幼儿园科学小实验教案_共10篇

2024年3月15日发(作者：菊花豆腐)

★幼儿园科学小实验教案_共１０篇

第1篇：幼儿园科学实验教案8一、莱博瑞幼儿园科学实验：圆筒飞机

二、活动目标:

（一)认知目标：了解空气的流动性

(二)技能目标：1、通过对圆通飞机的组装,促进幼儿小肌肉的。

2、幼儿通过对材料的感知，激发幼儿对生活科学的热爱.

三、莱博瑞幼儿园科学实验探索点：大纸环和小纸环哪个在前面，飞机飞得更远;探

索路径：调换两个纸环子的位置，看看在哪种情况下，飞机飞得更远；兴趣点：幼儿对比

哪种情况下飞机飞得更远；重点：了解空气的流动性；难点：纸环和机翼的粘贴。

四、准备材料:

(一）幼儿材料:圆筒飞机图片、吸管

五、莱博瑞幼儿园科学实验活动过程：

(一）实验导入

教师折一架纸飞机,将纸飞机飞舞在空中（调动气氛)，瑞欧看到我们的飞机这么好玩,

它也想自己做一架飞机，于是瑞欧拿了一些宝贝来,它也想让小朋友跟他一起来做飞机,小

朋友们,你们愿意吗

小朋友们，那就让我们一起先来探索一下吧！

（二）活动进行中

1、材料探索、感知材料

教师出示吸管,请幼儿观察吸管是什么形状，什么颜色吸管可以用来干些什么再出示

圆通飞机图，请幼儿观察这两张纸条有什么不一样都能用来干些什么（注：吸管的安全

性）

2、幼儿自由探索，教师指导幼儿操作。

将长短不同的纸条取下，用透明胶把纸条粘贴成大小不同的纸环,再用透明胶分别把

大小不同的纸环固定在吸管的两端。把飞机翅膀图片朝着大环方向，用透明胶固定在吸管

的中间。在贴大纸环的吸管部插入一个回形针,调整飞机的最佳效果。

3、总结:纸飞机本身的重量会牵引它向下掉落,机翼则会抓住空气,让纸飞机在空中漂

浮，一上一下的两股力量,再加上投掷者帮助纸飞机向前滑行的动力，飞机就能飞起来

了。

(三)互动课堂

1、比一比谁的飞机飞得远，可分组进行。

２、下面哪个工具可以飞上天

（四）教师与幼儿一起总结，教师提问并进行作品展评

1、总结：纸飞机本身的重量会牵引它向下掉落,机翼则会抓住空气，让纸飞机在空中

漂浮,一上一下的两股力量,再加上投掷者帮助纸飞机向前滑行的动力，飞机就能飞起来

了。

2、提问:书中科学知多少部分:

(1)生活中，你知道哪些飞机的名字（、客机)

(2）让简易飞机起飞时，谁给它一个力（投掷飞机的人）

(３）简易飞机机翼的作用是什么(在空中飞时抓住空气)

３、作品展评

（1)看看谁的飞机最完整。

（2)上节课幼儿回家和爸爸妈妈一起制作的竹蜻蜓与其他小朋友一起分享,并说一说原

理。

（五)总结延伸

小朋友找一找生活中那些西用到了空气流动性，并请爸爸妈妈记录下来，看谁找的

多。(飞机、、风筝、风车等）

（六）撕页、成品、袋子带回家。一、莱博瑞幼儿园科学实验:圆筒飞机

二、活动目标:

（一）认知目标：了解空气的流动性

（二)技能目标：1、通过对圆通飞机的组装，促进幼儿小肌肉的。

2、幼儿通过对材料的感知，激发幼儿对生活科学的热爱。

三、莱博瑞幼儿园科学实验探索点:大纸环和小纸环哪个在前面，飞机飞得更远；探

索路径:调换两个纸环子的位置，看看在哪种情况下,飞机飞得更远;兴趣点：幼儿对比哪种

情况下飞机飞得更远;重点：了解空气的流动性;难点:纸环和机翼的粘贴。

四、准备材料:

（一）幼儿材料：圆筒飞机图片、吸管

五、莱博瑞幼儿园科学实验活动过程:

(一）实验导入

教师折一架纸飞机,将纸飞机飞舞在空中(调动气氛），瑞欧看到我们的飞机这么好

玩，它也想自己做一架飞机,于是瑞欧拿了一些宝贝来，它也想让小朋友跟他一起来做飞

机，小朋友们，你们愿意吗

小朋友们,那就让我们一起先来探索一下吧!

