初中历史《中华人民共和国的成立和巩固》单元教学设计以及思维导图

中华人民共和国的成立和巩固

适用

八年级

年级

所需

（3课时）

时间

主题单元学习概述

这一主题以中华人民共和国中央人民政府成立、西藏和平解放、抗美

援朝战争和土地改革运动等重大历史事件为标志，表明新中国在建国

后继续完成新民主主义的基本任务，巩固了新民主主义的胜利成果，

巩固了新中国人民民主政权。这一时期是中华人民共和国取得新民主

主义在全国范围胜利的重要时期。这一主题主要内容有：1949年10

月1日，在中国共产党和各民主党派的共同努力下，中华人民共和国

开国大典在北京天安门广场隆重举行。新中国诞生后进行了一系列巩

固新政权的内政和外交。西藏和平解放，全国大陆基本上得到了解放。

进行了土地改革和稳定物价不仅废除了封建土地所有制解放了生产

力还扭转了新中国的经济状况；对外取得了抗美援朝并成功出席了亚

非会议，不仅巩固了政权还大大提高了了新中国的国际地位和声望。

1949年中华人民共和国的成立是中国现代史的开端。随着新中国的

成立和巩固揭开了中国现代史的新篇章。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

一、知识与能力：

1．基础知识：开国大典、西藏和平解放、抗美援朝战争、土地改革

运动

2．能力目标：通过对本单元基础知识的掌握与表述，培养学生口头

表达能力和对历史事件的概述能力；通过对历史知识的表象分析掌握

历史的本质，培养学生辩证思维能力和分析问题的能力；采用图文结

合进行复习，培养学生读图、识图能力。

1．采用学案教学掌握基础知识，利用图表系统整和，形成完整的历

史框架，并将历史与现实紧密结合，阅读史料并从中发现问题，善于

从复杂的史料中获取有效信息。

2．自主学习，竞赛学习，多种形式激发学习兴趣

三、情感态度和价值观：

1．要让学生认识新中国的成立，实现了民族独立和人民解放的历史

意义，感受“中国人民从此站起来了”所包含的民族精神。

2．体会志愿战士的爱国主义和革命英雄主义精神

3．了解新中国的土地改革是我国对农村生产关系的一次调整，是近

代以来中国人民反封建斗争的伟大胜利。

对应课标

（1）讲述开国大典，认识新中国成立的意义。

（2）认识抗美援朝，保家卫国的正义性。

（3）了解土地改革运动。

（4）总体认识：新中国成立初期，中国共产党领导开展土地改革运

动、镇压反革命运动和进行抗美援朝战争，巩固了人民民主专政的国

家政权，恢复了遭受多年战乱破坏的国民经济。

主题

单元

问题

1、新中国成立时，我国的内外环境是怎样的？

2、抗美援朝战争对新政权的巩固起到了什么作用？

3、土地改革对新政权的巩固起到了什么作用？

设计

专题一： 中国人民站起来了（ 1课时）

专题

专题二： 最可爱的人（ 1课时）

划分

专题三： 土地改革（ 1课时）

专题

中国人民站起来了

一

所需

（1课时）

课时

专题学习目标

课程目标：

讲述开国大典的史实，认识新中国成立的历史意义。简述西藏和平解

放的基本史实。

教学目标

知识与能力：知道第一届中国人民政治协商会议；了解中华人民共和

国开国大典；西藏和平解放。通过学生讲述开国大典的史实培养其口

头表达能力和对历史事件的概述能力；指导学生讨论西藏解放的策

略，培养其辩证思考问题的能力。

过程与方法：指导学生看课文插图或相关的影视资料，分小组讲述开

国大典的史实；组织学生讨论中央解决西藏问题时，为什么要一面进

军、一面力争和平解放，认识历史问题特别是民族问题的复杂性。

情感、态度与价值观：在了解开国大典具体史实的基础上，结合中

国人民革命的历程，体会“中国人民站起来了”这句话的含义，明白

新中国成立的伟大历史意义。

专题

新中国成立的历史意义是什么？西藏和平解放的历史意义

问题

是什么？

设计

所需教学环境和教学资源

网络资源：

1、多媒体视频、文字资料

2、相关网站：/

常规资源：

电子白板、相关教科书教参、《中华人民共和国史》

