幼儿园大班绘画教案30篇

这是幼儿园大班绘画教案30篇，是优秀的大班主题教案，供参考

学习。

活动目标：

1.能根据自己名字的寓意，从自己名字的笔画和结构特征出发，大

胆地绘画出有创意的名字。

2.对绘画活动感兴趣，体验名字设计、创作带来的喜悦。

3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4.培养幼儿的技巧和艺术气质。

5.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

活动准备：

1.经验准备：幼儿已能准确的书写自己的名字；幼儿向家长了解过

自己名字的含义。

2.物质准备：勾线笔、水彩笔、绘画纸、油画棒等。

活动过程：

4.鼓励幼儿大胆、清晰、连贯地讲述自己名字的美好寓意，并尝试

书写自己的名字。

（二）幼儿欣赏教师作品，感受名字创意画的趣味性，激发幼儿创

作欲望。

1.教师出示自己名字的创意画进行介绍，鼓励幼儿认真欣赏、比较。

2.出示若干幅名字创意作品，鼓励幼儿观察、学习根据名字的寓意

进行创意名字画的方法，为创作阶段做准备。

3.小结：我们可以用勾线笔把我们的名字进行勾边，再用水彩笔或

油画棒为我们的名字进行装饰，注意装饰时不能破坏字形，这样才能便

于大家更好的认识你。

（三）幼儿进行设计和创作自己的名字。

1.介绍工具，提出操作要求。

细节描述：

细节一：出示教师示范画，孩子们，你们瞧，这张画上画了什么？

（一幅画）对，一幅什么画？（好像是字）这就是老师的名字，你们看

看我们怎么把我的名字变成了一幅画，除了写上自己大大的名字外还有

什么呢？（旁边还加了一些线条）观察得很仔细，还有吗？（还涂上的

漂亮的颜色）对了，有了这些线条，有了这些漂亮的颜色，我的名字就

变成了一幅漂亮的画，你们想不想也来设计一下自己的名字呢？

细节二：你们会写自己的名字吗？（会）那你用什么图案来装饰你

的名字呢？（我想在里面画上线条和好多漂亮的颜色）嗯，和老师的一

样对吗？还有吗？（我想在名字上面画上我喜欢的小动物）是个非常好

的想法，等等请你画下来好吗？现在请你和你的同伴们来聊聊你自己的

想法。

活动评价：

自己的绘画，没有进行大胆的创作名字绘画。

活动意图：

幼儿对人物组成部分的画法已有一定认识，但是通过在折过的纸上

画出人物，还从未尝试，所以开展了这次活动《滑稽的小人》。让幼儿

在折叠过的纸上画人物，并连接，使小人的某个部位变长，创造出一个

滑稽的小人，培养幼儿在学习活动中遵守游戏规则的意识。感受画画的

快乐。

活动目标：

1、探究小人变长与纸的折叠关系。

2、在绘画过程中感受学习的乐趣。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

2、画一个顶天立地的人，想一想，什么是顶天立地？

3、用什么顶到天？那用什么踩地？

4、你觉得它是不是一个顶天立地的小人？为什么？

5、顶天立地在纸上是要大大的头画在纸的最上面，脚要稳稳的踩

在最下面。

6、拿一张红色的纸，画一个竖的小人。

7、上面的小人都顶天立地吗？他们的头有没有顶天，脚有没有在

地上。

二、变一变

尝试在折叠的纸上画“顶天立地”的小人，感受小人结构部位的变

化。

1、不能打开折叠的地方；画顶天立地的小人。

三、玩一玩

再次尝试画滑稽小人，感受学习的乐趣。

1、你想让滑稽的小人哪个部位分开来，变得更长？想把变长处画

在折痕线上。

2、幼儿操作，感知不同作品。

活动延伸：

如果把纸横过来画、斜着画、多折几次画，小人会怎样变化？回去

和爸爸妈妈一起画一画，观察观察。

活动反思：

一个教学活动的好坏，其目标的设定是活动的关键。通过本次活动，

幼儿感受到了小人的滑稽，理解了什么是顶天立地。了解了小人结构部

位的变长与纸的折叠方法的关系。教师与幼儿的交流方式应该多样化，

活动准备

油画棒、白纸。

活动过程

一、说一说。

――家里有老人吗?你是怎么称呼他们的?

――你在家帮助老人做事情吗?你做过哪些让老人特别开心的事?

――老人们忙碌了一辈子，现在年纪大了，需要我们主动去帮助他

们，关心他们。比如帮爷爷拿报纸拿老花镜，或是向他们主动问好，亲

亲他们，听他们说说以前的故事……虽然都是些小事，但老人们肯定会

1.直观的绘画表现形式能使幼儿进一步产生关心老人的愿望，幼儿

能在赠送礼物的过程中真切地体验老人接受礼物时的快乐心情。这种情

感交流将产生良好的互动，使幼儿学会与老人交流。

2.建议家长与幼儿交谈，鼓励幼儿为老人做些力所能及的事，从小

事中体现关爱与体贴，如帮老人拿报纸、向老人问好、拥抱老人、给老

人捶捶背等。将孩子的想法和愿望记录下来并制成表格，督促幼儿每天

坚持做到。

活动反思

本次美术活动，幼儿兴趣浓厚，大部分幼儿表现出了积极的创造愿

望，孩子们大胆尝试，运用各种色彩创造出漂亮的作品，幼儿充分体验

了成功感和满足感。

活动目标：

1、分辨花盆中花朵的位置和方向，并用绘画的方式表达自己的判

断。

2、了解常见花卉的特点，表现喜爱花卉的情感。

活动过程：

一、导入

花看起来为什么不同了？师拿着同一朵花把不同的面呈现给孩子

（即孩子们从不同的角度观察花朵），请孩子们说说有什么不同的地

方？为什么会不同？

小结：同一朵花，观察的角度不同，看到的花的样子也就不同了，

从正面可以看到整个花心，从侧面则只能看到花瓣而看不到花心。

（观察真实花朵，了解不同方向看到的花朵样子不同）

二、解读《梵高的向日葵》

1、听教师讲《梵高花向日葵》的故事，并交流听后的感受。

2、仔细观察梵高画的向日葵和其他的向日葵有什么不一样的地方。

从画面上向日葵的不同形态分辨他们的朝向，想想它们在朝哪里微笑。

方向和位置不同，有的朝前有的朝上，有的在上有的在下，有的在

1、出示中范例图片，今天的小画家们要太阳花，先请你们像梵高

一样仔细观察，你有什么发现吗？（这些花有的面向自己，有的面向旁

边，有的朝下。）

2、讨论作画步骤：花芯——花瓣——树叶——添画花盆

（了解绘画顺序，帮助幼儿更好呈现一盆花。）

四、幼儿作画

1、帮助部分幼儿确定画第一朵花的位置；

2、找到一朵画一朵，不断变换花的方向和位置，尝试用重叠的方

式表现花朵（花朵要适当靠拢，把每朵花都插到花瓶里）。

3、添画叶子进行装饰，尝试用接色的方法为花朵涂色。

五、分享交流

（分析自己的绘画作品，大胆表达自己的想法）

哪盆花最漂亮，花朵都在对谁微笑？

朵孤零零地画在一旁，感觉不是插在花瓶中的，指导幼儿把花画得靠拢

一些，或者用花茎、叶子在填补空隙，使画面看起来更饱满。

涂色时能力强的孩子可以尝试接色的方式，效果更佳。

作画时出现花朵孤零零地画在一旁时我已及时提醒幼儿，如用花茎

叶子来装饰，但效果不明显，所以在作画之前一定要加以强调，花朵要

靠拢一些。一些孩子在我指导后尝试用叶子装饰，但叶子画得太小，讲

评过程中为了解决这一问题我现场示范了用叶子装饰的方法，把叶子画

得大大的，画在空隙的地方，而且会有重叠，让孩子看到了修改后的效

果，孩子们也会尝试模仿和运用。

活动目标：

1、学习观察幼儿园的主要建筑和景物，用绘画表现幼儿园的楼房、

运动器具以及花草树木。

2、根据幼儿园建筑结构和景物位置，学习合理布置画面。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动过程：

1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣

教师：小朋友，我们的幼儿园美不美，你们想不想把这么美的幼儿

园画下来，今天就画“我们的幼儿园“好不好?

