小班下学期音乐活动教案40篇

小班下学期音乐活动教案40篇

《小班下学期音乐活动教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望

可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班下学期音乐活动教案40篇！

（1）小班下学期音乐教案反思《拉个圆圈走走》【活动目标】

1、能拉着同伴的手按时针方向围走成圆圈，能跟歌词的内容的变化而改变

动作。

2、体验与同伴教师一起游戏的快乐。

3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

4、有感情地学唱歌曲。

【活动准备】磁带及录音机。

【活动过程】

一、引出课题。

1、熟悉歌曲，听歌曲《拉着圆圈走走》，边听边按节奏拍。

2、提问：你听到歌曲里唱了什么?

3、幼儿唱歌曲2—3遍。

二、音乐游戏“拉个圆圈走走”

1、我们来边唱边拉个圆圈来做游戏。引导幼儿练习逆时针方向，(教案出

自：快思教案网)边唱歌围成一个大圆圈，一拍一步有节奏的走。

2、改变歌曲中最后一句“看谁先蹲下”的动作，例：站好、弯腰、抱头

“增加幼儿的趣味性。

3、游戏熟练变换演唱速度进行游戏，按节奏变换动作

【活动反思】

这个音乐活动简明轻快，幼儿非常喜欢参与。第一环节：先请幼儿倾听，

让幼儿熟悉旋律，然后在让幼儿打节奏，感受歌曲的变化和节奏感。以提问的

形式问幼儿在歌曲里听到了什么?让幼儿回顾歌曲的内容，随后反复感知，加深

幼儿的歌曲印象。

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游戏形式是这次活动的巩固和延伸，幼儿喜欢直觉行动思维。肢体的结合

和游戏式的进行，幼儿参与的积极性很高，(教案出自：快思教案网)教师适当

提要求边唱边玩，大部分幼儿能进行的很好。不过也需要再次反复感知，多练

习几遍，才能掌握的较好。最后歌词中是发挥幼儿创造力的环节，本班幼儿的

想象力和创造力还需不断挖深，教师可以先示范变化的部分，一边结合动作。

在请幼儿来说一说，变一变，这里教师该积极引导，让幼儿大胆发挥自身的想

象力和创造力，个别幼儿的想法是非常有自己的观点的。部分幼儿一直以模仿

为主，喜欢变化其他小朋友说过的动作，需要进步加强指导这方面的要求。每

次的变化也能提升幼儿的思维敏捷度和反应，更有助于游戏的时间性，让幼儿

玩得更有趣。

（2）小班下学期音乐教案《教学春天》含反思活动目标：

1、初步学唱歌曲，学习用自然的声音唱出春天美好、愉悦的情绪。

2、愉快的参与活动，并尝试用身体动作表现美，引导幼儿发现美。

3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：

板画

活动过程：

课前律动

(一)、导入问题：小朋友你们知道现在是什么季节吗?

今天老师带来了一首好听的歌曲，我们一起来听一听。(教师弹唱第一遍)

(二)、听歌曲记旋律(教师弹唱第二遍)

(三)、接龙游戏

(四)、歌曲舞蹈创编我知道我们班的小朋友都非常喜欢唱歌和跳舞，(教案

出自：快思教案网)那我们今天一起来给春天这首歌曲伴伴舞好吗?(教师用旋律

交动作)

(五)、结束春天天气真好，我们和小鸟姐姐一起到外面去玩吧。

活动延伸：

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能对旋律有印象，同时加入动作。

活动反思

《春天》是一首旋律优美的曲子，歌词很简单，十分符合小班幼儿的特

点。简单明了的歌词，朗朗上口的旋律使幼儿在学唱时就显得更加的容易。但

由于小班幼儿对音乐的理解力不强，因此在活动中我利用了即兴绘画的形式让

幼儿记忆歌词内容。在活动导入时，我结合春游、散步，让幼儿感知春天到来

的喜悦，带着幼儿做律动“开汽车去春游”，力求使幼儿在老师的引导下，能

尽快掌握歌词，理解音乐内容，并乐意用动作来表现音乐。

（3）小班下学期音乐教案反思《大雨和小雨》活动目标：

1、进一步熟悉歌曲，能用强弱不同的力度演唱。

2、大胆尝试用声音、动作、乐器来表现大雨和小雨。

3、积极参与音乐活动，体验游戏的快乐。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

5、培养幼儿的尝试精神。

活动过程：

导入：小朋友们，今天天气真好呀，让我们一起边听音乐边散步吧!

幼儿随音乐入室。(播放雷声)快下雨了，小朋友们，我们快进屋找个小椅

子坐下吧。

1、小朋友们都见过下雨吗?大雨是什么样子的?(哗啦哗啦)哪个小朋友愿意

来用动作把大雨表现出来?(幼儿用手做下大雨的动作)

2、小雨又是怎样的呢?(滴答滴答)它和大雨的声音一样吗?谁来表现一下小

雨?(幼儿用手做下小雨的动作)

3、教师带领幼儿练习演唱，并请幼儿用动作进行表现。

4、教师带领幼儿练习演唱，请幼儿用声音进行表现。

5、用乐器表现大雨和小雨。铃鼓可以代表什么声音(下大雨)?

响板可以代表什么声音(下小雨)?小朋友真棒，(教案出自：快思教案网)不

但学会了大雨和小雨的动作，还学会用乐器演奏了呢。你们听(音乐响起)小鸟

又开始唱歌了，雨停了，我们再到外面玩一会儿吧!

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活动反思：

本次活动，我用一条主线串联起来，从开始随音乐进入教室，然后散步，

听到雷声后坐下来进行活动，到游戏结束时，播放音乐，雨停了，(教案出自：

快思教案网)再到外面玩一会儿。活动过程中，我让幼儿用声音、动作、乐器来

表现大雨和小雨，体会到音乐活动的快乐。活动中，小朋友表现得特别棒，不

但进一步学会了歌曲，还能够边唱边用肢体动作表现歌曲。从整个活动的效果

来看，幼儿兴趣浓，参与的积极性高，较好的实现了本次活动的教学目标。

不足之处：

1、每个环节之前要给幼儿明确要求，并多次强调。

2、对于小班的孩子，本次音乐活动目标制定的有些多。

（4）小班下学期音乐教案《打气球》含反思活动目标

1、初步感受乐曲中情绪的变化，能听辨音乐信号作出相应动作。

2、能跟着图谱，初步学习骑马扬鞭、甩鞭的动作，掌握"x0/x0/xxxx/x0"

的节奏。

3、在游戏中，体验打破气球成功的愉悦感。

4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

5、熟悉()歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

活动准备

1、物质准备：flash视频、图谱

活动过程

一、情景导入，引起幼儿兴趣。（教案出自：快思教案网）

1、引导语：今天老师给小朋友带来一段很好听的音乐，我们一块儿来听一

听，看看你们能听到什么?

2、猜一猜。

是什么东西嘭的一声?气球飞到空中的时候我们可以用什么瞄准把它打破

呢?

3、共同尝试瞄准打气球。

二、熟悉乐曲，利用视频、看图谱、唱词的形式分段欣赏音乐。

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1、看视频再次欣赏音乐。

引导语：你知道这个气球是谁把它打破的，我们一起来看一看。

猎人叔叔去参加打气球比赛，他是骑什么去的?怎么骑的你们来试试，还要

说什么呀?手还做了什么动作?为什么要做这个动作呢?

2、看图谱掌握A段音乐的关键节奏。

为了让马儿跑的更快，骑马的时候，他就会说：驾，驾，得得得得，驾!我

们一块儿学一学。

3、唱词欣赏音乐的BC段。

三、完整欣赏音乐，骑上"真正的马"打气球。

引导语：请你们来当小猎人骑上"真正的马来打气球"看看哪个小猎人最有

精神，马儿骑得最好。

四、创设戴"望眼镜"的情景，幼儿再次完整欣赏。

引导语：气球都打破了吗?有什么工具可以帮助我们瞄准?我们戴上望远镜

来打气球。

五、利用视频，创设"追气球得红旗"的情景，激发幼儿再次完整欣赏表现

引导语：那个气球是不是要飞走啦?那我们骑着我们的马儿去追他?看看哪个小

猎人追到它能把它打破就能得到一面胜利的小红旗。

活动反思：

在这节课上我的不足是还是有一些小朋友不会首儿歌，可能是我在这节课

上没有把握好不听讲的个别幼儿，没有吸引他们的注意力。不过，我在这节课

上与幼儿的互动多了，能以幼儿的思维方式去思考问题。

（5）小班下学期音乐教案《谁会跳》含反思活动目标：

1、初步熟悉感受音乐的节奏。

2、学习跟着音乐做动作。

3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉

快地参加音乐活动。

4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动

作。

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活动准备：

1、请一大班幼儿饰兔姐姐。2、小兔头饰13只。3、萝卜若干。4、用玩具

围成篱笆。5、录音磁带。6、录音机。

活动过程：

一、复习歌曲：漱口

1.太阳升起来了，小兔们醒来吧，我们该起床啦。一起先来漱漱口吧!

2.牙齿里还有一些虫子没有钻出来，我们再来一次认真些漱口，把虫子全

都赶出来。

二、学习小兔跳

1.小兔们跟着妈妈一起去锻炼身体，好吗?

2.小兔们先把耳朵竖起来，一个跟着一个神气地跳。小眼睛、小耳朵要找

到妈妈。妈妈要是跳得慢，小兔也要慢;妈妈要是快起来小兔也要快一些。而且

要轻轻跳，不让大灰狼听到。

(中间加上语言节奏：小兔小兔跳跳，跟着妈妈跳跳，一二一二跳跳跳，一

二一二跳跳跳，大家一起来锻炼，蹦蹦跳跳身体好。

三、感受音乐，学习听音乐做动作

1.嘘!小兔们快听是什么声音第一遍欣赏

2.原来是一段音乐声，会是谁来了呢?第二遍欣赏大班幼儿饰兔姐姐听音乐

兔跳。

3.原来是兔姐姐来了，它跳得真好，我们一起来为它拍拍手吧!边欣赏边拍

手

4.小兔，你们会象兔姐姐一样跳舞吗?一起轻轻地跟着音乐来跳一跳吧!(加

上语言节奏)听音乐兔跳两遍

5.哎呀，跳着跳着肚子饿了，小兔们排着队跟着妈妈边跳边找找东西吃吧

听音乐兔跳一遍

6.你们瞧，这里有许多胡萝卜，去拔萝卜吃吧!噫，是谁在说话呢?小篱

笆：我是小篱笆我想看你们跳舞，好吗?(录音)原来是小篱笆想来看我们跳舞，

你们愿意吗?听音乐兔跳一遍

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7.小篱笆：小兔你们跳得真好，请进来吃箩卜吧!好了，现在我们去拔萝卜

