五(2)班语文培优辅差记录表

2023年12月25日发(作者：猜灯谜活动)

五年级语文“培优辅差”记录表

班级

五（ 2）

教师

培优

学生姓名

内别

反问句改陈述句：

训

练

内

容

1、自问自答法。

2、删减法。

A、去掉“难道、吗” “怎么、呢”。

B、否定词改肯定词。

C、肯定词改否定词。

D、问号改成句号。

效果

或存

效果良好。

在的

问题

五年级语文“培优辅差”记录表

班级

五（ 2）

教师

内别

培优

学生姓名

扩句：

一、局部扩句法，即把句子分成两部分－－－主语部分和

训

谓语部分，先扩前面

部分，再扩后面部分。如“小明读书” 。

练

前面部分是“小明” ，先补充：“小明”是谁，这样前面部分可

内

扩充为“我的同学小明” 。后面部分可补充“在什么地方” 、“怎

容

样读书”，这样后半部分可补充为 “在教室里认真地读书” 全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书。 ”

二、整体扩句法。就是把句子两部分一下子扩充。如“红

旗升起来了。”可按

“什么样的”红旗， “在什么地方”，“怎

么样地”升起来，可扩成： “鲜艳的五

星”红旗，“在教学大

楼的房顶上徐徐地”升起来。

效果

或存

效果良好，到个别学生老在句后加词语，或改变句意。

在的

问题

五年级语文“培优辅差”记录表

班级

五（ 2）

教师

内别

培优

学生姓名

补充句子训练：

训

1、先让学生读句子， 想想这句话是什么意思， 填上什么词

语这句话的意思才清楚。

练

内

2、填好后再加上标点，写好一句话，不要忘记写标点。

容

3、句子补充完整后， 让学生想想这几句话补充的是什么内

容，帮助学生初步懂得这几句话补充后的意思。

效果

或存

效果良好。

在的

问题

五年级语文“培优辅差”记录表

五年级语文“培优辅差”记录表

班级

五（ 2）

教师

内别

辅差

学生姓名

看图说、写几句意思连贯的话：

1、引导学生按顺序先观察图画，

看清图上画的是谁， 在什

训

么地方，做什么，说什么，最后加上时间。

练

2、

在观察的基础上， 引导学生按什么时候， 谁在什么地

方做什么、说什么的内容，有顺序地说几句意思连贯的话。

内

容

3、在说的基础上，让学生独立完成写几句意思连贯的话。

4、集体订正，修改。

5、先让学生读句子， 想想这句话是什么意思， 填上什么词

语这句话的意思才清楚。

6、填好后再加上标点，写好一句话，不要忘记写标点。

7、句子补充完整后， 让学生想想这几句话补充的是什么内

容，帮助学生初步懂得这几句话补充后的意思。

效果

或存

效果良好。

在的

问题

班级

五（ 2）

教师

辅差

学生姓名

内别

反问句改陈述句：

训

1、自问自答法。

练

2、删减法。

内

A、去掉“难道、吗” “怎么、呢”。

容

B、否定词改肯定词。

C、肯定词改否定词。

D、问号改成句号。

效果

或存

效果良好。

在的

问题