学生如何对待爱情

学生如何对待爱情

学生如何对待爱情！-

（一）中学生接受爱情教育的必要性

随着人类的进步，社会的发展，对中学生进

行爱情教育是十分必要的。从2004下学期开始，

上海市50所中学在初中三年级语言课本里，破

天荒地出现了一个“爱情如歌”的单元，集中选

收了几篇描绘爱情的文学名作，有意识地将爱情

教育引入了中学课堂。爱情，对处于情感萌动期

的少男少女来说，是一个敏感的话题。正面的爱

情教育，对处于情窦初开的少男少女，犹如一场

“及时雨”，能帮助学生更好地健康成长。前不

久国内第一本中学生爱情教育读本《当情窦初开

的时候－中外文学名著情爱百景》问世了，此书

从61部世界文学名著中精选了61个描写情爱的

片段，目的是让中学生通过阅读，借鉴经典精华，

领悟情爱百态中“善”与“恶”、“美”与“丑”

的交锋搏斗，领受思想艺术的薰陶，促进正确恋

爱观的树立。

由于生活水平的提高，促使处在青春期的少

男少女们身体发育加快；青春期的来临，他们在

心理上渴望独立自主，一旦摆脱家庭的束缚，则

会促使他们在恋爱问题上跃跃欲试；丰富多彩的

课外文化生活，使男女同学接触机会增多，而在

交往过程中，不免互相爱慕；由于社会生活的开

放性、丰富性、信息量的增大同学们可以从各种

渠道获得描写恋爱的信息，这些信息的诱惑力和

感染力很大，引起他们的联想和模仿的愿望；理

想道德教育特别是爱情教育的缺乏，造成不少同

学不求上进，道德观念薄弱和恋爱问题上的无

知．很多同学把异性之间的好感、友谊当情

来对待，更由于封建传统观念的影响，使异性友

谊无立足之地，异性同学之间接触多一些，就会

被人哄成“恋爱”。

爱情教育不仅仅是一种男女之情的教育，我

今天不是去教你们如何谈情说爱，而是教你们如

何在做人的过程中去拥有人世间这份美好的情

感，去获得幸福的人生。爱就像奔腾的潮水一样，

我们应该在爱未萌发之前使它化做涓涓溪流，在

爱情迸发之后来个“大禹治水”，变“堵”为“输”。

进入青春期后，对异性的朦胧情感是人的生命历

程中的一种美丽，虽然她美得幼稚，但她是属于

这个生命阶段特别的美丽。我们没有理由制止她

的发生，需要我们做的是，通过我们的正确认知

使这份情感保持她天然的美丽和天然的纯洁。而

爱情教育，就是保持这种美丽和纯洁的最佳方

式。

（二）什么是爱情

一天，苏联教育家苏霍姆林斯基14岁的女儿

问了他一个问题：“父亲，什么叫爱情？”和所

有的父亲一样，苏霍姆林斯基也陷入了忐忑不安

之中。但他没有回避，而是用信书的方式和女儿

一起探讨爱情，并通过自己儿时的经历以及几个

神话故事为女儿解释爱情。他在《给女儿的信》

中把自己的祖母当年讲给他听的关于爱情的一

个童话故事说给女儿听：

在祖母充满了文学色彩的童话故事中提到，

上帝在创造人后曾三次来到人间。第一次上帝在

那对青年男女身上看见了“一种不可思议的美和

一种从未见过的力量。这种美远远超过蓝天和太

阳，土地和长满小麦的田野。总之，比上帝所制

作和创造的一切都美”，他从他们的眼神中读到