(二）活动进行中

1、材料探索、感知材料

教师出示吸管,请幼儿观察吸管是什么形状，什么颜色吸管可以用来干些什么再出示

圆通飞机图，请幼儿观察这两张纸条有什么不一样都能用来干些什么（注：吸管的安全

性）

2、幼儿自由探索，教师指导幼儿操作.

将长短不同的纸条取下，用透明胶把纸条粘贴成大小不同的纸环，再用透明胶分别把

大小不同的纸环固定在吸管的两端。把飞机翅膀图片朝着大环方向,用透明胶固定在吸管

的中间。在贴大纸环的吸管部插入一个回形针，调整飞机的最佳效果。

3、总结:纸飞机本身的重量会牵引它向下掉落，机翼则会抓住空气，让纸飞机在空中

漂浮，一上一下的两股力量,再加上投掷者帮助纸飞机向前滑行的动力，飞机就能飞起来

了。

（三）互动课堂

1、比一比谁的飞机飞得远,可分组进行。

2、下面哪个工具可以飞上天

（四）教师与幼儿一起总结，教师提问并进行作品展评

1、总结:纸飞机本身的重量会牵引它向下掉落，机翼则会抓住空气,让纸飞机在空中漂

浮，一上一下的两股力量，再加上投掷者帮助纸飞机向前滑行的动力，飞机就能飞起来

了。

2、提问：书中科学知多少部分：

（1）生活中,你知道哪些飞机的名字（、客机）

(2)让简易飞机起飞时,谁给它一个力（投掷飞机的人)

（3)简易飞机机翼的作用是什么（在空中飞时抓住空气)

３、作品展评

(1)看看谁的飞机最完整。

(2）上节课幼儿回家和爸爸妈妈一起制作的竹蜻蜓与其他小朋友一起分享，并说一说

原理。

(五)总结延伸

小朋友找一找生活中那些西用到了空气流动性,并请爸爸妈妈记录下来，看谁找的

多。(飞机、、风筝、风车等)

（六）撕页、成品、袋子带回家。

第2篇:幼儿园科学小实验幼儿园科学小实验：汤匙变磁铁

思考：你知道金属汤勺为什么变成了磁铁

材料：金属汤匙、磁铁、铁钉、曲别针

操作：

1、用金属汤勺去吸铁钉、曲别针.

2、准备一支金属汤匙,手里拿一块磁铁慢慢地在汤匙上来回摩擦。

３、汤勺将铁钉、曲别针吸起来了。

4、将汤匙在桌子上一敲,汤匙的磁力又消失了。

讲解：

构成汤匙的金属物质可以被看成是一个个的小磁铁,但由于它们的磁场方向不同，作

用被相互抵消，整个汤匙也就没有了磁性。而如果用一块真正磁铁的磁力将汤匙内部的小

磁铁的磁场强行排列成同一方向，汤匙就会表现出磁力。将汤匙在桌子上一敲,其内部小

磁铁的排列又被破坏掉，汤匙的磁力也就消失了.

创造：你还能把什么物品磁化，用来磁化的物品应该是什么物质制作的

幼儿科学实验：神奇的牙签

思考：

放在水里的牙签,会随着放在水里的方糖游动,还是随着放在水里的肥皂游动

材料：

牙签、一盆清水、肥皂、方糖

操作:

1。把牙签小心地放在水面上。

２。把方糖放入水盆中离牙签较远的地方.牙签会向方糖方向移动.

3．换一盆水，把牙签小心地放在水面上，现在把肥皂放入水盆中离牙签较近的地

方。牙签会远离肥皂。

讲解:

当你把方糖放入水盆的中心时，方糖会吸收一些水分,所以会有很小的水流往方糖的

方向流，而牙签也跟着水流移动.但是,当你把肥皂投入水盆中时，水盆边的表面张力比较

强，所以会把牙签向外拉。

创造:幼儿园教学活动设计反思

请你试一试，如果将糖和肥皂换成其它物质，牙签会向哪个方向游去.

