幼儿园画画活动简报

幼儿园画画活动简报

1. 美术特色班一学期的总结怎样写

在本学期爱好班教学中，针对我所带两个班级儿童绘画创作

的辅导与评价上，我次要从以下几个方面进行： 1、引导孩子观看发

觉 观看和发觉在绘7a64e58685e5aeb9339画创作中显

得尤其重要。

在教学辅导中，引导孩子留心观看四周的事物，抓住它们的特征，

记忆下来；扩大视野，在较大的范围内，获得较多的信息量，从而让

孩子搜集和积累创作素材，为创作供应源泉。 在观看的过程中，更

要教会孩子去发觉，用本人的眼光去观看、去比较、去提炼、去想象。

我曾组织了一次游校活动。在动身前，我就对四班级同学提了一

个小小的要求：在游玩过程中，做个“有心人”，留意观看身边的景

物，回来后画一幅创作画。

我看到几位同学背了个小画夹，心里就明白了：孩子用这种方式

搜集创作素材！果真，我特殊留意那几位同学，他们找好地方就行动

开来：先观看、争论，再画画，俨然一个个小画家！我还发觉，孩子

们观看得特别认真，老是提一些这样那样的问题。我在他们身边急躁

地跟孩子们一起探讨，细心地指点他们如何更有效地收集素材，如何

对四周的自然景物进行取舍，并用线描的形式描绘下来。

而其他同学也能仔细地观看七彩的大自然，从中感受美、观赏美、

发觉美。这绚丽的世界无疑吸引了孩子们的奇怪 心和爱好，激

发了他们的创作欲望。

2、启发孩子想象 供应给孩子一个有创意的绘画题目。假如创作

画题目新颖好玩，那么，孩子们肯定会乐观自动、布满激情地投入到

想象中去。

通过创设情境，增加了同学的情感体验，孩子们在整个想象的过

程中心情高涨，兴致勃勃。让每个孩子在绘画创作时都处在兴奋、喜

悦的形态中，鼓舞孩子开动脑筋，多想问题，张开想象的翅膀，画本

人所看、所思、所感。

让孩子大胆想象，把本人的内心世界用绘画的方式酣畅淋漓地表

达出来，体验到创作的欢乐。 3、拓展孩子的创新思维 联想到我国

几十年来的训练现状，在我小时候上学，老师总喜爱课堂上安宁静静，

同学的言行规法规矩，书写工工整整，这种落后的要求“千篇一律、

千人一面”的不讲共性的训练观念和模式，怎能为祖国培育制造型的

人才呢？ 现在很多发达国家早已抛弃了这种落后的训练观念和模式，

训练者试着拉近与同学之间的距离，没有“居高临下”的权威感，师

生在公平的位置上探讨、谈心、沟通，师生关系相当融洽；他们更注

重对同学发散性思维和动手力量的培育，允许同学在课堂上大胆发表

本人的观点，同学之间可以相互争论，甚至与老师商议 ，老师则会

急躁地倾听同学的叙述，并依据儿童的需求进行个别指点。

所以，他们的课堂是“轻松”的，更有利于进展孩子的制造力量。

这样做活跃了发散思维，拓宽了孩子们的思路，这时老师准时教给同

学“去粗取精、去伪存真、由表及里、由此及彼”的加工方法，综合

引导孩子选择一两个本人感受最深的、最能突出主题的素材进行作画。

孩子经受了这样一个过程，他们的创新思维也上升到了新的水平。

2. 如何在幼儿绘画活动中培育思维力量麻烦告知我

但同时理念发生了变化，在详细操作中仍存在不知如何指点

的困境，要么放任自流，要么仍是用范围指点幼儿画，最多说可以加

以想象，空洞而不详细。

如何详细地操作幼儿美术活动，如何让幼儿更自主地去思索，去

创作，如何培育幼儿思维力量？下面做一探讨： 一、何为思维力量 思

维是通过分析、综合、概括、笼统、比较、详细化和系统化等一系列

过程，对感性材料进行加工并转化为理性熟悉及处理问题的。我们常

说的概念、推断和推理是思维的基本形式。

思维力量强，必定是独立处理问题力量强，能全面地看待问题，

