《小雨点》教案15篇

2024年4月2日发(作者：磅礴)

《小雨点》教案15篇

《小雨点》教案1

活动目标：

1、观赏、理解散文诗，感受诗歌美丽的语言和意境。

2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

3、启发大胆想象，创编散文诗。

活动预备：

PPT、音乐、图谱、小铃

活动过程：

一、导入

1、唱歌进场。

师：来！让我们一起唱起下雨的歌吧！

2、请个别幼儿说说下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴

滴答滴答很好听等

师：你们喜爱下雨天吗？为什么？

调动幼儿已有阅历，引导幼儿用象声词回答，如：滴答滴答

师：那你们觉得小雨滴会唱什么歌呢？

二、听小雨点唱歌

1、老师边播放PPT边朗诵散文诗。

师：今日老师也请来了一个顽皮的小雨点，我们一起听听看它

会唱什么？

师：小雨点会唱什么歌？

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师：小雨小雨落在哪里发出了这样的声音呢？你也来说说看，

好吗？

2、再次播放PPT，老师朗诵。

师：顽皮的小雨点还喜爱和伴侣们玩，我们再来看看它找到了

那些伴侣，都和伴侣干什么了？

3、引导幼儿用诗歌中的句子回答，老师出示相应的图谱

师：小雨点找到了什么伴侣，在干什么呢？

4、边看图谱边听老师朗诵。

师：这么悦耳的歌我们一起再来听一遍好吗？

5、边看图谱边跟着老师一起朗诵。

师：小伴侣们念得棒极了！那我们一起站起来用好听的声音再

念给客人老师听吧！

三、仿编诗歌

1、幼儿自由商量。

师：小雨滴可喜爱玩了，它会去找谁做伴侣，去干什么呢？我

们来和好伴侣说一说。

2、引导幼儿自主创编。

师：小雨滴找到了谁做伴侣？它在干什么？会发出什么样的声

音？

3、老师将孩子的想法填入空白的诗歌中。

师：刚刚说了这么多，我们来把它们填进去。

4、再次完好朗诵。

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师：小雨滴又去了新的地方，找到了新的伴侣，那我们再来把

这首新的诗歌一起念一遍吧。

四、结束

〔出示小铃〕

师：今日老师还带来了一个小乐器，听听看它的声音像什么？

〔叮叮叮〕

师：那我们带着小铃，回教室去开一个小雨音乐会吧！

《小雨点》教案2

活动目标：

1、熟识歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。

2、尝试用绘画的形式创编部分歌词并在创编活动中体验唱歌

带来的喜悦。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

课件、自制卡片式图谱、画笔画纸、大图片

活动过程：

一、学唱副歌部分，并理解三拍子歌曲的节奏特点。

1、播放课件，请幼儿说说看到了什么？听到了什么？请幼儿

观看彩虹是什么样子的。

2、“彩虹真美丽啊，它不但美丽，还会唱歌呢，你们听——”

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老师范唱，并带幼儿唱练声部分，启发幼儿唱的像彩虹一样美、圆润、