第3篇：如何在幼儿园开展科学小实验如何在幼儿园开展科学小实验

如何在幼儿园开展科学小实验

在幼儿园进行科学小实验是一件很有意义的事，它可以在培养孩子们动手能力的同时

增加他们对科学的兴趣。在小实验中,幼儿不仅能玩得开心,还能轻松地学会老师所要求他

们掌握的知识，科学小实验不仅能帮助幼儿理解一些简单的科学现象和知识，而且能提高

幼儿动手、动脑的能力。要想使科学小实验做得成功,我认为可以从以下几方面考虑：

一、操作材料的准备要合理、有趣味性。

提供丰富的、有目的性的材料。材料越丰富越能帮助幼儿累积科学经验，但须注意材

料的投放是有的放矢，是与所要达成的教育目标紧密相关的。如在“沉浮”实验中，教师

除了投放玻璃弹珠、石子、积木等不同材质、大小、形状的材料之后,还可以给幼儿一些

辅助的材料，如铁夹子、饮料瓶、橡皮泥，让幼儿操作怎样让沉下去的物体浮上来，浮在

水上的物体沉下去.孩子们通过操作，并由教师进行统计后发现，原来铁夹子、橡皮泥能

够让原本浮的塑料积木沉下去，而饮料瓶、橡皮泥能让原本沉的玻璃弹珠、石子浮起来。

其中该让幼儿注意的是同时发挥沉与浮作用的橡皮泥，通过具体的操作，让幼儿了解到,

改变物体的形状能让本身沉的物体浮起来，从而丰富经验,了解生活中船、飞机等发明就

是利用的这个原理.

另外,材料应有趣味性,应为幼儿提供不同层次的材料。，有趣的材料才能激发幼儿主

动学习，符合幼儿“玩中学"的特点，既容易帮助幼儿理解、加深印象，又能激发起他们

学科学的热情.幼儿的个体差异较大,我们发现在有些活动中，如果材料投放相同，对能力

差的幼儿，老师必然要地给予指导、帮助,长此以往，这部分孩子则会一种依赖心理，遇

到困难就会想要的帮助，不利于幼儿创新精神、创新能力的培养。而如果提供的材料层次

不同,则适应不同水平幼儿的需要，使得每一个幼儿都能亲自动手、积极参加活动,并从中

体验到探索的乐趣和成功的愉悦,自也得到增强。

二、科学小实验的内容要科学、有趣、浅显

科学教育的内容丰富、涉及面广，幼儿园的科学教育重在启迪，而非深奥知识的传

授。因此，在设计科学小实验时应该选择科学的、有趣的、浅显的内容。如小实验“盐又

回来了”，我们先让幼儿动手操作，感知盐能溶化在水中，然后再引导幼儿观察教师做实

验，通过观察获得的盐水经过蒸发,会变成盐的认识.除此以外，还可以进行把糖、

橘子粉变回来的系列活动.

三、开展科学小实验要充分发挥幼儿教师的指导作用

教师是幼儿探索活动的支持者、合作者。教师的有效引导能帮助幼儿感受学习科学的

方法和解决问题的方式，同时激起学科学的热情.

（一）、让幼儿带着问题做实验。幼儿的科学探究活动是通过问题来开展的.在实验

前,教师首先要提出问题，让幼儿带着问题去操作，才会在实验结果中解决问题。如在中

班教学《油和水》时，我分别抛出三个问题：“油宝宝和水宝宝想在一起玩,怎么办呢"

“油宝宝和水宝宝还是没能在一起玩，这可怎么办呀”“生活中有没有能使油和水相融合

的西”从而引发幼儿进行三次从易到难带着问题有目的、有针对性的实验操作.

（二）、引导幼儿在实验中仔细观察，并大胆表述。观察是有目的、有计划、比较持

久地知觉过程。因此培养幼儿有目的、持久的观察是提高幼儿观察质量的保证.观察只是

科学活动的一个部分，但它却是贯穿整个活动的。所以让幼儿在动手操作的同时，注意培

养幼儿的观察能力是非常重要的.与观察密切相关的便是表述了.在科学活动中，我们不但

要引导幼儿学会观察,还要鼓励幼儿将发现大胆地表述出来,培养幼儿的语言能力、合作能

力。

四、实验记录要有针对性,符合幼儿的年龄特点

(一）、对不同年龄幼儿确定不同的记录内容.小班幼儿在观察事物时,往往仅能关注事

物的表面现象，中班幼儿则能逐渐认识和了解事物与事物之间的简单关系,而大班幼儿已

能在教师的启发、引导下发现事物变化的较本质的原因。基于此，教师在引导幼儿认识科

学内容和表达科学经验的过程中，必须注意幼儿的年龄差异。

(二）为不同年龄幼儿提供不同的记录工具、材料与方法。幼儿思维的具有从具体形

象到抽象概括的特点，这决定了教师要为不同年龄的幼儿提供不同特点与结构的实验工

具、材料及方法，以支持**年龄段幼儿的学习与探究。

总之，在科学小实验活动中要为幼儿创设支持的环境，给幼儿提供探索机会,让幼儿

在活动中起主导作用,使幼儿在愉快的探索、观察、动脑、动手的活动中得到答案，学习

掌握科学知识。

第4篇：幼儿园科学小实验10一、莱博瑞幼儿园科学小实验:小船的沉浮

二、活动目标:

(一)认知目标:了解物体的密度不一样。

（二）技能目标:

1、幼儿通过对小木块、泡沫板的拿捏,锻炼幼儿小肌肉的。

2、幼儿通过对插杆、泡沫小方块、小木块、泡沫板的触摸，增强幼儿的感知

能力。

三、探索要点：怎样才可以让小船浮上来或者沉下去;探索路径:让他们看书，问：为

什么小船为什么会沉下去；兴趣点:幼儿自己做实验操作；重点:了解沉与浮的原理；难点:

吸管的粘贴。

四、准备材料：

(一)幼儿材料:泡沫板、瑞欧图、插杆、泡沫小方块、橡皮泥、

（二)教师材料：同上(一)提问导入

1、在莱博瑞水世界里有一个大大的水池，啵啵坐在泡沫船上，非常开心的前进着,这

是莱克看到了,也跑过来做了上去，这是小船就已经往下沉了一点了，瑞欧也迫不及待的

说：“我也来了”瑞欧刚跳上去，泡沫船就很快沉到水底，

2、教师：小朋友们，你们知道为什么小船会沉到水池下面去吗我们一起做个实验探

索一下吧。

(二）活动进行中

1、材料探索

依次出示材料，请幼儿说出材料的名称，并观察材料的形态、特点以及材料之间的关

系等.

2、提问：

﹙１﹚这些材料小朋友们都在哪里看到过

﹙2﹚这些材料都有什么作用

（3﹚你知道你身边都有什么物体跟它们一样沉或一样轻

（4﹚请幼儿猜猜，实验里哪些物品会沉在水底，哪些物品会浮在水面

3、实验操作

﹙１﹚将吸管粘在泡沫板的底部，插杆穿过图片后当做帆插在泡沫板上。

﹙2﹚然后把小船放入水中，幼儿观察小船是浮起来还是沉下去,并请幼儿说一说这是

为什么

教师：那么现在老师想让小船沉下去应该怎么做（幼儿探索橡皮泥的作用。）教师：

如果小船要浮起来应该怎么样做(幼儿探索在船的的底部加吸管。）

（3)总结:密度比水小就会浮在水面上，比水密度大就会沉下去。

（三)互动课堂

下面哪个物品会沉到水底圈一圈。

（四)教师与幼儿一起总结,教师提问并进行作品展评

1、总结:沉玻璃球的密度比水大，所以沉在水底，泡沫板的密度比水小的浮在水面

上，由于物体密度不一样，所以在水中的物品有的浮、有的沉.

2、提问：书中科学知多少部分.

(１）泡沫球和玻璃球谁会沉到水底（玻璃球）

（2）空矿泉水瓶和充满水的矿泉水瓶同时放在相同的水盆中，谁会完全浮在水面上

(空矿水瓶）

（3)说一说在生活中你看到什么物品漂浮在水面上（例如树、轮船、泡沫板等）

3、作品展评：你的小船能不能浮在水面上并请幼儿说一说如果你想让小船沉下去或

浮起来该怎么办

（五）总结延伸

回家和爸爸妈妈一起在日常生活中寻找一些物品,看看哪些可以浮起来那些会沉下去,

并记录下来，看看谁找得多，并且和爸爸妈妈一起讨论一下怎样使浮力变得更大。

(六）撕页、成品、袋子带回家。

第５篇:幼儿园科学小实验一、莱博瑞幼儿园科学小实验：针筒水压机

二、活动目标:

(一）认知目标:水流动的速度跟压力的大小有关。

（二)技能目标：

1、幼儿通过对针筒水压机的安装，锻炼幼儿手部的小肌肉的。

2、利用游戏的趣味性，增强幼儿对科学活动的兴趣。

三、探索要点：怎样才能让水流变快、变慢；探索路径:出示两个针管,问这两个材料

怎样做实验（幼儿分散回答）问：怎样才可以让小针管里的水到大针管里。（引导说出胶

皮管）；兴趣点:水从针筒流到另一个针筒里;重点:水流动的速度跟压力的大小有关；难点:

幼儿使用针管的方法、用胶皮管连接两个针管。

四、准备材料:

（一)幼儿材料：注射器2个、胶皮管1根、色素

五、活动过程：

(一）复习导入

1、教师：小朋友还记得我们以前做的小实验吗(复习操作过程、原理)

2、出示本节课所需材料。

教师：小朋友你们看这些材料宝宝怎样和我们一起做实验。

（二）活动进行中

1、材料探索、感知材料

教师出示注射器，请幼儿观察并说一说，在哪里见过,那么跟医生用的打针的注射器

有什么不同,如：没有针头.