2、引导幼儿回忆观察过的幼儿园的布局

教师：你们在园里看到了什么?幼儿园的房子是什么样子的?门窗在

哪里，是什么形状的?园内还有些什么东西，这些东西放在什么地方?树

和花长在什么地方?它们是什么形状的，什么颜色的?

3、交代要求，幼儿作画，教师巡回指导

教师提醒幼儿先仔细想好，然后再动笔。在纸上先画楼房，再画运

动器具和花草树木，将房子画大一些，画在主要位置上。如果幼儿画面

较空，适当启发幼儿补充内容。

4、评价作品，结束活动

教师组织幼儿互相欣赏作品，找一找哪张画上的房子画得很平稳;

哪张画上画的幼儿园里的东西最多等。

小结：我们的幼儿园真美，今天大家把我们的幼儿园画下来了，我

们要爱护幼儿园的一切东西，使幼儿园永远都那么美丽。

活动目标：

1.能运用点、线、面进行大胆想象、创作，装饰蝴蝶翅膀。

4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新

意识。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动过程：

一、利用课件，欣赏各种蝴蝶。

1、你们看小蝴蝶真的来了，让我们一起来欣赏一下美丽的蝴蝶吧！

2、幼儿在欣赏蝴蝶的过程中，教师用诗化的语言赞美蝴蝶。在幼

儿感受美的同时，激发幼儿喜爱蝴蝶的情感。

3、提问，了解蝴蝶的外形特征：

二、播放范图课件，利用故事情景进行讲述。

三、幼儿描述，教师范画。

1、请幼儿说一说想带小蝴蝶“去***地方，给它添上***的花纹”，

孩子边描述，教师边进行绘画的示范。通过蝴蝶翅膀的范画，了解线条

画的整体装饰效果。

2、教师出示线描画的几个基本的装饰纹样的线条，请幼儿用各种

各样的线条来装饰蝴蝶的翅膀。

3、激发兴趣，明确任务及完成方法。幼儿作画，教师指导。

3、随时进行绘画常规的学习习惯培养

五、展示交流

活动反思：

孩子们第一次接触了线描画，对于有的线条宝宝的绘画掌握的不是

很熟练，有的画的歪歪扭扭的，所以这一次的作品呈现出来的效果不是

很好，下次有空还是要先单独练习几次线条的练习。

设计理念：

在《星月夜》这幅画中，梵高用夸张的手法，生动地描绘了充满运

动和变化的星空。夜晚的天空又高有远，弯弯的月亮悬挂在右角上，桔

黄的月光、星光相互辉映，把深蓝色的夜空点缀得灿烂辉煌。流动的云

在风的推动下翻滚着、飘过来，飘过去。前景是一株顶天立地的杉树，

墨绿色的枝条努力的伸向天空。远处有青色的群山，山下的城市笼罩在

重点难点：

重点：感受画面中笔触、色彩、形象所传达出来的强烈情感。

难点：模仿梵高用短促而快速的用笔来表现画面。

活动准备

课件、各种绘画工具（蜡笔、布、报纸、海面、颜料）

活动过程

1、出示梵高的《自画像》，简单介绍画家，并引导幼儿初步讨论自

画像的笔触和色彩。

2、出示《星月夜》，引导幼儿重点欣赏。

引导幼儿观察、描述画面，提问：请你仔细看一看，画面上画了什

感受笔触和线条的运动。

教师小结：画家用波浪形、螺旋形的线条来画画，星星月亮好像都

被漩涡围住了。大树像火苗一样旋转着上升，蓝颜色、紫颜色和黄颜色

对比强烈，画家用这些颜色和形象表达了自己紧张、忧郁、难过的感情。

评析：通过观察、示范、模仿，幼儿直观地了解了梵高作画的手法，

这时，幼儿都跃跃欲试，很想拿起画笔象梵高爷爷一样画画。

4、讨论整幅画给人的感觉和印象，并给作品起名字。

5、请幼儿把自己对梵高、对《星月夜》的感觉用绘画表现出来。

幼儿自由创作“有星星的夜晚”

你看到的星星、月亮是什么样的？你的心情怎样？

活动反思

此活动反思从内容选择、活动设计、教学过程，教师的教法与表

现．教学效果五个方面进行。

首先，教师在选择内容方面能考虑幼儿年龄特点。兴趣、经验和接

受能力。“星空”主题具有广泛性，挑战性，和前瞻性，内容能激发幼

儿的内心感受．培养幼儿的想像力和创新精神。

第二，在活动设计方面教师考虑到了幼儿知识经验和生活经验准

备，教具、学具的准备．同时还有教师自身的准备(如略案，详案的准

备)，具体思路是观念树立一一信息收集一一资料准备一一教案设计。

第三，教学过程分为四个层次：感觉一一智慧(领悟，发现，想像)

