新学期高三生物学科组教学计划

新学期高三生物学科组教学计划

写工作计划要求简明扼要、具体明确，用词造句必须准确，不能模糊。一

样包括工作的目的和要求，工作的项目和指标，实行的步骤和措施等，也就是

为何做、做什么怎么做、做到什么程度。接下来是关于新学期高三生物学科组

教学计划的文章，期望能帮助到大家!

新学期高三生物学科组教学计划1

一、学生情形扼要分析

高三18、20、21班学生的基础整体上相对较好一些，上学期已经完成了必

修1第一章的一轮复习内容，但从上学期的期末测试成绩来看，每个班都有个

别差生。他们已经形成的不良的学习习惯还没有彻底扭转，他们虽然比较聪

明，但总是不能随着教学的节奏，将所复习的知识及时消化，特别是课时作业

总是不能及时完成。但整体上同学们的思维活跃，课堂表现积极。大多数同学

都能认真研究教材，及时巩固所学内容。因此，今学期的主要任务是做好个别

学生的习惯养成教育，分类指导优生与中等生的学习方法，力争是每一位学生

都有收获，为明年的高考打下坚实的基础。

二、教材内容分析

1、本学期将要完成必修1包括五章、必修2包括四章、必修3包括四章以

及选修1的所有章节的一轮复习教材内容，包括课本中的所有经典实验以及与

教材有关的实验设计等内容。

2、教材编写特点分析

苏教版高中生物教材的编写特点：

1)体现生物科学发展的时期性与前沿性;

2)体现生物高新技术对人类经济、社会的重大影响;

3)教材重视实验与研究性学习课题的研究学习;

4)用大量插图、浏览资料等激发学生学习生物的爱好;

5)与社会实践及学生将来就业等密切联系。

3、教学实行设计

1)精心研究教材、教学大纲、高考考纲、精心设计教学进程与方法，上好

每一堂课;

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2)重视学习动态研究与学情变化，有针对性调剂教学设计和方法，特别关

注学困生，使其有所收获并获得一定进步;

3)掌控教学深度与难度，肯定教学重点与范畴;

4)加强学生针对性训练，精选题目，培养学生能力。

4、德育目标设计

1)把思想品德教育渗透到每一节课中，为人师表;

2)通过生物学家的奋斗历程，引领学生形成研究拼搏，仔细思维的良好品

质;

3)利用教材中触及的我国科学家的成绩，培养学生的爱国主义精神，鼓励

为祖国繁华做奉献的信念。

三、主要的教学改革方向、重点及措施特别是现代教育技术的运用

1、在教学设计与教学方法上下工夫，尽量贴近生活、贴近学生实际，充分

发挥学生学习的主体作用。

精讲多练，在解题方法技能和增进学生思维上多渗透一些。

2、重视实验与研究性学习，多设计一些实验让学生动手参与，并让学生主

动参与一些研究性学习的课题，培养学生基本的科学素养。

3、充分利用现代教育技术手段、利用多媒体网络改进教学，提高教学效

率。

4、在教学中重视前后知识的联系，构建完全的知识体系和网络框架，提高

学生综合能力。

四、配合教学安排的课外活动

1、搜集学习资料，整理生物学史、高新技术、生物科学新进展等。

2、引导学生进行小制作、小课题的研究。

二、工作目标：

1.提高生物学科高考平均分，力争同类学校上游。

2.提高本组教师的科研水平，本工作学期相干人员完成相应的`课题结题工

作。

三、工作措施：

(一)更新教育理念：

1.以“新基础教育”为理念，连续深入学习和探索，搞活课堂教学，提高

教学质量。

2.坚持学习先进的教育理念，积极展开教改实验，提升教师的综合素养。

(二)加强常规管理：

1.加强备课组的协作作用，定期、定点、定时进行备课组活动。(每周一次

集体备课组活动。)

2.每学期进行常规检查——教师备课笔记、学生作业和听课笔记、辅优补

差记录、备课组活动记录。

3.加强教学质量监控：实行周周练和月月考及与其它兄弟学校联考制度，

认真出卷、仔细批改、及时反馈和总结。(内容：以基础为主，适当提高，保证

及格率和优秀率;要求：周练成绩于第二天放学之前及时反馈给学生)

