中班数物结合数学教案

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中班数物结合数学教案

活动目标：

1、了解数字8、9的实际意义，在生活中感知数与量

的对应关系。

2、能从多个物体中按数取物或按物取数。

3、体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1、课件、“数、点、物对应板”。

2、学具准备：“数、点、物对应板”。

活动过程：

一、预备活动《小手拍拍》

小手准备，准备准备！

拍拍小手眨眨眼，拍拍小手叉叉腰，拍拍小手动动肩，

拍拍小手小手放膝盖。

二、集体活动

课件：1、“熊妈妈为熊宝宝买了一些皮球，请小朋友

帮它数一数买了多少个皮球？”8还可以表示什么？

2、“熊爸爸想给熊宝宝买9个皮球，请小朋友想一想，

再买几个，就是9个皮球?”它又给小熊买了1个皮球，请

小朋友现在数一数，一共有多少个皮球？9可以表示什么？

3、操作活动

今天小熊都收到了爸爸妈妈送来的皮球，付老师也给你

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们准备了一些可以操作的玩具，我们一起来看一看吧！

物点和数卡要交朋友，数字宝宝要来介绍它们认识，

我们来帮它们3个好朋友到小房子里休息一下吧！

四、游戏活动《我来说，你来做》

1、根据数字做动作，教师任意出示数字8、9，幼儿

根据数字做动作。。

2、教师做动作，幼儿根据教师所做动作的次数找出相

应的数字。

3、教师拍铃鼓，幼儿听到声音后，做出相应数量的动

作。

五、、交流小结，收拾学具。

今天我们学习了数物结合：8、9，回家之后我们可以

和爸爸妈妈一起完成《作业纸》29-32页的活动。

中班蒙氏数学《数物结合》

开场白：

尊敬的各位家长，亲爱的小朋友们，大家下午好！非

常荣幸大家能够抽出时间来观看我这次的蒙氏数学观摩课。

在此我代表全体老师向大家的到来表示衷心的感谢！谢谢您

们对我们幼儿园工作的支持与配合！

设计意图：

我设计的是一节蒙氏数学课《数物结合》它是让幼儿

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体验数字与物品的对应关系，设法将抽象的数字与相应数量

的实物联系起来，帮助幼儿认识数字。在生活中应时时注意

引导幼儿关注事物数量的同时，与数字联系在一起，从而使

幼儿进一步了解10以上数的含义并加深对两位数表达方式

的印象。

本节课教学目的：

1、初步感知11—15数字与实物的对应关系。

2、能认读数字11—15。

3、使幼儿尝试与同伴合作完成探索活动，体验成功感。

授课开始：

一、教学名称：

蒙氏数学

二、教学内容：

《数物结合11—15》

三、教学目的：

1、初步感知11—15数字与实物的对应关系。

2、能认读数字11—15。

3、尝试与同伴合作

完成探索活动，体验成功感。

四、教学准备：

1、串珠、数字拼版

2、彩色纸条、圆形小卡片

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3、彩圈卡片

五、教学过程：

1、预备活动

师生互相问候，走线，线上游戏：《小火箭》

小火箭，真厉害。一飞飞到蓝天上，发火箭啦——11、

12、13、14、15，发射！ 出发到太空喽！

2、集体活动

①感知数物结合

⑴创设情境：太空里呀，有金色王国，还有彩色王国。

金色王国里有许多金色串珠，彩色王国里有许多彩色串珠，

它们想成为好朋友，怎么办呢？数字王国里的数字卡片决定

介绍它们认识，我们帮它们组合在一起吧！

⑵提示：刚才小朋友们玩游戏《小火箭》时，小朋友

都听到老师说那几个数字了呀？

⑶先出示教具数字拼板、数字卡片11，再取出相应数

量的串珠卡放在“串珠、数字拼板”的控制板上拼成11的

串珠、数字拼图。 ⑷请个别幼儿操作学具“串珠、数字拼

板”11—15中的任意数字，以增加幼儿的兴趣。 ②游戏：

“找数字”

教师边拍手边问：“小朋友，我问你，，哪个数字不见

了？”

幼儿边拍手边答：“尤老师，告诉你，数字11不见

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了。”