流畅。

3、“小雨点听到彩虹这么奇妙的歌声，不由自主的唱起歌来、

跳起舞来，你们看——”出示小雨点，请幼儿说说小雨点是怎么唱歌

跳舞的，并用肢体动作大胆表现。

4、请幼儿观看雨点的大小，引出三拍子歌曲的强弱规律：强-

弱-弱。

二、学唱歌曲，并用绘画的方式创编部分歌词。

老师：小雨点在哪儿跳舞？

1、出示图谱，老师范唱，幼儿学唱，并说说小雨点是在哪儿

跳舞的。

2、启发幼儿大胆想象小雨点会落在什么地方，并进行绘画，

老师巡回指导，提示幼儿只需画出简洁的轮廓，并讲解并描述自己画

的小雨点在哪儿跳舞。

3、老师将幼儿的画贴在图谱上，大家共享，唱出自己创编的

歌词。

三、变换不同的形式演唱歌曲，进一步熟识歌曲。

1、将幼儿分成两组，练习问答对唱。

2、嬉戏——小雨点跳舞。

请幼儿扮演小雨点，老师当小鸟，师幼对唱，并自编动作。

教学反思：

1、幼儿对三拍子的唱法把握的还不够。

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2、创编环节幼儿爱好很高，不过创编的歌词还不够丰富。

《小雨点》教案3

活动目标：

1、熟识歌曲旋律，学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。

2、发挥幼儿想像力，用绘画的形式创编部分歌词。

3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、感受音乐的欢快强烈的心情。

活动预备：

1、场地预备：多媒体、钢琴、磁性黑板、桌子两两对放

2、教具预备：课件《小雨点跳舞》、图谱标记、乌云妈妈的头

饰

3、学具预备：人手一份绘画纸、记号笔

活动重难点：

活动重点：学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。

活动难点：用绘画的形式创编歌词，并进行问答式演唱。

活动过程：

一、幼儿观看课件，引出课题。

1、课件中的小雨点与幼儿互动对话。

2、幼儿观赏课件中的音乐故事《小雨点跳舞》。

二、学习副歌部分，探究用象声词表现风声和小雨点跳舞的声

音。

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1、幼儿学习演唱“风”的音乐片段。

2、幼儿学习演唱“小雨点”的音乐片段。

3、老师指标记，幼儿将副歌部分完好演唱。

三、学唱歌曲前半段。

1、老师一边出示标记，一边将歌曲前四句完好演唱。

2、教念歌词。

3、教唱歌曲。

四、完好演唱歌曲。

五、引导幼儿尝试用绘画的方式创编前四句歌词。

1、老师提出要求，幼儿作画。

2、幼儿绘画，老师巡察，与幼儿轻声沟通画面内容。

3、引导幼儿依据绘画作品创作歌词。

4、老师与幼儿将前四句歌词一问一答式对唱。

5、由男生扮演小雨点和女生扮演的乌云妈妈对唱。

六、与客人老师对唱。

活动反思：

课堂气氛活跃，课件使用合理，幼儿参加感强。但是活动节奏

把握不够，时间有点长。

《小雨点》教案4

活动目标；

1、愿意参加讲解并描述活动，体验语言沟通的乐趣。

2、让幼儿在理解诗歌的基础上，能发音精确有表情的朗诵诗

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歌，并体会诗歌的韵律美。

3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

4、培育幼儿大胆发言，说完好话的好习惯。

活动预备：

大挂图一幅活动图片七个头饰若干〔小雨点、花儿、鱼儿、苗

儿〕

重难点：

理解诗歌并有感情的表演、朗诵诗歌活动过程：

1、用拍手的方法来稳定幼儿心情，组织教学。

2、创设问题情境，引导幼儿观看。

出示挂图：最近发生了一件可怕的事情--好长时间不下雨了。

你们看，消失了什么结果：花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，鱼池里的

鱼儿渴得不要尾巴了〔不动了〕，田野里面的苗儿渴得不长了。

尝试一

你有什么方法，他们才不渴了呢？

--最好的方法就是下雨，花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后他们就

不渴了。

小伴侣们，下小雨的时候，小雨发出什么声音？引出"小雨点，

沙沙沙。"

3、展现下雨时的情景，请幼儿观看花儿、鱼儿、苗儿的图片，

关心幼儿理解诗歌内容。

尝试二

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〔1〕"小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？"〔花园里〕花儿

怎么样了--〔笑了〕乐花儿乐得怎样--张嘴巴〔花儿开了〕重复：小

雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴。

〔2〕"小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？"〔鱼池里〕鱼儿

乐得怎么样了--摇尾巴重复：小雨点，沙沙沙，落到鱼池里，鱼儿乐

得摇尾巴。

〔3〕"小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？"〔苗，地里〕苗

儿长在庄稼地里，一大片的庄稼地就是田野(重点强调)。

苗儿乐得怎样--向上拔〔长高了〕重复：小雨点，沙沙沙，落

到田野里，苗儿乐得向上拔。

4、看图，老师完好的朗诵诗歌。

尝试三

为诗歌起个名字《小雨点》

分句教幼儿朗诵，以不同的形式教授。

5、扮角色，戴上那个头饰，表演朗诵诗歌。

6、启发幼儿回忆生活阅历，"下雨时，小雨点还能落在什么地

方？〔幼儿园，树上，房屋上，河里，山上……〕大自然特别美，启

发幼儿喜爱大自然，爱护环境。

教学反思：

这一话题，孩子们比较感爱好，都情愿主动参加到活动中去，

到达了预期的效果。能主动回答老师的问题，但在幼儿商量的这个阶

段，我应当创设情景，让幼儿体验。

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《小雨点》教案5

一、演唱部分动作建议

1-2小节，用双手表现小雨点的样子，随歌曲左右

3-4小节，双手食指尖冲向脸庞做笑哈哈动作

5-6小节，左右叉腰，右手在耳边画圈做思索的动作

7-8小节，双手自然打开，随歌曲左右

唱游玩法建议

1、玩猜谜嬉戏。围坐成一个圈，先由老师当“点名点将”的

人，能跟着音乐轮着一个摸过一个小伴侣的头，到唱歌结束时，老师

摸到头的小伴侣，就可以去翻荷叶看看后面是什么，看看荷叶里的图

片是不是小雨点的家。

2、嬉戏刚开头由老师示范，当嬉戏进行2遍后，请翻荷叶的

小伴侣当“点名点将”的人连续嬉戏。

二、教学活动建议

【活动目标】

1、初步把握歌曲的演唱，尝试用轻快的声音表现歌曲轻松、

开心的情感。

2、敢于大胆猜想哪里是小雨点的家，并主动地验证答案，在

开心的嬉戏中渐渐熟识歌词和旋律。

3、乐于倾听同伴的猜想和想法。

【活动过程】

1、提出嬉戏情境

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故事：一群青蛙正在池塘里玩耍，突然天上轰隆隆想起打雷的

声音，接着很多小雨点从天上跳了下来！青蛙们奇怪 的问：“你

们从那么高的地方跳下来不可怕吗？小伴侣们，你们觉得小雨点可怕

吗？听听歌曲是怎么说的吧！〔范唱〕

2、尝试用轻快的声音简洁的动作表现歌曲。

(1)在5次范唱和层层探究中学习倾听歌曲

①初步感知歌曲内容

T：小雨点可怕吗？他们不但不可怕，跳进池塘以后还笑哈哈！

一一小雨点不可怕，跳进池塘笑哈哈。青蛙们观察了讣雨点问了它一

个什么问题？〔范唱2〕

T：青蛙在问小雨点什么？～一青蛙问它住在哪，哪里才是你

家？

②用简洁动作感知歌曲内容

T：小雨点来喽，你们看小雨点和我一起唱歌还跳舞呢〔范唱

3〕

T：小雨点唱歌的时候是快乐的，还是难受的呢？那我们大家

一起来做小雨点快乐地唱歌吧！老师引领幼儿进行一一歌曲+动作〔范

唱4+5〕

(2)在猜想小雨点的家在哪里的喜悦中完好唱歌

①玩“点名点将”嬉戏，通过翻图片找寻答案的方式，不断激

发幼儿学唱歌的爱好。

T：“原来青蛙问小雨点的家住在哪？”可小雨点说：“我们

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来玩一个猜谜嬉戏吧！”

