统编(部编)版语文6年级上册 第8单元《好的故事》同步练习

2023年12月22日发(作者：八五折是什么意思)

人教部编版六年级上学期语文课文（八）《好的故事》同步练习

一、积累运用

1．看拼音，写词语。

yōu yǎ

dàng yàng

zōng hé

huǒ yàn

jǐn duàn

shùn jiān

fú píng

tóu zhì

【答案】优雅；综合；锦缎；浮萍；荡漾；火焰；瞬间；投掷

【知识点】拼音；词形

【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“优、综、锦、缎、漾、焰、瞬、掷”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故答案为：优雅、综合、锦缎、浮萍、荡漾、火焰、瞬间、投掷

【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

2．辩字组词。

综

萍

削

郑

棕

苹

消

掷

【答案】综合；萍藻；削皮；郑重；棕色；苹果；消灭；投掷

【知识点】字形；字义；词形

【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。

故答案为综合、萍藻、削皮、郑重、棕色、苹果、消灭、投掷

【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。

3．在文中找出下列词语的反义词，写在扩号内。

吵闹—

平静—

肥胖—

整齐—

【答案】安静；动荡；瘦削；凌乱

1 / 8

【知识点】词义；反义词

【解析】【分析】本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。吵闹：大声争吵；声音杂乱。搅扰；扰乱。根据其意思，吵闹的反义词可以是“幽静、静寂、恬静、寂静、宁静、安静、平静”中其中之一。其他依次类推。平静：安宁；没有骚扰动荡 2.心情平和安静。整齐：有秩序；不乱。

故答案为：安静、动荡、瘦削、凌乱。

【点评】主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

4．根据意思，写出词语。

（1）纵横交叉。

（2）飘荡；起伏不定。

（3）消瘦得像被削过一样。形容憔悴。

（4）一眨眼，一刹那。

（5）突然。

【答案】（1）综错

（2）荡漾

（3）瘦削

（4）一瞬间

（5）陡然

【知识点】词形；词义

【解析】【分析】此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。

故答案为：（1）综错（2）荡漾（3）瘦削

（4）一瞬间

（5）陡然

【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。

5．词语积累与运用。

（1）“幽雅”一词指

而雅致，可以说：幽雅的景致、幽雅的

。由此可知，“高尚雅致”是高雅，“优美高雅”是

，“素净雅致”是

。请结合语境，选择“幽雅”或“优雅”填空。

2 / 8

①高庄是我家在西湖边的庄园，由我曾祖父所建，造得

非凡。

②无论何时我们都要从容不迫，保持

。

（2）下面都是表示“看”的词语，结合语境，选词填空。

扫视 凝视 审视

①他

窗外良久，终于放弃了出门的念头。

②走在前边的李警官边寻思边朝四野望去，

一圈，未发现任何疑点。

③阅读可以让我们从新的角度

老问题。

【答案】（1）幽静；环境；优雅；素雅；幽雅；优雅

（2）凝视；扫视；审视

【知识点】词义；词汇运用

【解析】【分析】（1）①理解词语有多种方法。①用找近义词的方法理解词语。②联系生活实际③阅读时不理解的词语，可以查字典解决。④通过联系上下文可以明白。⑤拆拼词语，先把词语拆开，解释每部分我近义词的意思，再组合起来理解整个词语。⑥想象画面

⑥词语替代

⑦举例子……②考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。（2）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。扫视：目光迅速向四周移动掠过。凝视：不眨眼地看。审视：仔细地看。

故答案为：（1）幽静、环境、优雅、素雅、幽雅、优雅（2）凝视、扫视、审视

【点评】（1）①考查学生对词语的理解。②要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解填空。（2）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。

6．课文传真。

（1）好的故事其实是一个

，这故事

、

、

。

（2）冯雪峰曾在《论，<野草>》中说，《好的故事》的主要精神是

。

（3）《好的故事》表面是描写

，眷恋故乡的景物，实际上是有所

或

。

【答案】（1）梦境；美丽；优雅；有趣

3 / 8

（2）作者希望看到这样美丽的生活

（3）很多美好的意象；失望与怅惘；理想与现实的矛盾

【知识点】课文内容理解

【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。

故答案为：（1）梦境、美丽、优雅、有趣

（2）作者希望看到这样美丽的生活

（3）很多美好的意象；失望与怅惘；理想与现实的矛盾。

【点评】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。

二、阅读理解

7．课外阅读。

死火（节选）

我梦见自己在冰山间奔驰。

这是高大的冰山，上接冰天，天上冻云弥漫，片片如鱼鳞模样。山麓有冰树林，枝叶都如松杉。一切冰冷，一切青白。

但我忽然坠在冰谷中。

上下四旁无不冰冷，青白。而一切青白冰上，却有红影无数，纠结如珊瑚网。我俯看脚下，有火焰在。

这是死火。有炎炎的形，但毫不摇动，全体冰结，像珊瑚枝；尖端还有凝固的黑烟，疑这才从火宅①中出，所以枯焦。这样，映在冰的四壁，而且互相反映，化为无量数影，使这冰谷，成红珊瑚色。

