12——14课教案

总第 课时

__七_年级_历史___学科导学案 主备： 冯向朴 审核：

授课人： 授课时间： 班级： 七一 姓名： 小组：

课题：《蒙古的兴起和元朝的建立》

【学习目标】

1、识记蒙古的兴起，成吉思汗统一蒙古，忽必烈建立元朝，文天祥抗元等基本史

实。

2、认识元朝统一，促进民族融合、社会经济继续发展，肯定元朝的历史地位。

3、 感受文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈,表现高尚的气节,树立正确人生观和价

值观。

【自学指导】

通过识记蒙古的兴起，成吉思汗统一蒙古，忽必烈建立元朝，文天祥抗元等基本

史实。认识元朝统一，促进民族融合、社会经济继续发展，肯定元朝的历史地位。

【学习过程】

一、自主学习。（第一次“先学后教”）

㈠.阅读教材66页-67页，第一标题“一代天骄统一蒙古”完成学案

1.蒙古的兴起：我国北方 高原上，居住着许多游牧部落。 世纪时，

各部落之间混战不已，又受到 朝的奴役，草原人民不得安宁。

2.成吉思汗统一蒙古各部：①成吉思汗，名叫 ，是一个部落的首领。

②成吉思汗组织了一支强大的军队，以他非凡的智慧、卓越的组织才能和坚强

的性格，经过多年征战，打败周围各部，统一 。

3.蒙古政权的建立： 年， 贵族召开大会，推举 为大汗，

尊称他为 ， 国建立。从此，蒙古草原结束了 的

局面。

㈡.阅读教材67页-69页，第二标题“忽必烈建立元朝”完成学案

1.蒙古政权的扩展： 死后，蒙古军队相继灭亡 和 ，对

形成包围之势。

2.元朝建立： 即汗位，于 年定国号为 ，建立 政权，

此年定都 。 就是元世祖。

3.南宋的灭亡： 年，南宋灭亡。

4. 继续抗元，被俘后坚贞不屈，表现出崇高的气节，最后被杀害。

5.元朝的社会经济：元世祖重视 ，治理 ；下令开凿运河

和

，还开辟了 ；元大都繁荣，中外交往频繁，意大利旅行家

来华，居住了十几年。

6.行省制度的建立：①目的：未对全国实行有效的 。②建立

者： 。

③主要内容：在中央设 ，地方设 ，简称“ ”。我国

省级行政区的设立，始于 朝。

7.对边疆的管辖：①加强对 的管辖；元政府在中央设 院，负

责管理 族地区的行政事务， 成为元朝正式的行政区。②加强对

的管辖。（今天的台湾）

教师随笔

㈢.阅读教材69页-70页，第三标题“民族融合的发展”完成学案

1.前提： 朝统一全国。

2.表现：①许多 人来到边疆。②边疆各族包括 族，大量迁入

和

。③黄河流域的 、 等族同汉族融合了。④形成了一个新

的民族 ----- 。

3.作用： 朝境内大规模的人口流动，促进了各族 、 的发展

与融合。

二、合作探究。（第二次“先学后教”）

本课知识点涉及较多，可以把要点提炼出来，帮助记忆，可以把本课内容归纳

为三个年代、三个人物、三件大事。

三个时间：1206年； 1271年； 1276年

三个历史人物：成吉思汗；忽必烈；文天祥

三件大事：成吉思汗统一蒙古；忽必烈建立元朝；行省制度的建立

【课堂测评】

1、从唐末五代，经两宋至元朝，先后诞生了四个强大的少数民族政权：辽、

西夏、金和元。其中，建立起中国历史上疆域空前辽阔的统一多民族国家的少

数民族是（ ）

A.契丹族 B.真族 C.项族 D.古族

2、我国是一个多民族国家，各民族都为中华文化的灿烂辉煌作出了重要的贡

献。回族最早生活在（ ）

A.宋朝 B.朝 C.朝 D.朝

3、我国历史上曾出现过几次民族融合的高潮，实现民族融合的基本因素是

（ ）