教学环境：

电子白板、自制多媒体课件

导入

简介课本封面，引入新课。

回忆旧知。

从国旗或国歌导入。

讨论：百年中国——1901年的中国与2001年的中国在哪些方面有

明显的不同？百年巨变的主要原因有哪些？

开国大典

教师简要补充七届二中全会的有关知识。

绘制图表：填入第一届中国人民政治协商会议为成立新中国做的准

备工作。

课堂小绘画：你能准确地画出我们的国旗吗？（1949年公布的《国

旗制法》规定：国旗为红色长方形，长与高为三与二之比。红旗左上

方缀黄色五角星四颗，其中一星较大，其外接圆直径为旗高十分之三，

居左。四星较小，其外接圆直径为旗高十分之一，环拱于大星之右，

并各有一角尖正对大星的中心点。）

小议论：第一届政协筹备会议期间，著名画家徐悲鸿提议用《义勇

军进行曲》作国歌，得到周恩来和其他与会者的肯定。但也有人持不

同意见。他们认为，革命已经胜利，新中国即将诞生，不应当再唱“中

华民族到了最危险的时候”，如果选用这首歌作国歌，也要修改歌词。

后经代表们讨论，决定还是用原来的歌词。

请议一议，为什么还要用原歌词好？

材料分析：人民英雄纪念碑的碑文。

观看《开国大典》录像片段，交流感受，谈谈你印象最为深刻的一

幕是什么？

模拟直播：如果你是一位在现场的记者，你会怎样向人们介绍开国

大典的盛况？

你能想象一下毛泽东当时的心情吗？

你知道吗：在开国大典上，当五星红旗冉冉升起时，54尊礼炮齐鸣

28响。你知道为什么要用54尊礼炮？为什么要连放28响？

课堂讨论：为什么说新中国成立是中国历史的重大转折？它有什么

伟大的意义？

西藏和平解放

动动脑：中央解决西藏问题为什么要一面向西藏进军，一面力争西

藏和平解放？

引导学生从西藏和平解放的材料中概括这段历史的主要过程：进军

西藏、通知谈判→解放昌都→和平协商→达成协议。

教师介绍教材中两幅插图，说明：①中央政府对西藏的重视（可适

当介绍阿沛·阿旺晋美等）；②西藏地方政府和人民对人民政府和人

民军队的欢迎态度。

评价

分层评价、学生自我评价、教师测试评价

要点

专题

最可爱的人

二

所需

（1课时）

课时

专题学习目标

课程目标：

讲述黄继光、邱少云等英雄事迹，体会志愿军战士的爱国主义和革命

英雄主义精神。

教学目标

知识与能力

了解美帝国主义侵略朝鲜；美国对中国人民的挑衅；中国人民志愿军

出兵朝鲜；志愿军发起五次大规模战役。知道黄继光、邱少云的英雄

事迹；中朝人民反侵略的胜利。培养学生的读图、识图能力，阅读与

叙述的能力，总结、概括历史的学习能力。

过程与方法

指导学生利用课本提供的战役示意图和图片，从中提取有效信息，切

实分析历史史实；通过阅读魏巍的文学作品《谁是最可爱的人》、观

看反映抗美援朝的影视作品、翻阅英雄传记、访问抗美援朝老战士等

活动，加深对这一课课文内容的理解和深化。

情感态度价值观

初步理解志愿军战士高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精

神。认识中国人民志愿军赴朝参战是为了保家卫国，支援朝鲜人民，

其性质是反对侵略的正义战争。

专题

中国出兵朝鲜的原因有哪些？志愿军战士为什么被称为最

问题

可爱的人？抗美援朝战争胜利的意义是什么？

设计

所需教学环境和教学资源

网络资源：

1、多媒体视频、文字资料

2、相关网站：/

常规资源：

电子白板、相关教科书教参、《中华人民共和国史》

教学环境：

导入

创设氛围：播放《中国人民志愿军战歌》。

电影《上甘岭》、歌曲《我的祖国》片段。

抗美援朝保家卫国

播放反映抗美援朝的纪录片资料。各抒己见：为什么说抗美援朝就

是保家卫国？中国人民志愿军当时应该出兵吗？为什么？

a中朝世代友好、唇齿相依

B 美国的侵略严重威胁了新中国的安全

C 为了获得一个比较稳定的经济建设的周遍环境

口才展示：简介抗美援朝的战况。

（或播放纪录片；多媒体动画演示战役的步步推进）。

展示图示：《中朝部队三年战绩表》。

战斗英雄黄继光和邱少云

