第七期四点半学堂活动计划书

2023年12月15日发(作者：主持稿范文)

南栅社区综合服务中心

第七期四点半学堂计划书

一、活动意义

南栅小学生在下午4点半放学，目的是让孩子们早点回家休息。然而许多家长往往要下午5点半甚至6点之后才能下班回家，他们无暇顾及这些4点半放学的孩子，而这些学生尤其是低年级的自我照顾能力较弱，社区内也没有相对安全的环境和人员等免费配套设施。因此在这一两个小时的“真空时间”里，孩子的安危让家长顾虑重重。在对学龄儿童及在校青少年的调查中发现，青少年、儿童放学后大多数都是选择直接回家做作业。对社区服务的需求方面课业辅导及兴趣活动的需求最大，学龄儿童对“课业辅导”和“兴趣活动”的需求最为明显，也反映出家长对子女学业和个人特长培养的重视。学生群体逗留在社区的时间相对较长，社区的成长环境对青少年儿童的健康成长有着重要的影响作用，社区服务应综合学生、学校、家庭的需要与资源，在社区开设“第二课堂”，提供课业辅导、兴趣发展等健康有益的活动。同时，我们发现青少年群体成长发展中的需要是多样的，包括青少年对就业教育培训、学业辅导、心理咨询、兴趣小组、青春期发育、保健知识辅导等多个方面。青少年正处于快速成长的阶段，面临着学业（职业）、青春期生理心理的变化、对自我的寻求与认同、同辈群体的融合以及对未来的焦虑等等问题，

社区是他们在学校和家庭之外寻求协助的最重要的途径。

“四点半学校”经过在南栅小学实施三年，形成了一个基础模式，也为接下来的开展该项目提供了值得参考的成绩和经验。针对在校青少年儿童课业辅导及兴趣活动的需求，开设社区“四点半课堂”服务，在正常上学期间每天4:30-6:30开放给小学青少年儿童享用，并组织社区内的义工队进行课业的辅导；在课业辅导完成后开展各类学生兴趣活动，丰富社区青少年的课余生活，拓宽视野，发掘潜能。采取征募形式，依据自愿、就近、便利原则，招募一批有“真空时间”管理发展需求的学生，社工的教学目的和形式将有别于学校的正常课程教育和社会培训班，重在普及知识，激发兴趣，陶冶性情，且所有教学和服务均无偿提供。

二、活动目的

（1）为青少年提供课外作业或阅读的安全场所；

（2）通过多元化的服务方式，促进青少年个人全面发展，挖掘青少年潜能，协助他们了解自我，提升他们处理困难及压力的能力；

（3）带领四点半学堂学生走出课堂，感受现实生活当中的自然科学、室外游玩，在欢乐中学有所成；

（4）改善并培养其良好的生活行为和习惯，树立积极的人生观，建立和谐的人际及家庭关系；

（5）为处于不利环境或遇到成长困难的青少年提供个别辅导及支援；

（6）积极倡导在社区建立一个有利于青少年成长发展的环境；

（7）探索、总结出社区“四点半学校”的运作管理模式，探索建立社区教育与学校、家庭教育衔接互动的长效机制。

三、理论架构

认知发展理论关注个体知识与信息处理的发展历程。从青少年发展来看，认知论者关心在人生不同阶段思考与认知的特性及改变过程。青少年认知发展的主要理论包括认知发展阶段论、道德发展论、社会认知论。

(1)认知发展阶段论。皮亚杰(Jean Piaget)是认知发展阶段论的主要代表人物。

皮亚杰认为个体的发展分为四个时期：感觉动作期（出生至2岁）、运思前期(2 -7岁)、具体运思期（7—11岁、形式运思期（11岁以后）。青少年时期是形式运思期阶段，该阶段青少年的思考形态不再局限于具体的事物或问题，开始运用抽象的、逻辑的思考方式去推理或判断，并解决周遭的问题。

(2)道德发展论。郭尔保(Lawrence Kohlberg)建立的道德发展论本质上是以认知历程作为个体道德推理的基础。他认为，道德推理是与智能成熟相契合的历程。道德发展论对青少年工作的启示是：道德推理能力的发展与智能发展密切关联；道德发展具有层次与阶段之分，前后层次与阶段具有次序性；多数青少年的道德发展到达循规期，并以权威人物的赞赏为基础，青少年且有维持法律与秩序的意愿；道德教育应重视共通的正义原则，并使青少

年能亲身体验，才能提升青少年的道德发展层次。

(3)社会认知论。西尔曼(Selman)的社会认知论基本上以皮亚杰与郭尔保的理论为基础。他研究的重点是青少年如何区别别人与我的不同，以及友谊的形成过程。他提出了人际了解和友谊发展的五阶段论：

第一，人际了解的五阶段为：

自我中心未分化阶段（3 -6岁）；主观观点阶段(5～9岁)；自我深思熟虑阶段（7 -12岁）；相互观点取替阶段（10 - 15岁）；深层与社会观点取替阶段（青少年至成人阶段）。

第二，友谊发展五阶段为：暂时性玩伴阶段（3 -7岁）；单方协助阶段（5～9岁）；

公平气氛下的合作阶段（6 -12岁）；亲密与相互分享阶段（9～l5岁）；自主相互依赖阶段（12岁以上）。

友谊与社会能力是青少年发展的重要课题。在青少年社会工作中，如果能够以青少年的友谊与人际关系为重点，则更能促进青少年的全面发展。

四、对象

南栅小学学生

五、活动招募与宣传情况

1、社工在校宣传、南栅小学学生到4点半学堂课室或老师处自愿

报名。

2、社工通过与校长、班主任沟通，南栅小学老师推荐需要该服务的学生参加。

3、社工在中心出示招募海报，学生可到中心报名。

六、服务形式

2015年四点半学堂整体服务框架如下：

“100分计划”+“向阳花行动”户外计划+“缤纷4:30”主题活动

1、“100分计划”服务模式：

服务简介与目标：答疑解惑，自我增能

“100分”学生辅导&成长

服务项

“社工解服

务

内

容

我惑”