了“爱情”；第二次“上帝从他俩的眼神里看见

了更加美丽和更加强大的力量，而且好像又增加

了新的东西”，他读到了“忠诚”；第三次他从男

人“非常忧虑”的神色中读到了“不可思议的美

和力量，已经不仅仅是爱情和忠诚，而且蕴藏着

一种新的东西”，那是“心头的记忆”，是对永不

会逝去的爱情的追念。真正的爱情是经得起时间

检验的，正是五十年彼此的忠诚、扶持、依赖与

追怀，造就了这相濡以沫、刻骨铭心的爱情，虽

然“每一个人最终都要变成一把骨灰，但是爱情

将成为赋予生命的、永不衰退的、使人类世代相

传的纽带”，这话不由得不让人细细地品尝、深

深地回味。 爱情也是人类所独有的，文章借童

话故事和祖母的话语叫人咀嚼一番：“上帝站了

很久，看着他们，然后深深地沉思着走了，从此

以后，人就成了地球上的上帝了”，“爱情比上帝

权威大，这是人类永恒的美和力量，一代一代地

相传。”的确，只有人才能够爱，爱情是人类文

明的产物。 “爱情是什么”这个问题看似简单，

实则深奥无比，苏霍姆林斯基用充满诗意的童话

故事为我们揭示了问题的实质：人类生存繁衍，

相互忠诚，永远怀念，这就是爱情，人类所特有

的爱情。

中学生恋情的特征及负面影响

《被爱打扰的日子》是一部全面描写中学生早

恋的青春小说。吴一舟把笔触伸向被人有意忽略

的中学生爱情领域，讲述了一群高中生在青春萌

动期所发生的一个个朦胧的爱情故事，并提出了

鲜明的口号："毕业了，再相爱！"为什么要提出

这样的口号？我们先来看看中学生情感的特征。

1、朦胧性：首先，正是那种说不清、道不明

的感觉，使得少男少女之间的感情具有着独特的

朦胧性。之所以说它朦胧，是因为畅游在青春小

河里的青少年，还没有懂得什么是真正的爱。真

正的爱不仅仅是一种情感，更是一种责任和义

务，是一辈子的承诺和关怀。她还包括宽容，牺

牲。而此时的你们有能力承担起这份爱的重任

吗？有的青少年只是把对某个异性的好感当成

了爱，也许你只是喜欢那个他（她）的外貌，你

只是忘不了他的声音，他打球的动作，他走路的

样子，甚至是他穿在身上的那一件外套：你只是

钟情于她的笑容，她的眼神，她的舞姿，甚至是

她飘逸的长发。很中学生的恋情由外貌的吸引开

始的，往往因为新的更吸引人的外貌出现而结束

的。

2、单纯性：认为爱至高无上，认为爱就是一

切，往往把爱神圣起来，纯粹起来，根本不管其

他因素。一旦发现有谁把爱与经济状况、社会地

位等相联系，就认为爱不纯洁了。这种只讲爱不

讲其他的单纯性的恋爱观，在现实生活中肯定是

行不通的。“物资决定意识”这是唯物主义哲学

的一个根本观点。对于成年人来说，谈恋爱、找

对象，爱情并不是惟一的因素，还有其他方面的

考虑，比如经济、地位。但是青少年在发生恋情

时却对这一切毫不考虑。这是你们的优点，但同

时这也是你们的缺点，因为你们还缺乏生活经

验，在现实生活面前，你们天真的幻想往往会碰

得头破血流。很多人因为过早的恋情纠葛而不学

无术，荒废了学业，如果将来一事无成，你所爱

的人愿意和你一起喝西北风吗？