教师再出示胶皮管,请幼儿摸一摸，说说它能干些什么出示色素(注：幼儿色素的安全

性）

2、幼儿自由探索，教师指导幼儿操作。

先将色素调成色素水，在把一个注射器里吸入色素水,然后连接胶皮管,在胶皮管的另

一边连接没有吸色素水的注射器。

3、总结:当推动针同时,我们给水一个压力,水是液体的，遇到压力后就会向另一个方

向流动,压力越大，流的越快,压力越小流的越慢.

（三）互动课堂

请幼儿先自由推动活塞，然后等幼儿熟练操作后,进行比赛,看看谁的流动得快.

（四)教师与幼儿一起总结，教师提问并进行作品展评

１、总结:当推动针同时,我们给水一个压力，水是液体的,遇到压力后就会向另一个方

向流动，压力越大，流的越快，压力越小流的越慢。

2、提问:书中科学知多少部分：

（1）水是什么状态的(液态）

（２）水遇到针筒给的压力时发生什么现象(流动）（3）要想让水流的快,可以怎么做

(给它一个较大的压力

３、作品展评

（１)请幼儿到前面给其他幼儿展示一下自己的水压机是怎样工作的，并简单说一说

原理。

(2)上节课家庭实验室的活动内容，溶解实验,将结果与其他幼儿分享，教师及时给与

表扬和鼓励.

（五)总结延伸

回家后，在家长的帮助下，在两个针筒里注入不同颜色的水，推动针筒，观察现象,

并请家长帮忙记录下来。

(六）撕页、成品、袋子带回家。

第6篇:幼儿园科学小实验幼儿园科学小实验：水中悬蛋

思考：想一想能用什么办法使在水中不漂起又不沉下,而是悬浮在水中

材料：玻璃杯两个、水、食盐、蓝墨水、筷子、

操作：1.在玻璃杯里放三分之一的水、加上食盐，直至不能溶化为止。

2.再用一只杯子盛满清水，滴入一两滴蓝墨水，把水染蓝.

３。取一根筷子，沿着筷子,小心地把杯中的蓝色水慢慢倒入玻璃杯中。

4。玻璃杯里下部为无色的浓盐水,上部是蓝色的淡水.

5．动作轻而慢地把一只放入水里，它沉入蓝水,却浮在无色的盐水上，悬停在两层水

的分界处。

讲解：生的相对密度（比重）比水大，所以会下沉。盐水的相对密度比大，就会上

升。

创造：你能换其它溶液来做这个实验吗

幼儿园科学小实验:水球的泳姿

思考：水球在冷水里和热水里的沉浮一样吗

材料：透明玻璃杯2个、小气球1个、冷水、热水**半杯

操作：１、将小气球灌上水,在气球口上用细绳系紧

２、把水球放在冷水杯子里，水球浮在冷水里

3、把水球放在热水杯子里,水球沉在水底

讲解:冷水和热水的密度不同,冷水的相对密度比热水的密度大,所以水球在热水中会下

沉,在冷水里会浮起来

创造：冷水和热水的密度有大小之别,你能用其他试验来证明它吗幼儿园科学小实验:

水中悬蛋

思考:想一想能用什么办法使在水中不漂起又不沉下，而是悬浮在水中

材料：玻璃杯两个、水、食盐、蓝墨水、筷子、

操作：1．在玻璃杯里放三分之一的水、加上食盐，直至不能溶化为止。

２．再用一只杯子盛满清水，滴入一两滴蓝墨水，把水染蓝。

3。取一根筷子,沿着筷子,小心地把杯中的蓝色水慢慢倒入玻璃杯中.

4．玻璃杯里下部为无色的浓盐水，上部是蓝色的淡水。

5．动作轻而慢地把一只放入水里,它沉入蓝水,却浮在无色的盐水上,悬停在两层水的

分界处。

讲解:生的相对密度（比重）比水大，所以会下沉.盐水的相对密度比大，就会上升。

创造：你能换其它溶液来做这个实验吗

幼儿园科学小实验：水球的泳姿

思考：水球在冷水里和热水里的沉浮一样吗

材料：透明玻璃杯2个、小气球１个、冷水、热水**半杯

操作：1、将小气球灌上水，在气球口上用细绳系紧

2、把水球放在冷水杯子里，水球浮在冷水里

３、把水球放在热水杯子里，水球沉在水底

讲解:冷水和热水的密度不同，冷水的相对密度比热水的密度大，所以水球在热水中

会下沉，在冷水里会浮起来

创造：冷水和热水的密度有大小之别,你能用其他试验来证明它吗

第7篇:幼儿园大班科学实验教案:油和水活动目标:

1、通过操作感知油和水倾倒、搅拌后分离的现象，对科学探索活动感兴趣。

2、了解生活中油水分离的相关现象,体验科学知识在生活中的运用

活动准备:

每人一瓶水、一瓶油、一根筷子、一张用油画棒画过的图画；**色颜料水若干；海鸥

头饰一个；图示若干

活动过程：

一、情景导入

1、小海鸥:小朋友们，昨天海上有一艘油轮漏油了，漏下的油都留在了海水里，同时

出示油和水引导幼儿进行观察:油、水的颜色，他们的共性—-流动性。

２、出示图片请幼儿进行猜测，油到了水里会出现以下那种现象:①油在水上面②油

在水下面③油和水混在一起

二、感知油和水相互倾倒后分离的现象

1、请你去试一试：把油倒在水里或者把水倒在油里看一看,会出现什么现象

２、幼儿操作，教师指导

３、交流：你把什么倒入什么发现了什么

4、出示图示并用海鸥的口吻小结：不论是油倒在水里还是水倒在油里，油在上面,水

在下面,它们是分离的,不会混合的。小朋友们，你们猜对了吗

三、通过操作感知油和水搅拌后分离的现象

1、小海鸥:可是海上经常会有大风大浪，当风浪来的时候油和水不会混在一起呢请幼

儿进行猜测

2、两名幼儿上前示范，用力搅拌油和水,教师引导幼儿观察搅拌时的现象和停止后的

现象。你们发现了什么3、请所有幼儿操作:你也去试一试,到底是不是这样4、出示图示并

用海鸥的口吻小结：用筷子用力的搅拌（就像海上风浪来的时候)，油和水还是分离的,不

会混合。这次你们猜对了吗

5、小海鸥：这些浮在水上的油把我们住的海水都弄脏了，保护海洋环境的叔叔阿姨

们现在把这些油都打捞起来了，海水又变干净了,现在我该回家去了！

四、延伸请幼儿玩一玩“油水分离画",想一想为什么颜料水不会和油画棒混在一起呢

感受油水分离现象在生活中的运用。

第8篇：幼儿园大班科学实验教案油和水幼儿园大班科学实验教案：油和水

活动目标：

1、通过操作感知油和水倾倒、搅拌后分离的现象，对科学探索活动感兴趣。

2、了解生活中油水分离的相关现象,体验科学知识在生活中的运用活动准备：

每人一瓶水、一瓶油、一根筷子、一张用油画棒画过的图画;**色颜料水若干；海鸥头

饰一个;图示若干

活动过程:

一、情景导入

1、小海鸥：小朋友们,昨天海上有一艘油轮漏油了，漏下的油都留在了海水里，同时

出示油和水引导幼儿进行观察：油、水的颜色，他们的共性—-流动性。

２、出示图片请幼儿进行猜测，油到了水里会出现以下那种现象:①油在水上面②油

在水下面③油和水混在一起

二、感知油和水相互倾倒后分离的现象

1、请你去试一试：把油倒在水里或者把水倒在油里看一看，会出现什么现象

2、幼儿操作,教师指导

３、交流:你把什么倒入什么发现了什么

4、出示图示并用海鸥的口吻小结：不论是油倒在水里还是水倒在油里，油在上面，

水在下面,它们是分离的,不会混合的。小朋友们,你们猜对了吗

三、通过操作感知油和水搅拌后分离的现象

1、小海鸥：可是海上经常会有大风大浪,当风浪来的时候油和水不会混在一起呢请幼

儿进行猜测

２、两名幼儿上前示范,用力搅拌油和水，教师引导幼儿观察搅拌时的现象和停止后

的现象。你们发现了什么3、请所有幼儿操作:你也去试一试，到底是不是这样４、出示图

示并用海鸥的口吻小结：用筷子用力的搅拌（就像海上风浪来的时候）,油和水还是分离

的，不会混合。这次你们猜对了吗

５、小海鸥:这些浮在水上的油把我们住的海水都弄脏了，保护海洋环境的叔叔阿姨

们现在把这些油都打捞起来了，海水又变干净了,现在我该回家去了!

四、延伸请幼儿玩一玩“油水分离画”，想一想为什么颜料水不会和油画棒混在一起

呢感受油水分离现象在生活中的运用.

第9篇：幼儿园大班科学实验教案：油和水活动目标：

1、通过操作感知油和水倾倒、搅拌后分离的现象，对科学探索活动感兴趣。

２、了解生活中油水分离的相关现象，体验科学知识在生活中的运用

活动准备：

每人一瓶水、一瓶油、一根筷子、一张用油画棒画过的图画；**色颜料水若干；海鸥

头饰一个；图示若干

活动过程：

一、情景导入

1、小海鸥：小朋友们，昨天海上有一艘油轮漏油了,漏下的油都留在了海水里，同时

出示油和水引导幼儿进行观察：油、水的颜色，他们的共性——流动性.