服务说明

即课业辅导常规服务，每天4:30——5:45提供四点半学堂社工课业辅导，解答课时疑惑，帮助学生顺利完成课堂作业。

“社工知发挥社工技能，为学校学生提供专业咨询、个我心” 案服务，解决成长烦恼。

在四点半学堂内不断营造班集体荣誉感与凝“社工伴聚力，由社工为服务中心转变为社工支持、鼓我行” 励，构建四点半学堂学生课业互助共勉、共同进步的良好氛围。

2、“向阳花行动”服务模式：

服务简介与目标：见识不一样的学习模式，成就不一样的精彩

2015年四点半学堂向阳花户外行动分为两期，在每天5:45——6:30带领学生走出课堂门口，走进不一样的户外场景，学习不一样的知识。

周计划

月主题

第一周

第二周

第三周

收获与欢笑——带学生给自己辛苦种植的植物拍照，发表自己种植植物成功的感受

第四周

活动预算

月份种下爱的种子——“散播种带领学生子，收获在校园空地种植小未来”

植物

3耐心&记录——每天带学生到空地观察植物生长，耐心种植

感悟与获得——为风雨吹雨打依然生存的植物500元

鼓掌，并向学生传递生命循环的意义

缤纷叶子画——用收集的落叶落花制1000作成叶子元

画，体现本月主题活动的成效

运动健康展——与学生共同制作四点1000半学堂运动健康月元

展板，体现本月主题活动成效

见识自然之美——4月份带学生走“动物植进学校生见识物，百科物园，各类动植全书”

物，增强自然知识

篮球绽放精彩——5月份每天带领学生进行“健康运半小时趣动，汗水味篮球游欢笑”

戏，感受球类运动的魅力

不一样的生命——向学生解说各类动物、植物的特征与习性，了解不一样的生命

运动健康小知识——在户外为学生讲授运动常识，倡导健康运动的生活模式

飘落的叶子——与学生收集落叶落花，讲述生命的奥妙

飞扬羽毛球--每天带领学生进行羽毛球运动，挥洒汗水锻炼体魄

寻迹校园——带领6月份四点半学堂学生踏“名人名遍校园，收言，我识集校内名我知”

人塑像、画像，并进行记录。

名人故事汇——在学校名人塑像旁邀请学生讲解名人生平故事，体会不一样的人生

我心中的英雄——让学生用画画、标语的方式表达出心中的偶像名人，体现本月户外主题成效

唱出心声——带学生到校内操场高歌300元

游玩，唱出自己对名人的尊敬

备注：经费支出，按活动实际费用为准。

3、“缤纷430”主题活动：

服务简介与目标：活动中见证成长

本期四点半学堂主题活动将紧贴“向阳花”行动，以户外体现活动为主设计主题活动，共4个，具体服务计划如下：

第七期缤纷四点半主题活动

序号

活动名称

开展时间

活动目的

服务经费人数 预算

600元

培养学生养殖耐心，缤纷430——“散在种菜活动当中感受1 播种子，收获未3月份 30

劳动与获得，学会珍来”种菜活动

惜粮食，珍爱生命。

缤纷培养学生养殖耐心，在种菜活在叶子画制作活动当动当中感受劳动中让学生感受大自然与获得，学会珍惜2 4月份 的美好与奇妙，在感30

粮食，珍爱生命。悟中了解自然，了解430——“缤纷叶世界不一样的美。

子画，学堂美丽家”

600元

在举办羽毛球友谊赛缤纷430——“羽当中让学生学会友谊3 毛球飞扬，健康友5月份 第一，比赛第二的道50

谊赛” 理，同时锻炼体魄，热爱运动。

让学生自己撰写演讲缤纷430——“我稿，通过朗诵比赛的心中的四点半学4 6月份 方式，表达出对四点100

堂”朗诵比赛暨毕半学堂的感情，同时业典礼

举行毕业典礼活动。

七、困难预估及解决方法

困难

1、学生放学安全问题

2、课堂纪律混乱、吵闹

解决方法

与家长签订安全协议书

500元

500元

向学生讲明规矩，对违纪严重者警告，仍故犯则开除

3、出现特殊情况导致四点半学堂通知学校，由学校通知学生

不能开展

八、评估计划

目标

（1）学生的学习能力和成绩有所提高。

评估方法 评估指标 何时评估

成绩单

70%的学生期中考试、成绩有所期末考试

提高

80名或以活动报名上的学生后

报名

（2）招募至少80名学生，分两个班管理。

报名表

（3）至少开展4次青少年拓展活动。通过多元化的服务方式，促进青少年个人全面发观察、访谈展，挖掘青少年潜能，协助他法

们了解自我，提升他们处理困难及压力的能力

九、人员安排

（一）活动前期筹备工作

工作内容

活动方案

宣传与招募

物资购买

户外活动时间安排

（二）活动后工作安排

工作内容

新闻稿、活动报告

宣传、微信、微博

档案记录

档案、资料存档

60%的学生觉得参加拓展活动四点半学后

堂对他们有帮助

跟进人员

麦绮文

四点半学堂社工

王焕章

麦绮文

跟进人员

麦绮文

王焕章

林洁岚

林洁岚