故事大王：讲述中国人民志愿军英雄的故事。

图中学史：学生展示课前搜集的图片，介绍志愿军战士的生活。

读旧文、谈今感：《人民日报》主编邓拓读了军旅作家魏巍在朝鲜战

场上写的《谁是最可爱的人》一文后，非常感动，破例将该文登载在

1951年4月11日《人民日报》的头版头条。报纸送到中南海，毛泽

东读后立即批示“印发全军”。这篇文章曾收入中学语文课本，你读

过吗？为什么称志愿军战士是“最可爱的人”？谈谈你的感想。

论从史出：

（抗美援朝战争的胜利）它雄辩地证明：西方侵略者几百年来只要

在东方一个海岸上驾起几尊大炮就可霸占一个国家的时代是一去不

复返了„„ ——彭德怀：《关于中国人民

志愿军抗美援朝工作的报告》

我获得了一个不值得羡慕的名声：我是美国历史上第一个在没有取

得胜利的停战协定上签字的司令官。 ——“联合

国军”总司令、美国将军克拉克回忆录：《从多瑙河到鸭绿江》

阅读材料，议一议，朝鲜战争的结局对新中国国际威望的提高有什

么意义？

思维拓展：抗美援朝战争有什么意义呢？

评价

分层评价、学生自我评价、教师测试评价

要点

专题

土地改革

三

所需

（1课时）

课时

专题学习目标

课程目标：

知道《中华人民共和国土地改革法》，理解废除封建土地制度的意义。

教学目标

知识与能力

了解土地改革的必要性；知道《中华人民共和国土地改革法》的公布；

了解土地改革的开展及基本完成；土地改革的意义。指导学生分析土

地改革的作用，培养其运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点观察、

分析问题的能力。

过程与方法

指导学生进行课外调查，如采访老人、查阅地方志、阅读乡土教材等，

使其感受土地改革给农民生产、生活带来的巨大变化。向学生推荐有

关土地改革的小说和影视作品，如：《暴风骤雨》等。引导学生从教

师提供的图片、史料、数据中，用对比、归纳的方法掌握历史知识。

情感态度价值观

认识土地改革的胜利进一步巩固了人民民主专政的政权，为即将进行

的社会主义建设准备了条件。认识中国农民在2000多年的封建社会

一直憧憬的“耕者有其田”的理想终于在中国共产党的领导下实现了，

激发热爱党、热爱社会主义祖国的感情。

专题

土地改革的必要性是什么？土地改革的内容和结果是什

问题

么？土地改革的历史意义是什么？

设计

所需教学环境和教学资源

网络资源：

1、多媒体视频、文字资料

2、相关网站：/

常规资源：

电子白板、相关教科书教参、《中华人民共和国史》

教学环境：

电子白板、自制多媒体课件

学习活动设计

导入

复习前课，指出在抗美援朝的同时，党中央在新解放区（部分少数

民族地区除外）领导农民完成了土地制度改革。

调查访问成果汇报。

《中华人民共和国土地改革法》的公布

教师简要补充此前解放区进行的土地改革的情况。

小组讨论：为什么要进行土地改革？不改革行吗？

学生课前搜索、适当展示《中华人民共和国土地改革法》的部分条

款。

放映一段有关土地改革的纪录片。

土地改革的意义

探究分析：土地改革有什么意义？

辽宁农民土改后给毛主席的一封信（摘录）：

敬爱的毛主席：

我们是辽东省（今辽宁省）宽甸县最偏僻的一个村。全村152户，2511

亩地，11户地主、富农就占了1000多亩。我们祖祖辈辈做梦也在想

着有一天自己能有三亩、五亩的地，能在自己的土地上耕种，那有多

高兴啊！现在经过土改，这个梦想实现了。过去在别人地里出力，现

在在自己土地里出力劳动；过去是一个肩给地主扛着饭碗，现在劳动

成果完全自己所得，这样我们生产的劲头怎能不大呢？土改前俺的房

子不如地主家牲口棚，出门要弯腰，进门要低头，现在搬进土改时分

到的新房子。村民王明连说：“土改前我家四条腿是小板凳，带毛的

是耗子，现在呢，牲口棚里拴着一头牛，一头驴，全是有毛的四条腿。”

自由空间：朗读反映土改的《暴风骤雨》、《太阳照在桑干河上》等

小说作品中的片段，分享交流感受，加深对土改的认识。

评价

分层评价、学生自我评价、教师测试评价

要点