大班语言教案40篇(大班语言教案《我要上小学了》)

2024年3月5日发(作者：建筑工程监理)

大班语言教案40篇(大班语言教案《我要上小学了》)

大班语言教案 篇1

活动目标：

1．了解故事的主要情节，情愿当众表达自己对故事的理解。

2．学会用书签记录自己在阅读中不明白的地方，养成良好的阅读习惯。

活动预备：

1．图书大书，大字卡〔洁净、运动、身体〕。

2．ppt课件。

活动过程：

一、爱的萌发

老师出示图画大书引导入活动。

〔1〕 出示图画大书第2页，请幼儿认真观测。

〔2〕 引导幼儿大胆猜想，说说自己的理解。

老师：画面上是谁？她是什么样的表情？会发生什么样的事情呢？

二、爱的体验

1． 幼儿阅读故事图书。

〔1〕 幼儿按顺次取书。

〔2〕 幼儿自由阅读图画书，老师进行指导并提示幼儿

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在有疑问的一页夹上小书签。

〔3〕 老师留意观测幼儿的阅读状况。

2． 出示ppt课件，老师讲解并描述故事，幼儿初步了解故事内容。

〔1〕 老师完整的讲解并描述故事，幼儿观赏。

〔2〕 老师：谁能说一说故事中都讲了些什么？老师提示幼儿在回答下列问题的时候肯定要把话说完整。

〔3〕 老师逐一出示字卡“洁净、运动、身体”。

老师：这些字在故事中的哪里涌现了？我们一起找一找吧！

3． 再次出示ppt课件，进一步了解故事内容。

〔1〕 老师：故事中讲的是关于谁的故事？老师鼓舞幼儿用自己的语言清晰地表达自己的想法。

〔2〕 老师请幼儿把自己有疑问的一页翻开，请幼儿说说自己的疑问，并请其他幼儿为他做出解答。老师留意提示幼儿仔细倾听他人的疑问。

〔3〕 幼儿学习治理书本，并按小组顺次收书。

三、 爱的表达

游戏活动：翻牌找字。

游戏过程：

〔1〕 老师激发幼儿参加活动的爱好。

老师：今日我们玩一个翻牌游戏，比一比大家的记忆力。

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〔3〕 老师出示大字卡请幼儿认识，并把字卡从左到右依次贴在黑板上。老师将字卡交换位置后，说出一个汉字，请幼儿指出这个字。玩几次后老师将字卡扣在黑板上，然后说出一个汉字，请幼儿猜一猜是哪张字卡。又问猜完后，老师翻开字卡进行验证，也可让其他幼儿进行验证，游戏可以反复进行。

大班语言教案 篇2

活动目标：

1、能在集风光前大胆地、清楚地表述或回答脑筋急转弯的题目。

2、学习转变思维方式，从多个角度思索问题。

3、能积极地参加到活动中，体验竞赛性活动的乐趣。

活动预备：

1、和幼儿一起事先预备多个脑筋急转弯的题目。

2、几分牌、聪慧星、奖品假设干。

活动重点：

能清楚地表述或回答脑筋急转弯的题目。

活动难点：

学习转变思维方式，从多个角度思索问题。

活动过程：

1、以竞赛的形式开展活动。

〔1〕幼儿分成两组，每组取一个名字，并选出一个组长、

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一个记分员。

〔2〕"小聪慧星"评比：根据个人答案对次数的多少来评定，选出第一、二、三名。

〔3〕抢答题由老师出题目，各组幼儿在老师宣布"开始"后，才可抢答，答对得一分，答错不得分。

〔4〕竞赛纪律好的组可以加上文明礼貌分。

2、幼儿竞赛。

〔1〕两组的组长通过猜拳，决断出胜败，胜的一组先出题目。

〔2〕第一轮：必答题竞赛。

〔3〕第二轮：抢答题竞赛。

〔4〕要求出题目和答题的幼儿能大胆地、清楚地表述或回答脑筋急转弯的题目。

〔5〕引导幼儿做脑筋急转弯的题目时，不能用通常的思路来回答下列问题，需要转变思维方式，从更多的角度去思索问题。

3、评奖。

〔1〕每组记分员统计各组的成果，得出胜败以及个人的"小聪慧星"奖。

〔2〕老师给获胜的一方颁发"聪慧奖"，给另一方颁发"动脑筋奖"。

活动反思：

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本活动采用生动活泼、易识易记的形式，内容贴近日常生活，不仅能唤取幼儿的新奇心，还能引导幼儿以积极乐观向上、勇于探究的精神对待生活，同时通过不同的方式开发或熬炼幼儿大脑思维的技能。

