如何加强留守儿童的管理教育
当今社会，随着农村富余劳动力的出现，外出打工的人员比较多，由于经济能力有限和工作的不稳定不能保证孩子的上学条件，只能把孩子留在家里或寄养在亲戚家里上学，由爷爷奶奶外公外婆或其他亲戚代为教育管理，于是在农村就出现了留守学生这类人群。留守学生由于父母不在身边，教育管理主要依靠隔代教育，因此存在比较多的问题，主要表现为一部分学生在性格上孤独、内向、怪癖、蛮横、不愿意与他人交往，还有一部分学生在行为上自由、散漫、组织纪律观念差；他们在家缺乏管教，在校不服管教，学习马马虎虎，极少数学生甚至与校外的不三不四的人混在一起，整天上网、打游戏……。针对这些留守学生存在的问题，许多老师在教育管理时是一筹莫展，百思不得其法，教育管理起来很是头痛。在这里，我把我们学校这几年对留守学生教育与管理说出来和大家交流、探讨。 一、用爱心关爱他们
留守学生成长期间缺乏最多的是亲情的抚慰与关怀，在对留守学生的管理中，爱心是关键。这些留守学生在家缺乏父母的关爱，爷爷奶奶的爱很多只是溺爱。所以我们班主任在平时的工作中必须真心诚意的关爱他们，就像母亲爱自己的孩子那样无私地关爱他们。在平时要了解他们的愿望，理解他们的行为，关心他们的生活和学习，并尽力帮他们解决遇到的困难，让他们能真切地感受到你对他的爱是无私的，是发自内心的，是不求回报的，这样才能让他们慢慢地亲近你、信任你、服从你，才能接受你对他们的管理教育。
二、关心帮助他们
在生活上有很多留守学生都存在困难，有的经济紧张，有的身体不太好，有的家庭有特殊等等，我们要处处留意留守学生的生活情况，了解他们在生活上存在的困难，然后想办法帮他们解决困难，使他们不会在遇到困难时觉得孤立无助，让他们能够安心的学习。在学习上留守生中大部分都是“学困生”，正因为自己的学习成绩不好，得不到任课老师的关注，他们就显得有些自卑，但另一方面也显得有些倔强，似乎故意跟老师作对，经常跟老师保持对立情绪。针对这些问题，要组织学习成绩优秀的学生帮他们补课，在班上形成“一帮一”的帮扶形式，让他们的学习成绩尽快赶上来，并督促他们慢慢养成爱学习的好习惯。学习成绩上来了，他们的自信心也大大地提高，做其他事情的劲头也更足了，在生活上有困难的学生学校给予伙食补助让学生解决了后顾之忧其余的问题也都将迎刃而解。
三、用细心走进他们的内心世界
每个学生都有丰富多彩的内心世界，有自己的理想和尊严，他们渴望得到属于自己的各种权利，渴望得到他人的理解、认可和尊重。这些留守生比别的学生更敏感、更脆弱，他们经常用“漠视一切”的态度来掩饰自己的内心世界。他们平常不愿与人交往，但如果有人无意触犯到他自身的利益，他们会立刻变得蛮横起来，甚至做出一些过激的行为。我们班主任要及时了解他们的想法及他们的爱好，经常走进他们的内心世界。并要求周围的学生多与他们交朋友，一起学习、一起玩耍，让他们感受到友情的珍贵，班集体的温暖，学校生活的快乐。从而使他们和其他学生一样无忧无虑地生活。
四、引导和帮助他们学会做人
学会做人是当代教育的一个重要任务，也是一项长期的任务，我们要引导留守学生学会做人，这些留守生在家缺少关爱，他们也很少去关心和帮助他人，班主任要力求打开他们的心灵之门，把优良的道德品质的种子播撒进去，在日常生活中无声地滋润他们，让他们感受到被人关爱的幸福。同时鼓励他们学会关心、帮助别人，并从中体会助人为乐的愉悦心情。此外，多用励志故事影响和感染学生，故事育人比空洞的说教更能让他们接受，让他们从事故中吸取营养，有利于他们逐渐形成健全的人格。
总之，留守学生的出现是社会发展的必然现象，我们作为教育管理者，应懂得如何管理和教育他们，让他们在父母不在身边的情况下也能健康、快乐地成长。这就需要我们班主任不断提高自身素质，并把更多的爱倾注到留守学生身上，在管理教育留守学生的道路上需要我们不断探索、不断积累、不断前进。
