幼儿园小班音乐教案点豆豆

小班音乐游戏活动教案《点豆豆》

活动目标：

1.在游戏情境中初步学唱歌曲《点豆豆》，并能一边唱歌一边游

戏。

2.能根据"点"到的结果做出相应的反应（唱出相应的歌词、做

出相应的动作）。

3.愿意与大家一起唱歌、游戏，体验唱游活动的乐趣。

活动准备：

1.豆豆卡片：甜豆豆一个、酸豆豆一个、辣豆豆一个

2.幼儿每人一个小标记：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。

3.3个纸杯

活动过程：

1.迁移生活经验，激发幼儿活动兴趣。

师："你吃过豆豆吗？吃过什么味道的豆豆？"

2.教师通过游戏"猜豆豆"出示第一个豆豆（甜豆豆）的图片，

带幼儿熟悉歌曲，并鼓励幼儿做一个吃了甜豆豆的表情。（猜教师

口袋里的豆豆）

教师：今天，老师也带了豆豆来，你们猜猜在哪个口袋里？好！

我们一起来点一点！

3.教师通过游戏"猜豆豆"出示第二个豆豆（酸豆豆）的图片，

并在游戏中学唱歌曲《点豆豆》。（猜纸杯下隐藏的豆豆）

（1）师幼一起玩游戏"点豆豆"，在游戏过程中了解游戏玩法、

熟悉歌词。

（2）教师完整范唱歌曲《点豆豆》。

（3）幼儿学唱歌曲1-2遍。

A、注意引导幼儿根据最后点到的豆豆回答游戏中的提问。如：

点到酸豆豆就回答"酸豆豆"。

B、在游戏结尾时能根据最后点到的豆豆做一个相应的表情。

如：点到酸豆豆就做一个酸酸的表情

4.通过游戏出示第三个豆豆（辣豆豆），玩游戏一次。

5.幼儿每人扮演一个小豆豆进行游戏。

幼儿每人贴一个小标记：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆，进行游

戏。

（1）讲解游戏规则：老师依次点宝宝的头，最后点到谁就吃

这个宝宝身上贴的豆豆；同时，和这个宝宝有一样豆豆的小朋友到

前面来，一起表演吃豆豆。

（2）师幼共同游戏。

6.分享活动："尝豆豆"

教师：老师今天也带来了各种味道的豆豆，我们一起来品尝好

吗？看看你吃到的是什么味道的豆豆。

认真规划课堂上的每一分钟

假如你现在走进一位高效教师的课堂,毫无意外,你会看到学生一

定正在忙着学习。这些学生虽然不一定整齐划一地干同样的事情,

但他们手头一定有事做,而不会坐在课桌前发呆，相对地,假如你现

在走进一位低效教师的课堂,你可能会发现并不是所有的学生都分

配了学习任务,总有那么几个学生坐在椅子上无所事事。他们或许在

打瞌睡,或许在做些违反课堂纪律的事情。显然,你已经知道,从上课

铃到下课铃的整个课堂时段中,只有那些高效教师才能保持课堂不

被琐事中断,并且保证学生能够集中注意力。在高效教师的课堂上,

没有一分钟被浪费,没有学生无事可做。也正是因为这个原因,高效

的教师很少遇到有关课堂纪律的问题。

那么,高效教师是如何让整个课堂从头到尾一直保持饱满的状态

呢?他们仔细规划课堂上的每一分钟,以保证没有时间被浪费;他们

仔细规划讲课过程,力求简明扼要（因为他们知道长时间维持学生的

注意力是件很不容易的事）。他们为领先的学生着想,他们也为后进

的学生着想。是的,教学是一件很费心思的事情,世界上不可能存在

一种万能的教学方法,至少我还没听说过些低效的教师在课堂上往

往只是简单地给全体学生布置一项任务(而且很可能没有仔细考虑

自己布置的任务是不是学生感兴趣的或是需要的),然后要求学生用

二十分钟完成。同样,不用亲历现场你也能猜到,有些学生五分钟就

能完成任务,而这段时间里还有些学生甚至都没有开始,总有些学生

无法在二十分钟内完成任务。因此,这个二十分钟的规定会带来课堂

纪律的问题。教师需要不断提醒学生集中注意力,但有的学生会抱怨

自己还没听懂,而那些提前完成的学生则会感到无聊,并且着急地等

着新任务。

讲几点最关键的策略,以帮助教师在课堂上解决课堂纪律问题

的时候。比如,有些学生会在完成自己的任务之后,询问接下来要做

什么,有些学生没有专心完成课堂任务,而是做合理安排学生活动。

今天,我们的主题简短、明确并易于实践。目标如下:

(1) 帮助教师了解当学生没有事情可做时,会出现什么状况;

(2) 给教师提供几个规划课堂的好方法。

首先,以这几个问题开始:

●你是否曾经在给学生布置任务时,要求所有人在同样的时间

●你是否曾注意到,布置任务时要求的时间越长,有些学生磨蹭的时

间就越长

●你是否曾注意到,有些学生能够立刻着手行动,并且完成的速度也

很快

●你是否曾注意到,有些学生再怎样努力,也无法在规定时间内完成

任务

●你是否曾注意到,学生做练习的时候,往往也是最容易出现一些违

纪动作,还有些学生不停地抱怨自己不明白要做什么

●你是否曾遇到过这种情形,离下课还有一点时间时,你对学生说:

“如果你们保持安静,我就不会再布置更多的任务了。”学生会有哪些

反应?

●你是否曾发现自己预先安排的内容已经讲完了,却还没到下课时

间,于是决定给学生布置课堂任务来填补这段空白,此时学生哪些反

应?

以上这些问题,我们或多或少都曾经历过。我们也都知道,如果在

课堂上学生没有事情可做的话,他们就会自己找事。而且往往学生自

己找来的事都不会是什么好事。教师在管理课堂时,遇到的很大一个

问题就是时间管理。优秀的课堂管理者会努力避免在课堂上出现令

学生感到无所事事的情形。从上课铃到下课铃的整个课堂时间里,

他们会保证学生的注意力一直在学习上,从开始上课直到下课离开,

都不会有人闲下来。

管好课堂时间的五点建议：

1.计划充分。教师要为课堂教学准备出足够的内容(要有意义的,而不

是打发时间用的内容),每次上课时准备好的内容都应该比实现计划

教授的内容多一些,以保证每堂课的内容都是充分的。

2.教师一上课就应该立刻开始教学活动,直到下课学生离开室才结

束。

3.事先准备一些简短、有趣的教学任务。如果需要在课堂上布置任

务,比如需要耗时三十分钟的短文写作,可以把整体任务分解成几个

更小的部分,并且带领学生一步一步完成每个部分。记住这种简短、

有趣的任务要比一次需要耗费很长时间的任务更能吸引学生的注

意力

4.每次在课堂上给学生布置任务时,要事先想好如何应对那些很快

就完成任务的学生。同时,要注意提醒那些动作缓慢,迟迟没有动手

的学生。

5.做好准备。备课时就要准备好课堂材料。这样,在讲课的时候,才能

顺利地从一个主题过渡到下一个主题,不会因冷场而出现空闲时间。

现在,请按照上述五点建议,在自己的课堂中进行演练。记录下自

己的进展,并及时完善自己的课堂管理技巧。