名师指导Famousteacherguidance
126教育前沿 Cutting Edge Education 高三历史复习高效策略
文/秦俊英
摘要：在高三阶段，面对学生繁重的课业压力，历史教师应不断探索有效的历史复习方法，帮助学生提高历史复习的效率。教师在引导学生复习前要认真备课，这是保证复习顺利开展的前提。同时，要通过师生互动、国学知识的渗透、历史课核心素质的培养和落实、历史观的强化来保障学生的课堂参与。此外，教师应引导学生在复习中进行总结和总结，以提高历史复习的效果。 关键词：高三历史；复习课；教学策略；教学方法
高三是每个学生复习和总结知识的关键时期。学生在这一阶段的复习效率将直接影响到他们的高考成绩。因此，历史教师应根据新课改对高三历史教学的新要求，不断探索有效的复习指导方法，优化历史复习过程，促进学生历史复习效率的不断提高。
1 认真备课，保证复习课堂的顺利开展
历史回顾教学需要教师有目的，计划组织和规划，准备好一个类，这是前提和关键老师好，老师只有在
准备链接到精心设计的课堂，能够确保评审工作的有效实施，特别是，教师可以探索在以下几方面：首先，我会根据课程标准和考试要求，深入研究教材内容，制定明确的课堂教学目标。根据当前高考政策的变化趋势，历史教师应淡化教材意识，强化课程标准意识，根据课程标准制定具体的复习目标，帮助学生掌握复习重点。这是教师在开展复习教学时需要进行深入研究和分析的。其次，历史教师应充分了解学科素养的要求，从而制定历史复习课的教学目标，落实学科素养，提高学生的历史学科思维，培养学生的人文情怀。此外，在第三年的复习中，历史教师应有效整合课堂内外的学习材料，通过课本知识与课外知识的有效结合，帮助学生巩固基础。同时，通过丰富多样的历史资料，为学生创造生动的历史情境，使学生在真实的历史情境中复习，促进学生复习效果，提高学生分析历史资料的能力。教师在开发课外历史资料给学生。对教材中的相关知识进行创造性重组，整合教材知识。帮助学生有效地将所学知识联系起来。在复习课上，通过各种历史学习资源，设计课堂教学问题，创设生动的教学情境，抓住学生的注意力，提高学生在复习课上的听力效率。
2 坚持以生为本的原则，提高学生在复习中的参与度
要提高历史复习的效果，就要把学生放在课堂的主体地位，调动学生参与历史复习的主观能动性。现阶段，大多数学生都是被动地接受老师在历史复习课上整理出来的知识。然而，这样一来，学生并没有得到很好的复习效果。教师应引导学生积极构建自己的知识体系，结合自己的历史知识库，积极整合和加工教师在复习课上呈现的材料，并将其内化为自己的知识。
因此，在教室的历史回顾中，教师应提高学生的参与教学，引导学生获得知识，通过独立调查知识转化为学生的心，教师可以设计各种教学活动，为学生实践的机会，独立讨论问题，深化学生获取知识的情感体验。第三，教师可以鼓励学生通过亲身参与历史实践来获得理解，让学生自己开始发现问题、思考问题、解决问题，从而促进学生认知能力的不断提高。此外，还可以通过师生对话”的操作，结合学生的作业完成，发现他们有问题的知识学习，并在课堂教学设计的过程中根据他们的资质，审查内容，更关注性，更实用的同时尊重学生的主体地位，坚持学生，提高学生的参与评审。
3 向学生渗透国学知识，逐渐提高学生的历史素养
随着高考政策的不断改革，历史考试也变得越来越灵活。高三不仅是对学生复习课本知识的考查，也是对学生中国文化修养的考查。因此，教师应根据试题的变化，改进和创新原有的复习策略，不断将汉学知识渗透到课堂中，促进学生历史素养的提高。
学生语文素养，而不是攻击通过很短的时间内可以得到晋升，所以老师应该首先从日常教学，引导学生读中国经典，和知识和历史教学在阅读的内容，将功夫在平时，这样学生在面对文学的试题和常识可以轻松应对。此外，教师应培养学生分析历史资料的能力，在复习课上为学生扩充大量的历史资料，如历史档案、历史原著等，引导学生逐步掌握阅读历史资料的技巧。以这种方式，学生们可以通过深入分析历史数据的快速查找相关信息，然后教师应引导学生从历史的角度总结和得出结论，在你
自己的语言来表达想法，这样的训练可以使学生掌握科学的方法解决问题，从而促进学生推广做的效率问题。
4 传授复习方法
我们常说“教他们钓鱼比教他们钓鱼好”。在复习的过程中，与其给学生大量的练习，不如教给学生复习的方法，培养学生各方面的能力，让学生实现自主学习，事半功倍。复习计划，教师不仅要培养学生的独立审查能力，而且注重教学生复习方法，如思维导图审查方法，关键字审查方法，时间复习方法等通过教学生复习方法，提高学生的效率评估。
5 总结
综上所述，高三作为鲤鱼跳龙门的最后阶段，复习是非常关键的一部分。作为高中历史教师要充分认识目前复习中存在的问题并从更新复习理念、创新复习模式和传授复习方法三个方面来进行复习教学改革和创新，使其发挥最大的优势，更好的助力高中历史教学有效发展为学生高考奠定良好的基础。
参考文献：
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（作者单位：山东省聊城市茌平区职业教育中心学校）
（上接113页）定的规律，随物而化，即有“主宰”，在托比用“无形”的白色直线贯穿画面，随意而自由，编织出“天地大美”的生动景象，正如司马谈在《论六家要旨》中谈到的“无成执，无常形，故能穷万物之情：不为物先，不为物后，故能为万物主。”
4 结论
对创造主体来说﹐受功利的驱动﹐以非审美的心态创造，不利于艺术创作，这也是造成艺术模式化、公式化和不真实或空洞﹑干瘪的原因。以“行动绘画”为代表的美国抽象表现主义之所以对后世产生极大影响，离不开行动绘画家们高超的艺术创作技巧，在老庄思想中，最高超的艺术技巧就是“道”的境界。
参考文献：
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（作者单位：桂林电子科技大学北海校区）