4.加强辅优补差工作的针对性和实效性。每班培养本科目标，以培优促教

和学，教学内容备课组负责统一备课，紧密联系教材和学生的实际，适当提

高，循序渐进，有联系性和规律性;补差以防差和答疑为主，重点是帮助学生扫

除学习障碍，排除惧怕心理，提高学习爱好。教学内容以教材为主，采取多种

方法进行强化训练，但须避免单一和乏味。

(三)加强教科研活动：

1.以相干的课题研究为抓手，组织本组教师积极参与课堂教学的实践。

2.6月前开出3节专题实验课，执教教师课前设计，课堂教学，课后反

思、重建，都要紧扣专题，并写出案例。

(四)提高信息化程度：

1.配合校信息中心做好教师使用校园网的培训工作。

2.努力提高使用现代教育技术的能力，争取做到备课无纸化、课堂教学媒

体化。多媒体上课达80%，自制课件达20%左右。

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新学期高三生物学科组教学计划3

一、指导思想

以考试说明、考纲和课程标准为指导，深入教学研究，争取把本学年我校

高三数学的教学成绩迈上新的台阶。

二、教学计划

结束了高一、高二的新课，高三正式进入全面复习阶段，本学年的全面复

习主要分两轮进行：

第一轮为基础知识的全面复习阶段(争取在3月底完成)，此轮复习主要是

让学生扎实打好基础知识，同时突出基础知识的整体结构，全面落实考点，争

取做到每个知识点，方法点，能力点无一遗漏。在此基础上，抓住主干，理清

脉络，让学生能够在学习训练中形成一种知识的框架，掌控好各基础知识点、

考点及常见通用解题技能与方法。与此同时，经过平时不中断的临场练习训

练，不段提高学生的综合实力。

第二轮为专题复习与综合考试相结合。参考考试说明、考试大纲及课程标

准，精心研究，精选专题，紧扣高考内容，通过不中断的测评，查漏补缺，逐

渐提高学生解决综合题的分析与解题能力。同时关注学生的学习心理，不中断

的给予引导，让学生能出现出一个良好的心理竞技状态。时间答应的话，再结

合学生的实际情形实行题海战术，挑选适当的专题进行专攻。

三、教学措施

1、加强学习，研究

认真研究近几年各地的高考数学试卷，特别是近5年的高考数学试卷及近

3年的统考卷，再结合考试说明、考试大纲及课程标准，深入研究，不断总结

教学体会。

2、重视学生的实际情形，循序渐进，因材施教

关注所教学生各科的学习成绩，从学生利益动身，选出合适的辅导对象并

制定合适的辅导计划。如各科成绩较平均，数学有潜力，就要指导与鼓励他们

将数学成绩提上来。若除了数学，其他科目都好的，就要利用课余时间，适当

的给予辅导。当然，最关键的还是要调动其自身的学习积极性。

总之，作为一位新教师，行将迎来的高三教学是一次很好的历练。但与此

同时，也需要自身的努力与付出，方可收获成果。

新学期高三生物学科组教学计划4

本学期我们组要在学校的统一领导下，进一步转变教育观念，立足课堂教

学，深化教学改革，不断提高教学质量，夯实学生的基础知识，争取在高考中

获得良好成绩。

一、指导思想

以发展教育的理念为指引，以学校教学工作实行方案为指南，努力推动高

中生物新课程改革，构建有科组特点的新课程体系，改变原有教学观念，改进

教学方法，更新教学手段，提高教学效率，努力培养学生自主学习、积极探

究、乐于合作的精神，使生物教学科研上一个新台阶。

二、具体工作

(一)务实创新，进行高中生物新课程改革

全面贯彻实行《普通高中课程方案(实验)》，以《江苏省普通高新课程实

行指导》为引导，结合科组实际，进行教学改革。高三备课组主要做以下几方

面工作：

1、依照学校教学常规、教学计划认真展开活动。

2、依照学校《教学管理常规要求》和教学要求，深入研究教材教法，认真

备好、上好每一节课。

3、坚持认真说-听-评-案例分析，不断提高教学水平。

4、每周一次集体备课，有内容，有中心发言人，有肯定的时间(周三上午)

地点(高三四楼西办公室)，并有记载。

5、做到全组“三统一”，即教学进度、内容、教学案做到统一。

6、同心协力，互帮互学，信息、资料共享，教学研究气氛浓厚。

7、在争创“优秀备课组”的同时，自觉地争做“学习型备课组”，不断提

高自身业务素养，不断更新教育理念，努力提高教学质量。

(三)深入展开教学科研

每位老师都有自己教研课题，积极参与省、市、学校课题研究，保质保量

完成每学年撰写论文的工作。

(四)加强环境教育工作，将环境教育落实到本学科教育教学工作中，在教

学进程中加强STS教育，培养学生的科学素养和人文素养。

新学期高三生物学科组教学计划5

一、指导思想

高三生物备课组以“巩固、完善、综合、提高”为突破口，以教材、教学

大纲、考纲为根据，以提高学生能力为重点，全面提高学生的综合素养和应试

技能。

二、工作目标

激发学生自主学习的爱好、进行自我发展、自我超出。构建知识网络、优

化课堂教学、提升学习质量，通过高三复习使学生扎实掌控生物学基础知识和

基本原理，形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技能，培养学生较强的运

用生物学知识分析问题和解决问题的能力。研究高考动向和命题趋势，分析试

题和学生，力争在高考中获得良好的成绩。

三、复习进度安排：

1、本学期结束完成生物一轮复习

(1)知道能力：

要求学生知道基本概念、原理和规律的涵义，还要知道它们的来龙去脉、

适用条件和范畴

(2)认识概念和规律的表达情势：

将图、曲线等情势转化成文字表达，培养学生的文字表达能力。另外，还

反过来，将文字转换成曲线.