哈哈！

当我幼小的时候，本就爱看快艇激起的浪花，洪炉喷出的烈焰。不但爱看，还想看清。可惜他们都息息②变幻，永无定形。虽然凝视又凝视，总不留下怎样一定的迹象。

死的火焰，现在得到了你了！

我拾起死火，正要细看，那冷气已使我的指头焦灼；但是，我还熬着，将他塞入衣袋中间，登时完全青白。我一面思索着走出冰谷的法子。

我的身上喷出一缕黑烟，上升如铁线蛇③。冰谷四面，又登时满有红焰流动，如大火聚④，将我包围。我低头一看，死火已经燃烧，烧穿了我的衣裳，流在冰地上了。

4 / 8

“唉，朋友！你用了你的温热，将我惊醒了。”他说。

我连忙和他招呼，问他名姓。

“我原先被人遗弃在冰谷中，”他答非所问地说，“遗弃我的早已灭亡，消尽了。我也被冰冻得要死。倘使你不给我温热，使我重行烧起，我不久就须灭亡。”

“你的醒来，使我欢喜。我正在想着走出冰谷的方法；我愿意携带你去，使你永不冰结， 永得燃烧。”

【注释】①火宅：佛经语，其中充满痛苦之火，燃烧不已。比喻人间苦恼世界。②息息：

呼吸相续，不断。息，呼吸。③铁线蛇：又名盲蛇，无毒，状如蚯蚓，分布于浙江、福建等地。④火聚：佛教术语，猛火聚集之处。

（选自《鲁迅文集》）

（1）根据意思，找出文中的词语。

丝毫也不改变，一点都不动摇，形容始终不渝地坚持。

回答的不是所问的内容。

（2）写出描写冰山的句子。

（3）死火是什么样子的？

（4）“我”看到死火的心情是（ ）

A．忧伤

（5）死火是怎么燃烧起来的？

【答案】（1）毫不动摇；答非所问

B．欢喜

C．愤怒

（2）

这是高大的冰山，上接冰天，天上冻云弥漫，片片如鱼鳞模样。山麓有冰树林，枝叶都如松杉。一切冰冷，一切青白。

（3）有炎炎的形，但毫不摇动，全体冰结，像珊瑚枝；尖端还有凝固的黑烟，疑这才从火宅中出，所以枯焦。这样，映在冰的四壁，而且互相反映，化为无量数影，使这冰谷，成红珊瑚色。

（4）B

（5）“我”用了自己的温热，将死火惊醒了。

【知识点】记叙文阅读

【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。

（2）、（3）、（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能 5 / 8

找到答案。

故答案为：（1）毫不动摇、答非所问

（2）这是高大的冰山，上接冰天，天上冻云弥漫，片片如鱼鳞模样。山麓有冰树林，枝叶都如松杉。一切冰冷，一切青白。

（3）B

（4）“我”用了自己的温热，将死火惊醒了。

【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。

（2）、（3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

8．阅读训练。

我真爱这一片好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，----何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。

但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……

（1）“好的故事”是指

。

（2）你对选文第一段是怎样理解的？

（3）本文开头和结尾两次写到“昏沉的夜”，怎样理解？

【答案】（1）人的一生是美好的。

（2）作者想要表达他对故乡的热爱，他想要追回他，完成他。

（3）用“昏沉的夜”暗喻旧中国的黑暗，但同时也表达了另一种期盼：既是昏沉的“夜”，就总会过去，天总是要亮的，太阳终究会照亮大地。

【知识点】语段阅读

【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（2）理解语句在语境中的具体含义的能力，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。

（3）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

故答案为：（1）人的一生是美好的。

（2）作者想要表达他对故乡的热爱，他想要追回他，完成他。

（3）用“昏沉的夜”暗喻旧中国的黑暗，但同时也表达了另一种期盼：既是昏沉的“夜”，就总会过去，天总是要亮的，太阳终究会照亮大地。

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【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（2）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。

（3）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

三、综合题

9．谈谈你对课文《好的故事》开头和结尾两次写到“昏沉的夜”的理解。

【答案】作者在文章的开头和结尾,两次提到“昏沉的夜”.他用“昏沉的夜”暗喻旧中国的黑暗.但同时也表达了另一种期盼：既是昏沉的“夜”,就总会过去,天,总是要亮的,太阳终究会照亮大地的。

【知识点】课文内容理解

【解析】【分析】理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。

故答案为：作者在文章的开头和结尾,两次提到“昏沉的夜”.他用“昏沉的夜”暗喻旧中国的黑暗.但同时也表达了另一种期盼：既是昏沉的“夜”,就总会过去,天,总是要亮的,太阳终究会照亮大地的。

【点评】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

10．判断下列句子是否是比喻句。

（1）老师仿佛是一盏灯,为我们照亮前方的路。

（2）抬头看到一只小鸟愉悦地飞着，仿佛预示着我今后快乐的生活。

（3）我仿佛记得曾坐小船经过山阴道。

（4）蓝蓝的天空仿佛是一片没有尽头的大海。

【答案】（1）正确

（2）错误

（3）错误

（4）正确

【知识点】修辞手法

【解析】【分析】此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

(1)正确,把“老师”比作“一盏灯”是比喻。

(2)错误，不是比喻的修辞手法，没有喻体。

(3)错误，不是比喻的修辞手法，没有喻体。

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(4)正确，把“蓝蓝的天空”比作“没有尽头的大海”是比喻。

故答案为：（1）正确（2）错误（3）错误（4）正确

【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。

8 / 8