一一表现一一创作。教师通过谈话导入星空的话题，引起幼儿的兴趣，

教师的问题是递进的：你见过美丽的夜空吗?夜空中都有什么?你见

过．知道的星星是什么样的呢，没见过的星星又是什么样的，幼儿回答

的过程也是思维逐渐深入扩展的过程。幼儿讨论星空中有星星，月亮、

勺子星、房子星、大熊星、飞机星、桃子星等。过程的第二块内容是欣

赏教师与名家的作品，并讨论交流，孩子们的积极性高，表现好，幼儿

为教师的作品鼓掌，为大师的作品惊奇，纷纷发表自己的见解大师的作

品进一步引导幼儿观察教师眼中的星空，是想像转化为具体表现方法。

大师的作品引导幼儿感受作品的意境美及简单的表现技法，线条，色彩

的运用，提醒幼儿用喜欢的材料，合适的方法表现星空。有许多幼儿直

接用小手，触摸喜欢的颜色，大胆绘画，自由表现。小手自由了，心灵

自由了，伴着兴奋的情绪体验，潜在的艺术本能被调动，创作热情充分

展示。作品评议是活动必要和重要的一部分，是另一个欣赏活动。评议

以师幼儿自评、互评为主，幼儿互为学习，互相提高。 第四，教

师的教法与表现。教师创设条件丰富幼儿的生活，知识经验；注重幼儿

审美情感的体验，创设轻松愉快的环境，自由感受美，表现美；提供多

种材料，实践操作中发展幼儿手眼协调和动手能力，教师具备一定的艺

术素养，较广泛的艺术知识和技能，并且有创新精神。

第五，教学效果。幼儿的作品可以是创新的、多种多样的，每位幼

儿的星空各具特色。如会炸的星，治病的星，机器人星，开满鲜花的星

空，灯笼星空，蛇星，表现手法也多种多样(画、吹、喷)，很好的完成

了教学目标，开阔了幼儿视野，发展了幼儿的想像和创作，培养了幼儿

的口语表达能力，调动了幼儿积极情感，体验了成功，培养了自信。

总之，此次活动．幼儿在教师的正确引导下，在感知、理解、活动

过程中，幼儿不断丰富内心感受，儿童乐于表达，善于表达，争着表达．并

创作了一幅幅充满童真、童趣，富有创新的作品。

活动目标：

1、 在幼儿已初步掌握水墨画表现方法的基础上，启发幼儿用水墨

化的表现方法根据主题进行创作性绘画。

2、 培养幼儿的想象力，创造力及讲述能力，使之萌发爱美的情趣。

5、 引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备：

1、 教具准备：①毛笔、宣纸、颜料、擦手巾；②录音机和音乐磁

带、图片四幅。

2、 知识准备：布置幼儿平时注意观察夏天的景象。

活动过程：

一、 开始部分

教师启发性谈话，引导哟额说出自己对夏天的认识和感受，萌发幼

儿进行“美丽的夏天”主题画的创作愿望。

1、 引导幼儿讲出夏天最喜欢去的地方。

2、 丰富幼儿关于夏季的知识，激发创作欲望。

二、 基本部分

1、 出示四幅不同特点的图片，让幼儿通过观察，掌握主题化的画

面安排及色彩运用的方法，并能大胆用水墨画的手法进行创作绘画。

⑵两人一起相互讲述画面。

⑶请个别幼儿独立讲述。

三、 结束部分

1、 教师将幼儿的作品挂在活动室四周，给幼儿欣赏。

2、 请幼儿评选自己最喜欢的作品。

3、 教师启发幼儿从画面安排、色彩运用、形象处理、想象力丰富

等方面进行讲拼。

4、 幼儿随音乐做轻松活动，出活动室。

活动目标：

1.尝试按树叶不同的形状，大胆想象出树叶娃娃的不同舞姿和表

情，并进行绘画。

2.感受树叶娃娃的美和创作的乐趣。

3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同

伴之间交流。

4.培养幼儿的欣赏能力。

2.提问：你们唱的真好听！秋风起来了，小树叶离开了自己的妈妈，

那你们猜猜它落下来的心情、表情是什么样的？是怎样落下来的？舞姿

怎么样？你能学一学吗？

二、讲解示范。

1.出示范画：今天，老师也给你们准备了一幅跳舞的树叶娃娃，你

们猜一猜我是怎么画的呢？

2.讲解示范：我是用树叶进行绘画的，画之前想好树叶娃娃落下来

的心情、表情、飞舞的动作。然后选一张你喜欢的树叶放你需要画的地

方，然后左手压住树叶中间，拿记号笔沿着树叶的轮廓进行绘画，拿走

树叶，然后根据刚才的想像进行绘画。

3.请个别幼儿进行示范。

三、指导幼儿进行操作。

1.提出要求：画之前想好树叶娃娃落下来的心情、表情、飞舞的动

进行绘画，并增添了一些在游戏中的舞蹈动作，小朋友画的非常认真。

所有的舞蹈动作都是个别完成的，但在绘画时，有个小朋友画出了很多

树叶娃娃手拉手一起跳舞的样子，这是备课活动时没有想到的，今后将

多多提高。

活动目标：

1、乐意用绘画的方式表达自己的新年的心愿，体验迎接新年的快

乐。

2、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在

同伴之间交流。

3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆

表述自己的想法。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

1、讨论回忆

师：今天符老师带来了一本日历，看一看，这是哪一年的？2008

年。

师：今天几月几号？找找在哪里？今天是12月30号。

师：今天过完了，后面还有一张纸，过完就要过2009年啦！新的

一年要来到啦！拍手庆祝。

师：符老师和褚老师在2009年有个心愿，看看！出示爱心卡。

猜猜褚老师的心愿是什么呢？幼儿回答。

师：褚老师，猜对了吗？老师回应。

师：我们把心愿卡挂到心愿树上，心愿树有了褚老师的心愿变得更

漂亮了。

师：符老师也有个新年心愿，猜猜我的新年心愿是什么呢？出示爱

心卡，幼儿回答，教师可进行适当的提示，小朋友矮矮的，后来他又变

得高高的。

小结：我们的心愿卡挂到了心愿树上，这样新年老人就能知道我们

的新年心愿并帮助我们实现我们的愿望啦！

到好玩的玩具、希望警察叔叔工作不要太辛苦、幼儿园的老伯伯快快乐

乐的、希望我长大后成为一名医生……小结：你们不仅想到自己的心愿，

还想到为自己的爸爸妈妈送去祝福，还想到给其他关心我们的人送上祝

福。你们真是善良的好孩子。

二、联想创作

1、感知联想

师：请小朋友们也把自己新年愿望画出来，可以画和自己新年愿望

有关的东西，这样新年老人看了就能明白你们的心愿了。

2、绘画创作

师：老师为每位小朋友准备了心愿卡。请你们把你们的心愿画在心

愿卡上吧。

幼儿动手绘画心愿卡，教师巡回指导，为个别想写字的幼儿写上祝

福的话。

三、展现、交流播放背景音乐《新年好》

师：小朋友们一起来，我们把这些心愿卡挂在新年心愿树上,让我

们一起来期待这些愿望能实现,好吗?

回应略显呆板，缺乏一些有深度的挖掘，使孩子的回答得不到教师的总

结和反馈。

活动中教师缺乏有针对性的提炼，对活动的重点部分即通过心愿卡

能表达心愿这个点没有分析到位。

在结尾处可添加和客人老师的互动环节，对客人老师说说自己的心

愿，有利于活跃课堂的气氛。

活动目标：

1、了解人有开心和悲伤不同的情绪，懂得一些让自己的心情快乐

的方法。

2、制作开心罐头，围绕“我最快乐的……”主题开展装饰绘画活

动，体验制作的快乐。

3、能用流畅的语言将自己开心罐头里的故事讲给大家听，学会与

他人分享自己的快乐。

1、预热阶段：快乐和悲伤

师：看，班里来了谁？（娃娃）

师：呀，小娃娃怎么了？（观察娃娃的表情了解开心和悲伤两种情

绪）可能发生什么事了？（猜测）

师：你什么时候也会有和他们一样的心情？（鼓励幼儿回忆讲述）

师：当心里很难过甚至想哭的时候，你有什么好办法让自己的心情

变好？（幼儿可讨论后回答）

2、图形刺激：我的开心罐头

师：老师也有一个好办法，你们看，这是一个开心罐头，里面藏着

许多开心的故事，每当我不高兴的时候，只要拿它出来，看这上面的许

多开心的故事，所有的伤心和难过都会赶走了。（让幼儿观察开心罐头

上的画面）

来，把他们都放到罐头里，让自己每天都开开心心的，好吗？

活动延伸：

让幼儿将自己的开心罐头里的故事讲给自己的爸爸妈妈听。

活动反思：

给幼儿充分表达自己再一次感知曲线特点的机会，既发展了幼儿的

想象力，又提高了幼儿绘画的欲望。在个别指导时我对幼儿表现和需要

给予及时反馈、帮助和指导，使每个幼儿都能在活动中绘画技能得到提

升，在玩玩画画中体验作画的乐趣。摆脱了教师教一笔,幼儿学一笔的

旧方式,较好的完成活动目标。

活动目标：

1、运用对比的方式发现桃花的不同形态，并用简单的形态进行表

现。

2、大胆添画桃花，丰富画面，能画一整片桃树，感受绘画作品的

美。

一、谈话导入

师：这是什么图片？（桃树）

小结：这是我们之前去参观过的桃树的照片，今天我们来画一画上

次我们看到过的桃树。

二、局部观察感知，讨论画法

1、这棵桃花是由哪几部分组成的？（树枝，树杆，树叶，花）

2、他的树枝是什么形状的？

3、树叶和花的比例是什么样的？桃花的花瓣是几片的？

树或一簇桃花显得略微单薄，为了给孩子们充分发挥了发表想法和心声

的空间。前期组织幼儿去观察了桃树，请孩子观察桃树的构成，桃花的

构成，你最想画哪一个部分。孩子们都滔滔不绝地发表着自己的想法。

让孩子在观察的前提下再进行作画，从而提高孩子的兴趣。

接下来是让孩子现场作画，这时出现了困惑，孩子们根本无从下笔，

桃花虽然单朵画不是很难，但整体表现出一片桃树有一定的难度。孩子

们不知该先画树还是先画花，花的构图，以及树和树的叠加关系又成了

一个难点。我通过言语提示，鼓励幼儿大胆的作画，有了前期观察的辅

助，孩子们都大胆的进行了尝试。在教学过程中由于没有过多的提示孩

子桃花的花瓣的形状，很多孩子都画了四片花瓣。但最后成品图还是很

不错的。

通过这次作画活动，让我想到了在组织活动时还要多注意细节的内

容，多鼓励幼儿大胆作画，用递进的方式去完成目标。

活动目标

1.知道毛笔画是中国特有的绘画种类，中国人、外国人都很喜欢。

3.宣纸或毛边纸(吸水性强)、旧报纸、毛笔、墨汁、瓷碗、抹布等。

活动过程

1.欣赏中国画。

――请幼儿欣赏活动室布置的中国画。

――这些画与我们用铅笔、水彩笔画的画一样吗?我们叫它什么画?

