语文综合实践活动遨游汉字王国教案

语文实践活动案例:遨游汉字王国

活动

内容：

1、有趣的汉字：①仓颉造字 ②字谜七则 ③有趣的谐音 ( 笑话)

教学目标

1、 学生通过综合性学习，学会制定活动计划，积极、主动地参与

活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。

2、 学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集

到更多表达汉字神奇、有趣的资料。

3、 学生通过综合性学习，能够增进对汉字的理解，感受汉字的美，

激发对汉字的热爱之情。

4、 培养学生对祖国语言文字的自豪感，提升对纯洁祖国语言文字

的理解，养成防止和纠正写错别字的习惯。

活动方式：小组合作收集整理、讨论、抢答

教学活动的重、难点：

1、 学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发。

2、 培养学生对祖国语言文字的自豪感，提升对纯洁祖国语言文字

的理解，养成防止和纠正写错别字的习惯。

活动

前准备：

分好小组，制定好活动计划，由组长组织实行分工合作。

活动

过程：

一、 激趣导入，揭示学习内容

导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。为了学好这

个综合性学习：遨游汉字王国。我们每个同学都做了大量的准备工作

是吗？下面老师就来检查一下你们好吗？

二、 整体阅读，感受汉字的神奇

1 打开76页，小组读关于汉字的介绍。想：你从汉字的介绍中知道

了什么？(指名回答)

板书：汉字 产生于四千多年前 使用人口多

2看课文77页，想：在这次综合性学习中要体会汉字的什么？

板书：神奇、有趣

〈一〉 学习《仓颉造字》

1 问：你们都有预习过《仓颉造字》这个故事吗？那有谁愿意来讲讲

这个故事？(指名讲)

2 板书：仓颉造字 汉字诞生

〈二〉 学习《字谜七则》

1 指名读一到四则字谜让同学猜，指名把答案写在黑板上。(①日 ②

香 ③立 ④曼 )

2看第五、六则图画，指名把答案写在黑板上。(⑤休 ⑥斗)

3 指一小组读第七则字谜，答案写在黑板上。(⑦林、杜、

抢答后把准确

刘、孟)

4 在小组里说说自己是怎样想出谜底的。﹙抽两名学生说说﹚

小结：同学们，你们都很聪明，那么快就能猜出答案了。值得表扬。

〈三〉 学习有趣的谐音《笑话》

1 指两个小组读笑话：“枇杷”与“琵琶”。

2 理解“枇杷”与“琵琶”这两个词。

3 小结：因为平时写字不注意，把字写错了就会闹笑话了，所以我们

写字一定要认真，写完后要检查过没错了才能完事。

4 小组读《一点值万金》。读完后讨论一下自己的感受。

5

谈收获体会、感想

① 分小组来讲。

② 小结：﹙写字粗心大意就有可能做成很大的损失。所以我们写字

一定要认真，不写错别字。﹚

〈四〉学习成果展示﹙比赛形式 回答下列问题。以小组为单位，每

答对一题加10分，最高分的一组每人奖一个笔记本。）

1 各小组展示搜集的字谜让其他组的同学猜。

①一个小组根据字意画画：如（

明、萌、鲜、胧、栗、粟、灿、腥、昌、

煌）

②一个小组根据字意写小诗。

③一个小组根据字意表演动作。

④一个小组根据字意唱歌。

2 各人找出自己平时经常写错的字，把准确的写在老师发的纸条上。

3 各小组派一个代表把在社区、街道、店铺等找到的错别字写在黑板

上。看那一组找得最多，更正得最准确。

4评比

5发奖品。

〈五〉总结：

这个节课我们实行了语文综合性学习：“遨游汉字王国”中的

《字谜七则》、《有趣的谐音 <笑话>》、《一点值万金》等。理解到

我国汉字的神奇、有趣。也从中知道了认真书写汉字的重要。希望

同学们以后写字一定要写工整、写准确。避免闹出笑话和受到损失。

〈六〉教学反思：

《遨游汉字王国》是一个比较特殊的学习单元──独立的综合性学习

单元，对于我和学生来说这都是一次全新的体验。这个单元由“有趣

的汉字”与“我爱你，汉字”两个综合性主题学习活动组成。如何使

学生在积极主动、自主探究的学习过程中理解汉字的特点和发展历

史，感受汉字的神奇和丰富的文化内涵？我在教学综合性学习《遨游

汉字王国》时，我没有采用语文课堂教学常见的讲、听、读等方式，

而是通过猜字谜，搜集利用汉字谐音特点的文字材料（如歇后语、诗

词、对联），调查街头错别字，举办书法展览等学生喜闻乐见的活动，

充分调动学生的参与积极性，在不知不觉中提升对祖国文字的感情，

达到润物细无声的效应。

具体操作时我将课内活动和课外活动相结合实行。在实行课

内活动时我让学生根据自己的喜好，分别加入了一些活动组。有猜字

谜组，谐音歇后语组，谐音笑话组，汉字故事组等。组长分配任务后，

利用双休日的搜集、查阅资料，然后学生在课堂上交流他们的活动成

果。就说字谜组吧，找了很多字谜让同学猜，学生们积极性很高，甚

至那些平时不太爱学习的学生也能积极参与其中。还有那些有趣的笑

话，听了让大家捧腹大笑，回味无穷。在这些有趣的活动中不知不觉

获得了知识，感受着汉字的奇妙、有趣。但毕竟课堂的时间是有限的，

为了拓展学生的知识面，让他们对祖国的文字有更多的理解，使课堂

教学得以延伸。我又指导学生展开了丰富多彩的课外活动：寻找错别

字（可从自己的作业本找，同学的作业本找，街头招牌等）、自制手

抄报（内容可为字谜、歇后语、汉字的来历及起源、演变等）、书法

比赛等。我鼓励每个同学积极参与这个全新的学习过程，使他们的思

维得以碰撞，知识水平得以提升，情感价值观得以提升。

毋庸置疑综合性学习是学生的学习潜力得到充分发挥的广

袤天地。但也意味着在这个学习过程中需要老师、学生付出更多。