A.统治者采取促进民族融合的措施 B.民族间的交往

C.经济的发展繁荣 D.数民族大量内迁

4、阅读下列图片回答问题：

⑴.20世纪之前，在政治上和战场上的光辉成就，很少有人可与图一人物相媲

美。他是谁？是哪个民族的杰出首领？他的主要功绩是

什么？

图一

⑵.图一人物去世后，其子孙是怎样逐步灭掉

其他政权、完成统一中国大业的？

⑶.图二是哪个历史人物的形象？ 图二

⑷. 为了发展经济和加强政治统治，他采取了哪些措施？

这些措施对中国历史发展起了什么作用

？

【教学反思】

总第 课时

__七_年级_历史___学科导学案 主备： 冯向朴 审核：

授课人： 授课时间： 班级： 七一 姓名： 小组：

课题：《灿烂的宋元文化（一）》

教师随笔

【学习目标】

1、活字印刷术的发明，指南针和火药的应用及向世界的传播。

2、科学家沈括、郭守敬的科学成就及贡献。

【自学指导】

活字印刷术的发明，指南针和火药的应用及向世界的传播。

【学习过程】

二、自主学习。（第一次“先学后教”）

1、活字印刷术的发明：

时间： 人物：

优点、地位：既 又 ，大大促进了 的传播。比欧洲早约

年 。

2、指南针和火药的应用：

战国时：制成世界上最早的指南仪

北宋时：出现 并开始应用于 。

指南针：

南宋时：广泛用于航海，还由阿拉伯人传入

影 响： 的发明和应用为后来欧洲航海家的航海活动，创造

了条件。

唐宋中期：书籍里已有 的记载。

火药 唐末：火药开始用于

宋元时：广泛用于 ，13、14世纪传入 。

沈括： 时期科学家，著有《 》，他创制

的 ，领先世界 多年； 这一名称

3、郭守敬和沈括：

由沈括开始使用

郭守敬： 时期科学家，他编成的 比现行公

历的确立早约 年，还主持开凿

了 。

【课堂测评】

（一）、选择题。

1、以下是小明同学对《资治通鉴》相关内容的总结，其中有误的一项是 （ ）

A.造纸术 B.火药 C.活字印刷术 D.指南针

2、观察右图仪器，想一想，这一仪器什么时候开始被用于航海事业（ ）

A.唐朝 B.北宋 C.南宋 D.明朝

3、活动课上，老师问同学们，如果你是宋朝人，你们已经懂得哪些新的科学

技术？同学们众说纷纭，你认为下列观点中不正确的是

（ ）

A.用黏土制成陶活字，然后排版印刷 B.能制造火药武器

C.掌握了转轮排字技术 D.将磁化的钢针固定在一个刻有方位的盘中，用来

指向。

4、以学习主题统揽各阶段历史是学习历史的一个好方法。学习主题“活字印刷术

的发明、指南针和火药的应用”统揽的 （ ）

A.秦汉时期的历史 B.南北朝时期的历史 C.隋唐时期的历史 D.宋元时期的历

史

5、假如以下人物能参加2008年北京奥运会的开幕式，

当他们看到下图的情景时，感到最欣慰和激动的应

该是（ ）

A.蔡伦 B.毕升 C.张衡 D.华佗

6、王二在一次战斗中看见了几件新颖的火药武器。王

二的曾祖父年轻时曾在某本书书中看到了有关火药配方的记载。据所学知识，

分析王二和王二的曾祖父可能分别生活于（ ）

A.隋朝、唐朝中期 B.唐朝末年、唐朝中期

C.唐朝初期、唐朝中期 D.唐朝末年、北宋初年

7、陈功同学要寻找毕升活字印刷术的最原始出处，他应该查阅

（ ）

A.《授时历》 B.《梦溪笔迹》 C.《资治通鉴》 D.《齐民要术》

8、如果邀请郭守敬参加一次学术交流会，作为主持人的你应该怎样介绍

（ ）

①他是我国元朝时期著名的天文学家和水利学家 ②他著有《授时历》 ③他

还主持开凿了北京附近的通惠河 ④他曾预言石油在未来“必大行于世”