是用什么笔画的?

――这些画与我们看到过的许多画不一样，我们叫它中国画，是用

毛笔(出示毛笔)画出来的，中国人和外国人都很喜欢。

――请幼儿用手摸一摸毛笔，说说有什么感觉。

――今天我们就来用毛笔给熊猫画像。

2.观察熊猫外形特征。

――出示熊猫玩具，知道熊猫是中国的国宝。

――观察熊猫外形特征：头、眼、眼圈、耳、身体、腿、尾。

3.看教师示范。

――教师用毛笔蘸足淡墨，用中锋画头、身体等轮廓，再用笔尖蘸

足浓墨，画眼圈、耳等部位。

――熊猫喜欢吃什么?引导幼儿添画竹子。

4.作画。

――提醒幼儿用浓、淡墨色作画。

――鼓励有能力的幼儿画出熊猫动态。

――展示作品。

活动建议

1.用毛笔画熊猫意在帮助幼儿从美术的角度接近中华文化，感受中

国画特有的风格，对幼儿的作画技巧不必有过高的要求。

2.要养成幼儿良好的作画习惯，如在桌面垫好报纸，蘸墨不宜过多，

及时用抹布擦拭脏处，保持画面清洁等。

活动反思

毛笔画是我们中国特有的绘画种类，中国人、外国人都非常的喜欢。

但由于国画在平时的教学和生活中孩子们接触的比较少，因此显得十分

地生疏，这一次的绘画活动用毛笔来画熊猫意在帮助幼儿从美术的角度

接近中华文化，感受中国特有的风格，事实上对幼儿的作画技巧倒没有

过高的要求。美术教育家勒温费尔特曾说过：“儿童只要被给予充足的

时间、帮助，获得与创造性材料接触的机会，而不被强迫接受成人的模

式和规范，那么每个儿童都能成为艺术创造的能手”。

活动设计背景

本次活动源自大班主题活动“我是中国人”下的二级主题“了不起

2．小组协商完成游戏，体验小组合作的快乐。

3、通过学习使幼儿的动手能力，协调能力及合作能力得到锻炼和

提高。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

教学重点、难点

制作“变脸”面具。

活动准备

自制面具(眼睛和鼻子处挖洞)、炫彩棒、勾线笔、川剧表演的视频、

供幼儿欣赏的面具作品等。

活动过程

一、欣赏川剧表演“变脸”

1．欣赏第一遍后讨论：这位演员在表演什么节目?他是怎么表演的?

2．欣赏第二遍后讨论：你们看见他变出了什么颜色的脸(红、蓝、

黄、黑、白)?在那么短的时间里他一共变了几次脸?

3．教师小结：这位演员表演的节目是川剧的“变脸”，川剧的“变

脸”就像我们中国的京剧一样，是我们中国特有的“宝贝”，人们把“变

脸”称为绝活。

二、欣赏面具作品

1、认识不同颜色的面具。

2、提醒：什么颜色最多就叫它什么脸

3、说出这些不同颜色的名字吗(如深蓝色和淡蓝色)?

4、色彩的临近色。（如黄色的朋友有：橘红色和柠檬黄)

三、讨论面具的绘画方法

1．玩“五官变变变”的游戏。谁来说说眼睛能变成什么?

2．具体示范面具的画法，什么颜色最多就叫什么脸。

注意可以找一找颜色的朋友(如绿色的朋友淡绿色和草绿色)。

四、小组合作完成“变脸”游戏

1．交代游戏规则

2．幼儿自由创作，教师提醒绘画步骤

、提醒幼儿进行“五官变变变”的想象创作，在面具上画好眼睛、

鼻子和嘴巴。

、用炫彩棒为面具上的五官进行勾线(提醒幼儿为面具涂上颜色)。

、为面具涂颜色时，提醒幼儿不要只用一种颜色，可以使用多种相

近色。

3．进行“变脸”游戏

四人一组拿好自己的面具背对观众，听着鼓声节奏依次“变脸”，

师：变脸游戏可以四个人玩，也可以一个人玩(教师示范)。

教材简解

秋天是丰收的季节，和孩子一起来到漂亮的苹果园里，绿色的大树，

红色的苹果，在这画般美丽的果园里一起摘苹果是一件多么快乐的事

情，我们和孩子一起用画笔将这美丽的自然景色搬进我们的教室中。

设计思路

在开展《大自然的语言》这个主题时，带着孩子一起散步，在学校

旁边正好有一片果林，孩子们对这片果林产生了兴趣，大家讨论着这里

有些什么树，这些树上长了哪些水果，秋天的果园里挂满了五颜六色的

水果，真漂亮。一个孩子说：“好想去摘一个吃吃呀。”孩子们已经被这

美丽的自然风景吸引住了，这是一个多么好的教育契机呀，在美术活动

中，设计了这样一个主题《秋天的苹果树》，怎么样才能让孩子对这个

绘画感兴趣呢。我把果林的照片和孩子一起散步的照片拍了下来，活动

中回忆起这个画面一定会引起孩子的兴趣。在活动环节的设计上也充分

体现孩子的自主性，教得痕迹很少，主要让孩子运用自己累计的绘画经

验进行画面的构图布局等。最后，我们一起欣赏苹果树的四季变化，让

孩子感受春夏秋冬四季景色的不同美感。

活动目标

5．培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动重难点

1.重点：用油墨分离的方式画一画苹果树，感受颜色对比，刷颜料

的时候要朝着一个方向。

2.难点：画苹果时注意画面布局。

活动过程

（一）回忆散步场景，引起幼儿活动兴趣。

：“看我带来了什么呀？”，你们喜欢吃苹果吗？秋天到了，果子都

熟了，这个苹果是我去果园里摘的哦。”(教师播放前几天散步拍下来的

照片)

：“看看，这些照片是我前几天散步的时候拍的，还记得我们看到

什么了吗？”（和幼儿一起回忆散步情景，一起讨论果园）

（二）欣赏苹果树，引起幼儿绘画兴趣

出示秋季的红苹果树，欣赏苹果树。

：“这棵树是我去这片果园里拍下来的，谁来用美丽的语言描述一

下这颗树？”

（三）和孩子一起画一画苹果树

：“今天我们要来画画苹果树啦，想一想，首先，我们应该画什么？”

（树干轮廓）

：“然后画上什么呀?”（大大的树冠轮廓）

：“接下来我们应该画什么呢？是苹果还是树叶呢？”（先画树叶的

画我们要等才能画苹果，所以先画苹果）

：“今天我有一种神奇的绘画方式与你们分享。老师用蜡笔在树冠

上画上一些红色的大苹果，然后画上柄。”