(3)推理能力：

将已学过的知识或实验结果先提出来，再让学生分析该结果能说明哪些问

题。

(4)设计和完成实验的能力：

让学生在掌控好课本上已有实验的基础上模拟课本实验

(5)获取知识的能力：

让学生归纳出课本章节的知识结构。

(6)分析综合能力：

要求学生将课本的某些基础知识转化为图、曲线、数据，对生命现象进行

量化处理。

2、4月底完成二轮专题专项的复习

复习目标：完成专题知识整合与主干知识的系统化，加强高考热门、各章

重点、学习中的疑点等问题的分析、训练，将知识间具有一定的内在联系的章

节进行公道的综合、归纳、整理，形成知识网络，重视高考要求的几种基本能

力的加强：

(1)加强实验能力的培养：

在复习每章节时，将该节教材中标明的实验和教材中隐含的实验改成实验

设计，指导学生总结归纳出实验设计的基本原则，和设计的技能

3、5月底前完成三轮复习

复习目标：以核心概念的再强调为主线，查漏补缺，错题回想。包括知识

上、答题技能上的误区与盲区。提高应试技能和心理素养。起到巩固二轮复习

培养的能力的作用，特别是实验设计能力，通过挑选触及文字表达、绘图、观

点评判和联系实际、社会热门等问题来巩固有关的能力。通过出示实验目的，

让学生摸索设计的思路，和答题的技术，来培养学生的实验设计能力。另外，

审题能力的强化也是本轮复习的一项重要任务。

四、复习策略

(一)、掌控高考动向，调剂复习策略

分析近几年来生物高考试题，主要有以下几个特点：

能力考核的主旨始终

学科主干知识还是考核重点

渗透新课程思想和理念的趋势不变

命题背景资料将更加密切联系生产、生活实际和生物科技新进展

试题仍突出基础性、灵活性、探究性、综合性和运用性

(二)、重视基础，夯实学科知识的基石

学生吃透课本，教师吃透教参、考纲，这是近几年高考命题体现的考核方

向。重视核心概念，基础知识的知道是一轮复习的重中之重，没有基础就谈不

上能力，打好了基础能力才会提高。一轮复习必须立足课本、教参、考纲，以

(四)重视评讲，提升学生的应试能力

高考前的训练，不躲避学生应试能力的训练。应试能力是学生众多能力中

的一种能力，在高考试题中，直接考核基础知识的题目占有较大比例;但是具有

了一定的基础知识，如果学生不会摸索，不会审题，不能把知识系统化，运用

知识去解决问题的能力型题目也就无从下手。学生能力的培养是一个潜移默化

的进程，提高学生能力的关键是：精讲精练，把学生从题海中解放出来，给学

生创造足够的思维活动的时间和空间，充分运用启示式和讨论式教学，习题课

中，能让学生说和做的尽量让学生大胆的说和做，培养学生的主动思维习惯;试

卷评讲课上创造良好同等的氛围，抓住典型题目，让学生充分暴露其思维进

程，重视变式训练，引导学生从中分析对与错、得与失，归纳总结出解题规律

和方法，从而提升和发展学生的应试能力。应试能力的提升重点是抓好以下三

种能力的培养：①审题能力。②分析综合能力。③表述能力。

(五)认真上好三类型的课

①“复习课”是指以知识立意为主的课，必须兼顾能力培养。知识的复习

要结合学生的实际，总起来说，占用时间要短，尽量让学生自己总结。注意事

项尽量通过例题引发学生注意，精心设计例题，通过一个例题解决一连串的问

题。注意反馈，调动学生学习积极性和激活学生思维。

②“习题课”是指以能力立意为主的课。目的性要强，例题选取特别要推

敲的是题目的功能和可扩大性。尽可能联系实际，让学生自己在课堂上审题。

③“讲评课”是针对学生课上练习、周练试卷批阅后的讲评课。第一要有

2、认真上课

在课堂中重点内容突出，重视学生能力的培养，不答应把复习课上成新

课。复习时在理清考试说明的条件下，将教材中的基本事实、基本概念、基本

规律、原理等理清楚，培养学生自己进行知识整合的能力，重视学科内各知识

点之间的联系，通过量种情势使学生的思维在课堂中得以训练，不断查漏补

缺，帮助学生构建完善的生物学知识体系。

3、重视课堂训练：

坚持每堂课用10分钟左右的时间做巩固练习，保证学生得到思维的训练。

4、精选作业

每天布置20分钟—30分钟的回家作业，争取做到精讲精练。

5、用好月考

每次考试之前，都要精心命题，考试内容均为综合训练，进行转动式循环

复习，考后认真批改学生试卷，有效地进行讲评。

6、重视纠错

错题是学生学习进程中显现的各类毛病。我们重视对纠错本的检查，提高

学生的自我反思能力。使学生能够主动地对自己在学习进程中显现的毛病进行