和时间给学生思考、合作与交流，让学生

有表现自已才干的机会。

初中数学教学心得体会5篇心得体会，学习心得

例如：在教“字母表示什么?”这个问题时，我先布置学生每个小

组在课前准备好一盒火柴，上课时教师用小黑板展示图，然后学生小

组合作，用火柴棍仿照教师的图形进行拼图，并回答问题：

1 、搭 1个正方形需要 4根火柴棒，搭 2个正方形需要多少根火

柴棒?搭 3个正方形需要 根火柴棒?你是用什么方法得出来的?

2 、搭 10个正方形需要多少根火柴棒?你是用什么方法得出来的?

3 、搭 100个正方形需要多少根火柴棒?你是用什么方法得出来的?

4 、搭 x个正方形需要多少根火柴棒?根据你的计算方法，搭 200

个这样的正方形需要多少根火柴棒?

这样，通过学生大胆的尝试，归纳得出多种不同的方法表示搭 x

个正方形的代数式，效果很好，出乎教师的预料，从这一点说明，学

生的潜力是可以挖掘的，关键的问题是看我们教师愿不愿去开发。

四.教师应关注学生的个体差异，使每个学生都得到充分的发展

《数学课程标准》指出：数学教育要面向全体学生。实现：人人

学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到

不同的发展。数学教育要促进每一个学生的发展，即要为所有学生打

好共同基础，也要注意发展学生的个性和特长。由于各种不同的因素，

学生在数学知识、技能、能力方面和志趣上存在差异，教师在教学中

要承认这种差异，因材施教，因势利导。要从学生实际出发，兼顾学

习有困难和学有余力的学生，通过多种途径和方法，满足他们的学习

需求，发展他们的数学才能。

同时，新教材设计了不少如“思考”、“探索”、“试一试”、

“想一想”、“议一议”等问题，教师可根据学生实际情况进行选用。

对于数学成绩较好的学生，教师也可另外选择一些较灵活的问题让他

们思考、探究，以扩大学生的知识面，提高数学成绩。

五.教师应充分利用现代教育技术辅助教学，提高教学效益

《数学课程标准》指出：教师要充分利用现代教育技术辅助教学，

大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学

生学习数学和解决问题的有力工具，致力于改变学生的学习方式，使

学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。因

此，在课堂教学中，教师要根据教学内容恰当地运用多媒体进行辅助