能从多角度考虑，擅长发觉事物之间的联系，制造性地找出处理方法，

不墨守成规。 （1）幼儿的画是在表达本人的想法，阅历，感受。

如何启发幼儿去思索呢，去乐观自动回忆以前的阅历加以提升呢？

方法有许多：有讲故事，念儿歌，提问题，设置情境等。通过本人的

实践，感到讲故事，提问题，设置情境这些方法较能有效地调动孩子

的思索，争论。

例如讲故事通常可以围绕一个中心设计故事，在故事中有意设计

问题。请幼儿帮忙想方法，引发多种本人喜爱的可能性，或者受故事

中一种解答方法的启发衍生出多种可能性一，从横向或竖向思维发散

幼儿思维，或是通过层层提问，引导幼儿对一个问题的不同层次细节

逐一处理，让幼儿的想象力和处理问题的力量大大提高。

幼儿绘画活动前充分的看与想无疑是为后面的良好创作打下不

行缺少的铺垫。 （2）在这一切的活动中，过去总是以老师为主体为

中心去进入环节，现在则更多地要体现以孩子自主进展为中心。

于是，在启发思索阶段不只要老师提问题，更要引导幼儿自主思

索，更要让幼儿在故事中，图片实物中本人去发觉问题，本人发觉问

题提出问题比处理问题更重要，这样才能本人找到方向，思索得才更

深化。例如在一次活动中幼儿发觉一幅图片中画了一个拟人的雄乌龟，

头上戴的是男孩的帽子，可身上怎样却穿着女孩的裙子，明显他在思

索，他的观看力，规律思索力是特别细致的，值得表扬。

所以，我们应当设置一个环节让幼儿说一说：你发觉了什么问题？

找出有价值的让大家共同来想一想。或者老师提出上次活动中发觉的

问题，引导幼儿思索，如有小伴侣发觉画错一条线怎样办？有的笔没

水了怎样办？引导幼儿本人动脑筋处理绘画活动中常遇到的问题。

2.幼儿绘画阶段： （1）发觉幼儿绘画时具有启发性，制造性好

的画面加以展现，表扬，引导启发其他幼儿思索新的创意，体验同伴

创作的乐趣，这样氛围自然轻松了。注意共享同伴的阅历，注意同伴

间的榜样示范作用及好的影响。

力量弱地鼓舞他大胆尝试大胆想象是特别重要的，经常在全班幼

儿面前表扬看起来有些蹩脚的画面中较好的部分，同时指点他一些改

进的方法，会让他进步得更快，指点他有本人的想法，表扬他宝贵的

个人想法，促其共性进展。 力量强的幼儿可以引导其思索得更有中

心，更有次序，更有主题，独创性，有层次等。

（3）关注孩子的需求，发觉孩子的需求。在孩子绘画过程中，

他本人仔细思索了，除了老师教的一些技能和抽象，经常需要画一些

本人没学过又想表达出的抽象，老师可以适时地在黑板中表现出来，

满意他的需求，或是启发他表现抽象更有特点，同时为了让他学会没

人教也晓得表现出来，可以启发他表现特点，这样教便是为了不教。

有些孩子会说老师我想不出还有什么美丽的花了，老师可以从名

称外形颜色等方面加以启发，为他的创作供应线索。或看到孩子的画

面内容简洁，缺乏新意，总是和过去的太阳一样，可以启发幼儿依据

故事情节加以想象，例如农夫爷爷在西瓜地看西瓜热得直扇扇子，太

阳这么热怎样可以变凉快些呢？孩子立即想出了可以让太阳吃冰棒，

让太阳戴墨镜，让太阳也扇扇子，关于太阳的想象就打开了，让幼儿

明白同一事物，同一内容可以有不同的表现形式。

3.评价总结阶段。 （1）引导幼儿思索本人的画，在反思中进步，

总结出优缺点。

如何在幼儿完成作品时，思索本人的画，为幼儿以后作品的成长

有更多的启发关心。老师可以让幼儿说一说本人什么地方画的好，什

么地方不够好，怎样改进？在教学中，我发觉让孩子评价时孩子大多

爱好集中在创意上，对于老师教的抽象倒是说得较少，给了他这个机

会他能渐渐地了解反思本人的画，经常会出人意料地评价得相当精

确 ，如觉得本人衣服上的花纹想象的好，但背景上想象的

不够，或说本人两头画得认真，旁边马虎了些等。

