小班音乐小动物在哪里教案反思

2024年2月10日发(作者：贷款话术吸引客户)

小班音乐小动物在哪里教案反思

活动目标：

1、感受对唱式歌曲乐句的结构特点，以小铃的连续演奏表现对唱式乐句；

2、嬉戏中引导幼儿想象自己是不同形象的动物，学会师生对唱；

3、体验对唱嬉戏的乐趣。

4、在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的改变而变换动作。

5、在学会歌曲的基础上初步把握〔〕的玩法，学习按嬉戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受嬉戏的乐趣；

活动预备：

头饰〔母鸡、小鸡、猫、狗各一〕

乐器：小铃幼儿人手各一，小锣、响板、铃鼓各一个

活动过程：

一、感受乐曲，理解对唱式乐句结构

1、小锣和小铃相互问好

今日，我们班来了很多乐器伴侣，在你的小椅子下面，把它请出来，告知我它是谁？

小铃是你们的乐器，那我的乐器是谁？〔小锣〕

来，让我的小锣向你的小铃问好吧

师：小 铃 小 铃|你 - 好 - |

幼：小 锣 小 锣|你 - 好 - |

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2、小锣和小铃随乐相互问好〔过程同上〕

3、响板和小铃随乐相互问好

4、铃鼓和小铃随乐相互问好

二、观赏舞蹈，理解对唱式歌曲的主要内容

就在我们敲得叮叮铛铛的时候，有几只可爱的小动物偷偷地溜出家门，看着看着就遗忘了时间，这可急坏了它们的妈妈，让我们看看是哪个小"淘气'？

1、说唱中，老师表演幼儿观赏

2、提问关心幼儿理解舞蹈内容

〔1〕刚刚，是谁出来找宝宝的？[鸡妈妈]

〔2〕鸡妈妈一边找宝宝，一边又是怎么说的？[小鸡小鸡|在哪里-]

〔3〕宝宝是怎么回答的？[叽叽叽叽|在这里-]

3、音乐中，老师其次次表演，幼儿观赏

三、幼儿扮演小动物，嬉戏中学会师生对唱

1、小鸡在哪里

2、小狗在哪里

3、小猫在哪里

四、小猫坐火车去玩耍

幼儿随音乐离开活动室

活动反思：

幼儿时期，爱好是其学习活动中最剧烈的心理因素，幼儿一旦

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有了学习爱好，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视爱好的培育。今日的活动，从教材的选编到教法的设计，能依据幼儿的年龄特点和心理特点，充分运用嬉戏的形式，使幼儿在主动开心的嬉戏气氛中自然地潜移默化地把握了在什么的上面〔下面〕'句型讲解并描述物体的空间位置，正确感知物体的上下方位。

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