：“苹果画好了，苹果除了在树上，你觉得它还会在哪里？（有的

熟透了掉下来，有的滚到了一边去，注意苹果的画面布局美。）画好苹

果了还要画什么呀？”（树冠的颜色）

：“我来刷一刷，咦，什么奇妙的事情发生了呀？”（树冠变绿了，

红苹果漏了出来。）

：“请一个小朋友来刷一刷，刷的时候注意从左到右，或者从上到

下朝着一个方向。”

：“最后看看哪里没有上色画完就可以了。”

：“教师出示画好的范例，让幼儿欣赏。”

：“你们想来试一试吗？”

（四）幼儿操作，教师巡回指导。

.指导幼儿在绘画的时候注意画面的布局。

.指导幼儿注意卫生好习惯。

（五）．讲评

：“把画好的作品展示在黑板上。”

：“小朋友们的苹果树画的真好呀，我从来没有见过这么多的苹果

树，谁来说说，这么多的苹果树放在一起有什么感觉？”（很多，很漂

亮，好像组成了一个苹果园，好像把果园搬进了教室啦，很想去果园里

摘苹果等）

：“很多小朋友都忍不住想去摘苹果啦，谁来说一说，你最想去摘

哪棵树上的苹果呀？为什么？”（从树冠又大又茂密，颜色均匀，苹果

又红又圆等方面进行讲评）

：“谁的苹果树最特别呀？”（从幼儿的创造性发挥上进行点评）

：“教师总结：“在茂盛的绿色苹果园子里，又圆又大的红苹果挂在

树枝上，美丽的像一幅画，让人忍不住想去果园摘苹果。”

：“我这里还有一些苹果树，我们一起来欣赏一下，如果你们有兴

趣，我们在区域游戏的时候来画画好吗？”

（六）.延伸活动：教师播放，欣赏苹果树一年四季变化。

活动反思

幼儿与大自然有紧密的关系，亲密大自然，感受大自然的变化为幼

儿带来了无尽的享受和乐趣。苹果是孩子生活中随处可见的水果，选材

贴切孩子的日常生活。这个活动中主要让孩子在看一看、说一说、画一

2009年新学期开学了，孩子们过了一个寒假又回到幼儿园，和好朋

友小别重逢，显得十分开心。今年是牛年，“牛”就成了大家谈论最多

的话题，也成了新学期第一个活动主题“快乐新年”中的一个小主题。

孩子们在假期里已经了解到了不少关于牛年的趣事，于是，结合我园的

教学特色，用国画的形式满足孩子画牛的愿望自然顺理成章。 根据目

前孩子们对牛年了解的程度、所积累的经验以及兴趣，我希望能改变以

往单纯让孩子画牛的教法，从话牛引发，然后通过玩牛和赏牛，最后画

牛，这样，可以让孩子们将内心积累的经验以及对牛年的真切感受尽情

地表达出来。整个活动将更注重孩子们的创造和想象以及情感的激发，

让他们在轻松愉快的氛围中体验国画的神奇和乐趣。

活动目标

1．通过交流，联想和想象，大胆运用简练、夸张的线条和色块表

现“牛”的不同动作和形态特征。

2．体验与同伴合作绘画的乐趣。

3．培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在

同伴之间交流。

4．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

1．幼儿跟随《新年好》的音乐旋律自由地说唱和舞蹈，尽情表达

过新年的快乐心情。

2．《新年好》的音乐又把我们带回到快乐的新年里。你们在新年中

碰到过哪些开心的事?

3．今年是牛年，你能说说带有牛字的成语吗? (出示有关的成语卡

片，让幼儿根据自己积累的经验和同伴一起说说讲讲玩玩，认读简单的

成语，如牛气冲天、泥牛过海、对牛弹琴、牛头不对马嘴、初生牛犊不

怕虎……)

二、玩牛

1．(出示四肢会活动的牛的图板)你们知道牛会做哪些动作吗?可以

和好朋友一起模仿一下。

(幼儿自由结伴，与同伴交流并扮演牛的各种姿态，或用图板演示

牛头、四肢、身体和尾巴的活动变化。)

2．(集体交流)谁愿意把刚才和好朋友一起模仿的“牛”的不同的

动作表演给大家看?

三、赏牛和画牛

1．赏牛 (播放，欣赏画家画牛的作品。幼儿边看边交流自己的观

感。) (教师提示：画家在画牛的各个部位时用的笔法和用色：侧锋、

中锋；深墨、淡墨。)

2．(交流)画牛时你感觉哪里最难画?为什么? (教师可以先让个别

幼儿回答同伴的问题，尝试让幼儿自己先思考；教师总结国画画“牛”

的方法。)

3．幼儿与同伴交流自己想要画的牛。

4．幼儿两人或三人一组合作绘画；教师边巡视边适时指导。

四、活动延伸

1．幼儿结伴欣赏同伴的作品。

2．用有“牛”字的一句话或一个成语给你或同伴的画命名。

3．师生共同布置“牛年画牛”展示园地。

活动反思

如何将我园的特色课程“国画”更好地融入主题活动，如何处理绘

画技能与幼儿学习兴趣和情感表达表现的关系，一直是新课程实施至今

大家感到困惑并始终在积极探索的话题。我们在实践中曾进行过多次尝

炼了手的灵活性，培养了学习习惯，思维能力也得到了提高。

活动目标：

1、知道马路上的车子有很多很多类型，能够绘画出自己感兴趣的

车子，并学习布局马路上的背景。

2、体验大胆想象及设计有趣、快速的车辆的乐趣。

3、引导幼儿用线条画出车的外型特征，并能大胆选用自己喜欢的

颜色涂色。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在

同伴之间交流。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

儿童经验基础

孩子们画过公共汽车。

1、你们知道马路上都有哪些车子在开吗？你喜欢什么样的车子？

2、马路上除了车子还有什么？

二、 让幼儿观察范画，并来说说马路背景应该如何布局

你觉得老师这张画好在哪里？

如果是你来布局马路，你想怎么来布置画面？

三、 让幼儿绘画教师给予引导和辅导

指导幼儿画出车的外型特征大胆下笔用色，在大马路上画上各种各

样的汽车，老师帮助幼儿布置画面。

四、绘画后欣赏活动和评价活动

1、你觉得今天哪个小朋友把马路上的车子画得最好？把整个画面

安排得很合理？为什么？

2、表扬画面整洁、想象力丰富，布局合理以及有进步的幼儿。

不够好。教师帮助幼儿梳理学习和解决问题的方法，鼓励幼儿与同伴共

同分享自己的成功和快乐。幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认

识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达。

兴趣标志着在个人与他的行动的材料和结果之间没有距离。兴趣是

它们的有机统一的标志。幼儿的兴趣是教育过程实验的一个重要影响因

素，只有幼儿自发的兴趣才能促使其与教育过程的其他因素真正发生反

应，获得发展。幼儿的想象是奇妙的，幼儿的创造是惊人的，就让我们

做最美的教师，在绘画活动中，让每位幼儿绽放出不一样的创造之美。

活动目标：

1、幼儿能细致地用碳笔画出自己脸部的主要特征。

2、通过绘画发现自己与别人的不同之处。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

2、谈话活动：说说自己与别人不同之处。（脸部特征） 注意幼儿

语言的完整性。

3、交待活动要求，引起幼儿绘画的兴趣。

、请幼儿抓住自己脸部的某一特征，用碳笔在纸上画出自己的头及

脸部特征。

、用粉笔在边缘上进行加粗，然后涂抹。

4、幼儿作画，教师巡视指导，提醒幼儿在纸上画出一个大大的头，

画面要画大，画满。能突出自己的某一特征。

5、评价作业，展示幼儿作品，幼儿自主评价。

同伴之间用较完整的语言交流自己的作品，欣赏作品

活动反思：

在幼儿园的美术教学中，我们的幼儿是怎样体验行为艺术的呢?大

班美术活动《特别的我》是一节引导幼儿初步体验行为艺术的课例，活

动旨在引导幼儿合作完成人体动态的描画以及对人体的装饰，让幼儿体

验合作的快乐，并了解美就在我们的身边，它来源于我们的生活。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备：

