xx俱乐部导师制度

xx俱乐部导师制度

1． 导师的资格

（1） xx俱乐部会员（不论是否已经续费）；

（2） 至少完成《有效沟通手册》前五个目标的；

（3） 至少担任过三次评估角色（即兴评估或既定评估或会议总评）；

（4） 具备较强责任心。

2． 师生关系的建立和解除

2.1 师生关系的确认

（1）学生意愿优先原则

在新会员入会当天或在收到会员部发出的新会员入会通知之后七天内，教育部需主

动与该新会员取得联系，并询问其是否有意愿让哪位满足导师资格的会员作为其导师。

如该新会员无明显意愿，则教育部有责任帮其推荐一名导师。

（2）征得导师同意原则

在了解新会员意愿或帮助新会员推荐导师之后，教育部需尽快征求导师意见。如同

意，则双方达成一致并正式建立师生关系；如不同意，则教育部需另外推荐导师并征求

新导师意见，直至双方达成一致。

（3）男女搭配原则

在可能调配的情况下，尽量满足男女搭配的原则。

2.2 师生关系的解除

（1）满足基本要求原则

师生关系中，导师最基本的职责是：辅导学生完成《有效沟通手册》前三个目标的

以及在此期间会议角色的执行，并根据学生的实际情况帮助其制定一份中长期（4-6个

月）的成长计划。

因此，以上基本要求满足之后，师生关系原则上便可以自动解除。

（2）鼓励长期指导原则

除了以上基本要求之外，鼓励导师和学生之间建立长期指导和共同提高的师生关

系，直至学生完成《有效沟通手册》和《胜任领导手册》。

3． 导师的职责

3.1 安排首次访谈

师生关系建立之后，导师应在七天内（特殊情况除外）安排一次面谈或电话访谈，

内容包括：

• 初步了解学生的入会初衷；

• 介绍《有效沟通手册》和《胜任领导手册》手册的使用方法；

• 介绍会员成长的两条路径；

• 介绍如何准备P1；

• 介绍如何使用角色话术模板；

• 介绍俱乐部相关制度（包括本制度）；

• 介绍完以上情况之后，进一步了解学生的成长和教育需求，并反馈给教育部，以

便教育部在会议安排的过程中充分考虑到学生的个人需求。

3.2 基础辅导

• 督促并辅导学生在半年内完成P3；

• 指导如何准备，理解目标，确定话题，寻找资料等；

• 为学生的稿提供修改建议；

• 如条件允许，帮助学生排练；

• 对学生的表现提供中肯的、有价值的反馈和点评；

• 学生第一次担任某个会议角色时，学生应及时向导师请教角色的目的和要求，导

师有职责做好相应辅导，条件允许建议帮助其进行排练。

• 与学生讨论成长计划及效果。

3.3 制定成长计划并鼓励其执行

• 学生入会半年后或完成P3后，导师需根据学生的实际情况指导其制定一份中长期

（4-6个月）的成长计划，并将该成长计划报给教育部；

• 建议导师经常鼓励学生切实执行制定的成长计划，激励学生在时间、精力允许的

情况下不断挑战自我，做出新（但要避免变成施加压力）。

4． 学生的职责

俱乐部建议导师在师生关系中尽量做到尽职尽责，但是，在师生关系中，学生应该

成为更加主动的一方，主动与导师交流和沟通，为自己在沟通力和领导力上的成长负责。

5． 师生关系的监督和协调

教育部作为整个俱乐部教育工作的责任部门，需要对俱乐部全体会员的成长负责，

因此师生关系建立之后，教育部仍对新会员的成长负有主要责任，需定期了解新会员的

成长情况、导师的辅导情况、师生之间的磨合情况等，以做必要的监督和协调。如条件

成熟，教育部可做相关调查，以检验导师制度的实施情况及效果。

2014年04月2日