大班语言教案 篇3

活动目标：

1、在理解画面中“风”各种特性的基础上，谈谈自己和风的故事。

2、能够大胆地参加争论并表达自己对“风”的理解。

活动预备：

绘本ppt，实物假设干，如风车、自制鲤鱼旗、纱巾等

活动过程：

一、“风”来了——说说我感受到的风

——看我带来了什么？〔扇子〕今日扇子要为我们带来一位很特别的伙伴，闭上眼睛它来了？〔老师用扇子扇风〕

——特别的伙伴是谁？你看见它了吗？你怎么知道是风？

小结：风是大自然的孩子，虽然看不见摸不着，但是却能让我们感觉到。

二、看画面——谈谈我对风的感性认识

——你喜爱风吗？说说你的理由！

——风还喜爱找伙伴玩，他找到了一个小伙伴，看，他来了！

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1、吹衣服

——风在干什么？晾衣绳上有什么呢？风会和它们怎么玩呢？接着会发生什么事呢？

小结：真是可爱淘气的风！

2、吹苹果

——看看树上有什么？戈贝托想吃树上的苹果，他会怎么跟风说呢？

——你觉得这是怎么样的风？

小结：真是好心的风！

3、抢雨伞

——发生什么事情了？风和雨伞是怎么玩的呢？你觉得最末会发生什么事情？

小结：风有的时候可爱淘气，有的时候很好心，还有的时候也会制造一点小麻烦！

三、聊经受——共享我和风的故事

——戈贝托有和风一起玩的故事，我也想起了一件很快乐的事情，中秋节的时候……

——你们呢？有没有和风一起玩的故事？和你旁边的伙伴说一说！

——谁想跟我们大家共享自己和风的故事？

小结：风是那么的讨人喜爱，和我们玩的有趣故事还有许多许多……

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四、延伸话题

——和戈贝托一样，我们都是那么地喜爱风！那么，有没有可能哪一天我们会不喜爱风，甚至可怕风呢？真的.吗？下次我们再一起沟通吧！

大班语言教案 篇4

设计意图：

故事《萝卜的七天》表达了儿童理解和感受良善的宝贵品质，作品“导盲犬萝卜”查找自己的栖身之所为线索，通过七天中“萝卜”遇到不同的人与小动物后它的表现诠释出萝卜的良善，但是“良善”不是一件简单衡量的东西，如何让大班的孩子感受良善的品质并且有要做一位良善的孩子的美妙愿望为本活动的重点。

活动目标：

1、 理解故事内容，知道萝卜一次次离开的缘由。

2、 能大胆地用语言猜想故事内容。

3、 体会故事中萝卜的良善品质，要做一位良善的孩子的美妙愿望。

活动预备：

1、 自制“萝卜”的卡片、将故事一到六天的场景图依次贴在大的地垫上编成“骰子”。

2、 已经了解过导盲犬。

活动过程：

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一、 了解导盲犬。

1、我们都知道导盲犬是经过特地训练的狗，它可以帮助人们干什么呢？〔幼：帮助盲人，给看不见的人带路……〕

小结：导盲犬是帮助盲人带路的，真厉害！今日我们这里来了一只导盲犬，它是一只老狗，它的名字叫萝卜。萝卜一贯和老汤姆生活在一起，老汤姆是以为盲人，萝卜每天帮助老汤姆带路，和他一起生活。可是老汤姆去世了，它只好去查找另一个住的地方。

二、 分组观测、描述画面内容。

1、播放音乐，观测图片：幼儿自由观测，老师适时介入引导〔这是哪里？萝卜可以在这里干什么？〕在音乐声中请小伙伴认真地观测图片，看看萝卜会在哪里生活？为什么?音乐结束后回到座位上。

2、音乐结束，出示“骰子”大图逐个争论：

1〕出示图1：看，萝卜来到了什么地方？〔幼：马戏团〕它来到这里会看到了什么？〔幼：小动物们表演节目、大象吃苹果等等〕你觉得他在这里可以做些什么呢？〔幼：萝卜也来表演节目，表演叼骨头……〕萝卜留在马戏团了吗？为什么会离开？〔幼：由于萝卜太老了，它没方法表演了，他怕连累其他小动物。〕

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