A. ①②③ B. ①②④ C.②③④ D. ①②③④

（二）、材料分析题

9、阅读下列材料：

材料一：

北京奥运会上的焰火 庆祝新中国成立60周年的礼花

材料二：至此，中国古代四大发明：造纸术、火药、活字印刷术和指南针，已

经全部在表演中呈现。自古以来，中国人民就懂得在劳动当中凝结智慧，在实践当

中谋求发展，因而书写了中国历史上众多的盛世宏篇。

————北京奥运会开幕式解说词。

请回答：

（1）阅读材料一的两幅图片，指出图中所示与我国四大发明中的哪一个发明关系

最密切？它的发明者是谁？

（2）阅读材料二，指出印刷术、指南针、火药在当时有何作用？

【教学反思】

总第 课时

__七_年级_历史___学科导学案 主备： 冯向朴 审核：

授课人： 授课时间： 班级： 七一 姓名： 小组：

课题：《灿烂的宋元文化（二）》

【学习目标】

1、通过本课的学习，使学生了解宋元时期的文化成就（史学、宋词、书画等）

2、以教师设计的讲习稿为核心引导学生学习，从而充分掌握所学知识。

【自学指导】

通过多媒体辅助教学，将图片、文字、视频等资料进行整合，拓宽学生的视野。

【学习过程】

一、自主学习。（第一次“先学后教”）

1、司马光生活在北宋时期，是我国古代著名的史学家，他编写的《资治通鉴》是

一部编年体的通史巨篇。

2、司马光的书叙述了从战国_到_五代的历史，将近三百卷，对研究古代历史有重

要参考价值。

3、词是一种新体诗歌，句子有长有短 ，便于歌唱，唐朝已出现，经过五代到两宋，

成为宋代的主要文学形式。

4、填表

姓名 时代 经历 特点

苏 轼 北宋

经济繁荣家境气势豪迈雄

优裕 健奔放

李清照 两宋

开始生活稳定风格委婉感

情真挚 后流落南方

之交

辛弃疾 南宋

曾参加抗金争，风格豪迈倾

立志恢复中原 吐了对山河

分裂的悲痛

教师随笔

5、元曲：由杂剧和_散曲组成。

6、元杂剧把音乐、歌舞、动作、念白溶于一炉，是比较成熟的戏剧形式。代表人

物是关汉卿,代表作有《窦娥冤》。

7、北宋最著名的画家是张择端,代表作《清明上河图》表现了东京汴河沿岸的风光。

8、宋四家：分别是：苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄。

9、元代著名画家赵孟頫,他的画人称“神品”。

【课堂测评】

1、将《史记》和《资治通鉴》进行对比，完成下列表格。

著 作 《史记》 《资治通鉴》

时 代 西汉 北宋

人 物 司马迁 司马光

著作范围 黄帝-汉武帝 战国-五代

著作体裁 纪传体通史 编年体通史

著作特点 文笔简洁 取材广泛

语言生动 叙事明晰

2、欣赏《清明上河图》完成下列题目

（1）、此画是什么时期？谁的作品？

北宋 张择端

（2）、画中描绘的是当时什么地方？今天叫什么名称？

东京 开封

（3）、从画中反映出人们的交通工具有哪些？

驴车 牛车 轿子 船等

（4）、为什么称这幅画为我国美术史上的不朽作品？（

这幅画描绘了北宋东京汴河沿

岸的风光和繁

荣景象，画面上的人、街市、村野、车船等，安

排的错落有致，所以是我国美术史上的不朽作品。）

3、材料分析题

“靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭。驾长车踏破、贺兰山缺。壮志饥餐胡虏

肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河。朝天阙。”

——岳飞《满江红》

（）、这首宋词反映的主题是什么？

1

（对祖国山河破碎的悲痛和渴望收复失地）

（）、思考文学作品与社会有什么关系？

2

（文学的发展是以经济和政治为基础的）

【教学反思】