图形的拼组数学日记

2024年3月7日发(作者：计生证)

有趣的图形

今天下午，妈妈为我买了一个七巧板。我打开一看，里面有

五个三角板、一个正方形、还有我平时不太了解的平行四边形。妈妈问：

“你知道它们各自的特点吗？”我摇了摇头，妈妈给我讲解了三角形的特点，

有三条边，三个角。长方形的特点有两条长边和两条短边，两条长边一

样长，两条短边一样长。即相对的两条边相等。正方形的特点是四条边相等。平

行四边形的特点是对边平行且相等，对角相等。七巧板是我们的“小老师”，小

朋友，快快让你的妈妈买一个吧！

动手拼图案

我们学习了平面图形：长方形、正方形、三角形、平行四边形。老师要求

我们用学过的这些图形动手拼一拼自己喜欢的图案。我拼了好多图案，比如，

有小猫、小狗、小鸡、小船等，还有好多呢！老师表扬我有一双巧手，我好开心！

认识图形

今天，杨老师带我们在多媒体教室去上课，我们学到了很多很多

有趣的图形，也学到了很多知识，我们特别高兴，老师用七巧板拼了三

个图形，一位老爷爷、一棵树、一只兔子。并给我们讲了一个《守株

待兔》的故事。我们自己也拼了好多图形，我们好开心！

我要好好学习，要和老师那样能讲许多故事，长大后，也当一名老师。

数学游戏

今天数学课上，老师说：“我们来复习以前学过的图形，看谁记得多。”

同学们纷纷举手抢着回答：长方体、正方体、圆柱、三棱柱、球等立体图形。我们使用印泥把立体图形在一张纸上印出相应的图形，如：长方形、正方形、三角形、圆、点等平面图形。我们还用这些图形拼出各种动物图和植物图，老师表扬了我们，今天的数学课真有趣。

七 巧 板

我们在数学课上认识了七巧板。七巧板很有趣，它是由5个三角形，一个正方形、一个平行四边形组成的。七巧板可以拼成许许多多有趣的图形，比如说：小猫、小鱼、猎人、树、小兔等等。

我太喜欢七巧板了，我每次回家都要用它拼一拼各种有趣的图形，老师还给我们讲了一个《守株待兔》的故事。我把故事的内容讲给你们听，让你们也分享我的快乐，从前，有一个人在地理干活，田边有一棵树，一只小兔蹦蹦跳跳的一不小心撞在树上死了，那个干活的人就急急忙忙的把小兔捡回家，第二天，他不干活了，又来到树旁等着，再也没有兔子来了，他的地理庄稼死了，地也荒了。

学会观察

观察是认识事物的重要手段和途径。对于低年级的儿童，教师指导下的观察主要是积累感性的认识，而且这种积累应充分些。

例如在教学《认识图形》之前，学生已直观认识了长方体、正方体、圆柱。不管是“体”还是“形”，都是学生生活中常见的。我们的教学要在这个基础上引导学生观察，引导学生的有意注意。在具体的教学活动中，我们可以让学生观察各种不同的积木，吸引学生注意各种积木不同的形状和不同的面，引导学生观察同一类积木的面：虽然有的大些，有的小些，但形状是同一类的。引导学生把积木的面画下来观察。找一找积木中还有哪些积木的面与画下来的图形类似。引导学生观察我们周围的物体，它们的面是怎样的，能否找到与所画的图形类似的或同一类的物体的面等等。这些观察活动都在教师的引导下进行，同时又是学生主动地去寻找，去比较，这是一种积累，是一种感性的积累，在这种积累中完成从感知到表象的过程。当学生明白这样的图形是长方形或正方形或圆时，他们对这些图形的感性认识是丰富的。尽管他们不能用语言来表述它们的特征，表象却很清晰。如果缺少了充分的观察活动，学生的心理积累不够，他们对平面图形的认识是模糊的。

除了课内，我们还可以布置“数学日记”、“数学小报”等作业，让学生更广泛地有意识地接触现实生活，让他们用细致的数学眼光去观察生活，去思考问题，让生活问题数学化，拓宽学生的视野。