〔请几名幼儿回答〕“它把答案就藏在了荷叶里，荷叶里是什

么呢？我似乎想去翻看，你们想不想去翻翻看？”

T：“大家都想去看一看荷叶里面藏着的东西，我们要选一个

小伴侣。怎么选呢？我们来玩点名点将的嬉戏，唱歌结束时，杨老师

摸到头的小伴侣，就可以去翻翻看。我们来试一试。如今请你们来唱

歌，我来做“点名点将”的人。”

T：“幸运的人就是他！你有机会去选一片荷叶，翻翻看后面

是什么。

②完好嬉戏，老师点数，选出来后关心被选的幼儿上去翻。

请幼儿说一说，荷叶里是什么？”“你觉得它是不是小雨点的

家？…‘有没有谁有不同看法？”“为什么？”“都认为

是？”“都认为不是？…‘有没有觉得它有可能是小雨点的家？”

〔不是or可能是or是？老师供应标记进行记录〕

③请翻荷叶的小伴侣当点数的人，老师关心其一起点数〔猜想、

验证同前〕

④同2

⑤鼓舞幼儿尝试自己点数，嬉戏3遍

⑥老师关心幼儿依据记录表梳理大家的推想

⑦验证：“究竟哪里才是小雨点的家呢？…‘究竟它从哪里来，

哪个是正确的答案呢？我们还要教请教请教小雨点，小雨点来啦！”

〔大图〕原来的我们，不是小雨滴，只是地面上的水。在太阳

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的照耀下，我们飞上了天空，和好多伙伴在一起，变成了美丽的云朵，

所以，云朵才是我们的家。可是等到我们越来越大，越来越重，我们

的家不住下了，于是，就变成了小雨点落了下来。

T：看来，天上云朵才是小雨点的家。师唱“天上云朵就是我

的家”。

⑧依据幼儿的回答，再结合“天上云朵就是我的家”，对唱曲

和幼儿的想象进行反馈。

3、反思自己的“学习过程”