吧!听音乐吃萝卜

8.小兔，我们该回家了!兔跳回家。

活动反思：

在这个活动中，我是先鼓励幼儿大胆想象并表演小兔跳的多种跳法，在跳

的过程中渗透了歌词，加深了幼儿对歌词的记忆。把小朋友想出来的动作连成

一个舞蹈，这是激发小朋友的自信心，让每个小朋友都能参与到创编舞蹈的过

程中。我又通过参加舞会的方式激发了小朋友的兴趣，让他们有表现自己的欲

望。孩子们的积极性是完全的调动起来了，但是我却忽略了幼儿可能会脱离课

堂的状态。一方面在第一环节上给孩子跳的太多了，使得幼儿情绪上过于活

跃。可以请几个幼儿跟着我的念词来做做动作，这样不至于个别幼儿在活动中

出现失控的现象了。

（6）小班下学期音乐教案《春天花儿开》含反思活动目的：

1、能感受四分音符与八分音符的节奏，培养初步的节奏意思。

2、会节奏说与随乐演奏乐器。

3、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

活动准备：

（1）春天花园的背景图一张，红色花、蓝色花、黄色花的图片各一张。

（2）磁性板一张，磁铁若干。

（3）四分音符与八分音符的节奏若干

（4）碰铃。

活动过程：

出示春天花园的背景图，引导幼儿观察。

将各色花朵的图片依次贴在背景图上，引导幼儿分辨。

幼儿有节奏地学念歌谣：春天到来百花开，红花蓝花和黄花。

幼儿自由将节奏卡对应在相应颜色花的上面，然后按照节奏卡的提示朗读

花的节奏，如红花对应的是"XXIXX"则一字一音地念"红花红花"若对应的是

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"XXXXIXXXX"则念"红花红花红花红花"。

邀请个别幼儿逐一按照节奏谱念，其他幼儿听。念正确了大家用掌声鼓

励，如错了大家一起帮忙纠正。

对应图板上的节奏卡、幼儿一边念一边用碰铃伴奏。

反思：

在活动中，孩子们认识了迎春花，知道了迎春花是春天开放的花朵，能用

简单的语句说出迎春花的基本特征，如：迎春花的颜色，迎春花的形状，迎春

花开花的季节等，语言表达方面有了一定的进步与提高，思维得到了较好的提

高。

通过这次活动，我知道了迎春花和银翘的区别，一个是4个花瓣，一个是

6个花瓣，一个花大，一个花小。这场迎春花的风波，使我觉得要做一名合格

的幼儿教师，我还必须努力学习理论知识，加强自身修养。由此，我想到了要

做一名合格的教师，就要像海面吸水一样，不断的学习，不断的充实自己，只

有这样，才能给孩子更多的知识。

在学习儿歌中，孩子们最喜欢念这几句：迎春花，开黄花。朵朵张开小嘴

巴，它是公园小号手，迎着春风吹喇叭……。并能根据儿歌进行创编动作，动

作简单，但和儿歌本义接近，自然地融入到表演中，给活动增添了不少的色

彩。

当然也有不足之处，首先在对于时间的把握不够，不会调节各环节的时间

安排，只会一下子“唰”的过去，有点像在赶场一样；其次，作为新教师，在

如何引导孩子，怎样从孩子的回答中提炼问题，还有很多需要进步的地方。当

孩子回答的问题跟你想要的答案不一致时，教师如何回应，是需要学习的地

方。我会继续努力，争取下次有出色的表现。

（7）小班下学期音乐教案《朋友碰一碰》含反思游戏目标：

1、感受2/4拍音乐节奏，学着按节奏走步。

2、体验与同伴交流的快乐情感。

3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

游戏准备：

1、录音磁带《朋友碰一碰》。

2、木偶娃娃两个。

游戏过程：

1．听辨旋律：

(1)"我们都有很多好朋友，请你找一位好朋友。"

(2)幼儿跟着音乐节奏边拍手边走步（一拍一步）。

2、学唱歌曲：

(1)"好朋友见面可高兴啦，怎样表示呢？"

(2)幼儿与相邻的好朋友互相做友好动作。

(3)出示木偶娃娃并进行表演。

"两个娃娃在干什么？"（握手、拥抱等动作）

(4)教师边唱边表演木偶戏，演示歌曲中好朋友相碰的部位。

(5)幼儿学唱歌曲。

3、音乐游戏《朋友碰一碰》

(1)游戏过程：幼儿边唱边走步找朋友，音乐终止时，教师说出好朋友相碰

的部位，幼儿按指令找朋友碰一碰。

(2)幼儿游戏若干次。

活动反思：

由于活动是根据小班幼儿歌曲改编的音乐游戏，符合小班幼儿年龄特点。

而且由于采取边唱边和幼儿一起跳的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌

曲和动作。在启发幼儿创编动作时，由于教师的提问与提示均具有很强的开放

性，因而，幼儿表现得更开心；因为没有了老师的限制，他们尽可能地充分发

挥了自己的想象力，随心所欲的去创编想做的动作，特别投入，有些动作是成

人也不易想到的，如耳朵碰耳朵、小肚皮碰小肚皮等，样子特别天真可爱。这

使目标中“启发幼儿能随着音乐创编相互触摸的不同动作，并初步体验自我表

现及与他人合作游戏的快乐”得到充分体现，并证明了目标的合理性，符合幼

儿的需要。在活动中，“猪宝宝”都特别希望能找到“猪妈妈”去碰一碰，这

一点从幼儿的表情中的幸福与满足就可以看出。其间，教师既是组织者，又是

参加者，能够真正做到师幼的有效互动。活动在高潮中结束，孩子们仍然沉浸

在游戏的欢乐中。最重要的是，在活动过程中幼儿自始至终都十分投入，特别

快乐。

（8）小班下学期音乐教案《小茶壶》含反思活动目标：

1、熟悉歌曲的旋律，尝试用身体的动作表现歌曲的内容。

2、初步掌握茶壶和茶杯的动作。

3、在学习歌曲的过程中，体验与同伴共同舞蹈的快乐。

4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

5、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。

活动准备：

小茶壶一个、PPT课件、钢琴伴奏。

活动过程：

一、通过游戏"变变变"进入。

小朋友，我们来玩一个"变----变----变"的游戏，叮当法术变变变，变成

小鸟飞一飞，变成小鱼游一游，变成小兔跳一跳，变成小鸭走一走，变成老虎

跑一跑，变成乌龟爬一爬。现在，我们轻轻回到座位上吧！

二、出示茶壶，熟悉歌曲：

1、观察茶壶，理解歌词（教师拿出茶壶）叮当法术变--变--变，瞧，这是

什么？【茶壶】对，他是茶壶。

（1）（PPT4）茶壶的身体：我们来看看茶壶的身体是什么样的？【圆圆

的】是胖胖的还是瘦瘦的？【胖胖的】胖胖的，对，你们会不会做个胖胖的样

子？而且还是…….（教师用动作提示幼儿"矮矮的"。）我是茶壶，胖又--矮；

对了，我是--茶壶，胖又矮。诶呀，你们做得真可爱！

（2）茶壶柄、壶嘴（用模仿记忆歌词，了解壶柄和壶嘴的作用）：(PPT5)

这是什么？【壶柄】小朋友，看，这项茶壶的什么？来，我们做一个壶柄，那

壶柄有什么用呢？诶，你说对了，壶柄是用来端起茶壶的地方。(PPT5)这又是

什么！像不像一个小嘴巴，这是壶嘴。那怎样就像个壶嘴了呢？谁来学一学，

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这是…….（壶柄），这是…….（嘴）。我来做，你来说；现在我们交换一下，

你来说，我来演。

（3）教师说歌词第三乐句做动作：听，什么声音？（PPT6）什么时候小茶

壶会发出咕噜噜地声音呢？我来告诉你们吧，是茶壶里的水滚了，谁在冒泡泡

发出的声音。教师一边说歌词，一边做动作"我是茶壶胖又矮，我是茶壶又矮，

这是壶柄这是嘴，这是壶柄这是嘴，水滚啦，水滚啦。"

（4）(PPT7)教师用唱的形式引出最后一乐句：小朋友，看，我是茶壶胖又

矮，我是茶壶胖又矮，这是壶柄，这是嘴，这是壶柄，这是嘴，咕噜噜，咕噜

噜，水滚啦，水滚啦。小朋友，准备好你们的小茶杯，听！"冲茶啦！"

（5）教师幼儿一起说歌词做动作：(PPT8)小茶壶可爱吗！你们想不想也变

成茶壶！【想】我变成茶壶是这样的，你们变成茶壶是什么样的！哪个小茶壶最

像。（教师观察知道每个小朋友都摆出茶壶的造型）

2、（PPT8）小茶壶真可爱，他还会唱歌呢！这么好听的歌，我们也想来唱

一唱！-----教师边唱歌边做动作。老师，给我们音乐！

3、小茶壶唱的歌真好听！我们再来唱一唱！教师边唱边展示图片。

4、边倒茶边唱：我烧好了一壶茶，你们想不想喝喝看【想】那你们准备个

杯子，我要来倒茶了！教师边倒边唱！

6、我烧的茶好喝吧！哎呀，我的茶壶里的水没有了，你们还想喝吧，（我

还没喝到茶呢）我们一起来烧茶好不好！小茶壶准备啦！看看哪知小茶壶最可

爱，他烧的茶最香。师幼一起唱歌做动作！

7、好，现在谁愿意做小茶壶，剩下来的宝宝我们围成一个圆，当茶杯，烧

茶给他们喝！再次唱歌曲！冲茶！

8、你们的茶好香啊，我们再来烧壶水给爸爸妈妈（客人老师）尝尝看，好

吧！（听音乐）好，去给爸爸、妈妈们（找个客人老师给他冲茶吧）冲茶吧！

(结束：PPT9)

活动反思：

歌曲小茶壶，我运用了课件，让歌曲的歌词更生动形象。通过让孩子在游

戏表演，使孩子轻松的学会了歌曲。但是，在倒水游戏环节，我设计了倒水的

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节奏，是十六分音符，对于中班幼儿来说太难了，他们最后都没有运用节奏去

倒水。这一环节的设计显得有些多余。在最后的创编部分，孩子的想象力丰

富，变成了大象茶壶、爱心茶壶，但是对于新授歌曲的第一教时，创编的环节

对于整个教学活动有些顾此失彼了。

（9）小班下学期音乐教案《大象和小鸟》含反思活动目标：

1．初步熟悉音乐的旋律，感受ABA’的结构，能准确分辨低音与高音。

2．创编与音色和节奏较相配的动作，随音乐自主地表现A段的抒情缓慢和

B段的跳跃明快。

3.在音乐的游戏中体验与同伴合作游戏的喜悦。

4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

1.课件

2.经验准备：孩子们感受过低沉和轻快；听音乐分角色游戏。

活动过程：

一、故事导入林老师给大家带来了一段故事，故事里说的是哪些小动物

呢？我们一起来听一听。

故事：有一天早晨，森林里的空气真好，今天是哪位小动物第一个起床

呢？（教师动作模仿）对了，是大象（播放课件），大象摇着长长的鼻子，踩着

沉重的步伐，慢慢地向我们走来，（教师哼唱乐句）11|31|13|1—|，大象边走

边说：“啊，新的一天开始了，小动物们都赶紧起床吧！”（教师用低沉的声

音来说）提问：大象说话的声音听起来怎么样？（粗、低、重）这时大象说话

的声音被一个小动物听见了，是谁呀？（教师身体模仿）对，是小鸟（播放课

件），它拍着轻快的翅膀，飞起来了，（老师哼唱旋律）小鸟一边飞一边说：

“新的一天开始了，大象先生，你好！”（教师用清脆的声音来说）提问：小

鸟的声音和大象的声音比起来，小鸟的声音怎么样？（细、清脆）

二、理解音乐

1．第一次倾听音乐林老师还给小朋友带来了一段音乐，这段音乐里说的就

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是大象和小鸟的故事，我们一起来听一听，听听在音乐里哪儿听起来像大象的