总之，只要让他不断改进或才能进步得更快。已经有一个报道说，

象棋冠军老师教同学，不是像有些老师只是教步骤，教方法，而是还

要每次课后登记本人的失误，不足，吸取的教训，完善本人的棋技，

结果在一次象棋竞赛中他们班的同学个个成果很好，这和平常的训练

是分不开的。

幼儿绘画活动需要引导幼儿共性进展，同时也需要引导幼儿探究

不断完善本人的绘画，完善本人的共性。 （2）引导幼儿思索其他幼

儿作品的优缺点，加以自创和避开。

思索别的小伴侣哪里画得好，可以学习的，哪里画得不好，我需

要留意。 （3）老师加以总结活动状况，引导幼儿大的努力方向，为

今后活动做铺垫。

最终，在幼儿美术活动中培育幼儿思维。

3. 小班美术,组合拼图工作总结

小班美术，组合拼图工作总结： 1.激发幼儿本人用图形拼贴

画的爱好。

出示范例图，引导幼儿说说拼贴图案的几何图形的名称。 2.练

习用图形拼摆物体外型。

幼儿本人选择所需的图形尝试拼物。 老师关心幼儿合理支配画

面。

粘贴外型时提示幼儿正确使用浆糊、抹布等。 3.展览幼儿作品，

相互观赏。

幼儿相互叙述画面的内容，体验图形的组合变化的乐趣。 鼓舞

幼儿说出“我用X形和X形拼了XXX形”。

建议： 结合此次活动可在智力区与美工区连续供应各种外形的

彩色纸与积木，让幼儿进行拼贴外型，进一步感受图形组合的千变万

化。

4. 如何在幼儿绘画活动中培育思维力量麻烦告知我

但同时理念发生了变化，在详细操作中仍存在不知如何指点

的困境，要么放任自流，要么仍是用范围指点幼儿画，最多说可以加

以想象，空洞而不详细。

如何详细地操作幼儿美术活动，如何让幼儿更自主地去思索，去

创作，如何培育幼儿思维力量？下面做一探讨： 一、何为思维力量

思维是通过分析、综合、概括、笼统、比较、详细化和系统化等一系

列过程，对感性材料进行加工并转化为理性熟悉及处理问题的。我们

常说的概念、推断和推理是思维的基本形式。

思维力量强，必定是独立处理问题力量强，能全面地看待问题，

能从多角度考虑，擅长发觉事物之间的联系，制造性地找出处理方法，

不墨守成规。 （1）幼儿的画是在表达本人的想法，阅历，感受。

如何启发幼儿去思索呢，去乐观自动回忆以前的阅历加以提升呢？

方法有许多：有讲故事，念儿歌，提问题，设置情境等。通过本人的

实践，感到讲故事，提问题，设置情境这些方法较能有效地调动孩子

的思索，争论。

例如讲故事通常可以围绕一个中心设计故事，在故事中有意设计

问题。请幼儿帮忙想方法，引发多种本人喜爱的可能性，或者受故事

中一种解答方法的启发衍生出多种可能性一，从横向或竖向思维发散

幼儿思维，或是通过层层提问，引导幼儿对一个问题的不同层次细节

逐一处理，让幼儿的想象力和处理问题的力量大大提高。

幼儿绘画活动前充分的看与想无疑是为后面的良好创作打下不

行缺少的铺垫。 （2）在这一切的活动中，过去总是以老师为主体

为中心去进入环节，现在则更多地要体现以孩子自主进展为中心。

于是，在启发思索阶段不只要老师提问题，更要引导幼儿自主思

索，更要让幼儿在故事中，图片实物中本人去发觉问题，本人发觉问

题提出问题比处理问题更重要，这样才能本人找到方向，思索得才更

深化。例如在一次活动中幼儿发觉一幅图片中画了一个拟人的雄乌龟，

头上戴的是男孩的帽子，可身上怎样却穿着女孩的裙子，明显他在思

索，他的观看力，规律思索力是特别细致的，值得表扬。

所以，我们应当设置一个环节让幼儿说一说：你发觉了什么问题？

找出有价值的让大家共同来想一想。或者老师提出上次活动中发觉的

问题，引导幼儿思索，如有小伴侣发觉画错一条线怎样办？有的笔没