(1)替换歌词，完好演唱。

(2)对自己学习过程的回顾：你有没有唱到哪句话比较困难的？

有需要关心的吗？

(3)面对客人老师唱歌。

《小雨点》教案6

活动目标：

⒈在反复倾听中熟识歌曲旋律，能感知并唱准旋律的凹凸改变。

⒉结合自己的生活阅历，以简笔画的方式对“小雨点在哪里跳

舞”进行创编。

⒊通过试唱、小组合作练习等方法尝试自主学习歌曲的演唱，

并大胆设计歌曲的不同演唱方式。

活动预备：

简易图谱、纸、记号笔、音乐

活动过程：

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一、倾听老师范唱，初步感受并发觉歌曲特点。

⒈老师：我有一个问题，我想唱着问大家，请你认真听。

⒉老师范唱第一段，即四句“小雨点在哪里跳舞”。

3.结合范唱提问：

⑴我问了什么？

⑵问了几次？〔结合幼儿的回答出示四个问号〕

⑶问得一样吗？哪里一样？有不一样的吗？〔引导幼儿发觉问

的内容一样，但是旋律是不一样的。假如幼儿不能发觉，老师可以再

唱一次，并有意识地用动作予以示意。〕

⑷请幼儿依据旋律的不同在问号图谱上标出旋律的凹凸。

⒋引导幼儿看图谱，再次观赏歌曲旋律。

⒌引导幼儿倾听旋律，并在歌曲的“滴答滴答”处用身体动作

表示。〔其次次要求表示出音高〕

⒍幼儿学唱歌曲第一段。

二、大胆想象小雨点在哪里跳舞，并运用简笔画的方式画下来。

⒈老师：那小雨点可能会在哪里跳舞呢？〔引导幼儿大胆想象〕

⒉鼓舞幼儿将自己的想法画下来，老师一旁清唱歌曲。

⒊鼓舞幼儿看着自己的简笔画，合着旋律试着把自己创编的内

容唱出来。老师赐予巡回指导和关心。

三、多形式学唱歌曲，鼓舞幼儿的自主学习。

⒈请个别幼儿唱一唱自己的创编内容。〔关心幼儿解决歌词与

旋律的匹配上可能存在的困难〕

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⒉请个别觉得有困难的幼儿提出自己的创编内容，引导幼儿互

相关心，共享阅历，唱出创编内容。

⒊请幼儿四人一组，依据自己的创编内容，进行歌曲的学唱和

练唱。

⒋鼓舞小组在集风光前大胆表演。

⒌选一组内容，集体演唱，引导幼儿商量，关注唱得更美的方

法。

四、多形式的演唱歌曲，鼓舞幼儿自主设计合作演唱方法。

鼓舞幼儿设计演唱方式，并引导幼儿尝试。

如进行领唱齐唱、小组合唱等方式，也可以对乐句进行重新编

排演唱。

五、完好观赏歌曲。

老师唱出歌曲的后半部分。关心幼儿对唱曲建立完好的概念。

《小雨点》教案7

活动目标：

1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清晰有感情地朗诵儿歌。

2、关心幼儿理解动词：张、摇、拔。

3、启发幼儿观看事物的爱好，引导他们看一看，听一听，想

一想，并进展幼儿初步的规律推理力量。

活动预备：

1、有目的地引导幼儿听听和观看自然景象。

2、PPT课件。

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活动过程：

1、请幼儿带着问题观赏儿歌《小雨点》，播放幻灯片。

提问： 儿歌的名字叫什么？ 小雨点

噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀？什么样的声音？ 它

们都落到哪里了？边播放幻灯片边 引导幼儿思索。

2、连续播放幻灯片，请幼儿边观赏画面边思索。

提问：看，小雨点落到哪里了？花园里有谁？花儿怎样了？

〔有目的地引导幼儿思索和理解动词：张〕

带着幼儿一起看画面编一句儿歌：小雨点，沙沙沙，落在花园

里，花儿乐得张嘴巴。再次带着幼儿说儿歌并配上动作。

3、连续播放幻灯片。

提问：那小雨点又会落在哪里呢？

水池里有什么？还有谁会在鱼池里？鱼儿怎样了？

〔引导幼儿想出并表演动词：摇〕

让幼儿尝试编儿歌，最终小结为：小雨点，沙沙沙，落在水池

里，鱼儿乐得摇尾巴。让幼儿自己说儿歌并配上动作。

4、连续播放幻灯片。

提问：

再看，这里有很多禾苗，但禾苗在哪里呢？小雨点落下来了，

它们会干什么？ 〔关心幼儿使用和理解动词：拔，并试着表演出来。〕

让幼儿尝试编儿歌，最终小结为：小雨点，沙沙沙，落在田野

里，苗儿乐得向上拔。带着幼儿说儿歌并配上动作。

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5、播放相关幻灯片，引导幼儿学习儿歌并边说边表演。

〔1〕引导幼儿完好跟读儿歌，提示幼儿吐字清晰、有感情地

朗诵。

〔2〕分别以集体、小组形式说儿歌。

6、对幼儿刚刚的表现赐予表扬，并鼓舞幼儿学会多看，多听，

多想，为下一步作铺垫。

活动延长：

〔1〕小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在

哪里呢？小伴侣们还

想不想知道？ 播放泥土图片。

提问：这是什么地方？有什么？他想怎样？连续观看，小雨点，

沙沙沙，落在哪里呀？种子会怎么样呢？

引导幼儿大胆、合乎规律地想象并用儿歌里的句式说说。

a让幼儿自由说。

b请幼儿个别说。

c 请幼儿集体说并配上动作。

〔2〕 鼓舞幼儿回家将改编的儿歌画成图画，并带来放在美工

区展览。

〔3〕 在观赏音乐中结束活动。

《小雨点》教案8

活动设计背景

一场春雨“沙沙沙”的潮湿了整个大地。小伴侣们欢呼着大喊

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着“下雨啦，下雨啦；”

有的小伴侣大声的念着我教的儿歌：“千条线，万条线，掉到

水里看不见；”

有的睁大眼睛奇怪 地问我：“老师，小雨点到那里去

啦？”为了满意小伴侣的求知欲望，我特设计了此活动。

活动目标

1、让幼儿在此活动中感受到春雨给他们带来的欢乐，从而让

幼儿明发感受美及表现美的情趣。

2、丰富幼儿的词语，学习用“有的...有的...”说一段简洁

的话，进展幼儿的想象力，从而提高幼儿的语言说话水平。

3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的'想法。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

重点：丰富词语；难点：用“有的...有的...”说一段话。

活动预备

木偶台、四幅图片、录音机、磁带、投影机、〔小雨点、花、

草、树、小动物等等头饰〕

活动过程

1、激发幼儿爱好，观赏诗歌。

〔1〕、播放下雨时的声音，导入课题。

〔2〕、引导幼儿边看表演边完好地观赏诗歌。

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2、引导幼儿分段观赏诗歌，关心幼儿感受下雨时的美丽意境

及回答老师提出的各个问题。

3、扩展幼儿思维，“小雨点究竟跑到那里去啦？”

4、幼儿带上头饰，进行嬉戏活动。

教学反思

这首诗歌是以拟人的手法描述下雨时的美丽意境，小雨点就像

是小伴侣们的好伙伴。此活动能够针对小伴侣学习语言的特点让小伴

侣在听、说、看、做中观赏、感受雨天的美，使小伴侣的思维得到熬

炼，从而进展他们的口语表达力量。

《小雨点》教案9

活动目标

1、 通过感知春雨——这一自然现象，理解雨水与万物间的关

系，感受春天的勃勃生气。

2、 在观看动画短片的基础上，逐步理解并把握诗歌内容，萌

发喜爱大自然的情感。

3、 在看看、讲讲、做做中学习诗歌，认读“小雨点”、“张

嘴巴”、“摇尾巴”、“向上拔”、等字卡，感受诗歌的语言美。

4、 理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5、 萌发对文学作品的爱好。

活动预备

1、 录音机，磁带〔录有风声、雨声、小鸟叫声、青蛙叫声等……〕。

2、 多媒体课件。

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3、 字卡〔“小雨点”、“张嘴巴”、“摇尾巴”、“向上拔”〕。

活动过程

1、 导入，并感知春雨。

〔1〕、老师以开心的口吻说：小伴侣，春天到了，你们听，这

是什么声音？〔播放风声、雨声、小鸟叫声、青蛙叫声等……〕。

〔2〕、对了，春天吹来了小雨点，小雨点从天上落下来，发出

什么样的声音？

〔3〕谁会用一个好听的词来说〔沙沙沙〕认读字卡“小雨点，

沙沙沙”

2、通过师生双边活动，让幼儿感受春天的美，初步理解诗歌

内容。

播放多媒体课件，引导幼儿观看并讲解并描述〔在沙啦啦的小

雨中，花儿渐渐地开放，张开嘴巴欢乐地喝着雨水；鱼儿在池塘里自

由自由地摇着尾巴玩耍；远处青青的禾苗健壮成长……〕。

观看动画短片的同时，引导幼儿回忆已有阅历：小雨点，沙沙

沙，唱着歌，落在哪里？花儿变得怎么样了？花儿为什么会这样？〔引

导幼儿用完好话说出：小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴

巴〕

认读字卡“张嘴巴”，并要求幼儿做动作。

小结：花儿喝到了雨水，兴奋极了，张大了嘴巴〔引导幼儿学

做花儿，边读短句边做动作：花儿乐得张嘴巴〕

〔2〕小雨点还落在了哪里？鱼儿变得怎么样了？从哪里可以

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看出鱼儿很快乐？ 认读字卡“摇尾巴”，谁来学学小鱼摇尾巴的样