3、冲动性：他们在恋爱过程中，往往凭自

己的情感来左右自己的行为，经常感情用事，不

太考虑自己应注意什么，应遵守什么，应承担什

么责任或义务。往往只顾眼前不管以后。只要对

方在某些方面符合自己的要求，就很投入，甚至

不顾一切，而一旦出现矛盾，便很快翻脸，甚至

分手。这种缺乏理智、太情感化的恋爱必然面临

很多矛盾，使双方的关系不时出现裂痕。他和她

曾经都是很优秀的学生，高二上学期期中考试以

后，他们的名字在校园文化长廊的光荣榜上相遇

了，互相倾慕使他们走到一起，一开始就不可收

拾，写情书，送礼物，私自出去约会，成绩一落

千丈。高考中，他们心目中的理想大学已经变得

遥不可及，女孩觉得无脸见人，寻死觅活，女孩

的家长找到男生要他负责，男孩的父亲一气之下

把儿子毒打了一顿，男孩离家出走，两个学生耽

搁了自己的前途不说，两个家庭视为仇人，爱情

无果，前途无望，致使他们终生悔恨！

4、盲目性：他们往往是只凭自己的情感需

要或某些感觉或某些看法而开始恋爱的，几乎没

考虑自己应找哪一种人，不该找哪一种人，带有

很大的盲目性。有的只是为了排遣内心的烦闷与

孤独，有的是为了面子（如认为别人都在谈恋爱

而自己没谈就很没面子），还也有的同学甚至只

是为了好玩和探奇谈恋爱。还有的甚至就是一种

性欺骗，一旦达到目的就见异思迁，草草收场，

根本不是为了真正的恋爱甚至婚姻。这种盲目性

常常使他们的恋爱没有方向，甚至走入许多误

区。2004年上海某中学一个高一男生与就读某

职校的一个16岁女生结识，不久开始谈“恋爱”。

两个多月后，男孩提出分手。然而，此时女生已

怀孕，女孩提出三条解决的办法：把这事告诉男

生的父母；继续和她谈恋爱；给她10万元损失

费。这三条男生都无法接受，他只是一个劲儿的

催促去医院做人流，女孩很害怕，坚持不去。男

生思来想去，觉得无路可走，于是找来初中同学

做帮手杀掉了女生。两个花季少年就这样毁了自

己的一生！

5、不稳定性：青春期是人生重要的成长时

期，也是生理和心理急剧变化的时期。随着年龄

的增长和社会阅历的增加，青少年们的理想、志

趣、爱好、性格等等都会发生很大的变化，从而

引起爱情的变化。假如你在15岁时开始谈恋爱，

那么离法定的结婚年龄也还有近10年左右的时

间，而在这10年左右的时间里，将会发生多少

不可预知的变化啊，而每一种变化都可能影响到

爱情的巩固和发展。很多的事实也表明，早恋的

人往往并不能永结同心，和你一起慢慢变老的那

个人往往并不是你青春期爱慕的对象，“永远爱

你”只不过是早恋时的天真幻想和一句难以实现

的空话罢了。

曾有一个读高二的男生，很认真地和一个他

喜欢的女孩谈上了恋爱。这个男孩有一个被他称

为“哥儿们”的父亲，因此，男孩并不犹豫，就

将这件事告诉了父亲。父亲听后，对儿子说：“爸

爸最讨厌朝三暮四的人，你如果真爱这个女孩，

你就要对她一辈子负责。但你说今后你还要读大

学、研究生，如果你在今后的学习和生活中，遇

到了你认为比她更好更优秀的女孩，怎么办？”

男孩说：“可是要让我离开她，我会感到很痛苦。”