声音？哪儿听起来比较像小鸟？我和你们一起听。

倾听时教师的指导语：这里听上去是谁？记在心里，这里呢？注意听这里

有几个声音？对两个一起的。

提问：刚才这段音乐里你听到了谁？你们怎么听出来的？你听到的声音是

粗的还是细的？你们听到的那个比较粗、比较低的声音，那是谁？（大象）还

有个声音是谁？小鸟的声音怎么样？

2．了解高音和低音教师小结：音乐除了有好听的旋律以外还有一种叫高音

和低音，低音就像我们今天听到的大象的声音一样，听上去很沉、很重，好像

在地上走路，音乐里还有高音的部分，听起来就像小鸟清脆的叫声，像小鸟在

天上高高地飞翔，因为有了高音和低音的变化，所以小朋友一下子就猜出谁是

大象谁是小鸟。

3．第二次倾听音乐带着问题倾听音乐：这次我们来仔细听听在音乐里谁先

出来，接着又是谁？最后音乐又有什么变化？

三、角色游戏

1．用肢体动作表现音乐形象你们都能听出哪里是大象，哪里是小鸟吗？那

当你听出它们是谁，就学做它们的动作，可以吗？

2.用两只手分别表现大象和小鸟。

刚才小朋友是用整个身体来表演大象和小鸟的，那如果让你们用一只手当

大象，一只手当小鸟，可以吗？如果听到大象的声音，我们就用右手慢慢地摆

动，如果听到小鸟的声音，我们就用左手在天上飞翔？如果听到两个一起呢？

对了，两只手一起动，我们把小手准备好，和着音乐来试一试。

2．角色表演音乐

（1）看大屏幕，找游戏规则。

大象和小鸟也听着音乐做起了游戏，我们来看一看他们是怎么玩的。

大象找一只小鸟做朋友，相亲相爱真温馨。

（2）幼儿分角色表演孩子们想玩游戏吗？谁愿意表演大象？谁愿意表演小

鸟？听着音乐来试一试。

（3）创编动作大象们有什么更漂亮的动作吗？（喝水，抖抖脚、洗澡、喷

水）小鸟们有什么更漂亮的动作吗？（旋转飞，高飞、低飞、吃虫子）幼儿交

换角色，进行游戏。

四、延伸活动

大象和小鸟有点累了吧，我们找个位置休息一下吧，大家休息时，我请来

了两个小乐器（鼓、三角铁）。

教师演奏鼓，提问：你们觉得这是谁的声音？（大象）教师演奏三角铁，

提问：这个听上去像谁？你们想敲吗？我们下次用小乐曲演奏出大象和小鸟的

声音好吗？

建议：老师可以选择低音、高音交替进行的音乐。

活动评析：

整个活动以故事——角色游戏为主线，贯穿活动始终，紧抓小班幼儿的兴

趣点。幼儿在活动中兴趣浓厚、思维活跃、投入积极，获得了音乐素养、动作

协调、有序游戏的多维度发展。活动过程层层递进、环环相扣，有效达成本次

活动目标。具体表现在：

1.在活动导入部分，直入主题。教师把乐曲的难点部分前置，以故事的形

式开场，选择的故事角色与音乐特质非常吻合，形象可爱的大象和小鸟是小班

幼儿最为常见、熟悉和喜爱的小动物。活动中，教师运用现代化的教学设施进

行辅助教学，课件画面直观、并富有动感，非常符合小班幼儿的年龄特点。教

师采用这样的策略，既能很快把幼儿的注意力吸引过来，又能把难点进行化

紧紧联系在一起。同时，运用了边欣赏边提问、提示性的提问及启发式的提问

方式，在幼儿欣赏音乐、理解音乐、感受音乐的过程中，起到很好的引导作

用，又为角色游戏环节——幼儿表现音乐，奠定了基础。

3.角色游戏环节是本次活动幼儿表现音乐的重要环节。幼儿在这个环节

中，教师关注幼儿音乐与动作的有机融合；关注幼儿音乐游戏规则的遵循；关

注幼儿合作意识的培养。但教师创设的游戏的难度是递进式前行的：

（1）让幼儿用肢体表现音乐，体现了自主性。幼儿对音乐的理解各有差

异，教师遵循了幼儿的这一特点，不作具体要求，让幼儿自由表现。采用这样

的策略，好处是调动了每个幼儿参与活动的积极性。

（2）用指定的两只手表现音乐，锻炼了幼儿注意力分配能力，难度加大，

对幼儿来说，具有一定的挑战性。

（3）增设游戏规则——要求幼儿在表现音乐时，既要关注音乐的特质，又

要按音乐的节奏做动作，这对小班幼儿来说，有一定的难度。如果教师把制定

游戏规则的权利完全交给幼儿，可以吗？这对小班幼儿来说是不现实的。在这

里，林教师处理的很好，让幼儿在观赏课件、欣赏音乐中寻找游戏规则，既体

现了幼儿的主体性，又体现了教师主导性。

（4）让幼儿尝试分配角色进行游戏，体现了合作意识的培养。个体表现音

乐与和同伴合作表现音乐进行游戏，难度有所增加。但，因有前面环节的铺

垫，幼儿的合作还是很愉快的。幼儿在合作中体验到了成功的快乐。

4.延伸活动，教师设计巧妙，也很新颖。乐器的呈现——你们想敲吗？调

引导方面多下功夫。

（10）小班下学期音乐教案《顽皮的小手》含反思活动目标：

1、能够随乐合拍的进行韵律活动。

2、在捉迷藏游戏和语言的暗示下，熟悉并掌握韵律的基本动作。

3、感受音乐快乐愉悦的情绪，愿意与同伴结伴跳舞。

4、随歌曲旋律唱出来。

5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

活动准备：*笑脸小手的图片

活动过程：

1、熟悉并练习韵律的基本动作。

（1）和小手玩躲猫猫的游戏，熟悉基本动作--小手伸出、收起、舞动。

T：（教师示范）我的小手很调皮哦！他可喜欢玩躲猫猫的游戏了，你们

看！

T：我的小手是什么时候出来的？什么时候藏起来的？

（2）重点练习小手伸出、收起的动作。

（3）听音乐合拍做动作。

2、创编小手舞动的方位T：小手除了可以在身体前面跑来跑去，你们的小

手还想去哪里跑来跑去呢？

*幼儿倾听音乐自由表现*反馈幼儿的动作，并带领幼儿集体练习

3、听音乐找空地方完整游戏

4、两两结伴游戏T：你会找谁小手一起游戏呢？

T：有小手找你的时候，你愿意和她一起游戏吗？

5、邀请客人老师游戏。

活动反思：

用剪刀剪弧形是本活动的重点，也是难点。小班幼儿的手部控制能力还不

太好，有的幼儿剪的还是折线，所以剪弧形是本次活动的突破点。但幼儿在

“小剪刀爬山坡”的形象语言引导下，轻松地练习了剪弧线，由于幼儿第一次

动手尝试，他们之间的水平也有很大差距，有的幼儿已经能够在剪好的小花的

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基础上，创造镂空的图案。因为是第一次尝试，所以要对幼儿的作品更多的是

给予鼓励的评价，充分发挥他们的主动性和积极性。

（11）小班下学期音乐教案《找朋友》含反思活动目标：

1、能用自然的声音熟练地演唱歌曲。

2、能根据歌词大胆地进行表演。

3、体验与同伴游戏地快乐。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

5、通过阅读，理解故事情节。

活动准备：

1、椅子排成圆圈，幼儿面向圆心坐。

2、音乐歌曲《找朋友》、课件。

活动过程：

一、开始部分

谈话导入

师：你有自己的好朋友吗？谁是你的好朋友？（幼儿自由回答）

师：怎样让别人知道你们是好朋友呢？（引导幼儿之间用体态语言表达和

好朋友的友爱之情）。

师：小朋友们表现的都很好，那关于好朋友还有一首好听的歌曲呢，我们

一起来听一听吧！

二、进行部分

1、学习歌曲《找朋友》

播放音乐：《找朋友》

师：小朋友，谁能告诉老师这首歌的名字是什么？你都在歌里听到了什

么？歌里的小朋友都是怎样让别人知道他们是好朋友的呢？（幼儿自由回答）

师小结：音乐里的小朋友是用“敬个礼、握握手”的方式让别人知道他们

是好朋友，小朋友这么有趣的歌曲我们也来学一学吧！（幼儿边拍手边演唱）

2、教师带幼儿先熟悉两遍歌词，然后再带幼儿跟唱

3、引导幼儿根据歌词创编动作。

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师：“我们怎样和好朋友“敬个礼”和“握握手”呢？（师引导幼儿学动