子？〔引导幼儿边做动作边说短句：鱼儿乐得摇尾巴〕

小结并带着幼儿朗读：小雨点，沙沙沙，落在池塘里，鱼儿乐

得摇尾巴。

〔3〕这是什么？〔禾苗〕它在干什么？〔生长〕禾苗为什么

张得这么快？似乎被拔起来似的？ 认读字卡“向上拔”并用道具示

范。

〔引导幼儿理解并把握最终小段：小雨点，沙沙沙，落在田野

里，苗儿了得向上拔〕

3、学习诗歌

老师：小雨点，沙沙沙地唱着歌，一会儿落在花园里，一会儿

落在池塘里，一会儿落在田野里，像个顽皮的小伴侣，把春天装扮得

真美丽，我们一起来学《小雨点》这首诗歌。

〔1〕带着幼儿边看动画边朗诵诗歌。

〔2〕出示字卡，让幼儿在朗诵时稳固这些词。

4、 诗歌表演

请幼儿在朗朗的诗歌声中，贴上字卡分别扮演“小雨点”“鱼

儿”“花儿”“苗儿”，用肢体语言来表现诗歌的美。

5、 结束活动

创编新的诗歌：小雨点，沙沙沙，它欢快地唱着歌，又会落在

哪儿呢？〔树林，草地，小伴侣身上……〕

活动反思

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这是一首简洁的诗歌，整节课幼儿在学习诗歌理解诗歌内容的

过程中，能够较大胆表达自己的想法，而且能够用简洁的动作表现小

雨点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的欢乐心情，

在欢乐中我真实感受到他们对春天的宠爱。

《小雨点》教案10

设计意图：

有时候孩子们不太听得清老师的指令，在操场上玩嬉戏后，老

师的“收放”不是很好，老师喊了好几次，孩子们都只顾自己玩，因

此我想通过这个活动练习学会听指令 活动目标：

1. 学会听指令，练习一个跟着一个跑。 2. 能用身体动作表

现小雨点的样子。 活动预备：

1. 每个幼儿一个“小雨点”的头饰。 2. 在大的操场上。 活

动过程；

1. 预备运动：给每位幼儿戴上“小雨点”的头饰，让幼儿自

己任凭找一个位置跟着老师做小雨点落下来的样子。

2. 老师讲解嬉戏的玩法：当老师说：“下雨啦！”时，全体

幼儿在操场上四散跑。当老师说：“小雨点变成一条小河啦！”幼儿

立即跑在老师身后一个拉着一个的衣服成一路纵队。当老师说：“下

雨啦！”幼儿便又四散跑开，幼儿做嬉戏数次。 3. 放松动作：老师

说：“雨水流到农田里啦！”幼儿便找一个位置站好，跟着老师做小

雨点在农田里流来流去的样子。 4. 嬉戏重复进行。 活动延长：

请力量强的幼儿里扮演老师的角色。

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活动反思；

幼儿在四散跑时，有的幼儿跑得很远，老师应当掌握好范围，

以免幼儿消耗过多的体力

大变小

设计思路：

在生活中，小年龄幼儿有着剧烈的仿照成人行为的欲望，他们

会情不自禁地想参加各种各样的劳动，如切菜、洗碗、扫地等，为此，

我依据幼儿的学习特征，选择了幼儿最熟识的一些食物(如黄瓜、青

菜、胡萝卜、苹果等)，引导幼儿运用目测区分物体的大小，并尝试

使用常见的工具转变物体的大小，进展幼儿的手部精细动作，满意幼

儿参加劳动的愿望。我还关心幼儿将自己的操作过程表达出来，以培

育幼儿的记忆力、口语表达力量。由于活动中幼儿要接触小刀、剪刀、

汤匙等工具，因此应事先预备一些创可贴、消毒药水等，并向家长做

好宣扬工作，确保幼儿的探究活动顺当进行。

一、活动目标：

1、熟悉一些常见工具，培育初步的自我爱护意识。

2、通过目测区分物体间明显的大小差异，尝试使用一些工具

转变各种食物的大小，并情愿表达操作过程。

二、 活动预备：

1、各种食物：黄瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡萝、苹果、茄

子、大蒜、切成两半的西瓜等。

2、各种工具：汤匙、剪刀、小刀。

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三、活动过程：

1、熟悉各种食物。

师：你们知道它们的名称吗?孩子们熟悉大部分的食物，他们

争先恐后地说知名称。说到大蒜时，有一个孩子说：“这是馒头。”

于是，老师就引导幼儿剥一剥，闻一闻，尝一尝，唤起幼儿的生活阅

历，得出“这是我们吃过的大蒜”的结论。

2、预报“大变小”的可能性。

师：我们能把这些食物装进瓶子里去吗? 引导幼儿大胆地将自

己的想法表达出来。如有的幼儿不会表达，只是一个劲儿地点头，老

师就有意识地引导他用语言表述；有的幼儿已能清晰地说出“能”或

“不能”，老师就进一步引导他说说“为什么”；个别幼儿在老师的

关心下能说出：“瓶子太小，东西太大。” 师：怎样才能把东西放

进去呢? 老师可以依据幼儿的反应适当地运用一些动作提示，以引导

幼儿尝试运用工具。当幼儿看到老师将食物剪小时，兴奋地拍起手来：

“变小了!变小了!”