1、看电视报道，让幼儿了解地震后满目疮痍的家园，以激发幼儿

强烈的创造欲望。

2、人手一份绘画纸和油画棒，多种彩纸。

活动过程：

一、谈话引出课题。

1、师幼对话：

师："孩子们，地震了，我们伟大的祖国遭受了巨大的灾难，我们

大家都佷难过……''

幼："老师，灾区的小朋友没有了家，他们真可怜！"幼："我希望

他们能住上更加漂亮的房子。"幼："老师，我想用我的彩笔给他们画一

个美丽的家。"（评析：通过谈话，让小朋友了解灾区受灾情况，同时

唤起幼儿对灾区小朋友的同情心，并将同情心用自己的实际行动转化为

对灾区人们的无限爱心。）

2、观看专题片--"神奇的九寨"。让幼儿了解四川美丽的风光、淳

朴的乡土风情。

（评析：通过观看，让幼儿了解峨眉山、青城山、乐山大佛、都江

堰、九寨沟，让幼儿知道中国四川是一个神奇美丽的地方。）

3、在中国地图上找到四川--汶川、映秀。

（让小朋友永远记住这些地名、这些美丽的地方。）

4、结合常识教学活动和观察图片，让幼儿对我们美好的中国（家

乡）有一个较全面较充分的了解，让幼儿知道中国真大，中国真美，激

发幼儿的爱国热情。

5、以《梦中的家园》为题，幼儿展开讨论。

幼：老师，我梦中的家园在太空中，那里远离灾害，没有污染。

幼：我梦中的家园没有难闻的气味，河水是清澈的，听不到机器的

轰鸣声。

幼：我梦中的家园空气清新，蓝天白云，绿草地，还有许多小动物

一起玩。

幼：老师，太空幼儿园里更好玩，那里的房屋不会坍塌。

幼：我设计的美丽家园要像龙王的水晶宫一样漂亮。

……（评析：通过讨论《梦中的家园》，为幼儿展示一个神秘梦幻

的美好世界，拓展了幼儿的思路）。

6、自主性绘画活动--"美丽的家园"，幼儿绘画，教师巡回指导。

（评析：幼儿利用绘画、粘贴等方法表现出自己心中理想的生活环

境，并通过这一活动激发了幼儿的想像力，幼儿用画笔画出了自己心中

最美、最奇特的美丽家园。同时经过教师的精心指导，幼儿设计出的画

面内容丰富、新颖独特。）

7、评价活动：展示幼儿作品，倾听幼儿的构思。

（1）幼儿相互介绍，讲述作品内容。

活动反思：

整个活动环节自然相扣，主线清晰，幼儿不仅对我们美丽的家乡（中

国）有了较全面清晰的认知和了解，同时通过教师对灾区情况的介绍，

让幼儿对灾区小朋友的学习、生活情况有了进一步的了解，并激发了幼

儿同情心及博大的爱心，记住在这次地震中遇难的亲人和同胞，记住奋

战在抗震救灾第一线的解放军叔叔、医生护士、广大的志愿者，树立长

大后建设我们美丽家园的决心。

活动目标

1、互相观察眼睛，对自己的眼睛产生兴趣。

2、尝试用绘画的形式记录眼睛所看到的景象。

3、鼓励幼儿大胆创作，体验绳子替代画面中一部分表现出的不同，

培养幼儿作画兴趣。

请小朋友，和边上的朋友面对面坐好，看看你们的眼睛里有什么?

二、感知眼睛的作用

1、你们都有一双明亮的眼睛，你们知道眼睛有什么用吗?

2、你们能用明亮的眼睛看到什么?(幼儿回答)

3、根据幼儿的回答小结：眼睛有很大的本领，可以看见人、花、

草、树木、房子、汽车、各种玩具、水果等。

4、你们再看看眼睛看见的东西显示在眼睛的哪个部分(虹膜)。

5、介绍眼睛的重要组成部分。

三、讲解、示范。

1、今天我们就要来画一画本领很大的大眼睛，首先我们要在纸上

用勾线笔画出一只大眼睛。注意咯，这只大眼睛留在整张纸上，不能画

小。在画的同时呢，还要给画面上端和底部留些空白，为什么呢?因为

我们还缺少了一个眼睛的重要部位(睫毛)。

2、我们的眼睛真漂亮、真有用，能看见许多美好的东西，今天我

们来把自己眼睛看到的东西画下来。让幼儿看看图上的大眼睛。提问：

眼睛看见的东西应该画在哪里?除了虹膜其他地方还需要画吗?嗯对，彩

色的世界就是在虹膜里。

3、欣赏春夏秋冬的美丽画面。

4、比如眼睛看见了苹果，就在这里画苹果，看见了汽车就画上汽

车，看谁的眼睛看见的东西最多。眼睛喜欢看颜色漂亮的东西，所以你

们画的东西要注意颜色的搭配。

鼓励幼儿大胆作画，启发幼儿画出眼睛看到的各种各样东西，提醒

幼儿注意画面的整洁，颜色的搭配和物体比例大小的把握。

总结评价：看看我们眼中的世界。

五、局部替换。

如老师准备了一件同样也有着大本领的宝贝，让小朋友们想想，我

们眼睛里哪个部分可以替换成这件宝贝呢?睫毛替换成绳子。可以有那

些造型的睫毛呢?卷卷的，直直的……

教师引导绳子替换时的方法，注意事项。

幼儿再次作画。

六、幼儿相互评价。

根据幼儿作品眼中的世界，睫毛的变化，相互欣赏伙伴的作品。

活动延伸

如果没有眼睛，或眼睛生病了会怎么样?所以我们要爱护眼睛。

我们要怎样保护眼睛呢?(看电视不能看久，不能做的太近，不能在

太阳下看书，不能躺着看书，看电视。平时游戏时要注意不能抠到了、

打打了眼睛，不能让尖锐的东西刺到了眼睛等等)

活动目标：

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备：

1、事先带领幼儿去春游，或在晨接时带领幼儿在迷宫活动，观看

春季的植物，如：花、草等。

2、白纸与幼儿人数相同。

①绿色、红色、黄色、桔黄色油画笔若干。

②绿色油画笔、各种颜色的纸花若干、6瓶浆糊。

③绿色油画笔、水粉色彩、布。

④绿色油画笔、水粉色彩、积木若干、布。

活动过程：

1、以交谈的形式引入活动

教师：“小朋友，现在是什么季节（春季）？为什么知道是春天？

春天美不美？美在什么地方呢？”