父亲说：“初三时我给你买的随身听呢：？”男

孩回答说：“你不是给我买了一个更高级的吗？

我早把它送给别人了。”但聪明的男孩马上反应

过来，爸爸这番话是什么意思。最后他说：“爸

爸，什么都别说，我懂了。”这个男孩从父亲的

话里，明白了爱是需要等待的。因为只有等待，

才会找到心智真正成熟后的幸福爱情。这就像树

上的苹果，性急的人不等成熟就去采摘，结果只

能尝到青涩苹果的苦味；如果耐心等待，当它成

为又红又大的苹果时，就能品尝到它的甘甜。伊

甸园的爱情之果，是精神之果，幸福之果，更不

是随意能采摘的。因此，每一个准备步入爱情殿

堂的人，都需要认真地问自己：“爱，我准备好

了吗？

从上面的分析中我们可以得出一个结论：中

学生不要过早开启爱情之门。当然谈恋爱的年龄

早晚，并没有一个统一的标准，就现在我国的实

际情况来说，是否早恋要以下面两个特点来划

定：其一是生活上的自立程度。一些少年，稚气

十足，他们在经济上尚未独立，他们的生活还不

能完全自立，离开了父母就无法生活，还是一个

100％的消费者，还处在学习文化技能的紧张阶

段，就迫不及待地谈恋爱，可谓为时过早；其二

他们的年龄还离法定的最低婚龄相差很远，他们

的生理和心理还没有真正成熟，这样一个身心都

正在成长中的孩子，过早的恋爱常常会酿出苦

果，造成以下几个方面的影响：

（ 1 ）影响学习，磨灭理想。每个中学生都

有远大的理想，宏伟的抱负，都渴望成为社会的

有用人材，甚至是栋梁之材；任何理想、抱负的

实现都离不开勤奋努力，学习知识。中学阶段，

正是为各方面的成长、发展奠定基础的黄金时

代。这个时期，充满了青春活力，精力旺盛，思

想活跃，记忆力强，对于新生事物极为敏感，是

学习科学知识、提高各种能力的最佳时期。因此，

每个青少年都应该全力以赴 ,专心致志的刻苦学

习，为将来打下坚实的基础；应该树立远大的人

生理想 , 努力培养和磨炼自己的意志，塑造美好

的心灵，为最大限度地实现自己的人生价值，做

好一切准备。如果这个时期被恋爱问题纠缠 . 必

定分散学习精力，浪费大好时光，这无异于置一

生远大前途而不顾。这种所谓的爱情 , 极可能葬

送了青少年的才能、事业和前途，待到以后追悔

莫及。

（ 2 ）影响身心，有害健康。由于中学生生

理和心理还没有真正成熟，一方面如果早恋，自

知会受家长和社会上其他人的责备和议论，因而

就要躲躲藏藏，远离人群，长此下去，影响了与

同学、家人的关系。同时，他们的思想上会产生

很多负担，影响心理的正常发展。有的甚至会改

变性格，本来活泼、天真的学生，也可能会变得

孤僻、冷淡，在心理上出现超年龄的现象；另一

方面，由于中学生涉世不深、阅历不足，生活经

验欠缺，对社会缺乏足够的了解，感情胜过理智。

因此，在辨别人和事、在处理人际关系时，往往

草率行事，一时感情冲动，压过理智，与异性确

立了爱情关系，以后伴随着心理上的变化、发展、

成熟 , 可能会对对方产生不满 , 进而冷却或是中

断彼此间的感情。这种情况，会引起青少年失望

的情绪，使之消沉、甚至形成心理障碍，从而影

响青少年的精神生活的健康发展。

（ 3） 影响他人，亵渎爱情。中学生的恋情