作）

师：“你是我的好朋友”，好朋友之间可以怎么表示？（拥抱）

引导幼儿边拍手边找好朋友，在两句唱完后要找到。

4、教师和幼儿表演《找朋友》

教师唱歌完整地示范一遍，让幼儿掌握动作，并鼓励幼儿大胆地进行歌表

演。

找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。

三、结束部分

教师：小朋友找朋友的游戏好玩吗？我们每个小朋友都有自己的好朋友，

在平时的生活中，和好朋友一起学习本领，一起做游戏，好朋友之间要相互友

爱，相互谦让，这些你们能做到吗？

课后反思：

本节活动总的来说比较成功，思路清晰，环节流畅，基本达到的教学目

的。这首歌词本身很好理解，孩子一听就知道唱什么，懂什么意思，如：敬个

领、握握手等歌词。对小班孩子来说是有经验的，所以孩子乐意去说、去唱。

但是动作方面，小班的孩子只会简单的拍手、走步、握手。在这里没有给孩子

过多的要求，而是找好朋友拥抱一下，孩子们也很给你兴趣。

通过这节活动我吸取了一些经验，但在活动中也有不足的地方。例如：在

幼儿学唱歌的这个环节，老师说的太多了应放在身体上的节奏更多一些，这样

对有儿童来说可能会更容易些。幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受可能还

不够，导致在找朋友的时候动作有点僵硬，在接下来的活动中应引导幼儿注意

动作与音乐之间的联系，并且鼓励幼儿大胆与同伴交往，让幼儿能够体验到上

幼儿园的快乐。

（12）小班下学期音乐教案《小母鸡》含反思游戏目标：

1、乐意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。

4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

游戏准备：

小鸡一群，供幼儿观看。

区域活动中，幼儿自由欣赏歌曲的旋律。

创设在游戏中学习的氛围。

鸡妈妈头饰一个，磁带、录音机。

游戏过程：

一、看小鸡、听节奏、做小鸡。

1、幼儿看小鸡，听歌曲的旋律。（听觉感觉）

2、引导幼儿听音乐学做小小鸡。（动作感受）

二、听歌曲、表情感、讲规则

1、老师表演小小鸡。（老师边唱边带"小小鸡"去草地）

2、幼儿听歌曲用动作模仿小小鸡。（背小包、戴小帽等动作体验）

3、老师表演鸡妈妈找小鸡。（初步感知游戏规则）

4、告诉幼儿这是一个音乐游戏，游戏是有规则的。

三、学歌曲、明规则、做游戏

1、分弟弟、妹妹做游戏。（体验游戏规则）

2、听音乐跟唱歌曲。（喜欢跟音乐唱歌，唱清歌词）

3、边唱边做音乐游戏。（再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化游戏规则）

教学反思：

歌曲《拾豆豆》是一首富有京剧韵味的歌曲，它的节奏鲜明、富有韵律

感，描写了孩子捡豆豆的趣味画面。很适合大班幼儿学习。在整节活动中，幼

儿能大胆地表现自己的情感和体验，自由的表达自己对音乐的喜爱。由于幼儿

知识经验的缺乏，对歌曲中特有的京剧韵味并没有感觉出不同，还有，由于幼

儿热衷于表演，对歌曲的演唱显得不太认真和投入。

（13）小班下学期音乐教案《米奇妙妙屋》含反思

【教学目标】

1、在寻找米奇妙妙屋的情景中辨别不同的音乐，并能通过动作来表现。

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2、乐意和老师、同伴一起快乐地游戏。

3、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

【教学准备】

PPT、音乐、视频

【设计思路】

我发现我班幼儿非常喜欢米老鼠这个动画形象，因此我把动画片《米奇妙

妙屋》中出现的米奇人物形象放进了游戏中，激发幼儿的兴趣。因此我设计了

这节音乐游戏《米奇妙妙屋》，在这个音乐游戏中，我以去妙妙屋引起幼儿的兴

趣;然后在玩游戏的过程中让幼儿倾听、感受音乐并时刻引导孩子跟着音乐做动

作，使幼儿自始至终保持活泼、愉快的积极情绪，真正做到玩中学、学中乐。

第一环节激发幼儿兴趣，请出幼儿熟悉的动物朋友—米奇并激发幼儿去妙

妙屋。

第二环节在去妙妙屋的情景中，引导幼儿辨别不同的音乐并爬过大山、躲

过怪兽。本次活动幼儿在听听、看看、说说、玩玩中感受音乐，理解音乐的内

容。在玩游戏的过程中时刻引导孩子跟着音乐做动作。

第三环节分享到达妙妙屋的快乐。

【教学过程】

一、谈话导入，米奇引出活动，激发兴趣

小朋友，今天我请来了一位好朋友，是谁?

你们想不想去妙妙屋?一起出发吧!

(设计意图：出示孩子喜欢的米奇，激发幼儿去妙妙屋的兴趣。)

二、欣赏音乐，感受音乐的不同。

1、爬山游戏，感受音乐节奏的快慢。

看，前面是什么?

高山挡住了我们去妙妙屋的路，该怎么办?

米老鼠是怎么样爬过大山的?(倾听音乐)

音乐是怎么样的?为什么音乐比较慢呢?

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(集体听音乐尝试爬山)

米老鼠是怎么样下山的?

(集体听音乐尝试下山)

音乐是怎么样的?为什么音乐很快?

小结：上山时很累，爬不动，听听看，谁来了?

你为什么觉得是大怪兽来了?

在森林里，有一个大怪兽，怎样才能不让怪兽抓住我们?

躲哪里?

有危险的时候要躲起来。怪兽走了，我们继续出发。

集体表现。

(设计意图：在听听、看看、说说、玩玩中感受音乐，理解音乐的内容。在

玩游戏的过程中时刻引导孩子跟着音乐做动作。)

三、分享到达妙妙屋的快乐

我们终于来到了妙妙屋，你们看!

看看妙妙屋的朋友可以教我们什么本领?

(设计意图：集体分享快乐，体验音乐活动的乐趣。)

教学反思：

在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧

处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结

合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不

足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

（14）小班下学期音乐教案《快来洗澡》含反思

活动目标

(1)理解歌曲内容，感受音乐速度的变化。

(2)能根据歌曲内容做出相应的身体动作。

(3)体验韵律活动带来的乐趣。

(4)让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

(5)愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

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活动重难点

重点：

能根据歌曲内容做出相应身体动作。

难点：感受音乐速度的变化。

活动准备

(1)经验准备：欣赏不同速度变化的音乐;做游戏"小手拍拍";通过谈话交流

"洗澡"。

(2)教具准备：录音《快来洗澡》、沐浴球、沐浴露。

活动过程

一、游戏导入师:宝宝们，我们一起来玩"小手拍拍"的游戏。

小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来，头发在哪里?头发在这

里，手指点出来。

二、讨论，引导幼儿按歌曲内容做相应动作

(1)出示沐浴球、沐浴露，讨论洗澡经验师:宝宝们，你们看，这是什

么?(沐浴球、沐浴露)做什么用的?(洗澡)师：你们平时在家里，是谁帮你洗澡

的?是怎样给你洗澡的?

(2)欣赏歌曲，熟悉音乐节奏。

①.师:我们一起来听一听歌曲里都洗了哪些地方?

②.幼儿回答，教师出示图谱。

(3)再次倾听，讨论问题，熟悉歌曲内容顺序，并请小朋友来演一演。

①.师:你们知道歌曲里先洗哪里?再洗哪里?接着洗哪里?又洗哪里?最后洗

哪里?我们再来听一听。

师：先洗哪里?再洗哪里?接着洗哪里?又洗哪里?最后洗哪里?

②师：你平时是怎么洗的?幼儿回答一个，演一个。例：洗头请幼儿表演动

作…三、表演，引导幼儿随音乐速度的变化做出相应的动作(1)情景表演，随音

乐速度的变化做出相应动作。

师:我们一起来洗澡吧!先把身体冲湿了，再来搓搓澡，擦上沐浴露，最后

冲洗干净。现在，让我们跟着音乐一起来有节奏地洗洗澡吧!

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(2)角色表演，体验韵律活动带来的乐趣及帮助他人的快乐。

师:在家里是谁帮你洗澡的?

师:请你找一位朋友互相洗澡，先商量一一下，谁先当"妈妈"，我们一起跟

着音乐速度有节奏地来洗澡。

师：商量好了吗?那我们现在一起来洗澡!

(3)生活经验迁移，改编歌曲内容，强化幼儿的韵律活动的节奏性。

师:除了头、肩、腰、膝盖、脚外，还要洗哪里?(胳膊、手臂…)师:我们把

洗头换成洗胳膊，其他部位不变，我们跟着音乐试着洗一次。

四、交流，与幼儿沟通交流，强调引导幼儿有节奏地做动作，活动结束。

师:我们洗澡的时候，要怎样洗，才能洗干净呢?(有节奏地搓洗…)师:宝宝

们，你们洗干净了吗?闻闻身上香不香?

总结：今天小朋友都是自己洗澡，可能，回去以后也要一直这么能

干，今天开始自己洗澡好吗?

师:现在，我们一起到外面玩吧!(随音乐离场)

活动反思：

本次活动教具准备较充分，但是影响还不够鲜明，洗澡顺序图最好是采用

一种绘画形式，图片太多样了。然后在活动过程中，教师刚开始引导幼儿后，

后面可以请全班幼儿一起来做一做，然后在最后一次洗澡的时候，可以让幼儿

离开座位洗澡，这样动静交替会更好。提问的方式是环环相扣的，教师在幼儿

回答不上来的时候，可以再听一遍歌词，这样会起到引导的作用。

（15）小班下学期音乐教案《大拇指》含反思

活动目标：

1、学会分辨大拇指和小拇指，并熟悉它们的名称。

2、学习跟唱歌曲，尝试创编，激发幼儿参与游戏的兴趣。

3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

活动准备：

双手的大拇指与小拇指分别画上逼真的笑脸。

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重难点分析:

学习跟唱歌曲，激发幼儿参与游戏的兴趣是重点，尝试创编歌曲是本课的

难点。

活动过程：

1、师幼一起做拍手律动。

2、出示画有笑脸的大拇指和小拇指，引起幼儿的兴趣。

师：今天，我们班来了两位客人，你们想知道是谁吗？那让我们先请出第

一位客人！它是谁？

大拇指："我叫大拇指，小朋友们好！"

师：小朋友请伸出你们自己的大拇指，给客人打个招呼。

幼儿："大拇指好！"师：第二位客人也来了，看看是谁呢？

小拇指："我叫小拇指，小朋友们好！"师：小朋友请伸出你们自己的小拇

指，给客人打个招呼。幼儿："小拇指好！"

3、采用拇指对话表演的方式熟悉歌词。

（1）熟悉歌词。师：大拇指和小拇指今天要来我们班找朋友，你们知道它

们想找谁做朋友吗？（幼儿自由发言）它们要找另外一个大拇指和另外一个小

拇指。到底有没有找到呢？我们来看看吧！（师边表演边朗诵歌词。）

（2）提问：大拇指找到朋友了吗？它们见了面，是怎样打招呼的？（小拇

指的提问同上）

（３）请幼儿再完整听歌词。

4、初步学唱歌曲。

（1）师范唱一遍。师：大拇指找到朋友后，可开心了，还唱起了歌呢，我

们一起来听听看！

（2）师范唱第二遍。师：哇！它们唱的好听吗？徐老师也想唱了，你们听

听王徐老师怎么唱的吧！

（3）幼儿初步学唱，并能初步根据歌词内容做相应的手指动作。师：你们

想学大拇指唱歌吗？那我们一起来学学！

（４）小朋友唱得真棒，再来唱一次。

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（５）请个别幼儿表演大拇指。

5、学唱"小拇指"

