gkh第一课时教案

2024年2月9日发(作者：雅思机考模拟网站)

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« g k h》第一课时教学设计

年级一 学科语文 学校大丰区实验小学

【教材简析】

根据这一明确要求和一年级小朋友活泼好动，易于接受直观、生动事物的 特点，本课教学设计旨在精心营造一个有趣的故事情境， 将抽象、单一的汉语拼

姓名陈杏兰

音同有趣的游戏、儿歌、故事、比赛等结合起来，把学生带入一个“有声有色” 的拼音乐园中去学习。让学生在学中玩，玩中学，寓教于乐。激发学生的学习兴 趣，调动学生积极性，从而提高拼音教学的效率。

【教学目标】

1. 通过观察图片，探究声母发音和字形的特点。

2. 正确认读声母g、k、h,读准音，认清形，能正确书写。

3. 小组合作学习，集体读字母、拼音节。学会 g、k、h与单韵母相拼的音节。

【教学重点】

正确认读声母g、k、h,读准音，认清形，能正确书写。

【教学难点】

g、k、h的发音辨析；学会g、k、h与单韵母相拼的音节。

【教学准备】

教学课件、拼音卡片。

【教时安排】两课时

【教学流程】

一、创设情境，引入新课

1. （出示多媒体课件）导入：春天来了，郊外的景色非常美。爸爸妈妈带着小华 去郊外游玩。看，这儿的景色多美呀！说一说，你从图片上看到了什么？

预设:

生：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含橄榄枝快乐地飞翔。清清的河水中，几只小 蝌蚪在水草丛

中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。

2. 导学：这么美的地方，你们想去吗？这么美丽的地方不光是你们想去，就连

声母宝宝也跑去玩了。它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。 仔细找一找，图中有 哪些声母宝宝？(生：g、k、h)

3. 揭示课题：g、k、h。学生朗读，教师纠正。

【设计意图】通过多媒体课件导入本课学习，通过欣赏春天的美景，把孩子注 意力引领到课堂上，充分调动孩子们的学习兴趣。

二、动画演示，学习声母

1. 学习g。

(1) 多媒体课件出示鸽子的图片，教师指导学生观察：瞧！飞来一只小白鸽，谁 来跟鸽子打个招呼？(生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……)

(2) 教师指名示范读词语：鸽子。学生读：鸽子。

(3) 教学g的发音：老师发现了，如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就 是g。教师示范读，学生跟读。

(4) 教师指名读声母g，学生开火车读声母g，小组读声母g。

导学：我们会读声母g了，再看看它的样子，你有什么发现？你是怎样记住g的？ 如果能把你的发现编成顺口溜就更好了。

预设：

生1 : 9字带钩ggg。

生2 :像个花环ggg。

生3 :鸽子鸽子ggg。

生4 :倒写6字ggg。

2. 学习k。

导学：我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多, 我们再来交个

新朋友。

(1) 多媒体课件出示蝌蚪，问：它的名字叫什么？

生：蝌蚪。

(2) 教师指名示范读词语：蝌蚪。学生跟读：蝌蚪。

(3) 教学k的发音：如果把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点，就是一一k。

(4) 教师指导学生发好k的音。(学生用事先准备好的纸条，放在嘴前，发g、 k 的音。)感受气流的强弱。读g时气流弱一些，读k时要送气，气流强一些。

(5) 学生开火车读声母k，同桌互读声母k。

⑹ 学生练习g、k对比读。两组比赛。奖励小红花。

3. 学习h。

导学：让我们再来认识最后一位新朋友 h，谁来当小老师，告诉我们图上的小

朋友在做什么？(生：一个小朋友坐在椅子上喝水。)

(1)教师指名读声母h，学生跟读声母h，学生开火车读声母h。

⑵ 启发学生思考：生活中带有he这个音节的词语有哪些？

生：荷花、小河、黄河等。

(3) 启发学生思考：声母h要怎么读呢。

(4) 教师指导学生集体读，小组比赛读。

4. 课间操：大家学得真好，请休息一会儿。我们来做做手指操，放松一下手指。

5. 写一写。

(1)过渡：小朋友们这么快就与三个新的声母宝宝交上朋友了。

声母宝宝的家里去看看吧。

⑵引导学生观察：请你们观察它们住在哪个格里？

(3) 教师指导学生书写：有没有小朋友上台来给大家写一写呢？

现在咱们一起到

(4) 教师讲解正确的写法。

g的写法：g在中下格，先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨上第四线，

g两笔写成。

k的写法：k在上中两格，先写一竖，再写左斜右斜，注意一竖不要顶格， 还有左斜右斜要一笔写成，k共两笔。

h的写法：先写一竖，再写左弯竖，在上中两格，注意上格不要顶格，

是两笔写成。

(5) 学生拿出拼音本书写g、k、h。

(6) 教师巡视，纠正学生不正确的写法，纠正学生的写字姿势。

【设计意图】渗透学法，让学生知道通过看图和编顺口溜的方法能记住字母 的音和形，加深孩子在头脑中对 g、k、h形成的印象，帮助孩子记忆。

h也

三、游戏巩固，熟记g、k、h

1. 过渡：声母和韵母合到一起就形成了音节。音节的作用可大了！我们可以利

用音节认字，还可以借助汉语拼音读书读报呢！我们现在就来拼一拼吧！

体课件出示：g和a、g和、g和u的拼读，还有它们的四声，练习拼读。)

2. 教师指导游戏：请出同学扮演声母和单韵母，玩碰碰车游戏。请同学们读出 碰到一起的音节。

3. 出示教材中的两拼音节，同学们读音节。

【设计意图】通过碰碰车游戏，让学生学习认读拼音的方法，为学生自主学

习打下基础，并在成功拼读中增强自信，提高学习汉语拼音的兴趣。

(多媒

四、游戏体验，巩固练习

1. 教师讲解叫醒拼音宝宝游戏的方法：调皮的音节宝宝都玩累了，跑到纸牌下 面休息去了。

你们还想不想和它们玩。请把它们叫醒吧！拼音宝宝说不定还会给 你奖励小红星呢？翻开纸牌，如果看到红星，全班孩子便欢呼以示祝贺；如果看 到翻开的拼音卡片没中奖时，全班孩子便齐念：“下回努力！ ”以示鼓励。

2. 全体同学快乐游戏。

【设计意图】通过“叫醒拼音宝宝”的游戏，将枯燥的拼音教学化难为易，寓 学于乐，增添学习拼音的情趣。

五、布置作业

1. 练习g、k、h的正确发音。

2. 认真完成《习字册》。

【教学反思】

仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途

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r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.

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