长满小草，多么美呀。可是小蝴蝶的花园里什么也没有，所以想请小朋

友帮忙，帮忙装饰花园，让它的花园比别人还漂亮。”讲述几种制做方

法。

4、交代要求，幼儿开始作画，教师巡视指导。帮助个别能力差的

幼儿掌握画小草和布置花的方法，鼓励能力强的幼儿大胆绘制，丰富画

面。

5、幼儿布置壁画让幼儿自己动手把作品布置到壁画中，表扬大胆

作画、用色，以及画面整洁的幼儿。活动延伸

在分区活动中可让幼儿继续用油画笔和水粉色彩大胆创作。

分区活动①美术区：自由绘画，大胆用色。②计算区：找朋友③穿

钮珠：大胆的制作装饰链。按种类穿或交叉穿。

④娃娃家：让幼儿选择喜爱的角色进行活动。⑤益智区：用不同的

图形拼成各种各样的图案。

⑥泥工区：用不同的方法(团、搓、压、捏、印）等技能把泥制成

各种物品。

活动目标

活动准备

1．教具准备：①毛笔、宣纸、颜料、擦手巾；②录音机和音乐磁

带、图片四幅。

2．知识准备：布置幼儿平时注意观察夏天的景象。

活动过程

一、开始部分

教师启发性谈话，引导幼儿说出自己对夏天的认识和感受，萌发幼

儿进行“美丽的夏天”主题画的创作愿望。

1．引导幼儿讲出夏天最喜欢去的地方。

2．丰富幼儿关于夏季的知识，激发创作欲望。

二、基本部分

1．出示四幅不同特点的图片，让幼儿通过观察，掌握主题画的画

三、结束部分

1．教师将幼儿的作品挂在活动室四周，给幼儿欣赏。

2．请幼儿评选自己最喜欢的作品。

3．教师启发幼儿从画面安排、色彩运用、形象处理、想像力丰富

等方面进行讲评。

4．幼儿随音乐做轻松活动，出活动室。

活动反思

这是一节富有创意的美术活动。主要是让幼儿初步了解水墨画的特

点，感受中国的水墨文化；尝试用滴墨印画的方式，体验创作水墨画的

乐趣。

设计背景

我们班的孩子都见过猫，他们喜欢都喜欢猫，因此设计了这节美术

课，利用幼儿认识的动物的原有知识，发挥幼儿的思维的能力，绘画猫。

重点难点

能画出猫的特征，以及绘画方法。

活动准备

1.关于猫的图片、磁带；

2.水彩笔、油画棒；

3.了解猫的生活习性及形态。

活动过程

一、幼儿跟随音乐学猫的动作。

二、出示猫的图片：引导幼儿有序地观察部位。

三、观察与讨论

四、感知猫的身体

1、 初步感知猫的身体：

——“谁来说说长猫有哪几部分组成”？

2、 具体感知猫的头部特征：

——“那猫的头倒底是什么样子的？有什么不一样的地方呢”？

3、 具体感知猫的躯干、四肢、尾巴等特征：

——“ 谁来讲讲猫的四脚，尾巴、躯干是有什么不一样的地方？

教师启发儿童认识猫的身体由头、躯干、四肢、尾巴组成。头部为

扁圆形，有两只小耳朵，两只圆眼睛，一个小鼻子，一张嘴。在嘴的两

边长有胡须。？

猫眼的瞳孔随光线变化，白天光强时呈一条线，夜晚睁大呈圆形。

猫的身体比较长，上面有皮毛覆盖全身，后边拖着长的尾巴。猫的四肢

长在腹部下面，脚掌上长有肉垫，跳下来没有声音，有尖的爪藏在脚里。）

五、观察作画步骤，引起幼儿绘画兴趣

1、解决难点，创新示范步骤：

—— “那怎样画你喜欢的猫呢”？

——引导幼儿观察课件中作画步骤：在纸的一侧先画猫的头部外

形，然后添画五官，想一想猫在做什么?画出脸上的神情。画出猫长长

——“谁想看看其他小朋友画的有趣的猫！

六、幼儿自由作画，教师辅导（播放音乐）

——行间巡视鼓励儿童大胆表现形象，并不断注意与儿童沟通，了

解他们的想法。

——出示典型作业，启发思考，激活创造力。

——对不同心理发育阶段儿童的视觉符号创造给予充分肯定。

七、作品评赏

——展示全体幼儿作品。

——互相观摩，指出自己喜欢的作业。

——对多种形式的造型了多种形象的猫。从他们所画的形象中不难

1、感受、梳理大自然的美丽和神奇。

2、能把熟知的大自然某些事物，大胆的运用水粉画美术方式表现

出来，进一步提高绘画兴趣和审美意识。

3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动重点：

1、感受、梳理大自然的美丽和神奇，热爱大自然。

2、能够大胆的运用水粉画方式表现大自然的美。

活动难点：

运用水粉方式表现大自然美的同时，能从他人的作品中学习对自己

有用的经验并学会正确的评价自己及他人的作品。

活动准备：

得到了孩子们的认可，绘画的欲望立刻被调动了起来。

二、发放材料鼓励幼儿大胆用水粉进行绘画，提高想象力和创造力。

1、出示教师作品，引导幼儿观察水粉画简单的绘画方法。

2、讲述绘画的具体要求：姿势及卫生等等。

3、鼓励幼儿大胆作画

在整个绘画创作过程中，我充当的是一个参与者、引导者、支持者

的多重角色。幼儿依据自己的已有经验来选择绘画内容，通过现场绘画

让幼儿通过对事物的观察大胆表现，从而幼儿想象力、观察力都有很大

提高。幼儿亲身在感受和体验水粉绘画的过程中，水粉绘画的技巧同样

有所提高。

三、交流欣赏作品

这个环节中，首先通过幼儿展示自己的画，自我讲述所画的内容，

水平的幼儿及时给予鼓励与引导，努力使每一个幼儿都获得成功体验，

并在活动的过程中获得新的发展。活动整体效果很好。

活动目标：

1.能够把踢足球的人物动态用绘画的形式表现出来。

2.尝试群体人物画的构图形式。

3.体验集体活动的乐趣，感受团队精神对人们的影响。

4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同

伴之间交流。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1.幼儿已有经验：幼儿有踢足球的经验，在电视里观看过足球比赛。