然后请幼儿放回原位

3、分组活动：

创设情境：还有很多物品想和数字卡片交朋友，我们

一起去帮帮忙吧！

① 看数字，贴星星。

② 读一读，涂与数字相对应的彩圈。

③ 玩“串珠、数字拼板”。

4、交流小结，收拾学具。

请每组个别幼儿展示并讲解自己操作的情况，感受成

功的体验。

六、教学总结：

使幼儿在操作的过程中感知11——15数字与数量的

对应关系。

蒙氏特色：

蒙氏数学主要是让幼儿从机械记忆为主的学习，转到

生活实际操作为主的学习。促进幼儿积极参与活动的主动

性，在活动中动手、动脑进一步探索创造。并且通过蒙氏数

学的学习可帮助幼儿锻炼克服困难的意志，建立自信心！培

养幼儿善于提问，爱思考的习惯。

中班优秀课例：数物结合

活动目标：

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1.初步感知11—15数字与实物的对应关系。

2.能认读数字11—15。

3.尝试与同伴合作完成探索活动，体验成功感。

活动准备：

1.串珠、数字拼版 .彩色纸条、圆形小卡片 .彩圈卡

片

活动过程：

一、预备活动

师生互相问候，走线，线上游戏：《小火箭》

小火箭，真厉害。一飞飞到蓝天上，发火箭啦——11、

12、13、14、15，发射！ 出发到太空喽！

二、集体活动

1.感知数物结合

创设情境：太空里呀，有金色王国，还有彩色王国。

金色王国里有许多金色串珠，彩色王国里有许多彩色串珠，

它们想成为好朋友，怎么办呢？数字王国里的数字卡片决定

介绍它们认识，我们帮它们组合在一起吧！

提示：刚才小朋友们玩游戏《小火箭》时，小朋友都

听到老师说那几个数字了呀？

先出示教具数字拼板、数字卡片11，再取出相应数量

的串珠卡放在“串珠、数字拼板”的控制板上拼成11的串

珠、数字拼图。

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请个别幼儿操作学具“串珠、数字拼板”11—15中的

任意数字，以增加幼儿的兴趣。

2.游戏：“找数字”

教师边拍手边问：“小朋友，我问你，，哪个数字不见

了？”

幼儿边拍手边答：“老师，告诉你，数字11不见了。”

然后请幼儿放回原位

三、分组活动：

创设情境：还有很多物品想和数字卡片交朋友，我们

一起去帮帮忙吧！

1.看数字，贴星星。

2. 读一读，涂与数字相对应的彩圈。

3. 玩“串珠、数字拼板”。

四、交流小结，收拾学具。

请每组个别幼儿展示并讲解自己操作的情况，感受成

功的体验。

幼儿园中班数学教案《小猪奇遇记》

活动目标：

1、了解数字8.9的实际意义，在活动中感知数与量的

对应关系。

2、能从多个物体中按数取物和按物取数。

活动准备：ppt；数字、8、9、卡片，实物卡人手9张，

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动物纸盘人手1只；点心卡若干张、水彩笔、实物印章若干；

教室内摆放若干数量的物品。

活动过程：

一、导入1. 师：你们看,它是谁小猪怎么了？我们也

一块去吧。

2、看，树林里有什么？房子我们来数一数。间房子可

以用数字几来表示？

3. 师：又看见了什么？花我们来数一数。9朵花可以

用数字几来表示？

4. 师：还看见了什么？树我们来数一数。9棵树可以

用数字几来表示？

二、小猪游戏闯关

1．师：小朋友们，我们跟着小猪一起去找好朋友玩吧。

看，它是谁呀？请幼儿点数，8只斑马可以用数字几来表示

呢？出示数卡8

2、这是长颈鹿，有几只呢？小猪要选数字几才正确呢。

请小朋友出示数卡9

3、小朋友可真厉害。太棒了，我们再来看看森林里还

有些什么动物出示大象8只大象是用数字几来表示？小猪又

要选择了，请小朋友来帮忙，找一找是哪个数字宝宝呢？

4、出示袋鼠9只袋鼠是用数字几来表示？小猪又要选

择了，请小朋友来帮忙找一找是哪个数字宝宝呢？

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5、出示鹦鹉8只鹦鹉用数字几来表示？小猪又要选择

了，请小朋友来帮忙，找一找是哪个数字宝宝呢？ 教师：

⑴小朋友看一看，找一找教室里有哪些东西可以用8来表示

呢？让我们再来数一数。

⑵请小朋友们想一想，找一找教室里有哪些东西可以

用9来表示呢？让我们再来数一数。

6、啊呀，小猪从树上掉到泥潭里了，快活得打起滚来，

小猪玩得肚子饿了。动物们都该饿了吧，我们来给它们喂食

物吧。

三、午餐会

1、数操作：给动物喂食。

师示范喂小猪吃饼干。出示纸盘小猪， “小猪要吃几

块饼干，请小朋友把一样多的饼干放在盘子里，你想应该怎

么放？

“请一名幼儿操作。”他把哪张卡片送给小猪了，放

得对不对？为什么？ 喂袋鼠吃点心，，

“袋鼠要吃几样点心，你要怎么放？”请一名幼儿操

作。”他把哪张卡片送给袋鼠了，放得对不对？为什么？

小组活动第一、二组，给动物送饼干、饮料。动物盘

上的数字是几，你就从操作卡中选一样数量的给它。

第三、四组，给动物送点心。动物盘上的数字是几，

你就从操作卡中选一样数量的给它。

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第五组，给动物送花片。第六组，给动物送点卡。

点心加工厂。区域游戏时可以到点心加工厂，加工点

心。用彩笔和印章按数印点。

饼干上的数字是8，即点画8个点子；蛋糕上的数这

是9，即印9朵花；

四、动物回家天黑了，动物们要休息了，小猪和我们

要回家了。

五、抽奖

小动物今天玩得很开心，他们现在要赶着去森林超市

去了。因为森林超市里有大抽奖，抽到奖的的小朋友就可以

到超市里去选择你的礼物了。

请小朋友们抽奖，抽到奖后，就去超市里选择和你彩

球相对应数字的礼物。不可以多拿哦！

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