2、出示图片请幼儿进行猜测，油到了水里会出现以下那种现象:①油在水上面②油在

水下面③油和水混在一起

二、感知油和水相互倾倒后分离的现象

1、请你去试一试:把油倒在水里或者把水倒在油里看一看，会出现什么现象

2、幼儿操作，教师指导

3、交流:你把什么倒入什么发现了什么

4、出示图示并用海鸥的口吻小结：不论是油倒在水里还是水倒在油里,油在上面,水在

下面，它们是分离的，不会混合的.小朋友们,你们猜对了吗

三、通过操作感知油和水搅拌后分离的现象

1、小海鸥：可是海上经常会有大风大浪，当风浪来的时候油和水不会混在一起呢请

幼儿进行猜测

2、两名幼儿上前示范,用力搅拌油和水，教师引导幼儿观察搅拌时的现象和停止后的

现象.你们发现了什么3、请所有幼儿操作：你也去试一试，到底是不是这样4、出示图示

并用海鸥的口吻小结:用筷子用力的搅拌(就像海上风浪来的时候），油和水还是分离的，

不会混合。这次你们猜对了吗

5、小海鸥：这些浮在水上的油把我们住的海水都弄脏了，保护海洋环境的叔叔阿姨

们现在把这些油都打捞起来了，海水又变干净了,现在我该回家去了！

四、延伸请幼儿玩一玩“油水分离画”,想一想为什么颜料水不会和油画棒混在一起

呢感受油水分离现象在生活中的运用。

第10篇:幼儿园大班科学教案:平衡实验活动由来及设计思路:

本活动是从蒙氏工作中红棒的延伸——红棒十字架引出的。我发现孩子在用两根红棒

中问交叉叠放后，红棒向一边倾斜,孩子就用教具往一侧放，并告诉我:“我想让它们平

衡”。蒙台梭利教具目标单一的特点，使孩子们获得的经验是严谨有序的。但孩子利用红

棒进行平衡实验给了我很大的启示，何不利用这一契机来开展科学主题教育呢于是，“平

衡”主题由此而生。

在“平衡”这一主题活动中，已经引导幼儿初步感受了什么是平衡、探索了通过改变

支点使红蓝棒保持平衡,并引导幼儿探索了使平衡的红蓝棒“4"两端要添加同样块数的积

木才能让红蓝棒保持平衡的现象，此活动引导幼儿探索如何改变红蓝棒“３”两侧的重量

让红蓝棒达到平衡。

活动目标：

1、尝试改变两端积木的重量,探究红蓝棒平衡的方法。

2、根据验证结果，发现操作规律，培养科学的精神和态度.

活动准备:

1、物质准备：红蓝棒“3”四根、红蓝棒“1”四根、记录纸、铅笔、橡皮、大记录

板、黑色水笔、积木。

２、经验准备：进行三次活动:第一次活动引导幼儿在搭建红棒十字架中,初步感受平

衡的概念；第二次活动引导幼儿通过改变支点使红蓝棒保持平衡；第三次活动引导幼儿感

知在平衡的红蓝棒“4”两端要添加同样块数的积木才能让红蓝棒保持平衡。通过i次试

验，幼儿掌握了试验的基本规则和记录的初步方法。

此次活动让幼儿探索如何改变红蓝棒“3”两侧的重量，让红蓝棒达到平衡.

重点、难点：

使红蓝棒“３”达到平衡的条件：短的一边的积木数要多于长的一边。

活动过程：

1、回忆并巩固上次实验结果与经验。

教师:上次我们做的平衡实验得到什么结果了呢

幼儿：在红蓝棒“４”的两边,要放一样的积木才能平衡.

老师出示红蓝棒“4”，一个小朋友往两边**放两块积木，红蓝棒平衡。

2、介绍本次实验。

教师：今天我们换一根红蓝棒3,我们要将支点放在红蓝棒“3”的“２”和“3"之

间，你们猜猜会怎么样(教师边介绍边演示放的位置）

幼儿：那肯定不平衡.

教师:我们来试试看啊。（把红蓝棒“3"摆在支点上)呀！不平衡！那怎样使红蓝棒

“3”达到平衡

幼儿：要在短的那边多放积木。

幼儿：要在长的那边多放。

幼儿：应该是在短的那边多放吧

教师:为什么你认为是在短的那边多放呢

幼儿:那我就不知道了。

幼儿:我觉得是要在长的那边多放，因为那边长.

