实践模式与目标模式相比的优点
1．实践模式对传统模式的课程理论进行了深刻的反思和尖锐的批判，使得广大教师从传统课程理论的束缚中解脱出来，并开始反省他们自己的课程编制和教学实践，这无疑对课程理论的发展和教师素质的提升都是一个很大的贡献。 2．实践模式反对对“外来的”理论过分的、无根据的依赖，追求课程的实践价值，倡导对具体实践情境的理解与相互作用，强调课程理论必须经过课程实践的改造。这样，就把课程实践与课程理论有机地统一起来，从而使课程变得具有灵活化、情境化、生活化、个性化，真正体现教育的人本思想。
3．实践模式假定课程理论是多元的，而且主要是从行为学科中借来的，因此指导学校课程改革的理论不是“单数”，而是“复数”。这种“复数”的课程理论是在多元背景下的多元理论，是随着具体的实践情境和问题本身而不断变化、发展的，并且代表了“课程集体”的多元文化价值，它有助于我们构建一种新型的多元文化课程，满足不同课程主体的价值愿望，增进不同课程主体的相互理解。
4．实践模式充分尊重教师和学生的主体性，采用集体审议方式来开发课程，体现了课程开发的民主性，其课程决策模式是一种“白下而上”的模式。这有利于课程决策的科学化、民主化，对改革我国传统的“白上而下”的课程决策模式具有很大借鉴意义。