大多是由于感情的冲动或是出于对异性的神秘

感和好奇心而引起的。这种神秘感、好奇心使他

们盲目地效仿成人。当强烈的好奇心和感情上的

冲动构成合力时 , 十分脆弱的理智防线就会被

冲垮。在这种情况下，往往会出现越轨过火行为，

甚至造成不可弥补的损失 , 造成自己或者对方

身体和心灵上的创伤。你要知道爱有时候会变成

一种伤害，就像我们喜欢一朵花儿，因为爱她，

就会产生一种占有的欲望，把花儿从树上摘下

来，促使她过早的凋零，枯萎，这时候爱就变成

了一种伤害。

爱情之花是圣洁的 , 只有到了一定年龄，正确理

解她，懂得珍惜她的人，才能栽培并使之永远盛

开。对于青少年来说 , 在爱情生长的土壤还不具

备的时候，最明智的办法是筑好防线，拒绝接受

和传播爱情的种子。

（四）中学生如何对待爱情

（1）用理智战胜情感。

人的大脑里有一个天平，一边装着感情，一

边装着理智，当我们用心所爱之时，也要用心所

思。爱和被爱都没有错，错在时间和空间上。你

现在是读书的黄金时间，你从走进高中的那天开

始，就在一步一步向高考靠近，你已经没有退路，

你要对自己负责，对明天负责，同时也是对爱情

负责。一个8岁的小男孩对自己的母亲说：“我

好喜欢我们班上的一个女同学，我要娶她做我的

新娘！”这个母亲告诉孩子：“你喜欢她就要给她

幸福，你就要买带花园的房子，买小汽车，送给

她钻石项链和玫瑰花，所以你要好好读书，到时

候才可以赚钱买这些东西，你才有资格去爱她。”

这位母亲说的话是很有道理，爱一个人就是要给

他（她）幸福，如果你现在还没有能力给他（她）

幸福，就要努力地去创造给他（她）幸福的条件。

作为中学生你只有把爱的种子珍藏在心底，把精

力用在自己的学业和个性的完善上。你将来才可

以赢得甜蜜的爱情！有的同学暗恋一个人，我想

提醒你：你现在千万不要去打扰他（她），不要

去破坏他（她）平静的生活！爱一个人就是对他

好。对他好就是给他自由、尊重，以及配合他的

喜好，以他能接受的方式，行你认为善意的好！

不管他（她）现在是不是也喜欢你，你都不要去

惊动这份唯美而圣洁的感情，你可以把他（她）

拥在记忆深处，默默的把他（她）的名字呼唤成

一首美丽的小诗，悠悠的把他（她）的肖像倾诉

成一曲清丽的小调，甚至把与他（她）的点点滴

滴精致成一串串回味无穷的故事！请你把他（她）

当成一幅画，远远的，悄悄的去观赏吧！

（2）把爱情变成动力

有一天一个学生在网上问我：“老师，我收到

了一个异性同学的书信，心里很不安，早恋可怕

吗？可耻吗？您收到异性朋友的信是什么时候，

您当时是怎么处理的？”我很感谢这个同学把我

当成了朋友，我告诉他：“早恋不可怕，更不可

耻，但你们都还太小，正是读书长身体的年龄，

而不是恋爱的季节……记得那年当一张高考分

数单把我的大学梦撕得粉碎的时候，比我低一年

级的一个男生给我写了一封信，表达了朦朦胧胧

的爱情，说真的他喜欢我，我也喜欢他，和他在

一起，我真的很开心！可是我觉得高考落选的我

根本就没有资格谈及“爱情”，再说他很快也要

面临高考，我不能去打扰他。我便装聋买傻没有

理睬，那时候我已经回到家乡，在一个山村小学

当了教师。于是我们相约“明年高考场上见！”

