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《我变成了一棵树》公开课优质教案

更新时间:2025-12-19 08:37:55 阅读：评论：0

《我变成了一棵树》公开课优质教案

第一课时

一、情景导入，激发兴趣。

1.同学们，你希望自己变成别的什么？文中的小朋友，希望自己变成一棵树，她真的变成树后，发生了许多有趣的事情，让我们一起去看看吧！

2.板书课题，齐读课题。

看到题目，你有哪些疑问？

学生质疑，师总结如下：

（1）“我”为什么要变成一棵树？

（2）“我”变成了一棵树之后，做了些什么？

　　二、初读课文，整体感知。

（一）自主预习。

1.学生自读课文，读准字音，读通句子。边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。标出不理解的词句。

2.想想“我”变成了一棵树之后，做了些什么？

3.学生按初读要求自主预习。

（二）预习反馈。

1. 出示带有认读生字的词语。

形状狐狸丁零巧克力香肠

继续抬头秘密痒痒鳄鱼

2.检查生字的认读情况。开火车读，并说出识字方法。

3.教师适时归纳。

（1）正音。平舌音“醋”，翘舌音“状肠 ”，后鼻音“ 丁零痒”。

（2）识记字形。

你有什么好办法记住这些字吗？

形近字比较：壮一状呱一狐理一狸雷一零扬一肠蜡一醋

形声字结构特点：秘密痒抬

4.巩固记忆。男女对读、分组比赛读、齐读。

三、再读课文，理清顺序。

师：思考：“我”变成了一棵树之后，做了些什么？带着这个问题，请大家再去认真读课文。

2．小组讨论。

3．交流讨论结果。　

①因为贪玩，不想被人打扰，所以想变成一棵树。

② “我”变成一棵树后，树上长满了鸟窝，各种形状都有。窝里住满了我的朋友，还有妈妈，他们在一块吃东西，馋得 “我”口水直流。

4.小结：概括内容，脉络清晰，层层深入，让我们再一次读读这篇文章。

四、规范写字，书写指导

（课件出示生字田字格课件）

状狐狸丁零巧克肠继续抬秘密

1.如何识记这些生字？

形声字结构特点：狸零肠抬秘密

形近字比较：壮一状呱一狐断一继

组词扩展：丁冬丁零巧手巧合攻克续写

2.观察生字的位置和本身的结构，说说书写这些生字时要注意什么。

3.练习写字，教师指导。

(1)学生练写,教师巡视指导。

“狐”左窄右宽，注意右面是个“瓜”，不是“爪”。

“零”注意：上面是“⻗”，不是“雨”；下面是“令”，不是“今”。

（2）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。

（3）小结：书写美观、正确的，请为自己再加上两颗星。没有得到星星的同学可要加油了！

课题	我变成了一棵树	课型	讲读课文	授课时间		2课时
教学目标	知识与技能： 1.会认本课“希、痒”等8个字，会写“状、狐”等13个字，理解相应的词语。 2.正确、流利地朗读课文，理解想象的趣味。过程与方法： 1.学生朗读课文，抓住重点词句，理解课文内容。 2.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。情感态度价值观：感受“我”变成树的乐趣。
教学重点	联系生活，读懂想象，学会想象。
教学难点	读懂课文，体会想象的乐趣，进行想象力训练。
第一课时
教学目标	1.会认本课“希、痒”等8个字，会写“状、狐”等13个字，理解相应的词语。 2.通过朗读，了解“我”变成大树的乐趣。
教具准备	课件。
教学设计					设计意图
导入（）分钟	一、展示图片，导入新课。 1同学们，你可有过奇思妙想，希望自己变成别的什么？文中的小朋友，希望自己变成一棵树，这样，玩的时候就没人打扰了。他真的变成树后，发生了许多奇妙的事情，让我们一起去看看吧！ 2.（课件出示2：树插图），请学生们想象，说说这些鸟窝里会住着什么？ 3.板书课题，齐读课题。（板书：我变成了一棵树。）				【设计意图：创设情境，出示课件，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。】
新课教学（）分钟	二、初读课文，学习生字、新词。 1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。标出自然段。 2.（课件出示3）文中的生词。形状狐狸丁零巧克力香肠继续秘密痒痒鳄鱼抬头指名学生读，开火车读。纠正读音：读准平舌音“醋”，翘舌音“状、肠 ”，后鼻音“ 丁、零、痒”。 3.理解词语：（1）对于像“丁零”可以让学生发出类似的声音来理解。（2）对于“痒痒、抬头”可以让学生做动作演示一下。（3）对于“巧克力、香肠”可以出示图片，或者学生自己介绍的方式理解。（4）还有些词语还可以联系学生的生活实际、查字典来理解。 4.指名学生按自然段读课文，其他学生认真听，可以进行习惯性评价。 5.朗读自己喜欢的段落，说明理由。鼓励学生用自己喜欢的方式解决有困难的生字，给学生自由识字的空间。三、再读课文，了解大意。 1.自读课文，提出问题： 2.学生质疑。 3.（课件出示4）学生提出的有价值的问题。（1）我为什么要变成一棵树？（2）我变成一棵树后，发生了哪些有趣的事情？ 4.自主探究，解决问题。（1）自由组合，分小组谈论：让学生采取自己喜欢的方式来解决问题。（2）小组汇报学习成果： ①因为贪玩，不想被人打扰，所以想变成一棵树。 ②我变成一棵树后，树上长满了鸟窝，奇形怪状的。窝里住满了我的朋友，还有妈妈，他们在一块吃东西，馋得我口水直流。（板书：变成一棵树，长满鸟窝住满朋友、妈妈）四、指导识字、写字。（课件出示5）示田字格中的生字。状狐狸丁零巧克肠继续抬秘密 1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。 2.小组讨论如何记忆字型，记准读音。 4.学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。形声字结构特点：狸零肠秘密抬形近字比较：状一壮呱一狐断一继组词扩展：丁冬丁零巧手巧合攻克续写 5.指导写字。　（1）让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。（2）说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是独体字结构。（3）教师重点指导“狐、零”的写法。 “狐”左窄右宽，注意右面是个“瓜”，不是“爪”。 “零”注意：上面是“⻗”，不是“雨”。下面的是个“令”，不是“今”。（4）学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。（5）巩固检查。				【设计意图：鼓励学生自主识字，自主预习，体现了学生为主体，老师为主导的教学理念。】【设计意图：书写的指导，细致具体，有利于培养学生正确的写字姿势和习惯。】
课堂小结及拓展延伸（）分钟	想象一下，鸟窝里还会住进那些小动物呢？这些小动物在鸟窝里都会干什么？
板书内容	【板书设计】 17 我变成了一棵树变成一棵树，长满鸟窝住满亲朋
教学反思
【课后反思】成功之处： 1.注重学生的质疑、自主释疑的能力，放手给学生，培养学生合作探究、自主学习的能力。课中字词的学习是重点，扫清了阅读障碍，为接下来的学习打下坚实的基础。 2.了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。不足之处：字词的教学要放手给学生，教师应该多放手，少帮扶。