3、进行“大变小”的试验。

幼儿尝试运用各种工具使食物变小，并把食物放进瓶里。老师

巡回指导，引导幼儿边操作边表达试验过程，并关心幼儿记录。剪刀

可以剪菜叶，但剪不动菜梗，于是忙忙又去拿刀。史文始终用刀切胡

萝卜。京海用勺予舀西瓜。星星尝试用刀切苹果，不当心切到了手，

破了一点皮。星星说：“我很英勇的，不哭!”老师边观看幼儿操作，

边用琅琅上口的语言表达操作过程。如：“变变小，放进去。”由于

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小年龄幼儿经常用语言指导动作，所以他们会边操作，边和老师一起

重复，这有利于培育幼儿的表达力量，理解“大”“小”的概念。看

到有的幼儿用剪刀将菜叶剪小，老师便有意识地提问：“你用什么把

什么变小了，有的幼儿在工具选择上存在问题，如他们用剪刀剪土豆，

用汤匙切菜，老师便引导幼儿尝试使用其他工具，看看用什么比较简

单“变”。有个别幼儿自始至终使用一种工具，老师便有意识地引导

他们大胆试用其他工具。在操作过程中，老师非常留意幼儿行为习惯

的养成，如用完的工具要求幼儿放回原处，要幼儿用抹布擦手等，并

准时对他们进行平安教育。

4、师幼共同探讨。

①商量问题一：你是怎么把食物放进瓶里的?

有的幼儿说：“我把它变小了。”老师便进一步提问：“你是

怎么把它变小的呢？”引导幼儿回忆操作过程，关心幼儿说出工具名

称，较清晰地表达过程，老师以绘画的形式为幼儿记录。

②商量问题二：刀是什么样子的?刀是孩子们日常生活中接触

最少，也是有肯定危急性的工具。当老师和幼儿一起回忆刀是什么样

子时，一些孩子说出“刀是很快的”，有两个幼儿用手指着刀最锐利

的地方，表现出“很可怕”的样子。

老师通过绘画(如图)，强调刀有“很锐利的一面”，提示幼儿

要用刀的这一面来切东西，但不能去碰。同时，引导孩子们观看幼儿

园里用的刀和家里用的刀有什么不同，并告知孩子老师供应的刀是平

安的，而家里切莱的刀有危急，不能玩。老师还预备了一份告家长书，

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准时将活动信息告知家长，以便家长为幼儿供应平安的工具，协作做

好平安教育工作。

《小雨点》教案11

一、 活动名称：

语言活动《诗歌：小雨点》

二、 设计意图

这首诗歌情节生动形象，富有韵味，布满想象与快乐，通过拟

人的手法描绘了一幅秀丽的雨中景象，诗歌中通过描写花朵、鱼儿、

苗儿在雨点来到时表现出的快乐，让幼儿懂得雨给大自然带来的好处，

诗歌中运用了几处重复句，依据幼儿所知道的花、鱼、苗儿来诠释诗

歌，更简单让幼儿理解把握。

三、 活动目标

1. 让幼儿懂得雨给大自然带来的好处。

2. 培育幼儿的表达力量和初步的创编力量。

3. 理解诗歌内容，能较完好的朗诵，能在老师的引导下初步

学习仿编诗歌。

重点：引导幼儿说出小雨点落在哪儿，以及花朵、鱼儿、苗儿

的表现，解决方法是通过看图片加以理解。

难点：引导幼儿初步学习仿编诗歌，解决方法是老师的引导启

发。

四、 活动预备：雨点、花园、池塘、鱼儿、田野、发芽种子

的图片

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五、 活动过程

(一)开头部分

1. 以谈话活动引入主题。

老师：春天是下雨的季节，你听到的下雨声是什么声音？雨点

会落在哪里？谁会喜爱下雨？

〔二〕基本部分

1.出示图片朗诵诗歌。

〔1〕小雨点落在了哪些地方？小雨点落下来是什么声音？

〔2〕谁喜爱下雨啊？花朵、鱼儿、种子都乐得怎么样了？

2.观看图片进一步理解诗歌内容。

〔1〕花朵为什么乐得张嘴巴？鱼儿为什么乐的摇尾巴？

种子为什么乐得发了芽

〔2〕幼儿以集体、分组的形式看图朗诵诗歌，可以鼓舞幼儿

加上适当的动作边朗诵边表演。

3.引导幼儿仿编诗歌。

老师：雨点还会落在什么地方？还有谁喜爱下雨？下雨时会怎

么样？

〔三〕结束部分

1. 以谈话活动，让幼儿懂得雨给大自然带来的好处。

老师：你知道花朵、鱼儿、苗儿为什么喜爱下雨吗？

活动延长：在区角活动中供应图片，引导幼儿看图片朗诵稳固

对诗歌的理解，为幼儿供应动植物的图片和背景图引导幼儿仿编诗歌。

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《小雨点》教案12

活动设计背景

一场春雨“沙沙沙”的潮湿了整个大地。小伴侣们欢呼着大喊

着“下雨啦，下雨啦;”

有的小伴侣大声的念着我教的儿歌：“千条线，万条线，掉到

水里看不见;” 有的睁大眼睛奇怪 地问我：“老师，小雨点到

那里去啦?”为了满意小伴侣的求知欲望，我特设计了此活动。

活动目标

1、让幼儿在此活动中感受到春雨给他们带来的欢乐，从而让

幼儿明发感受美及表现美的情趣。

2、丰富幼儿的词语，学习用“有的。有的。”说一段简洁的

话，进展幼儿的想象力，从而提高幼儿的语言说话水平。

3、培育细致观看和较完好表述力量。

4、情愿分角色表演简洁的故事情节。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习

惯，激发阅读爱好。

教学重点、难点

重点：丰富词语;难点：用“有的。有的。”说一段话。

活动预备

木偶台、四幅图片、录音机、磁带、投影机、(小雨点、花、

草、树、小动物等等头饰)

活动过程

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1、激发幼儿爱好，观赏诗歌。

(1)、播放下雨时的声音，导入课题。

(2)、引导幼儿边看表演边完好地观赏诗歌。

2、引导幼儿分段观赏诗歌，关心幼儿感受下雨时的美丽意境

及回答老师提出的各个问题。

3、扩展幼儿思维，“小雨点究竟跑到那里去啦?”

