高二生物必修3第二章第一节知识点总结

高二生物必修3第二章第一节知识点总结

通过神经系统的调节是人教版高二生物《必修3·稳态与环境》教

材第二章动物和人体生命活动的调节 第一节的内容，下面是店铺给大

家带来的高二生物必修3第二章第一节知识点总结，希望对你有帮助。

高二生物必修3第二章第一节知识点

1.兴奋：动物或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外界刺

激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程

2.神经元(神经细胞)：是神经系统的结构和功能的基本单位

(1)结构：包括胞体和突起

(2)功能：接受刺激，产生兴奋，传递兴奋

神经纤维： 轴突 与 髓鞘 (一个神经由多条神经纤维组成)

3.神经调节的基本方式：反射，完成神经调节的结构基础是反射

弧，它由感受器，传入神经，神经中枢，传出神经，效应器组成

4.反射弧的结构和功能分析

兴奋传导

结构结构特点功能结构破坏和影响

感受器既无感觉有无反应感受器感觉神经将刺激转变为电

末梢信号

将兴奋由感受器传入神无感觉无反应

传到神经中枢经

对传入的神经进神经中无感觉无反应

行分析与综合枢

由感觉神经

纤维组成

调节某一特

定生理功能

的神经元，

细胞群

传出神由运动神将兴奋由神经中无感觉无反应

经经纤维构枢传出至效应器

成

效应器对内外界刺激产有感觉无反应

运动神经末

梢和它所支

配的肌肉和

腺体

生相应的应答

*反射弧中任何一个环节中断，反射既不能发生，必须保证反射弧

结构的完整性

5.条件反射和非条件反射

形成时间神经中枢存在时

参与细胞意义举例

间数

非条件反先天低级中枢永久少适应不变环吃酸杏分泌

射境唾液

条件反射后天高级中枢暂时多适应多变环看酸杏分泌

境唾液

※无关刺激+非条件刺激=条件刺激 刺激：非条件刺激(具体事物)

铃声 食物 分泌唾液 条件反射(如光，声音等)

二者联系 非条件反射是形成条件反射的基础

反生反射活动的条件 完整的反射弧 一定强度的刺激

当神经纤维未收到刺激时 由于K离子大量外流 膜外侧集较多的正

离子 膜外离子浓度高于膜内 膜电表表现为内负外正 称为静息电位

当神经纤维某部分受到一定强度的刺激时 由于神经元对钠离子的

通透性大 钠离子外流 电位差表现为内正外负 称为动作电位

动作电位→静息电位 膜外电流方向 未兴奋部位→兴奋部位

钠离子→膜外 钾离子→膜内 膜外电流方向 兴奋部位→未兴奋部位

高二生物学习方法

转变生物科的学习观念

对于高二学生而言,生物科教学从某种意义上说仍属于"启蒙教育",

因为本届高二学生在初中时学习的生物既不属于会考学科,更不属于中

考学科,许多初中校的生物课基本属于走过场,往往是在期末考前划出一

定的范围或指定几套练习让学生死记硬背.所以在学习高中生物时,要求

学生首先要转变观念,要认识到高中生物无论从知识的深度还是广度上

来说,都与初中生物有很大的不同.

另外,教材里章节之间并不完全是层层递进的关系,因此我们刚开始

学习时可能会感到比较抽象,这时一定不能有畏难情绪.

想要学好高中生物,我认为就应该抓好预习,听课,复习,作业四个环

节.

动笔画出不理解的地方

高二生物及较多的有机化学知识,而此时学生尚未学过有机化学.因

此对这部分教学内容做好预习工作尤为重要,以免从一开始就落于人后.

预习时要动笔画出不理解的地方,提醒自己明天上课要特别注意内容,使

听课更有目的性.

三种方法结合进行

不断回顾,温故知新.生物教材中有些知识会在前后不同的章节中出

现,如关于DNA的知识,我们会分别在绪论,组成生物体的化合物,遗传和

变异等部分学习到;各种细胞器的功能又多在新陈代谢部分有具体的描

述.这些内容在学习后面的知识时应注意不断回顾,将前后知识联系起来

进行理解,形成知识网络,做到温故而知新.

利用图表,善于归纳.教材中有大量的图表,这些图表在课后复习时应

很好地利用.如学完《生命的基本单位——细胞》一章后,可利用"动物

细胞亚显微结构模式图","植物细胞亚显微结构模式图"对细胞各部分的

结构和功能进行复习.另外许多知识点我们在复习时也可以自己通过列

表进行比较,如线粒体与叶绿体的比较,动植物细胞结构的比较,有丝分裂

与减数分裂的比较等.

联系实际,学以致用.生物学是一门与生产和生活联系非常紧密的科

学.我们在复习生物学知识时,应该注意理解科学技术和社会(STS)之间

的相互关系,理解所学知识的社会价值,并且运用所学的生物学知识去解

释一些现象,解决一些问题.近年来高考理科综合生物部分联系实际的题

目所占的比重也逐年增大.