幼儿：你没看见那边沉啊肯定得少放。

教师：你们想不想亲自试一试呀

３、介绍实验规则和记录时的注意事项.

教师：到底怎么才能让这个不平衡的红蓝棒达到平衡呢我们做试验需要注意哪些问题

呢

幼儿：积木的两边要对齐.

教师:你是说积木的边要和红蓝棒的边对齐吗

幼儿:对，要不就不准了。

幼儿:要放在支点的中间,要不就不稳了。

幼儿:要把“2”和“3”的那个线和红蓝棒“１”那儿对齐.

教师:刚才小朋友们说的这些规则大家都同意吗积木两端要与红蓝棒的两边对齐，支

点（红蓝棒“１”）放在蓝色段内，它右侧的边缘与红蓝棒“３"的“2”和“3"的分界线

对齐，而且要放在支点的中间，还要记下真实结果.

幼儿:同意。

4、幼儿分组进行实验，教师巡回指导。

教师提醒幼儿边实验边记录结果。

第一组:幼儿①把积木对着2、3之间的线放好，幼儿②着头看了看：“行了。”幼儿

①拿一块放在长边，幼儿②拿一块放在短边，幼儿①又拿一块放在短边，红蓝棒的短边翘

起来了，两边基本平衡了，幼儿②在记录表上记录下结果。接着幼儿①就在长边放两块积

木,幼儿②往右边放两块积木，还是长边低,她们俩说:“怎么回事"于是又拿一

块往长边放，长边更低了。幼儿②说：“不对,长边太沉了,得往这边放."说着拿起长边

的一块积木放在了短边上,红蓝棒平衡了……

第二组：幼儿③和④都操作积木，不断地在两边放积木，平衡了再添加积木,没有记

录结果。教师：“你们发现什么结果了”幼儿⑧:“短边总是比长边放的多一块。”幼儿

④:“不是多一块。”教师：“到底多几块”幼儿③：“就是多一块."幼儿④说:“不对。”

教师：“你们为什么会记不住了”幼儿③：“忘了记录了。"教师：“你们发现了一个规

律,也挺好的.不过还是要将结果记录清楚，才能验证你们的发现呀。"

5、分享实验结果,总结规律。

老师请每一组幼儿把成功的积木的数量填写在大的记录表板子上.

教师:你们发现什么规律了吗和你们最开始猜想的一样吗

幼儿:和我猜想的一样，长的那边积木少。我猜想对了。

教师：那为什么长的那边积木少呢如果我再往长的这边多放会怎么看,本来长的这边

就沉下去的,你要是再放，不就更沉

教师：可为什么长的这边会沉下去呢

幼儿:因为这边木头多,就重呗。

教师：今天我们又发现了平衡的方法，谁来说一说

幼儿：红蓝棒短的一边放的积木多,长的一边的积木少，红蓝棒“3”就平衡了。

个人反思：

１、活动中的优点：

这是一个没有采用标准测量工具的平衡活动.材料于蒙氏班幼儿每天都接触的红蓝棒

和积木。虽然不是那么精确，但从幼儿不断的探索和严肃认真的眼神里,我们看到了幼儿

敢于和的科学探究精神。

2、活动中的不足：

经过实际操作发现：由于支点的受力面积比较大，积木也不完全等重，所以得出的结

论不会完全精确，只能是模糊的描述总结：红蓝棒短的一端添加的积木多,长的一端添加

的积木少，才能使红蓝棒“３”达到平衡.所以工具的严谨性稍微差了一些。

主要内容：

1、活动的生成于蒙氏班的教具操作，突破蒙氏教具单一的目标特点，将蒙氏教具固

有的操作灵活运用，教师引导幼儿运用红蓝棒开展科学探究活动“平衡实验”，使它成为

幼儿学习和探究的工具.幼儿通过实验探索两边**放几块积木,可以使红蓝棒平衡，在操

作、记录和经验整合中,他们获得了平衡的相关经验。

２、科学实验中的数据应该是严谨的，在这个活动中数据是“块数”而不是“重

量”，所以回避了“支点”的干扰.幼儿获得了如何使杠杆两边平衡的方法，并不是两边

要放多少量的经验。

综合评析:

活动于蒙台梭利班级日常的教具操作,提高了教具的使用价值，活动大胆创新、有实

效；其次,活动目标明确具体，在主题活动中围绕关键经验进行探究，层次清晰，性较

强；再次，活动设计及组织过程表现了教师严谨的教学态度和适宜的指导策略.同时，在

整个活动中，教师营造了、积极的学习氛围，为幼儿提出了有挑战性的探究问题，激发了

幼儿学习的积极性,并培养了幼儿合作探究、分享经验的能力。