（１）小拇指：你们唱的真好听，我也要唱，我也要唱。

师：你们听，小拇指也想唱了，让我们一起陪小拇指和它的朋友唱唱吧！

（２）幼儿跟老师学唱"小拇指"。

（３）请个别幼儿表演小拇指。

6．演唱整首歌曲。

7、游戏。

（请一组幼儿躲起来，其他幼儿边唱边问，该幼儿边唱边做答并跑出来）

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音

乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只

有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。

幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通

过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为

弱的孩子对音乐活动的自信心。

（16）小班下学期音乐教案《摇啊摇，摇到外婆桥》含反思

【活动设计】

《摇啊摇，摇到外婆桥》是一首上海的童谣，歌词亲切，质朴，旋律优

美、宁静、抒情，整首歌如同一股涓涓细流，又如同一支含苞待放的花蕾，散

发着童谣的魅力与芬芳。让我们在轻轻吟唱中也不知不觉回到了童年那段美好

的时光。

选择这个内容来开展活动是因为他与孩子的生活密切相关，妈妈哄宝宝睡

觉许多孩子都有类似的经验，只是每个妈妈哄宝宝睡觉的方式各异而已。在这

个活动中，我尝试以音乐、歌曲欣赏、情景律动为载体，引导幼儿感受音乐美

的同时，乐意用语言和肢体动作表达表现。

【活动目标】

1、在摇摆布娃娃的过程中感受音乐的韵律，学习歌曲。

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2、通过游戏活动感受左右、高低的不同空间方位。

3、愿意与人一起合作游戏，享受游戏的快乐。

4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

【活动准备】

1、布娃娃，摇篮人手1个。

2、电子白板。

【活动过程】

一、导入。

师：这是谁呀？（小宝宝）宝宝要睡觉了，我们把宝宝放在摇篮里摇宝宝

睡觉吧。

师：摇宝宝睡觉的时候，妈妈还唱起了好听的摇篮曲呢。一起来听一听妈

妈唱了什么？

二、学习歌曲。

1、教师示范。

师：妈妈唱了什么呀？我们再来听一听，怎么唱的啊？

看课件，了解歌词。

2、幼儿学唱。

师：妈妈唱歌的时候，是用什么样的声音来唱摇篮曲的啊？轻轻的，柔柔

的，我们也来跟着一起唱一唱吧！

师：你们唱的真好听，但宝宝要睡觉了，我们唱的时候要轻轻的，柔柔

的，别把宝宝吵醒了，我们再来一次吧。

3、幼儿边做动作边唱。

师：妈妈在哄宝宝睡觉的时候还做了什么动作呀？

师：那我们也用小手来做摇篮吧，看看哪个小朋友的摇篮又大又舒服。让

我们跟着音乐的节奏来摇一摇吧。前奏的时候点点头，摇篮不动哦。

师：老师发现有的小朋友没有跟着节奏摇哦，看，老师请来了圆舞板朋友

来帮忙，听一听，圆舞板发出了什么声音？哒哒哒圆舞板朋友提出了一个要

求，圆舞板响一下，我们要换个方向摇一下，响一下，换个方向摇一下，

xxxx。那我们跟着音乐来试试看吧。

师：我发现这个小朋友能跟着音乐的节奏来摇呢，真不错！我们请他带着

我们再来有节奏的摇宝宝睡觉吧。

师：我还发现这个小朋友也能跟着音乐的节奏来摇呢，真不错！我们也请

他带着我们再来有节奏的摇宝宝睡觉吧。

师：现在有很多动物宝宝想睡觉了，你们愿意摇他们睡觉吗？请你把大摇

篮里的宝宝轻轻的抱出来，跟着音乐有节奏的摇宝宝睡觉吧。

师：这次圆舞板朋友不来帮忙了，看看哪个小朋友也会跟着音乐的节奏来

摇的。

师：宝宝睡着了，我们把宝宝轻轻的放在大摇篮里吧，要记得给他盖好被

子哦，小心宝宝着凉了。

三、游戏活动。

1、教师示范游戏。

师：刚才我们是一个人摇宝宝睡觉的，那两个人能不能摇宝宝睡觉呢？看

看老师是怎么做的。

师：客人老师好，请你和我一起摇宝宝睡觉好吗？

师：紧紧的抓住摇篮的四个角，一个小朋友抓住两个角，要紧紧的抓牢

哦，不然宝宝会怎么样啊？

师：那要怎么样摇呀？快快的摇？还是慢慢的摇？

师：哦，慢慢的，轻轻的跟着音乐的节奏摇，快了宝宝会不舒服的。

师：刚才老师邀请客人老师摇摇篮的时候说了什么话啊？我们一起来说一

说。

师：老师唱到什么地方的时候把小手举起来的啊？一只馒头的时候举高，

客人老师一起摇宝宝睡觉。

师：准备好了吗？后面的客人老师请你也来帮我们唱摇篮曲，哄宝宝睡觉

吧。宝宝马上就要睡着了，让我们再来跟着音乐有节奏的摇宝宝睡觉吧。

师：谢谢客人老师。宝宝睡着了，让我们轻轻的端着摇篮把他们送到午睡

室去吧，让他安安静静的睡个好觉吧。

【活动延伸】

家园活动：在家和爸爸妈妈一起玩《摇啊摇》。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音

乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只

有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。

幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通

过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为

弱的孩子对音乐活动的自信心。

（17）小班下学期音乐教案《我的身体会唱歌》含反思

活动目标：

1.发现“顺序”在记忆中的作用。

2.在根据歌曲节奏拍打自己身体部位的过程中感受韵律活动的快乐。

3.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动过程：

1.音乐律动《头发肩膀膝盖脚》。

(1)教师带领幼儿随着音乐的节奏，边唱边摸自己身体的相应部位。

(2)改变音乐的速度，幼儿用缓慢、正常、快速三种速度，表演唱《头发肩

膀膝盖脚》。

2.幼儿学唱歌曲《我的身体会唱歌》。

(1)教师示范拍打一遍。

教师在拍打的过程中哼唱歌曲，让幼儿倾听歌曲。

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(2)教师引导幼儿回忆拍打身体部位内容。

教师：我唱的歌中，拍了身体的哪些地方?

(3)教师再次示范拍打动作，引导幼儿找出歌词排列的规律

(4)教师引导幼儿边唱歌边做动作。教师用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即

将开始。

3.教师尝试用与前奏一致的速度唱歌，做身体动作。

(1)引导幼儿随钢琴弹的不同速度边做动作边唱歌一遍。

(2)教师引导幼儿解决“跟不上”的困难。

教师：这次，我们不仅要把歌曲出来，还要跟着钢琴的速度做动作。如果

你觉得自己跟不上，可以怎么办呢?(教师引导他们听前奏并看教师动作的暗示)

4.教师与幼儿将歌词中的部分不唱，改成用拍手的方式玩韵律游戏。

(1)教师指导幼儿以较慢的速度玩韵律游戏。

教师：这个歌曲还可以玩更好玩的，我们来试试吧。当唱到“肩膀”的时

候，我们忍住不唱，而是用拍手的方法来代替。

(2)教师与幼儿尝试用正常地速度玩韵律游戏。

教师：我们的伴奏音乐要快一点，大家试一试能不能跟得上呢?

教学反思：

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和

从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出

来的操作活动。

（18）小班下学期音乐教案《豆豆发芽》含反思

【活动目标】

1、感受音乐旋律，初步尝试跟着音乐用肢体表现豆豆发芽的过程。

2、愿意爱护周围的植物。

3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

4、养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

【活动准备】

《豆豆发芽》的音乐，豆豆发芽过程的视频，幼儿已学习儿歌《钻泥巴》。

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【活动过程】

一、萌发兴趣。（析：从幼儿的生活经验出发，为他们即将要接受的新知识

与已有的知识建立联系。）

1、观察发芽的豆豆。

师：看，我们种的豆豆发生了什么变化？

师：你知道豆豆的种子是怎么长成小芽芽的吗？

2、观看豆豆发芽过程的视频。

师：豆豆要钻破泥土和太阳公公做游戏。它用力地、慢慢地往上钻。可

是，泥土太紧了。看！豆豆都累得流汗了。不过豆豆没有放弃，它用尽全身力

气终于钻破泥土，长出两片小芽芽了！

师：豆豆是怎么长大的呀？（幼儿描述豆豆发芽的过程。）

二、熟悉音乐。（析：在呈现具象的豆豆发芽的视频后，再播放抽象的豆豆

发芽的音乐，让幼儿感受音乐旋律。）

师（播放音乐）：你听到了什么？这段音乐听起来和豆豆发芽有关系吗？

三、动作表现。（析：引导幼儿用肢体表现对音乐旋律的感受。）

1、自由尝试。

师：请你跟着音乐来学学豆豆发芽的样子。

教师重点指导幼儿模仿豆豆小小、圆圆的样子。例如，教师提问：“豆豆

还没发芽的时候是什么样子的？”如果有幼儿蹲下来了，教师马上引导其他幼

儿观察并探索：“你们能不能变得比他更小、更圆，像颗小豆豆？”

2、在教师引导下结合经验再次尝试。

（1）豆豆用力钻泥土。

教师重点指导幼儿模仿豆豆用力钻泥土时的动作、表情。例如，教师提

问：“豆豆是怎么钻出泥土的？是轻轻的，还是要很用力？豆豆要怎么用力才

能钻出泥土呢？你们来试一试。你用力的时候会有什么表情啊？”

（2）豆豆慢慢钻泥土。

教师重点指导幼儿控制自己的动作，到音乐结束时再长出芽芽。例如，教

师提问：“豆豆的芽是慢慢长出来的，还是一下子就长出来的？豆豆的芽是慢

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慢地、慢慢地从泥土里钻出来的。你们也来试试跟着音乐慢慢地钻出来。”

3、完整表现。

（1）教师用儿歌《钻泥巴》引导幼儿跟着音乐用肢体表现豆豆发芽的过

程。

（2）教师重点指导幼儿表现芽芽长出来时的各种造型。例如，当幼儿的手

没有伸出来时，教师可说：“这棵小芽大概太阳光还照得不够，再来晒晒太

阳，快快长大吧！”或者可说：“我来为小芽浇点水，小芽快长大吧！长得高

高的，长得大大的。”

四、游戏：豆豆发芽

（析：通过游戏让幼儿对种子发芽与音乐有一个完整、直观的回忆，并在

游戏中体验到种子发芽的不易，萌发要保护芽芽、保护植物的想法。）

1、随教师创设的情景做音乐游戏。

师：春天来到了，我把豆豆都种到了泥土里。让我来给你们浇浇水，豆豆

快长大吧。“小豆豆，种地下，发了芽，钻泥巴。钻一下，动一下。钻啊钻

啊，钻得快，钻出两片小芽芽。”