为了人生的理想，为了心中那个美丽的梦，我每

天都要工作学习到深夜1点多，我用理想激励自

己，用更勤奋的学习转移兴趣，我每天都有看不

完的书，做不完的作业，有时候为了一道难题我

要跑很远的山路去请教，我们严格遵守“高考前

不写信，不见面”的承诺，每当我精疲力竭的时

候，只要一想到那个美丽的约定，我就觉得有无

穷的力量。我没有功夫去梳妆打扮，舍不得花一

点时间去玩耍嬉戏，时间过得真快，第二年我们

双双走进了高考，我们都如愿以偿的实现了理

想！”很多年过去了，尽管我的初恋有花无果，

但是我们当初对于爱情的态度是正确的。每当回

忆的小舟划过这段港湾时，我依然觉得很温馨，

很甜蜜！把爱情变成动力是一种不错的选择，在

我们的身边，在我们的校园里，也一定有这样的

同学“相约在大学”！我愿意诚心诚意的为这样

的同学祝福！

（3）把爱恋变成友谊，

这是一种值得倡导的异性交往方式。有人问：

异性间有纯洁的友谊吗？我想答案是肯定的。我

们来看看以下几个同学是怎么对待自己的情感

的：

第一对，他们平时都是自顾自地学习，他们

在大家面前也就是和一般的同学一样，如果不是

有人透露，还没有人知道。但因为是真正的，所

以无论人家怎么说，都是从容面对。这是事实，

他们也不反对。你爱怎么说怎么说去，我们走着

我们的路。他们都是城里的同学，每天也就是放

学后才会一块走，其他都很平常。成绩是很正常

地起起落落，后来分班他们不在同一班，慢慢地，

就走远了，成为很关心对方的好友。不知道他们

的心路历程，但相信他们走得很理智，很明白自

己的选择和行为。因为自己的喜欢而勇敢地面对

自己的心，所以开始；因为自己的清醒而冷静地

把握自己的学习，所以正常；因为自己的平静而

恬然地作出放弃，所以结束。真的很佩服他们，

一切都处理得很好。女孩说：“我最终还是选择

我的学习。毕竟那是一生都不会离开我的。”男

孩说：“什么也没多想，她愿意就行。”

第二对，他和她都是活跃分子，在班上本来

就很耀眼，是大家注目的。两人实在是有太多的

共同语言，无论什么都见识过，知识面很广，两

人被说成一对很正常。他们俩依旧很要好，依然

活跃在各个场合。他们还拿自己开玩笑，就像自

己不是大家的谈论对象一样。他们的结局是：两

人一直是好朋友，很铁很铁的那种。一方有难另

一方绝对帮忙到底，只要一句话：咱是不是朋

友？他说：“她是个可爱的女孩。我能帮她为什

么不帮？她也帮我许多。”她说：“我一直把他当

弟弟看。”

第三对，他和她是同桌。学习成绩差不多，

各有天赋，性格上极为投缘，相互探讨是经常的

事，还能相互开玩笑。本来是什么也没有的。可

有一天突然间，全班哄传着他们的“绯闻”。他

她都莫名其妙。很凑巧老师换位子，就把他换走

了。自此两人没有再说过话，没有再交往，就连

最基本的同学之间有可能的联系都被互相避免

了。两人见面就互相避开，在听到谈论对方时就

离开，就好像有一堵无形的墙立在他们中间。“逃

开”以证明自己的清白似乎是他们应付舆论的共

同选择。他们的结局呢？他她的成绩都很好，现

在都考上了不错的大学，只不过还是没有联系，

坚冰依旧未碎。他沉默，对过去的这段回忆。她

说：“这是我一生的遗憾。为什么当初我不勇敢

一点去面对？如果能的话，我就有一个很好很好

的朋友了。可是，已经无法从头再来……”

我不知道你们会欣赏那一对，但是同学在对

待爱情的问题上都很有分寸，都做出了对自己有

利的选择。喜欢和爱不是让对方难过，不是让自

己痛苦。喜欢为什么不做个无话不谈的好友，知

己？那样才能无私地为朋友分担忧愁，才能轻松

地为朋友付出。为什么要把那份沉重的责任揽到

自己稚嫩的肩膀上？把异性当成一个和你一样

的平常的人，忘记他的性别，从精神的层面去欣

赏，你会发现，那里有一片更自由更坦荡的天空

任你遨游，你将拥有更多能够理解你，欣赏你，

喜欢你的异性好友。那时，你就会明白，喜欢并

不一定要以恋人的形式表达。把事情想得简单想

得单纯一点，把自己的视野放得宽阔放得高远一

点，就能好好地处理和异性的交往问题。

爱，是个厚重而圣洁的话题。爱的内涵包括

太多太多，不是一下子能说清楚的。爱是用行动

来表示。爱的外延很广，有父母对子女的爱，有

老师对学生的爱，有朋友之间的爱，有恋人的爱，

等等。虽然有各自的特点，但有一点是共通的：

为爱负责！ 青春期朦朦胧胧的爱情不是洪水猛

兽，是一串甜甜酸酸的葡萄，是一个青苹果，我

希望同学们用理性去对待她、呵护她，只有这样，

你将来才可以赢得人世间美好的爱情！