2.学具准备：蜡笔、画纸等。

3.教具准备：足球比赛图片，幼儿用书《踢足球》，会动的小人模

型。

活动过程：

二、师幼共同讨论人物踢球的基本动态。

1.学习踢球动作。

教师：踢球时的人物身体动态是怎样的？哪位小朋友来模仿一下，

让大家看清楚。

2.教师出示会动的小人模型，摆出各种踢球姿势，让幼儿理解运动

中四肢的变化和躯干的重心变化。

教师：踢球时奔跑的人四肢是怎么运动的？正在用脚踢球的人的动

态是怎样的？几个运动员争球时又是怎样的姿态？

3.提出绘画要求。

欣赏，体验团队团体合作的精神。

2.领域渗透：结合健康活动，开展小小足球比赛，引导幼儿充分体

验足球运动的快乐，学习一些简单的足球运动技能。

活动目标

1、积极参与绘画，体验成功的乐趣。

2、能大胆的想象创造性地表现造型独特的房子。

3、知道生活中常见的房子和各式各样奇怪的房子。

4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创

新意识。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备

1、《各式各样的房子》。

2、幼儿绘画：白纸，油画棒。

活动过程

1、观看课件，丰富幼儿经验。

小结：刚才有些小朋友说看到了各式各样的房子，有看到高楼大厦，

平房，瓦房等等。

3、看《各式各样的房子》，欣赏各式各样。

师：接下来，陈老师给你们看一些关于房子的图片，我们一起来看

看它们有什么不同。

提问：你们刚刚说的和这些房子一样吗？那你觉得这些房子怎么

样？

小结：这些房子都非常的奇特有趣，设计师们设计的房子都很独特，

也很有创意。可见现在的房子都是千奇百怪啊！看到这些房子，陈老师

的灵感一下子就出现了，看看我设计的房子。（介绍房子）

4、幼儿自由想象作画，教师个别指导。

师：咦，你们想设计一座什么样的房子呢？（幼儿讨论）

陈老师知道我们班的小朋友都是最棒的，所以呢，给你们准备了蜡

笔和白纸，发挥你们的想象力，把你们心目中最独特、最有创意的房子

画出来。

5、作品欣赏与评价，结束活动。

师：你设计的这幅画有什么特殊的本领吗？

设计背景：

这是一个大班的绘画教学活动，一般幼儿认知经验少，所以在教学

时教师应该开放，放手让幼儿画出自己心中所想，不要约束幼儿。

活动目标：

1、 通过活动，激发幼儿设计绘画未来的车的兴趣，体验师幼合作

的乐趣。

2、 在活动中让幼儿能够不受限制设计出未来的车，并涂色。

3、 通过活动让幼儿学会想象设计未来的车。

4、 培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创

新意识。

5、 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

看见过什么样的车呢？你能够想象出未来的车是什么样的吗？激发幼

儿设计绘画的兴趣。

二、基本环节

教师出示示范画，引导幼儿观察。

1、画上的未来车都是什么形状的？

2、这些未来的车能干什么呢？

3、教师出示范例，幼儿观察，说出自己喜欢设计什么样的车？

4、教师出示示范纸，引导幼儿想象设计未来的车，幼儿添画车轮、

车窗、车轮等方法设计未来的车。

5、幼儿分组活动，教师指导。

①教师引导幼儿按照自己的想象，在原来的形状上用添画车灯、车

窗、车轮、车门等方法进行添画，然后涂上颜色。

活动反思：

1、本次活动孩子们非常感兴趣，首先感觉本活动知识非常的丰富，

在简单认识车子结构功能的基础上，启发幼儿的想象力，大胆的设计未

来的车。教师物质准备和知识准备都比较充分，图片丰富，能充分调动

幼儿的想象力，教师对一部分幼儿的评价语也比较及时、到位。幼儿表

现很积极，想象出各种各样未来的车。

2、对活动过程反思

⑴对幼儿发展的反思：幼儿在活动中表现很积极，都能参与到活动

中来，大胆的说出自己喜欢设计的车，在小组活动时，个别孤僻的幼儿

没有开口动手绘画。不过大多数幼儿合作还是比较好的，在活动中培养

了幼儿的小组合作的能力和口语表达能力。

1、感知对称，了解艺术的不同表现形式。

2、掌握对称图画的绘画技巧。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在

同伴之间交流。

4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

教学重点、难点

重点：观察和讨论昆虫翅膀特点。

难点：合理运用色彩表现翅膀的美

活动准备

昆虫教具、仅有一只翅膀的昆虫图片

活动过程

们找到另一只翅膀呢？

2、幼儿展示配好对的翅膀，并说明理由（颜色、形状、花纹）

3、小结：蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀以身体为中心线，他们左右两

边大小、颜色、形状、花纹完全相同，并且可以重叠，这种形式叫对称。

4、欣赏对称图案

5、分组绘制对称图案。老师这还有好多的昆虫掉了翅膀，那么现

在就请小朋友用手中的画笔为这些可怜的昆虫找到翅膀好不好？

活动反思：

这是一节“昆虫”主题中的艺术活动，目标是让孩子感知对称，准

确绘制对称图案。活动我以故事开头激发幼儿兴趣，并在故事中设计寻

找翅膀的环节，让幼儿发现对称、感知对称，从而对对称有一个了解和

认识。在活动后期以幼儿实际操作为主，为昆虫添画另一只翅膀，检验

幼儿对于本节课对称概念的接受程度。实践证明，孩子们掌握得很好，

从轮廓到图案到颜色，都能够遵循对称的手法去表现，并能从中寻找到

生活中关于对称的事物，尝试用对称美去表现生活中美好的事物。

活动目标：

1、 巩固幼儿对不同行业人们服装以及工作特点的认识，学习用

绘画的形式表现自己向往的职业。

2、 能够大胆地画出自己的性别以及基本外形特征，同时表现简

活动准备：

1、 幼儿对不同职业的工作有一些了解。

2、 幼儿对人物画有一定的经验。

活动过程：

1、 讨论活动：长大了，你想做什么？在哪里工作？长大了，自

己会变成什么样子？

——幼儿与同伴先交流自己的想法，讲述自己想从事的职业。

——鼓励幼儿在集体面前，大胆讲述自己喜欢的职业，教师出示相

拥职业的人物图片。

——如果教师没有转杯这张图片，教师可以采用简笔画的形式在黑

板上快速画下来，让幼儿感知人物的基本职业特征。（例如：马路上，

开汽车的司机；医院里，穿白大褂的医生；农田里，收割的农民；在天

上，开飞机的飞行员……）

2、 教师提出绘画要求：

重点是让幼儿看图相互猜测对方长大了想做什么？请幼儿把自己

的理想和愿望讲给大家听，提醒幼儿注意倾听同伴讲述。

活动反思：

纲要中指出：“要鼓励幼儿用不同的艺术形式表达自己的情感、理

解和想象，尊重每一个幼儿的想象和创造，肯定和接纳他们独特的审美

感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”“为幼儿创设展示自己作品的

条件，引导幼儿互相交流、互相欣赏、共同提高。”

活动设计意图

小兔子是幼儿最为熟悉的动物之一，长长的耳朵红眼睛短尾巴，其

特征大班幼儿早已掌握，据本人观察孩子平时在绘画中把兔子画的很死

板，没有活力。因此我就把绘画兔子的动态为指导重点，通过示范摆动

兔子的身体结构，幼儿在观察中直观的了解兔子的动态变化，并让幼儿

展开想象进行创作。在活动中幼儿动脑、动口、动手扩展了思维，丰富

了想象力，使绘画的兔子显得很有声气。

活动目标

1、知道小兔的身体各部分结构特点，能动手拼一拼小兔的不同造

型。

2、观察小兔身体的摆动姿势，能准确的绘画不同形态的小兔。

1、小兔的身体各部分结构图（头、眼睛、鼻子和嘴巴、胡须、身

体、四肢、尾巴）

2、各种颜色的绘画纸、笔、每组一份小兔的操作图片。

活动过程

1、出示小兔各部分身体图片。

（1）师："老师今天带来了一位神秘的嘉宾，你们猜一猜是哪个小

动物啊？""为什么？"教师把一幅图散开来，贴在黑板上。

（2）请幼儿把图片拼起来并观察小兔的身体结构。

师："哦，我怎么看都不像，请谁上来帮着拼一拼。"师："请谁来

告诉大家兔子有几部分组成？"

2、转动兔子的身体，观察兔子不同的姿态。

（1）师："兔子的眼睛、嘴巴、耳朵可以动来动去，都可以看出小

兔的表情，他的身体也可以摆动，身体是怎么动的呢？"

（2）教师把身体围绕头部一圈。

（3）把身体放右边提问："如果它这样子的话，它在干嘛呀？"

（4）把身体放上面提问："这样呢？"（从天而降）

（5）把身体放左边提问："这样子摆呢，兔子在干吗？"

（6）总结：原来小兔子的身体围绕头转，不同的地方小兔就会有

特别有趣的故事。

3、摆动兔子的四肢，让幼儿观察。

（1）还有四肢，四肢也可以动，怎么动法？（请幼儿回答，教师

操作）

（2）如坐立的姿态。"还可以怎么动？""眼睛看那里？"

（3）参考某幼儿坐立的姿态，摆动兔子的各个部分。

4、幼儿操作图片，每组合作摆一个造型。

（1）师：接下来小朋友要让你们桌上的小兔也来摆一个不同的造

型，让他的身体围绕头儿转，四肢可以合拢，可以分开，可以有前有后，

有高有底，好不好？

（2）幼儿合作拼图师："拼好后你要告诉我，这组小兔在干什么？

"

（3）幼儿说一说自己组拼的小兔在干什么？并让幼儿摆动作。

5、画快乐的小兔

（1）师："请小朋友给你们设计的小兔画下来让它变成非常有趣的

故事。

（2）幼儿绘画。

指导语：画个大大的圆圆，眼睛朝着一边，眼睛的上面是耳朵，眼

睛的下面是嘴巴，嘴巴的沿边是胡须，让它的头儿动起来，身体围绕头

儿转，四肢可以往上、忘下、张开、合拢。

师：你可以画出兔子的好朋友，也可以给小兔穿上漂亮的衣服。

6、展示幼儿作品。

如果你画好了就把画举起来。教师拍照留念。

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