水了怎样办？引导幼儿本人动脑筋处理绘画活动中常遇到的问题。

2.幼儿绘画阶段： （1）发觉幼儿绘画时具有启发性，制造性

好的画面加以展现，表扬，引导启发其他幼儿思索新的创意，体验同

伴创作的乐趣，这样氛围自然轻松了。注意共享同伴的阅历，注意同

伴间的榜样示范作用及好的影响。

力量弱地鼓舞他大胆尝试大胆想象是特别重要的，经常在全班

幼儿面前表扬看起来有些蹩脚的画面中较好的部分，同时指点他一些

改进的方法，会让他进步得更快，指点他有本人的想法，表扬他宝贵

的个人想法，促其共性进展。 力量强的幼儿可以引导其思索得更有

中心，更有次序，更有主题，独创性，有层次等。

（3）关注孩子的需求，发觉孩子的需求。在孩子绘画过程中，

他本人仔细思索了，除了老师教的一些技能和抽象，经常需要画一些

本人没学过又想表达出的抽象，老师可以适时地在黑板中表现出来，

满意他的需求，或是启发他表现抽象更有特点，同时为了让他学会没

人教也晓得表现出来，可以启发他表现特点，这样教便是为了不教。

有些孩子会说老师我想不出还有什么美丽的花了，老师可以从名

称外形颜色等方面加以启发，为他的创作供应线索。或看到孩子的画

面内容简洁，缺乏新意，总是和过去的太阳一样，可以启发幼儿依据

故事情节加以想象，例如农夫爷爷在西瓜地看西瓜热得直扇扇子，太

阳这么热怎样可以变凉快些呢？孩子立即想出了可以让太阳吃冰棒，

让太阳戴墨镜，让太阳也扇扇子，关于太阳的想象就打开了，让幼儿

明白同一事物，同一内容可以有不同的表现形式。

3.评价总结阶段。 （1）引导幼儿思索本人的画，在反思中进

步，总结出优缺点。

如何在幼儿完成作品时，思索本人的画，为幼儿以后作品的成

长有更多的启发关心。老师可以让幼儿说一说本人什么地方画的好，

什么地方不够好，怎样改进？在教学中，我发觉让孩子评价时孩子大

多爱好集中在创意上，对于老师教的抽象倒是说得较少，给了他这个

机会他能渐渐地了解反思本人的画，经常会出人意料地评价得相当精

确 ，如觉得本人衣服上的花纹想象的好，但背景上想象的

不够，或说本人两头画得认真，旁边马虎了些等。

总之，只要让他不断改进或才能进步得更快。已经有一个报道说，

象棋冠军老师教同学，不是像有些老师只是教步骤，教方法，而是还

要每次课后登记本人的失误，不足，吸取的教训，完善本人的棋技，

结果在一次象棋竞赛中他们班的同学个个成果很好，这和平常的训练

是分不开的。

幼儿绘画活动需要引导幼儿共性进展，同时也需要引导幼儿探究

不断完善本人的绘画，完善本人的共性。 （2）引导幼儿思索其他

幼儿作品的优缺点，加以自创和避开。

思索别的小伴侣哪里画得好，可以学习的，哪里画得不好，我需

要留意。 （3）老师加以总结活动状况，引导幼儿大的努力方向，

为今后活动做铺垫。

最终，在幼儿美术活动中。

5. 幼儿园要求给孩子做简报,怎样做

把宝宝每一年的照片选出二到三张或者是宝宝本人画的画，

选出比较有特色的，或者是好玩的。

象在外嬉戏时和外出游玩时的好玩照片，配以文字说明。这是在

引见本人的同时也展现孩子的性格，假如认为孩子有优点或者是特长

可以单配照片或者图片说明。

假如认为宝宝有不足的地方，可以简洁描述一些，在引见的同时，

也要考虑到宝宝的自尊心，以及本人的表达方式，不行以太过于直白，

可以和宝宝一起来做，这样宝宝可以对于本人的表现，借助于他人的

眼光进一步了解本人，树立自信念。信任每一个宝宝都会在成长的过

程中有很多感人的，好玩的事情。

假如没有照片，爸爸妈妈可以和宝宝一起来画一画，这样你家宝

宝的简报会更有特色。做完以后，不要遗忘添加一些简洁的图画，来

装饰。

加上宝宝的参加，会让生活更有颜色的。