4、幼儿带上头饰，进行嬉戏活动。

教学反思

这首诗歌是以拟人的手法描述下雨时的美丽意境，小雨点就像

是小伴侣们的好伙伴。此活动能够针对小伴侣学习语言的特点让小伴

侣在听、说、看、做中观赏、感受雨天的美，使小伴侣的思维得到熬

炼，从而进展他们的口语表达力量。

《小雨点》教案13

教材分析：

雨是幼儿特别熟识的一种自然现象，幼儿对雨有肯定的熟悉和

亲身体验。诗歌《小雨点》虽然篇幅短小，但是内容中的动词和象声

词却非常的丰富。利用儿歌《小雨点》这个载体，通过图片帮助、动

作表演加深幼儿对诗歌的理解。

活动目标：

1、学习诗歌，理解诗歌内容。

2、尝试用动作表现诗歌内容，萌发喜爱春天的感觉。

3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

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4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加商量。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重点难点：

活动重点：

用动作表现诗歌内容。

活动难点：

理解诗歌内容。

难点形成缘由：

小班幼儿处于详细形象思维阶段。

难点解决策略：

依靠图片形象、动作表演来加深熟悉。

设计根据：

1、前期有关于春雨的阅历铺垫。

2、引导幼儿用诗歌中的句子来回答

3、嬉戏稳固幼儿对诗歌的熟悉

活动过程：

一、引题，引导幼儿回忆已有阅历。

1、春天到了，细细的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、

春雨会落到哪里呢？

2、小雨点落在花园里，花儿会怎么样呢？

3、小雨点落在鱼池里，鱼儿会怎么样呢？

4、小雨点落在田野里，苗儿会怎么样呢？

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“沙沙沙”

二、学习诗歌，并用动作表现诗歌内容。

1、老师结合挂图朗诵诗歌。提问：小雨点落在花园里，花儿

怎么样了？

花儿乐得张嘴巴可以用什么动作来表现呢？

小雨点落在鱼池里，鱼儿怎么样呢？

小鱼乐得摇尾巴可以用什么动作来表现呢？

小雨点落在田野里，苗儿怎么样呢？

苗儿乐得向上拔可以用什么动作表现呢？

2、幼儿边朗诵诗歌边做动作，体验欣喜的心情。

三、嬉戏

老师用薄纱布模拟春雨，幼儿分组扮演小花、小鱼、麦苗，引

导幼儿大胆想象花儿、鱼儿、苗儿欢乐时的心情和动作，并大胆地表

现。

活动反思：

这是一首简洁的诗歌，整节课幼儿在学习诗歌理解诗歌内容的

过程中，能够较大胆表达自己的想法，而且能够用简洁的动作表现小

雨点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的欢乐心情，

在欢乐中我真实感受到他们对春天的宠爱。

1、老师当的语言运用是语言活动的关键。

语言活动的本生应当具有生动性、精确性、趣味性，这样对于

幼儿认知和情感看法方面的进展都具有重要意义。在本节课中开头的

时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音，引导幼儿回忆已有阅历，然

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后用较为生动的语言，我边做动作表达，这么美的画面，我讲的认真，

孩子们也听得仔细。

2、恰当的环境和材料，是目标达成的基准。

本节课为了让孩子在老师语言的表达过程中我还预备了丰富

的教学图片资料，幼儿通过观看画面探究问题，感知到春天的欢乐。

在预备图片材料的时候，为了让孩子有大胆不同的想法，我作画预备

的图片没有局限于教学内容中，还加入了森林，果园等内容，为了让

孩子更好感知，还预备了“小雨点”。

3、运用多中语言教学策略。

在语言活动的熟悉方面，我进行的时候加入了嬉戏“小雨点找

伴侣”，让幼儿为小雨点找伴侣，找到伴侣后大胆鼓舞幼儿表达。

《小雨点》教案14

活动目标：

1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清晰有感情地朗诵儿歌。

2、理解动词：张、摇、拔。

3、启发幼儿观看事物的爱好，进展幼儿思想力和初步的规律

推理力量。

4、关心幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事

诙谐幽默的情节。

活动预备：

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1、有目的地引导幼儿观看自然景象。

2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。

活动过程：

1、猜谜语，激发幼儿爱好。老师说千条线、万条线，掉在水

里看不见。〔雨〕2、请幼儿观赏儿歌《小雨点》〔放录音〕。

提问：

儿歌的名称叫什么？

噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀？

它们都落到哪里了？

3、出示可操作性图片，请幼儿再次观赏儿歌。

提问：

花园里有谁？花儿怎样了？〔理解动词：张〕谁在鱼池里？鱼

儿怎样了？〔理解动词：摇〕苗儿在哪里？它在干什么？〔理解动词：

拔〕4、学习儿歌。

〔1〕引导幼儿完好跟读儿歌，提示幼儿吐字清晰、有感情地

朗诵。

〔2〕分别以集体、小组形式背诵儿歌。

5、仿编儿歌。

老师：小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在

哪里呢？让我们一起来看看。

〔1〕揭开公园图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？

谁会怎么样呢？

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〔2〕揭开森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？