2、教师总结。

一颗种子在阳光和雨水的帮助下，用尽力气钻出泥土，才会长成一株小芽

芽。不同的小芽芽会长成不同的花、草和树，不同的花、草和树木就能组成地

球上一道道美丽的风景。我们可要好好爱护这么美丽的风景，爱护身边的绿

草、鲜花和树木。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音

乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只

有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。

幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通

过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为

弱的孩子对音乐活动的自信心。

【活动目标】

1、复习歌曲，加强旁白练习和听间奏的能力。

2、培养幼儿大胆地进行表演活动。

3、体验歌曲中的欢快情绪。

4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

【活动准备】

录音带、肉和小鱼图片。

【活动过程】

一、复习歌曲，体验活动的乐趣。

教师带领幼儿边唱边做动作，要求幼儿要脸上有表情，有感情地唱歌。

二、听间奏和加强旁白练习。

1、让幼儿多听间奏，讨论间奏的时候，可以用什么来表示。（鼓励幼儿可

以用手来打节奏）

2、旁白的练习。教师边打节奏边念旁白，鼓励幼儿轻声的跟读。

3、个别幼儿念旁白。

4、全体听节奏地来念，熟练旁白。

三、表演活动。

全体师生一起听音乐表演，体现活动的乐趣。

教学反思：

教师在上课过程中比较有激情，幼儿的兴趣很高，图谱的使用也比较恰

当。需要注意的是，老师要时刻关注孩子，注意到孩子的表现才能及时的纠正

出现的错误，才能教育活动目标更好的完成。

（20）小班音乐优质课教案《扮家家》含反思

【活动目标】

1、感受歌曲中的说唱情趣，能根据角色较准确地唱出歌曲中的接唱与齐唱

部分。

2、能根据歌曲创编表演动作。

3、通过活动对幼儿进行情感教育。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

【活动准备】

音乐磁带玩具娃娃

【活动过程】

1、开始部分：教师组织教学，幼儿边听音乐边进入活动室做好。

2、基本部分：

——教师用谈话导入课题，引起幼儿学习兴趣（出示小客人）

谈话：小朋友都玩过扮家家吗？扮家家里都有谁啊？做了什么事情呢？教

师有意识地渗透歌词内容。

——教师：这个布娃娃把扮家家的游戏编成了一首歌曲，小朋友一起来听

听吧。

——教师清唱，声音响亮、清晰。

——请幼儿集体朗诵一遍歌词。

3、播放歌曲磁带。

教师：小朋友的耳朵真厉害，这首歌曲很好听，我们再来听一遍吧。引导

幼儿仔细倾听歌曲。

4、老师弹琴，教唱歌曲一遍。

——教师对幼儿提出要求，布娃娃要听听哪个小朋友唱的声音又大又好

听。

——分角色唱歌曲。请男孩唱“我来做爸爸”，女孩唱“我来做妈妈”，

其余部分小朋友一起唱。什么地方男孩唱，什么地方女孩唱。反复唱2遍。

5、根据歌词创编动作。

——引导幼儿边唱歌曲，边表演动作。小朋友，炒小菜用什么动作表示？

喂饭怎么做？

——请幼儿自由创编动作，请表演好的幼儿表演一遍。

——全体幼儿边听音乐边表演

6、尝试替换歌词。

第 33 页 共 68 页

——教师：小朋友，炒小菜还可以是什么菜呢？幼儿互相讨论（花菜、芹

菜等），那我们把它变一变。（教师示范替换）

——教师弹琴，幼儿边唱边替换歌词，让幼儿体验替换歌词的乐趣。

7、结束部分：教师小结：今天小朋友们表现的非常棒，客人布娃娃要分给

你们每人一个小礼物，我们到区角继续玩扮家家吧。

教学反思：

用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已

经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿

的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

（21）小班音乐公开课教案《娃娃不见了》含反思

【活动目标】

1、解儿歌的内容，初步学念儿歌。

2、欢参加装扮活动，体验装扮的乐趣。

3、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

【活动准备】

认知准备：欣赏过儿歌。

材料准备：娃娃若干，幼儿操作材料包《娃娃不见了》。

【活动过程】

一、谈话导入。

师：如果你喜欢的东西不见了，你会怎么做？为什么？

二、观察感受。

1、情境表演：娃娃不见了。

2、交流讨论：娃娃找不到妈妈了，怎么办？

三、欣赏儿歌《娃娃不见了》。

1、教师朗诵第一编后提问：

我有一个什么样的布娃娃？

你听到发生了什么事情？（布娃娃丢了）（引导幼儿说出儿歌中的语句）

第 34 页 共 68 页

2、听赏第二遍后提问：

布娃娃丢了后怎么办呢？（解释——到处找）

最后怎么样了？（引导幼儿说出儿歌中的语句）

四、学习儿歌。

1、跟随教师念儿歌。

2、分组、集体念儿歌。

五、尝试体验。

请幼儿作妈妈，带着娃娃去公园玩，将发生的事情表现出来。鼓励孩子大

胆表现，并懂得自己的事情自己想办法。

六、延伸活动。

1、说说自己是男孩还是女孩？图片上的娃娃是男孩还是女孩？

2、选择自己喜欢的娃娃，找出他们身体的各个部位，为娃娃的身体涂色。

附儿歌：

我有一个布娃娃，大大的眼睛黑头发，

我到公园去玩耍，丢了我的布娃娃，

我哭我哭我大声地哭，呜呜哇，呜呜哇；

我找我找我到处找，找到我的布娃娃；

我笑我笑我大声地笑，哈哈哈，哈哈哈。

教学反思：

在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧

处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结

合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不

足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

（22）小班音乐教案《幼儿园像我家》含反思

【活动目标】

1、初步理解歌词内容，尝试跟着歌曲旋律打节奏，并跟唱歌曲。

2、进一步产生爱幼儿园、爱老师的情感。

3、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

【活动准备】

1、幼儿已经会打语言节奏。

2、歌曲录音磁带

【活动重点】

在学念歌词的基础上学唱歌曲。

【活动难点】

拍手打旋律节奏。

【活动过程】

一、复习舞蹈：摇篮曲。

注意身体姿态。

二、熟悉歌曲旋律。

1、第一次欣赏旋律。

今天老师带来一首好听的音乐，我们一起来听听看，听完后告诉我你想跟

着音乐做什么？

2、拍手打节拍节奏。

我们一起来跟着音乐拍拍手好吗？

小结：小朋友真聪明，小手都会跟着音乐的快慢一起做游戏，每一首音乐

都有自己的不变的有规律的快或是慢，这就是音乐的节拍。

三、理解歌词内容。

1、教师示范演唱歌曲。

——想不想知道歌曲里说了些什么呢？让我们一起来听听。

——“你听到歌曲里在说什么？”（在说老师和小朋友的事情）

2、再次欣赏歌曲，熟悉歌词

“幼儿园像什么？幼儿园这个家里有些什么呀？”

老师叫我什么？

我说老师像谁？你觉得老师像妈妈吗？

老师哪些地方像妈妈？（教师自我介绍像妈妈的地方）

（教师用歌词小结）

3、跟着伴奏，教师拍手打节奏，幼儿跟着教师念儿歌。（纠正翘舌音：

“师”“说”）

四、完整跟唱歌曲。

幼儿轻声跟老师唱歌。

——“你们觉得这首歌好不好听啊？想不想和老师一起唱唱看？”

结束语：“小朋友唱得真棒，连老师都感动了，老师叫你们好娃娃，你们

说老师是好妈妈，下次邀请小朋友到我们的音乐厅表演这首歌曲好吗？”

