仁怀市中枢三小
为进一步推动我校基础教育课程改革，全面落实新课程改革的各项任务和办法，深切实施素质教育，增进学生全面素质提高，成立和完善适应素质教育进展目标的质量评价体系，切实保证考查学科的教学效果，增进中小学生全面和谐进展，特制定《学科素质教育考查与评价方案》请各年级组任课教师结合实际情形认真组织落实。
一、评价学科
道德与生活（社会）、科学、体育、音乐、美术、信息技术、综合实践活动
二、评价时刻
每学期期末考试前一周内，本学期为2013年12月25日至12月31日。
三、评价依据
一、教育部 《关于踊跃推动小学评价与考试制度改革的通知》
二、考查学科课程标准与教材。
四、各学科考查内容与评价方式
（一）科学
一、科学科素质教育考查成绩由“平时成绩”和“期末成绩”两项组成。其中“平时成绩”占科学学业总评成绩的60%，“期末成绩”占科学学业总评成绩的40%。
二、“平时成绩”一栏主要包括两项内容：一是教师、学生通过日常观察做出的对每位学生的“科学学习情形的评价”，占科学学业总评成绩的2０％。二是教师组织学生搜集一学期里所有的学习结果，如：学生科学研究的功效（科学观察日记、科技小制作、科学报告等）；参与课前预备的情形记录；单元练习和课堂作业的成绩记录等；学期末，教师按照每一个学生的学习情形进行相应的评价，占总评成绩的2０％。三是学生实验操作测试，各任课教师按照本学期的实验目录和实验室工作安排，采取抽测的形式考查学生实验操作能力，一般每学年抽测一次。每学期科学组自行组织对学生的实验操作检测。其测试成绩占总评成绩的20％。
3、“期末成绩”主如果指教育局在每学期末组织的期末期末考试（笔试），其成绩占总评成绩的40％。
4、每学期末，科任教师实验室领取相关评价表，并按要求做好评价、记录勤学生的学业成绩，交实验室负责人存档、备查。
（二）道德与生活和（社会）
一、—、二年级《道德与生活》是通过课程学习帮忙儿童形成正确的生活态度、良好的行为适应和科学素质，培育儿童乐于探讨、酷爱生活的良好道德。学期测试可采用随堂书面自评自测，师生互评互测，由各任课教师按照学校《品社与生活素质教育评价表》自行组织。成绩评定结合学生的成长袋，形成综合评价等第，偏重行为适应的养成，也可采用学生、家长、教师一路评价的方式进行。
二、三、四、五、六年级《道德与社会》是一门以儿童社会生活为基础，引导学生通过与自己生活紧密相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰硕和进展自己的经验、情感、能力、知识，增强对自我、对他人、对社会的熟悉和理解，形成大体的道德
观、价值观和初步的道德判断能力，通过—学期的学习，期末的考核评价以平时学习60％，期末书面测试40％的比例进行。期末采用书面闭卷测试的方式，由教育局提供试卷。
3、闭卷考试的监考、阅卷、试卷分析工作是教师了解教情、学情的重要进程，各年级任课教师要做好试卷分析和学期教学工作反思，学校教诲处可将材料以学科教学材料汇总存档，作为学科建设资料。
4、附件《品社与生活（社会）评价表》
（三）音乐（100分）
一、按照音乐学科课程标准的规定，主要以理论测试与实践操作相结合的考查方式。
实践操作要按照不同年级课程标准的要求，以年级组或班级为单位，由任课教师自行出题，从四个方面考查：感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化。每学期期末开展一次学生自评和互评，教师评价。其考查成绩占总分的80%。
理论检测试卷由教育局统一制卷、统一考试，其成绩占总分的20%。测试试卷和成绩一并交教诲处审查和存档。
二、采用品级制的评价方式，将总分划分为优秀、良好、合格、待合格四个等次。
3、附件：音乐考查评价表
（四）小学体育与健康（100分）
一、学习态度；由平时上课的出勤表现和参与活动锻炼的态度组成。总分30分。以学生自评分×30%＋学生互评分×30%＋教师评分×40%计入。
二、知识与运动技术：由体育健康的有关知识、体育技术的掌握程度和运用能力组成。总分为30分。测试本学期学习的二到三项运动技术或一项知识、二项运动技术。
3、体能或体质健康：由《学生体质健康标准》及其其中二至三个评价指标组成。总分20分。小学一至四年级，第一、二学期均以《学生体质健康标准》的得分评定学习成绩；小学五、六年级第一学期测50米跑，50米×8来回跑，坐位体前屈，仰卧起坐(女生可选)三项。
初中各年级第—学期测50米跑，1000米跑(男)、800米（女），坐位体前屈，仰卧起坐（女生可选）三项，第二学期均以《学生体质健康标准》的得分评定学习成绩。
4、情义表现和合作精神：由学生在学习中的情绪、自信心和意志表现，和在体育活动中对他人的理解与尊重，交往与合作精神组成。总分20分。以个人自评、小组互评、教师评价相结合的方式按比例定性评价计分。
五、附件体育与健康考查评价表
(五)小学美术
一、美术主要考查一年级至六年级学生在“造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探讨”四个领域的掌握情形。从理论测试与实际操作、平时成绩三部份作出评价，理论测试由教育局统一出题，统一考试，其测试成绩在总分的40%。实践操作由以班为单位，各任课教师按照学科特点和各自年级课程标准的要求自行组织测评，其测试成绩在总分的30%。平时成绩，由任课教师按照学生平时作业、学习兴趣与态度等方面作出评价，其评价成绩占总分的30%。每学期末，科任教师按要求评价、记录勤学生的学业成绩，交教诲处存档、备查。
二、附件美术考查成绩评价表
（六）综合实践活动
综合实践活动这一课程目标的重点在于培育学生的态度和能力，而非知识和技术。所以评价时，不该该过于看重于学生所取得的知识的多少及作品的好坏，而应特别关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的进程和方式，关注交流与合作，关注动手实践和所取得的经验与教训。详见综合实践活动评价表
（七）信息技术
小学信息技术课程的考查以《小学信息技术课程标准》的为指导，以年级委单位，各任课教师要从每一个学生的原有基础动身，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的进展性评价。单人单机，在微机室进行实际操作，按要求单独完成任务，合格率达95%以上。其具体内容见附件小学生信息技术评价表。
五、工作办法与要求
1、学校按照各学科特点制定《学科素质教育考查与评价实施方案》，并成立学科素质教育考查与评价领导小组。
组 长：冯文飞
副 组 长：赵应阶 何瑞洋 王 槐
组 员： 张 玲 刘勇 陈开英 陈宗华 陈小伟和非考试科目教研组长。领导小组下设办公室在教务处，由何瑞洋任办公室主任，张玲负责具体工作。
