2023年12月2日发(作者：大班幼小衔接)
单元整体教学设计
一、单元教学设计说明
“五十六朵花”是一个以介绍中国民族音乐为主的系列单元，本单元通过彝族民歌《阿西里西》、蒙古族民歌《快乐的牧羊人》、根据中国台湾童谣改编的管弦乐曲《宜兰童谣》、藏族民歌《我的家在日喀则》以及民族打击乐合奏《滚核桃》，继续培养学生对民族音乐的热爱之情。
本单元选择的两首少数民族歌曲都是儿童题材，便于学生接受。藏族民歌《阿西里西》要求学生背唱。学唱经典民歌《我的家在日喀则》，学习几个藏族踢踏舞的动作，可以丰富学生对藏族音乐的体验。《宜兰童谣》是根据中国台湾童谣《丢丢铜》改编的管弦乐曲，用管弦乐合奏的形式，丰富了少数民族音乐的表现形式。绛州鼓乐《滚核桃》是一首汉族民间打击乐合奏。通过欣赏，让学生了解节奏也是音乐的一种表现形式，同类作品还有《鸭子拌嘴》《老鼠娶亲》《打溜子》等。欣赏《滚核桃》不仅要让学生听辨各种节奏型，想象乐曲表现的内容，还要引导学生模仿编创《小羊过桥》，并用自制打击乐器参与表现。
二、单元教学目标
1.能用欢快、活泼的声音演唱并背唱彝族民歌《阿西里西》。
2.能听辨《快乐的牧羊人》中领唱与合唱的演唱形式，感受牧羊人的快乐心情。
3.知道《宜兰童谣》是根据中国台湾童谣《丢丢铜》改编的，能哼唱主题，并联想火车鸣笛及行进的形象。
4.认识堂鼓。能听辨《滚核桃》中的常用节奏型，积极参与《小羊过桥》的编创活动和表演。
5.能哼唱藏族民歌《我的家在日喀则》，学习几个藏族踢踏舞的动作。
三、单元教学重点难点
（一）教学重点：体验乐曲情绪、感受乐曲的音乐形象。
（二）教学难点：培养学生的编创能力、随音乐表演。
四、单元整体教学思路 《五十六朵花》
《宜兰童谣》
《滚核桃》（欣赏）
《小羊过桥》（编创）
《我的家在日喀则》
（歌表演）
《阿西里西》（唱歌）
《快乐的牧羊人》（欣赏）
一课时
一课时一课时一课时
《阿西里西》教学建议：
《阿西里西》是一首节奏简单、旋律明快的彝族民歌，四二拍，全曲由六个乐句构成，do、re、mi、sol、la五个音组成的民族五声调式，旋律简单但不单调，烘托出了欢快的情绪。
歌曲彝语音译部分的歌词演唱起来非常有意思，如“阿西里西”、“丘嘟拉迪”、“嗡啊”都烘托了彝族热情的氛围。歌曲重复乐节较多，大部分是由四分音符、两个八分音符构成，情绪十分欢快。在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。对于节奏的把握可以借助课堂乐器来学习巩固。
《宜兰童谣》《快乐的牧羊人》教学建议：
1.管弦乐曲《宜兰童谣》根据中国台湾童谣《丢丢铜》改编而成，教师可先范唱或播放歌曲录音，引导学生感受歌曲的欢快情绪并熟悉旋律。
2.指导学生学唱歌曲《丢丢铜》。歌词中有一些中国台湾方言和衬词，教师要做一些解释。
3.完整欣赏乐曲，教师应引导学生听辨乐曲中模仿钟声、火车鸣笛、火车行进的声音。引导学生听辨《丢丢铜》旋律出现了几次?(4次)
4.教师引导学生分辨《丢丢铜》旋律每次出现时，是由什么乐器主奏的(双簧管、长笛、弦乐、乐队合奏)。最后聆听全曲，可通过模仿乐器的演奏姿势参与音乐表现。 5.聆听歌曲《快乐的牧羊人》为蒙古语演唱，但旋律中能感受到欢快的情绪，并引导学生听辨歌曲的演唱形式。
《滚核桃》《小羊过桥》教学建议：
1. 聆听《滚核桃》，感受民族打击乐是如何表现乐曲的音乐形象。建议通过图形谱的形式，情景和乐器图片相结合的方式帮助学生理解。
2. 出示乐器堂鼓，感受音色。讲解闷奏、滚奏的演奏方法，并用堂鼓打击不同的节奏型以及速度、力度的变化。
3.听辨并找出乐曲中出现的节奏型，如X、X-等，也可通过选择分辨。
4.编创小小节奏乐剧《小羊过桥》四个场景的节奏，用打击乐器表现，可选用拍击、敲击、滚奏等形式。
《我的家在日喀则》教学建议：
1. 这是一首经典的藏族民歌，属于踢踏舞曲体裁，情绪热烈奔放，可用藏族舞蹈或者藏族踢踏舞的律动来导入本节课。
2.歌曲分为两个乐段，引导学生感受两部分情绪的不同。第一乐段要唱得欢快、跳跃，第二乐段要唱得舒展、连贯。指导学生学唱歌曲时注意八拍“哎”的时值要准确，可以用声势动作辅助。
3.少数民族歌曲中的衬词较多，要引导学生感受民族语言的魅力。
4.教师带领学生边唱边跳，体会藏族音乐的魅力。
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