幼儿园像我家，像呀像我家。

老师爱我我爱她，我爱她。

老师叫我好娃娃，叫我好娃娃。

我说老师像妈妈，老师像妈妈。

教学反思：

我考虑到小班孩子年龄小，刚进园，我会用情景贯穿整个活动，要用妈妈

的语气告诉他们，大家已经长大了，进入幼儿园后要认真的学习本领，做一个

合格的小班幼儿。

如果条件允许多发一些发响声的玩具各一些机动玩具，像在家一样自由取

放，效果会更好。

（23）小班音乐游戏活动教案《聪明小孩笨老狼》含反思

【活动目标】

1、让幼儿体验用打击乐器表现乐曲中重音的情趣。

2、用快速反映练习的方式使幼儿进一步地把握音乐的结构。

3、要求幼儿集中注意力，努力确保反应准时正确，在高度紧张和兴奋的条

件下有克制地演奏，不使乐器发出难听的声音。

4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

5、随歌曲旋律唱出来。

【活动准备】

1、哑铃、圆舞板、铃鼓等若干。

2、录音机和音乐磁带。

【活动过程】

一、教师和幼儿在《拨弦》的音乐声中，做“聪明小孩笨老狼”的游戏进

活动室。

二、幼儿和教师一起跟随音乐玩“快速反应”游戏。

1、出示图谱，用幼儿创编的声音为曲子伴奏一次。

2、幼儿和教师一起跟随音乐玩“快速反应”游戏两遍。

⑴重音处击掌，其他地方用双手食指轻轻点动。

⑵“双手向内靠拢”作为信号。

三、教师戴上头饰扮演大灰狼，来指挥幼儿进行演奏。

1、教师戴上头饰扮演大灰狼，来指挥幼儿进行"快速反应"的游戏。

2、幼儿拿乐器，在教师的指挥下演奏两遍。

四、加深难度，教师可采用“假装”走向某个声部，到后来又走向某个声

部。

五、幼儿交换乐器，体验用不同乐器演奏的快乐。

六、请能力强的幼儿做“大灰狼”进行指挥。

七、在音乐声中，幼儿跟着“大灰狼”到姥姥家去。

教学反思：

在本次教学活动中，我通过故事、游戏、图谱提示多种方式让幼儿在听音

乐过程中感知音乐的重拍，循序渐进，层层深入，逐步让幼儿了解音乐的性质

和结构，掌握乐曲中重音的出现。并引导幼儿大胆表现自己的情感和游戏中的

乐趣。让规则教育在潜移默化中体现出来。

（24）小班音乐律动教案《身体奏乐》含反思

【活动目标】

1、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。

2、发现身体部位可以发出各种各样的声音，并大胆进行尝试表现为音乐伴

奏。

3、萌发喜爱打击类音乐活动。

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4、能根据音乐的速度，变换动作速度。

5、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。

【活动准备】

各种打击乐器4-5件。音乐伴奏带、录音机。嘴巴、手、脚图片标志各一

个。

【活动过程】

一、引题。

师：小朋友，今天老师带来了一些打击乐器，请你们仔细听一听，它们会

发出什么样的声音？

1、教师逐一出示并操作打击乐器使其发出声音，引导幼儿说一说是怎么样

让乐器发出声音的。

2、教师小结：双响绑和三角铁是老师用木棍和铁棒敲一敲发出声音的，沙

锤和串铃是老师用手摇一摇发出声音的。

二、认识身体乐器。

师：这些打击乐器可以发出美妙的声音，其实我们的身体也是可以发出很

多好听的声音的，也是一件乐器。

1、认识“嘴巴”乐器。

A、引导幼儿用嘴巴发出多种声音：弹舌头、搓上下唇、弹上颚等。

B、播放一段音乐，用嘴巴乐器来为音乐伴奏。

2、3环节为：认识“手”乐器和认识“脚”乐器，方法同1环节。

三、表演用身体乐器为音乐伴奏。

1、集体自由选择嘴巴、手、脚中的一种乐器为音乐伴奏。

2、集体自由结合几种身体乐器为音乐伴奏。

3、游戏：看指令，选乐器。

师：小朋友们，现在老师要和你们来玩游戏了。老师这里有三张图片标

志，分别是：嘴巴、手、脚。等一下音乐响起的时候，大家要边听音乐边看我

举起来的是哪种身体乐器，而且你们要按照老师的标志去选择身体乐器为音乐

伴奏。

第 39 页 共 68 页

游戏分两次进行：第一次请部分幼儿参加游戏，其他幼儿观看。

第二次请全体幼儿参加游戏表演。

四、亲子同乐。

师：小朋友们，我们已经学会了用身体乐器来为音乐伴奏，现在我们请自

己的爸爸、妈妈和我们一起来用身体乐器为音乐伴奏吧！（放音乐，家长和孩子

们共同表演）

教学反思：

在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧

处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结

合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不

足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

（25）小班音乐游戏活动教案《找小猫》含反思

【活动目标】

1、能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，并根据歌词内容变换动作。

2、幼儿通过讨论、交流、迁移经验探索游戏玩法，并遵守游戏规则，有一

定自控能力。

3、能情绪愉快地参与游戏，体验集体游戏的快乐。

4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

【活动准备】

经验准备：会唱歌曲《找小猫》；玩过躲猫猫的游戏。

物质准备：猫妈妈的头饰若干，小猫胸贴人手一个。

【活动过程】

一、律动《小猫走》进场。

师：咦，你们看我是谁呀？我是猫妈妈。你们是——（猫宝宝），宝宝们—

—，我的宝宝在哪里？全体幼儿随音乐学小猫走。

二、学习音乐游戏《找小猫》。

1、复习歌曲《找小猫》

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师：听——这是什么歌吗？我们一起来唱一唱吧！

2、讨论游戏玩法。

（1）引导幼儿探索小猫躲的游戏规则。

师：歌曲里有谁呀？（老猫、小猫）它们玩了一个什么游戏呢？怎么躲？

那我们一起来躲一躲？

（2）玩游戏第一段，再次巩固游戏规则。（幼儿坐在小椅子上玩一遍）

幼儿尝试在唱到“找个地方躲躲好”时躲起来，知道摸到头的宝宝，就是

被妈妈找到了。

三、完整游戏《找小猫》。

1、幼儿、教师分角色游戏，引导幼儿找不同的地方躲。

当妈妈问：我的小猫在哪里？时引导幼儿学说：喵喵，在这里。

幼儿说短句：我躲在××××

2、再次玩游戏，引导幼儿找空地方游戏。

要求：小猫们去躲的时候，不推不挤，要注意安全。

3、请个别幼儿扮老猫进行游戏。

【教学反思】

这节《找小猫》主要以游戏的形式进行教学。作为教师的我，自始至终是

以猫妈妈的身份进入游戏的，是以游戏的情景贯穿整个活动的。从活动目标上

看：大多数幼儿能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，能在老师的提醒下遵守

游戏规则，有一定自控能力，体验到了集体游戏的快乐。但是，第二个目标达

成度还不够高。主要原因是在活动中过早的进入集体游戏的环节，部分孩子对

规则的掌握还不够清晰，导致一些孩子在游戏中过于关注“躲的”情节，忽略

了规则的倾听，遵守规则的意识不够。整节活动各个环节幼儿的参与性也很

强，并且能快乐地做动作，孩子们的音乐的节奏感和动作协调性都得到了提

高，他们在玩中乐，玩中学，在轻松愉快的氛围中获得发展。但在一些环节的

设计上，还不够巧妙，在一些细节上（如语言不够精炼、小猫胸贴的利用等）

把握的还不够，对幼儿的要求还不是很到位。

（26）小班音乐活动教案《五只猴子》含反思

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【活动目的】

1、跟着音乐节奏行进走，并乐于用肢体模仿小动物的特征。

2、通过数数增强学习歌曲的兴趣。

3、初步尝试仿编歌词。

4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

【活动准备】

猴子图片五张；立体树一棵（猴子以及食物可以在树上活动）；食物若干；

cd等

【活动过程】

一、音乐游戏：“听听，走走”

1、音乐停顿时，模仿自己喜欢的小动物

2、个别幼儿模仿，大家一起猜

3、音乐停顿时，大家一起区分模仿幼儿的动作。如，小乌龟和小青蛙，它

们一个是四肢着地；另一个是蹲在地上，双手撑地

4、老师模仿，幼儿猜（引出活动主角---猴子）

5、幼儿和老师一起模仿小猴子的动作

二、出示小猴和香蕉

1、欣赏歌曲“五只猴子”

2、找找歌曲里有什么有趣的地方（藏着小动物和数字）

3、学习歌曲

4、通过动手操作增强学唱兴趣（老师演示小猴子上树摘香蕉或其他食物）

5、幼儿学唱歌曲（可以邀请幼儿去树上挂小猴子喜欢的食物）

6、引出问题：“小猴还喜欢吃什么？”（帮助幼儿分辨小猴子喜欢吃的水

果那些是树上或、草地或藤上的）

7、仿编歌词练习

三、律动―猴子

小猴吃到了喜欢的水果，开心地跳舞啦。

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教学反思：

结合本班幼儿年龄特点，小班幼儿很喜欢边听音乐边唱边模仿动作，小动

物是幼儿最亲密的朋友，幼儿喜欢模仿动物的动作，因此，我选择《五只猴

子》这首歌曲来结合预定目标进行了教学。游戏情景中，设计了小猴子爬树摘

香蕉和从树上掉下来的游戏情节，让幼儿扮演小猴，进行表演，反复感受音乐

的旋律和歌词，整个过程中，大部分幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。所

以本节活动适合小班幼儿年龄特点。但在活动中仅有张羽函小朋友始终不愿参

与表演。羽函小朋友是一个特别内向的孩子，平常很少与人交谈，也不爱表现

自己，每次活动时从来不主动与人互动。面对不同差异的幼儿，作为教师要学

会走进孩子的心灵，用心去理解和呵护孩子的童心，面对内向的羽函，教师应

多鼓励、多关注孩子出现问题的切入点，有的放矢的帮助孩子对周围人和事物

感兴趣，从而对活动逐渐感兴趣并乐于参加活动。

（27）小班音乐游戏活动教案活动《点豆豆》含反思

【活动目标】

1、尝试在游戏情境中学唱歌曲，并能用动作和表情表现不同味道的豆豆。

2、愿意与同伴一起唱歌、游戏，体验音乐活动的乐趣。

3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

【活动准备】

甜豆豆、酸豆豆、辣豆豆图片若干，钢琴伴奏，糖豆豆若干。

【活动过程】

一、谈话导入、引起兴趣。

师：宝贝们，你们有没有吃过小豆豆呀？今天我就带了一些小豆豆，啊

哟，它们太调皮了、藏了起来，猜猜看，它会藏在哪里呢？

二、理解内容，学唱歌曲。

师：点出小豆豆了吗？这是一颗什么味道的豆豆呀？

幼：草莓味、西瓜味

师：为什么？你们从颜色上看觉得可能是草莓的、西瓜的。再看看这颗小

豆豆的表情？

师：是笑眯眯的，味道可好啦，是……什么味道呀？

师：这是一颗甜豆豆。

师：这是什么豆呀？（教师依次询问“这是什么豆呀？”三次）

（二）学唱辣豆豆，表现辣辣的表情。

师：哎哟，这是一颗什么味道的豆豆呀？（辣豆豆）

师：你是怎么知道它是辣豆豆的呀？

师：我辣的口水都要流下来了！你们敢不敢尝一尝无敌辣豆豆呀？那就

再、来试试看吧！小手指准备！

（三）学唱酸豆豆，表现酸酸的表情。

师：这是什么豆呀？（酸豆豆）

师：吃到酸豆豆是什么表情？我们来试试。

三、完整表演，体验乐趣。

师：哦哟哟，**表演得真棒，快到前面来，一起来看看。酸豆豆、辣豆

豆、甜豆豆？

师：在哪里呀？赶快找出小豆豆吧，贴在你的小手上。

四、分类操作，品尝豆豆。

师：你们做的真棒！想不想表演给客人老师们看看？轻轻起立面对客人老

师吧，唱出好听的声音，要让客人老师一下子就知道你是什么味道的豆豆哦！

师：客人老师们，我们的宝宝们表演的怎么样？那为我们鼓鼓掌吧！

师：宝宝们，小豆豆要回家了哦，你们看，这是谁的家？这个呢？还有？

那请桃子西瓜先把豆豆送回家吧。

附儿歌：点豆豆

“点点点豆豆，

点到一个甜豆豆，（做吃豆豆状，作吃甜豆豆的表情）

点点点豆豆，

点到一个酸豆豆，（做吃豆豆状，作吃酸豆豆的表情）

点点点豆豆，

点到一个辣豆豆，（做吃豆豆状，作吃辣豆豆的表情）

……”

教学反思：

在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧

处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结

合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不

足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

（28）小班音乐优秀教案《小雨珠》含反思

【题材分析】

《小雨珠》是一篇富有童趣的儿歌。它把小雨珠比做一个贪玩的小娃娃，

长的胖乎乎的，一会学跳舞，一会学打鼓，累了就在花盆里睡着了，活泼可爱

的形象跃然纸上。儿歌短小精悍，朗朗上口，非常适合小班孩子学习。

【教材分析】

这篇儿歌通过对小雨珠在下落过程中的形象和声音来进行拟人化，富有想

象力，但这也是这篇儿歌的难点与重点。要让幼儿充分理解为什么小雨珠，落

在窗户上是在学打鼓，落在屋顶上是在学跳舞，落在花盆里是在打呼噜。充分

的理解也是为后来的仿编打下基础。

【学情分析】

春天是一个多雨的季节，淅淅沥沥的春雨给小朋友们带来了很多的快乐，

可以打着小伞在雨中嬉戏，踩水。雨点打在各种物体上的声音也让小朋友们兴

1、体会儿歌欢快活泼的情绪。

2、学习有节奏的朗诵儿歌。

3、体验儿歌游戏的乐趣。

4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

【活动准备】

雨景的图片，小雨珠的卡片，配乐儿歌磁带。

【活动过程】

一、复习歌曲《大雨小雨》，引出课题。

提问：下雨的时候，雨点都落在了什么地方？

二、欣赏配乐儿歌，初步了解儿歌内容。

1、出示小雨珠的卡片，向小朋友介绍客人的名字，并请小朋友们说一说小

雨珠长的什么样。练习说词：胖乎乎

2、以小雨珠爱玩为话题，请小朋友听一听儿歌中的小雨珠到什么地方玩

了？

3、幼儿欣赏配乐儿歌朗诵，说一说儿歌的名字，小雨珠到什么地方玩了。

三、出示雨景的图片，老师操作小雨珠的卡片，朗诵儿歌，并提问：

1、小雨珠在屋顶上干什么了？帮助幼儿理解小雨珠落在屋顶上溅出了水花

就像在跳舞。请小朋友们模仿小雨珠跳舞的动作。

2、小雨珠在窗户上干什么了？帮助幼儿理解小雨珠打在窗户玻璃上发出的

声音就像敲鼓，请幼儿模仿小雨珠敲鼓的声音和动作。

3、小雨珠在花盆里干什么了？帮助幼儿理解小雨珠落在花盆里，渗入泥

土，就像睡觉了一样，请小朋友们模仿小雨珠睡觉打呼噜的声音和动作。

四、幼儿练习朗诵儿歌。

1、跟老师一起完整朗诵，鼓励幼儿象小雨珠学习，认真学本领。

2、边表演边朗诵。

3、幼儿与老师分句朗诵。

4、幼儿分两组朗诵。

五、学习仿编诗歌。

提问：小雨珠还去什么地方玩了？他在那里干什么哪？老师根据幼儿回答

的内容，组织成儿歌的句子，并连成一首新的儿歌念给小朋友们听。

教学反思：

1.念儿歌时的搭配动作可以先设计几个适合的动作。2请幼儿画出自己对

雨天的认识之外，还可以采用口述的方式，让幼儿建立在团体面前交流的习

惯。

（29）小班下学期音乐教案《鞋匠舞》含反思

【活动目标】

1、能大胆模仿“小鞋匠”的劳动，随音乐合拍地做绕线、拉线、钉鞋钉的

动作。

2、体验小鞋匠在劳动中愉快的心情。

3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

【活动准备】

1、一段线。

2、《鞋匠舞》音乐。

3、鞋匠做鞋的视频。

【活动过程】

一、开始部分。

1、提问导入：小朋友脚上穿的鞋真漂亮，有皮鞋、耐克，还有布鞋，有谁

知道这些鞋是谁做出来的吗？（鞋匠）鞋匠的手可真灵巧，想看看他们是怎样

做鞋的吗？

2、观看视频：

（1）小朋友边看边动脑筋想一想，鞋匠做鞋的时候，动作是怎样的？

（2）请幼儿根据视频里看到的来说一说，模仿一下。

二、基本部分

1、教师清唱《鞋匠舞》。“老师今天要唱一首歌，名字叫《鞋匠舞》，唱的

就是鞋匠做鞋，想听吗？”