谁会怎么样呢？

引导幼儿园用儿歌里的句式说话。

〔3〕请想想小雨点还会落在哪里呢？谁会怎么样呢？

引导幼儿大胆、合乎规律地想象。

a让幼儿自由说。

b请幼儿个别说。

〔4〕引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。

6、老师小结评价幼儿编诗歌的表现，鼓舞幼儿回家后连续编。

儿歌：小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐的张嘴巴小雨点，

沙沙沙，落在鱼池里，鱼儿乐的摇尾巴小雨点，沙沙沙，落在田野里，

苗儿乐得向上拔。

活动反思

活动中，为了丰富幼儿下雨的阅历，更好地吸引幼儿参加，我

创设“动态感知”情境。在这个情境中既有声音又有图像，在倾听与

观赏中自然导入活动。而且视频中既有大雨、小雨也有毛毛雨，这就

调动了幼儿多方面的生活阅历，如有的孩子说：“大雨像线一样哗哗

地下着”；有的说：“小雨滴滴答答地下着”；有的说：“毛毛雨听

上去沙沙沙的声音……”在商量感知中丰富了幼儿的阅历，加深了幼

儿对雨的熟悉。

为了让孩子们更好地感受小雨点淘气可爱的形象，我选择了瞪

着眼睛、张着嘴巴、抿着舌头、长着小手小脚的雨滴手偶，可以观看

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也便于操作，这在视觉上就带给孩子们一种活泼好玩的印象。为了引

导幼儿进一步感受小雨点的欢乐心情，我创设了“欢乐表演”情境。

从活动的效果来看，孩子们的爱好深厚，主动性比较高，可见在情境

中表演比单纯的朗诵更吸引幼儿，这也到达了动静交替的目的。

孩子们在尽情表演之余，还依据提示进行了即兴仿编，更加熟

识了句式的运用：

xx：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到沙漠里，哎呀

呀，小雨点把沙子当成了滑梯；跳到画板上，哎呀呀，小雨点把画板

当成了滑梯；跳到头顶上，哎呀呀，小雨点把头发当成了滑梯。滑吧、

滑吧，欢乐的小雨点。”

xx：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到窗帘上，哎呀

呀，小雨点把窗帘当成了滑梯；跳到椅子上，哎呀呀，小雨点把椅子

当成了滑梯；跳到钢琴上，哎呀呀，小雨点把钢琴当成了滑梯。滑吧、

滑吧，欢乐的小雨点。”

xx：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到草莓上，哎呀

呀，小雨点把草莓当成了滑梯；跳到盘子上，哎呀呀，小雨点把盘子

当成了滑梯；跳到窗户上，哎呀呀，小雨点把窗户当成了滑梯。滑吧、

滑吧，欢乐的小雨点。”

xx：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到小草上，哎呀

呀，小雨点把小草当成了滑梯；跳到窗子上，哎呀呀，小雨点把窗子

当成了滑梯；跳到大门上，哎呀呀，小雨点把大门当成了滑梯。滑吧、

滑吧，欢乐的小雨点。”

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xx：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到小山上，哎呀

呀，小雨点把小山当成了滑梯；跳到石头上，哎呀呀，小雨点把石头

当成了滑梯；跳到小花上，哎呀呀，小雨点把小花当成了滑梯。滑吧、

滑吧，欢乐的小雨点。”

xx：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到叶子上，哎呀

呀，小雨点把叶子当成了滑梯；跳到树干上，哎呀呀，小雨点把树干

当成了滑梯；跳到跷跷板上，哎呀呀，小雨点把跷跷板当成了滑梯。

滑吧、滑吧，欢乐的小雨点。”

《小雨点》教案15

活动目标：

1、理解故事内容，记住故事名称，主要角色

2、能够依据情境进行表演

3、教育同伴之间相互爱惜关怀

预备：

角色图片，挂图，头饰

活动过程：

一、导入活动

1、手指嬉戏：下雨了

2、幼儿两手五指分开，渐渐抖动手指从上往下落。

3、老师和幼儿一起边念儿歌边做动作：两只小手做雨点，雨

点从天空落下来，淅沥沥，淅沥沥。两只小手做小船，雨点落在船桨

上，小船开进大海里。

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4、谈话

⑴ 小伴侣们见过的雨是什么样子的呢？雨又是什么颜色的？

总结：雨是透亮的、无色的，它是亮晶晶的，像一粒粒透亮的

珠子。

⑵今日王老师请来了一个可爱的伴侣，你们猜猜看这位可爱的

伴侣是谁。〔雨点〕

⑶你们喜爱它吗？

⑷小雨点在云妈妈身边待久了，它很想到地上找个伴侣，你们

想和它成为伴侣吗？

⑸可是小雨点在找伴侣的时候遇到了了一些困难，究竟遇到了

一些什么困难呢？我们一起来听一听这个故事

二、学习故事

1、老师依据画面内容讲解并描述小雨滴到了哪些地方，引导

幼儿感受作品表现出的意境。

2、老师讲解并描述《小雨点的伴侣》，提问

⑴这个故事叫什么？

⑵故事里发生了一件什么事呢？(小雨点找伴侣)

⑶小雨点找了哪些小动物当伴侣呢？〔兔子，松鼠，狗熊〕

⑷他们有没有和小雨点成为伴侣呢？〔没有〕

3、分段讲诉故事其次遍，提问

⑴小雨点找小兔子的时候小兔子在干什么？〔看书〕

⑵那小雨点找小狗熊的时候小狗熊又在干什么呢？〔睡觉〕

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⑶小雨点还去找谁了呢？它又在干什么？〔松鼠，它在跳舞〕

⑷小雨点不能和他们成为伴侣他难过吗？〔难过〕

⑸后来谁和他成为好伴侣了？〔树叶〕

⑹他们在一起玩什么？〔唱歌，跳舞〕

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