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“听到歌曲里唱的什么？”幼儿自由回答，期间老师可以多次清唱，让幼

儿记住歌词。

教师总结：“听到了绕绕线、拉拉拉、钉钉钉、缝一缝、牢又牢、多又

好。”

2、根据歌词分句教给幼儿动作。

（1）“谁来做绕线的动作？”

教师出示一段线，让幼儿尝试绕线，教师再徒手做绕线的动作，注意要合

拍，要有节奏，要体现美感，带领幼儿边唱边练习几遍。

（2）“怎么样拉线，钉钉呢？”

幼儿自由做动作。“小朋友拉线，钉钉的动作真多，我们把这些动作做得

好看些。”教师示范，幼儿跟学，边做动作边唱歌曲。

（3）“谁来做用针缝一缝，用钉子钉一钉的动作？

教师边唱边和幼儿一起做动作。注意钉钉子的时候要有力。

（4）“哇！鞋子做得真漂亮，那么多漂亮的鞋子穿在了不同人的脚上，他

们很喜欢小鞋匠做得鞋子，鞋匠好开心，所以我们要愉快地用动作来表现鞋匠

的工作。”教师声情并茂地带领幼儿边唱边做最后一句的动作。

（5）把动作连贯起来做几遍。

3、集体随音乐表演。

“我们现在轻轻地走到中间来，找个空地方站好，一起跟音乐来表演这段

鞋匠舞吧！”

三、结束部分。

“小鞋匠工作了一天，非常辛苦，要回家休息了。我们来唱首《摇篮曲》

让小鞋匠快快入睡吧！”教师弹奏，幼儿边唱边回到座位休息。

附歌曲：《鞋匠舞》

绕绕线，绕绕线，拉拉拉拉钉钉钉。

绕绕线，绕绕线，拉拉拉拉钉钉钉。

拿一根针儿缝一缝，拿一个钉子钉钉钉。

鞋子做得牢又牢，鞋子做得多有好。

《摇篮曲》

星星睡了，月亮睡了，

天上白云不动了。

虫儿不叫了，鸟儿不飞了。

小宝宝呀睡着了。

教学反思：

在进行本次活动中，我在音乐技能方面，首先让幼儿随音乐合拍地做鞋匠

做鞋子的各种动作，让幼儿能够对不同的节奏做出反应，自如地跟随音乐变化

节奏动作。在情感与社会方面，我强调幼儿与同伴合作舞蹈能力的发展。让幼

儿合作扮演不同的角色，也就是合作的幼儿要知道自己扮演的是鞋匠还是顾

客，并在相同音乐的地方做出不同的动作反应，要求幼儿能够不受同伴动作的

干扰，做自己的动作。在活动中，虽说事前准备了一些动作，但是我在活动中

留给幼儿大量的学习空间，例如多次在活动中问幼儿“有没有动作看不懂”，

当幼儿表达自己看不懂时，我不是直接告知答案，而是通过下面环节进一步引

导让幼儿自己发现规律，把创造的空间留给幼儿。

（30）小班音乐游戏教案《两只羊》含反思

【活动目标】

1、能分辨乐曲的快慢，会用碎步、弓箭步表现小羊、老羊走路的节奏。

2、能用简单的表情表现高兴、害怕、勇敢的神态，感受战胜大灰狼的喜

悦。

3、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

【活动准备】

1、请大班三名幼儿戴头饰分别扮演小羊、老羊和大灰狼。

2、相关音乐。

【活动过程】

谁。（大班幼儿扮演小羊、老羊分别出场）

师：请幼儿欢迎小客人。

二、分辨乐曲节奏，用碎步、弓箭步表现小羊、老羊的节奏。

1、教师提问：小羊是怎样走路的？

2、学小羊走路的动作：你们会不会像小羊这样走路呢？（先请个别幼儿表

演，再集体听音乐练习小羊走）

3、教师提问：老羊是怎样走路的？

4、学老羊走路的动作：你们会不会像老羊这样走路呢？（先请个别幼儿表

演，再集体听音乐练习老羊走）

5、上山坡吃草：分角色表演。

三、学习用表情、动作表现高兴、害怕、勇敢，战胜大灰狼的喜悦。

1、表现高兴：你们吃草吃得开心吗？草的味道怎么样？一起做做高兴的样

子。

2、表现害怕：播放恐怖音乐另一位教师扮演大灰狼出场：谁来了？小羊心

里怎样？

3、表现勇敢：小羊、老羊们不要害怕，我们一起想办法对付它。想想怎样

才能打败大灰狼？

教师与幼儿一起做顶、踢、撞的动作。

4、总结：你们真能干，想了这么多的好办法，如果再遇上大灰狼，我们就

团结起来用刚才想的办法对付它。

四、完整表演后结束：

1、师：现在我们继续吃草吧！

2、时间不早了，我们一起下山吧！（幼儿边听音乐边退场）

教学反思：

在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了，能积极地参与活动，孩子们愿意

说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组

织的各个环节较紧凑、动静搭配合理，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到

综合性的学习。

（31）小班下学期音乐教案《丁冬门铃响》含反思

活动目标：

1．在熟悉歌曲旋律的基础上，学习进行歌表演。

2．学习用左手进行歌表演的手部动作。

3．体验歌曲中的欢快情绪。

4．在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备：

1．歌曲录音。

2．小椅子若干。

活动过程：

一．复习部分。

1．复习歌曲《丁冬小门铃》。

2．重复唱歌要求：人坐半个小椅子，胸挺直，两脚并拢。

二．学习歌表演。

1．教师引导一半幼儿扮演主人，一半幼儿扮演客人。

2．小椅子当作门，扮演主人者作骑马状坐在椅子上，随音乐用左手揿门

铃。

3．扮演客人者随音乐拍手走步……，唱到“请你揿揿小门铃”时，迅速跑

到一个椅子前，表示来到客人家。

4．在椅子背上，边左手揿门铃边唱“丁冬”。唱到“来了小客人”。扮演

主人的小朋友连忙起身，用左手转动椅子，表示用左手开门，把椅面朝客人，

做“请”的动作。

5．最后一句“丁冬”两人互相用左手揿一下对方的鼻子。

教学反思：

用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已

经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿

的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

（32）小班下学期音乐教案《采野花》含反思

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【活动目标】

1、感受春天万物生长，百花盛开的自然美景。

2、在采野花、编花环的动作中感受儿歌的节奏美。

3、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

【活动准备】

1、物质准备：收集各种篮子；为每个孩子准备一根柳枝；春姑娘图片、教

育挂图；花环一个。

2、知识经验准备：让孩子知道外出采野花的安全事项；了解各种野花的特

征。

3、场地堪探：教师事先熟悉郊游路线，排除安全隐患。

【活动过程】

一、谈话引入。

1、教师提问：小朋友知道现在是什么季节吗？春天野外有很多野花开放

了，有红花、黄花、蓝花……用一个好听的词叫“五颜六色”。

2、小朋友知道什么是野花吗？

教师结合野花图片，让幼儿了解野花的生长地、特征，让幼儿区分野花和

家花。

3、出示春姑娘图片，以春姑娘口吻引出采野花编花环活动。

二、交代野外采野花要求：

（1）不能离开集体，要和同伴拉拉手。

（2）只能采野花，不能采叔叔阿姨种的花。

（3）篮子合着用，采了一大把再放到篮子里。

三、师幼挎着篮子到野外采花。

教师将儿歌的第一、二段结合到采花的过程中，“采，采，采野花，一会

采了一大把”“花，花，真漂亮，五颜六色真好看”。

四、组织幼儿回活动室，稍作休息，准备下一环节：编花环。

五、教师边编花环，边念儿歌的第三段：编，编，编花环，花环编得圆又

圆。

1、请幼儿说说：老师编的花环是什么形状的？用什么编的？老师戴着花环

漂亮吗？变成谁了？

2、师小结：花环是圆形的，先将长长的柳枝绕成一个圆形，再将五颜六色

的花编在柳枝上。戴上花环，就变成了漂亮的春姑娘了。

3、幼儿尝试编花环，教师引导幼儿边念儿歌边编花环“编，编，编花环，

花环编得圆又圆”。对能力强的孩子给予肯定，能力弱的幼儿给予适当的帮

助，让幼儿体验成功的愉悦。

六、戴花环，请幼儿将编好的花环戴在头上，师幼一起念儿歌第四段：

“戴，戴，真漂亮，我们变成春姑娘。”

七、引导幼儿观察教育挂图，根据图上的步骤将四段儿歌串起来完整朗

诵。

活动延伸：

幼儿自由结伴做春姑娘的动作拍照留念。

教学反思：

在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧

处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结

合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不

足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

（33）小班下学期音乐教案《小蜻蜓捉蚊子》

【活动目标】

1、能在音乐的伴奏下，两手侧平举的向前（或变换方位）行进，模仿小蜻

蜓飞行。

2、通过游戏，知道小蜻蜓是捕蚊子的小英雄。

3、能跟着节奏打节拍。

4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

【活动准备】

音乐磁带、音乐图谱、图片（小蜻蜓一只，蚊子3只）。

【活动过程】

一、集体欣赏音乐。

1、今天，老师给你们带来了一段很好听的音乐，在这段音乐里来了一些会

飞的小动物呢。让我们一起来听一听好吗？

2、提问：刚才你听了这段音乐觉得是什么小动物在飞呀？

3、（出示小蜻蜓和小蚊子）看，原来是小蜻蜓和小蚊子在飞呢。

二、看图谱感受三段体音乐。

1、提问：你知道什么时候是小蜻蜓在飞？什么时候是蚊子在飞呢？让我们

看着这张图谱再来听一听这段音乐好吗？

2、（教师演示教具）让幼儿看着图谱再一次欣赏音乐，初步感受三段体的

结构。

三、模仿小蜻蜓飞行。

1、提问：你们知道小蜻蜓是怎么飞的吗？（象架小飞机）

2、哪个小朋友来学一学？（个别）

3、其他小朋友想不想也来学小蜻蜓飞呀？（引导幼儿进行不同方位的飞

行）

4、跟着音乐飞一飞。

四、游戏《小蜻蜓捉蚊子》。

1、（放蚊子飞来的音乐）听，是谁来了？（蚊子）对了，可恶的蚊子又来

了你们喜欢蚊子吗？为什么？那你们知道小蜻蜓可是捉蚊子的小英雄哦！下面

我们来玩个《小蜻蜓捉蚊子》的游戏。

2、交待游戏玩法：当听到蚊子飞来了，就用力打死它。

3、听音乐游戏1—2遍。

五、活动结束。

听着这么优美的音乐，我们再来学学其他小动物飞。好吗？

（34）小班下学期音乐教案《xxxx我的朋友在哪里》含反思

活动目标：

1.初步熟悉歌曲的节奏，了解歌词的内容。

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2.能演唱歌曲，并根据歌词的内容找到自己的好朋友。

3.喜欢参加音乐活动，体验与同伴一起参加音乐游戏的快乐。

4.巩固切分音符的唱法。

5.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动准备：

小鸭子头饰4个、音乐CD、PPT。

活动过程：

一、活动导入：